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Perception of rules of non-discrimination in old age" ] ] "textoCompleto" => "<span class="elsevierStyleSections"><p id="par0005" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La psicología social reconoce que el prejuicio y la discriminación son fenómenos que resultan del funcionamiento cognitivo humano en el proceso de adaptación a la vida social<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0215"><span class="elsevierStyleSup">1-4</span></a>. En general, desde esta perspectiva conceptual, existe un consenso en que las personas suelen tener o practicar estas conductas de manera inconsciente; sin embargo, pueden reconocerlas como problemas sociales importantes<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0215"><span class="elsevierStyleSup">1</span></a>.</p><p id="par0010" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Aunque tanto el prejuicio como la discriminación son considerados fenómenos con consecuencias negativas para las relaciones interpersonales e intergrupales, representan 2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>manifestaciones conceptualmente diferentes. El prejuicio implica hostilidad hacia un grupo basada en atribuciones negativas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0215"><span class="elsevierStyleSup">1</span></a>, siendo posible considerarlo una dimensión emocional de la actitud negativa hacia una categoría social. Por su parte, la discriminación se refiere a acciones concretas hacia ese grupo. Esta puede ser manifiesta, como el rechazo abierto<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0235"><span class="elsevierStyleSup">5,6</span></a>, o sutil, adoptando formas más encubiertas para cumplir con las normas sociales. Esta última puede manifestarse en la defensa de valores tradicionales, la exageración de diferencias culturales o la negación de emociones positivas hacia el grupo discriminado<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0235"><span class="elsevierStyleSup">5</span></a>.</p><p id="par0015" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El prejuicio y la discriminación tienen diversas consecuencias para los grupos que se ven afectados por estos fenómenos. En el caso particular de los adultos mayores, el prejuicio y la discriminación han demostrado afectar negativamente su salud mental, asociándose con mayores niveles de sintomatología depresiva<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0245"><span class="elsevierStyleSup">7</span></a>, menores niveles de rendimiento cognitivo<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0250"><span class="elsevierStyleSup">8</span></a>, mayores niveles reportados de aislamiento social<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0255"><span class="elsevierStyleSup">9</span></a> y menores niveles de autoestima<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0260"><span class="elsevierStyleSup">10</span></a>. En cuanto a la sintomatología depresiva, un estudio reciente encontró que los adultos mayores que reportaron experiencias frecuentes de discriminación por edad tenían un 31% más de probabilidades de desarrollar síntomas depresivos clínicamente significativos en comparación con aquellos que reportaron poca o ninguna discriminación<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0265"><span class="elsevierStyleSup">11</span></a>. De la misma manera, la literatura ha demostrado que los adultos mayores que internalizan estereotipos negativos sobre el envejecimiento tienen más probabilidades de experimentar síntomas depresivos, debido a que esta internalización puede llevar a una profecía autocumplida, donde los individuos comienzan a comportarse de acuerdo con estos estereotipos negativos<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0270"><span class="elsevierStyleSup">12</span></a>.</p><p id="par0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las leyes y normativas sobre cómo enfrentar este problema en diferentes ámbitos sociales o culturas se han concentrado en el comportamiento discriminador, particularmente en el que podríamos denominar manifiesto, ya que este puede ser regulado al ser observado e interpretado con mayor facilidad<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0275"><span class="elsevierStyleSup">13</span></a>. Esta situación plantea el desafío de determinar, en un momento en que todos los esfuerzos de investigación se han enfocado en comprender la discriminación y cómo ha evolucionado con el tiempo, cuáles serían las normas de no discriminación efectivas para enfrentar este fenómeno.</p><p id="par0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Si bien la discriminación es vista como una acción que vulnera el principio de dignidad humana e igualdad de todos los seres humanos, que sustenta la Declaración Universal de Derechos Humanos<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0280"><span class="elsevierStyleSup">14</span></a>, existe escasa información sobre las normas de no discriminación en la literatura científica<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0285"><span class="elsevierStyleSup">15</span></a>.</p><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los grupos susceptibles de discriminación comparten un estigma, visible o invisible, que reduce su valor social y los expone a la discriminación<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0220"><span class="elsevierStyleSup">2,16-18</span></a>. Estos grupos, tradicionalmente discriminados, incluyen a aquellos con estigmas relacionados con sus creencias religiosas, origen étnico, género, nacionalidad o raza<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0305"><span class="elsevierStyleSup">19-21</span></a>.</p><p id="par0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Aunque la noción de raza ha sido sustituida por la de etnia debido a las dificultades para clasificar a las personas por características fenotípicas, el racismo persiste como una ideología que proclama la superioridad de una raza sobre las demás. Esta ideología se manifiesta en formas de discriminación que, aunque han evolucionado, siguen siendo lo suficientemente perjudiciales como para justificar la promulgación de normas explícitas contra la discriminación<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0235"><span class="elsevierStyleSup">5,22</span></a>.</p><p id="par0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las normas de no discriminación (NND) antirracismo pueden dividirse en 2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>grandes categorías. La primera, conocida como «ceguera al color», sugiere que no se debe tomar en cuenta el color de piel de las personas<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0325"><span class="elsevierStyleSup">23,24</span></a>. Esta norma insta a considerar a todas las personas como iguales y prohíbe tener en cuenta el color de piel. En términos más precisos, la NND de ceguera al color indica que las personas son iguales y, por lo tanto, su color de piel no debe ser mencionado en conversaciones, chistes u otras situaciones<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0335"><span class="elsevierStyleSup">25,26</span></a>. Esto implica que el color de piel no debe ser considerado en ningún contexto. Aunque inicialmente esta «norma de igualdad» se interpretó como una forma pasiva de no discriminar al considerar a todas las personas como iguales, ha demostrado tener consecuencias negativas, siendo incluso considerada una forma de prejuicio sutil.</p><p id="par0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En este sentido, la opción teórica de igualdad implica que, para que exista un trato justo, no se debe considerar las diferencias entre diferentes individuos, sin importar si estas pueden considerarse una desventaja o no. Por lo tanto, la igualdad de oportunidades se basa en la idea de que el mérito individual y la competencia son alcanzables para todos sin excepción y su vulneración se considera una violación de la norma de igualdad de oportunidades<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0345"><span class="elsevierStyleSup">27</span></a>. Sin embargo, y como se menciona anteriormente, esta búsqueda de igualdad puede llevar a «ignorar» los obstáculos que los miembros de grupos discriminados han enfrentado en sus vidas, lo que puede resultar en desventajas competitivas en diferentes ámbitos. Las personas que pertenecen a grupos discriminados pueden adoptar una «igualdad idealizada» como mecanismo de afrontamiento, minimizando la discriminación experimentada<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0350"><span class="elsevierStyleSup">28</span></a>. Esto puede llevar a una disminución de la sensibilidad para reconocer la discriminación y a atribuir los obstáculos y las frustraciones en la vida cotidiana a la discriminación<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0220"><span class="elsevierStyleSup">2</span></a>.</p><p id="par0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La segunda norma de no discriminación racista se denomina «consciencia del color», que implica ser consciente de la diferencia de color de piel del otro, así como de los obstáculos que ha enfrentado debido a su pertenencia a un grupo específico<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0355"><span class="elsevierStyleSup">29</span></a>. Esta norma se considera una NND activa y compensatoria, que busca equiparar las condiciones de consideración del mérito y la competencia para todas las personas, independientemente de su condición, trayectoria social o cultura<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0360"><span class="elsevierStyleSup">30,31</span></a>. En su aspecto descriptivo, reconoce que las personas son diferentes y han experimentado discriminación cultural. En su aspecto prescriptivo, indica que se deben considerar los posibles hándicaps para equiparar las condiciones de los miembros del grupo en el contexto presente. Aunque ha demostrado ser útil en algunos contextos para enfrentar la discriminación, también ha sido objeto de críticas por sus consecuencias paradójicas, como la generación de formas de «discriminación positiva»<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0370"><span class="elsevierStyleSup">32</span></a>. Estas políticas compensatorias, como las cuotas o condiciones de acceso a trabajos, han sido cuestionadas por perpetuar la discriminación y generar resentimiento entre grupos<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0375"><span class="elsevierStyleSup">33</span></a>. Además, pueden contribuir al refuerzo de la estigmatización y a la autopercepción de baja competencia en aquellos que se benefician de ellas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0380"><span class="elsevierStyleSup">34</span></a>. Finalmente, es posible que aquellas personas que pertenecen a grupos discriminados y son objeto de esta NND tengan una mayor tendencia a atribuir su comportamiento a la discriminación y no a su competencia o características individuales<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0220"><span class="elsevierStyleSup">2</span></a>.</p><p id="par0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Estas 2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>normas, desarrolladas específicamente para abordar el prejuicio y la discriminación racista, han demostrado ser dinámicas en las diferentes culturas en las que han sido aplicadas. Su grado de adhesión y forma de expresión ha variado con el tiempo, mostrando que su efectividad también depende de elementos contextuales<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0385"><span class="elsevierStyleSup">35</span></a>. Como NND que buscan enfrentar un problema social relevante, han mostrado consecuencias tanto positivas como negativas en su aplicación al racismo, las cuales también pueden explicarse por condicionantes estructurales y contextuales. Ambas normas, la de «igualdad» y la de «equidad», son aplicables a otras categorías sociales y su efecto podría depender del grado de aceptación tanto del grupo objeto de ellas como de quienes las promueven, aunque no existen estudios sobre esta temática.</p><p id="par0060" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El presente estudio tiene como objetivo determinar la adhesión a 2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>normas básicas de no discriminación cuando estas son evaluadas por un grupo estigmatizado (adultos mayores) y una muestra de la población adulta. Además, se explora la relación entre la adhesión a estas normas y la percepción de discriminación y apoyo social. La hipótesis central es que ambos grupos mostrarán diferencias significativas en la adhesión normativa.</p><span id="sec0005" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0055">Método</span><span id="sec0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0060">Participantes</span><p id="par0065" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Participaron un total de 200 personas voluntarias, seleccionadas mediante un muestreo no aleatorio intencional, quienes debían ser adultos o adultos mayores y tener la capacidad de responder a instrumentos autoaplicados; 100 participantes correspondieron a adultos mayores, con edades superiores a 60 años (M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>68,8, DE<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6,6), mientras que los otros 100 pertenecieron a la población general con edades menores a 60 años (M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>31,6, DE<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>11,3). Para los adultos mayores, la muestra estuvo conformada por 50% de mujeres. De la misma manera, en la muestra de población general se reporta un 50% de mujeres. Un 14% de los participantes del grupo adultos mayores reporta tener un trabajo remunerado, mientras que un 45% de los participantes del grupo adulto reporta tener un trabajo remunerado. El 24% de los participantes reporta tener estudios superiores completos, mientras que el 46% reporta tener estudios secundarios completos. Se excluyeron de esta muestra todas las personas pertenecientes a poblaciones vulnerables (enfermos, discapacidad cognitiva, menores de edad u otros grupos considerados vulnerables). El total de los participantes reside en Chile.</p><span id="sec0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0065">Diseño</span><p id="par0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se utilizó un diseño no experimental transversal correlacional de diferencia entre grupos.</p></span></span><span id="sec0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0070">Instrumentos</span><p id="par0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><ul class="elsevierStyleList" id="lis0005"><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0005"><span class="elsevierStyleLabel">–</span><p id="par0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Escala sobre normas de no discriminación:</span> esta escala fue construida para el presente estudio y mide la percepción respecto a qué norma es la adecuada cuando se intenta no discriminar a las personas mayores. Para esta construcción, se trabajó con 2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>jueces expertos, quienes aportaron desde la descripción conceptual del término hasta la operacionalización del mismo. En este sentido, por cada una de las NND indagadas, se presentaron una serie ítems cuya finalidad era medir componentes descriptivos de cada NND (p. ej., en que situaciones las personas son tratadas como iguales o con equidad), componentes prescriptivos (p. ej., las personas son iguales o distintas producto de una historia previa) y de control social (p. ej., establecer sanciones cuando las personas no se acoplan o utilizan cada una de las NND). Inicialmente, de un total de 40 ítems iniciales, mediante discusión teórica y pruebas estadísticas (análisis factorial exploratorio) se redujo la escala a 20 ítems, cuyo modelo bifactorial presenta un 45% de varianza explicada. Estos ítems se responden mediante una escala Likert de 1 a 5, donde 1 significa en desacuerdo total y 5 totalmente de acuerdo. La mitad de los ítems mide la norma de equidad, que establece que la no discriminación está presente cuando la sociedad reconoce las diferencias y realiza acciones para compensarlas (p. ej., «<span class="elsevierStyleItalic">Una sociedad que no discrimina a las personas de la tercera edad hace lo necesario para compensar sus posibles desventajas respecto a los otro»</span>; <span class="elsevierStyleItalic">α</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,80). La otra mitad mide la norma de igualdad, que señala que la no discriminación consiste en tratar a todas las personas por igual, como si las diferencias no existieran (p. ej., <span class="elsevierStyleItalic">«Las personas de la tercera edad deben ser tratadas como cualquier otra persona con los mismos derechos y deberes»</span>; <span class="elsevierStyleItalic">α</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,87). El alfa de Cronbach general para esta muestra fue de <span class="elsevierStyleItalic">α</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,84.</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0010"><span class="elsevierStyleLabel">–</span><p id="par0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Escala de percepción de discriminación de Pettigrew y Meertens</span><a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0235"><span class="elsevierStyleSup">5</span></a>: versión en español, no utiliza normas. Posee 2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>versiones: una para evaluar la autopercepción de discriminación y otra para evaluar la discriminación hacia personas del grupo de «adultos mayores». Mide la presencia de actitudes de discriminación, ya sean manifiestas, definidas como un tipo de rechazo abierto y directo de las minorías, que implica la evitación del contacto personal con el exogrupo considerado una amenaza para el endogrupo (<span class="elsevierStyleItalic">α</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,79), o sutiles, definidas como un rechazo socialmente aceptable de las minorías, utilizando argumentos o razones no prejuiciosas (<span class="elsevierStyleItalic">α</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,56). Consta de 16 ítems, que se responden mediante una escala Likert (1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>totalmente en desacuerdo hasta 5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>totalmente de acuerdo). El alfa de Cronbach general para esta muestra fue de <span class="elsevierStyleItalic">α</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,83.</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0015"><span class="elsevierStyleLabel">–</span><p id="par0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Escala multidimensional de percepción de apoyo social (MSPSS) de Zimet et al.</span><a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0390"><span class="elsevierStyleSup">36</span></a>: versión en español. Consta de 12 ítems, centrándose en la evaluación subjetiva o percibida de los apoyos sociales, considerando 3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>niveles amigos (α<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,93), familia (α<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,87) y otras personas relevantes (α<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,78). 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Aquellos que aceptaron firmaron un consentimiento informado aprobado por el comité de ética institucional, que les detallaba sus derechos como participantes. Para la muestra de adultos mayores, el cuestionario se adaptó con un tamaño de letra adecuado a las necesidades de los participantes. En todos los casos, el cuestionario fue auto aplicado. Al terminar, se respondieron sus preguntas y se les agradeció por participar. Adicionalmente, cada participante tuvo la opción de solicitar un informe personal con sus resultados. El total de los participantes fue contactado en el último trimestre del año 2023. El plan de análisis, realizado mediante el paquete estadístico SPSS, consistió en análisis descriptivos y de diferencias entre grupos independientes, así como en análisis correlacionales.</p></span></span><span id="sec0035" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0085">Análisis de los datos</span><p id="par0100" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para el análisis de los datos se utilizó el SPSS versión 21. Para analizar los niveles de discriminación percibida, normas de no discriminación a las que adhieren los participantes y niveles de apoyo social reportados, se utilizan estadísticos de tendencia central y estadísticos de dispersión (promedios y desviaciones típicas). Para analizar las diferencias entre los grupos de población general y adultos mayores, se utilizan pruebas de comparación de media (pruebas t de Student, para muestras independientes). Finalmente, para analizar la asociación entre las diferentes medidas presentadas, se utilizan pruebas de correlación bivariada (r de Pearson).</p></span></span><span id="sec0040" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0090">Resultados</span><p id="par0105" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los resultados indican que la adhesión general a las NND fue alta superando el punto neutro de la escala (<span class="elsevierStyleItalic">t</span><span class="elsevierStyleInf"><span class="elsevierStyleItalic">(199)</span></span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>24,66, p <<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,001). Aunque ambas normas, la de <span class="elsevierStyleItalic">igualdad</span> y la de <span class="elsevierStyleItalic">equidad</span> también se encuentran por sobre el punto neutro (<span class="elsevierStyleItalic">t</span><span class="elsevierStyleInf"><span class="elsevierStyleItalic">(199)</span></span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>13,08, p <<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,001 para igualdad; <span class="elsevierStyleItalic">t</span><span class="elsevierStyleInf"><span class="elsevierStyleItalic">(199)</span></span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>26,82, p <<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,001 para equidad), la de equidad presenta un promedio mayor (M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4,03, DT<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,54 NND equidad; M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3,57, DT<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,61, NND igualdad; <span class="elsevierStyleItalic">t</span><span class="elsevierStyleInf">(199)</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>–9,24, p<span class="elsevierStyleItalic"><</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,001). En otros términos, ambos grupos (población general y adultos mayores) concuerdan con que la <span class="elsevierStyleItalic">NND de equidad</span> es la más aceptable para enfrentar la discriminación. Al comparar a los 2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>grupos, estos no muestran diferencias en la NND de equidad (<span class="elsevierStyleItalic">t</span><span class="elsevierStyleInf"><span class="elsevierStyleItalic">(198)</span></span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,94, p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,34), mientras que, en el caso de la NND de igualdad, los adultos mayores adhieren más a ella (M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3,8, DT<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,62 igualdad; M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3,34, DT<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,52 equidad; <span class="elsevierStyleItalic">t</span><span class="elsevierStyleInf"><span class="elsevierStyleItalic">(198)</span></span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>–5,66, p <<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,001) indicando que consideran apropiado ser objeto de acciones que compensen los aspectos que los diferencian negativamente de la población general. La medición de percepción de prejuicio hacia la vejez, indica que ambos grupos acuerdan en que este existe en niveles bajos-intermedios (M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2.89, DT<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,52 población general; M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2,91, DT<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,68 adultos mayores). El <span class="elsevierStyleItalic">prejuicio sutil</span> es visto como más vigente que el <span class="elsevierStyleItalic">prejuicio manifiesto</span> (M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3,24, DT<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,64 prejuicio sutil; M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2,7, DT<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,67 prejuicio manifiesto; <span class="elsevierStyleItalic">t</span><span class="elsevierStyleInf"><span class="elsevierStyleItalic">(199)</span></span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>–13,7, p <<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,001) y las diferencias en la percepción de los adultos mayores (M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3,25, DT<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,69 percepción de prejuicio sutil) y la población general (M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3,23, DT<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,59 percepción de prejuicio sutil; <span class="elsevierStyleItalic">t</span><span class="elsevierStyleInf"><span class="elsevierStyleItalic">(198)</span></span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>–0,25, p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,8), no muestra diferencias significativas. Respecto a la medición de <span class="elsevierStyleItalic">apoyo social</span>, la muestra indicó que los adultos mayores reciben apoyo tanto de sus amigos (M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3,56, DT<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,98; <span class="elsevierStyleItalic">t</span><span class="elsevierStyleInf"><span class="elsevierStyleItalic">(99)</span></span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5,78, p <<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,001 en comparación con punto medio teórico), como familia (M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4,42, DT<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,56; <span class="elsevierStyleItalic">t</span><span class="elsevierStyleInf"><span class="elsevierStyleItalic">(99)</span></span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>25,08, p <<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,001 en comparación con punto medio teórico) y otros relevantes (M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4,4, DT<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,53; <span class="elsevierStyleItalic">t</span><span class="elsevierStyleInf"><span class="elsevierStyleItalic">(99)</span></span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>26,48, p <<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,001 en comparación con punto medio teórico). Al comparar a ambos grupos, solo existen diferencias en el caso del apoyo recibido por parte de los amigos, donde la población general percibe mayor apoyo social (M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3,94, DT<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,82) a los ancianos (M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3,56, DT<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,98; <span class="elsevierStyleItalic">t</span><span class="elsevierStyleInf"><span class="elsevierStyleItalic">(198)</span></span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2,9, p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,004) proveniente de esta fuente.</p><p id="par0110" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El análisis de asociaciones entre las variables del estudio muestra que la adherencia a la <span class="elsevierStyleItalic">NND igualdad</span> no se correlaciona con la percepción de prejuicio en ninguna de sus formas mientras que para el caso de la <span class="elsevierStyleItalic">NND equidad</span> existe una correlación débil entre dicha norma y la percepción de prejuicio sutil. Los adultos mayores que adhieren a la norma de equidad son los que perciben más prejuicio sutil y viceversa. La relación entre las <span class="elsevierStyleItalic">NND</span> y el <span class="elsevierStyleItalic">soporte social</span> indica que mientras más apoyo perciben los adultos mayores, más adhieren a las normas de no discriminación y viceversa (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0005">tabla 1</a>).</p><elsevierMultimedia ident="tbl0005"></elsevierMultimedia></span><span id="sec0045" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0095">Discusión y conclusión</span><p id="par0115" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El objetivo principal del estudio fue explorar la adhesión a 2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>normas propuestas de no discriminación, la de igualdad-pasiva y la de equidad-activa, por parte de 2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>grupos, uno de la población general, potencialmente grupo discriminador, y el otro un grupo de adultos mayores, pertenecientes a una categoría de edad estigmatizada<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0395"><span class="elsevierStyleSup">37</span></a>.</p><p id="par0120" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El resultado central del estudio muestra que la adhesión a ambas NND resultó alta en ambos grupos, aunque mostrando preferencia a favor de la NND de equidad. Es decir, ambos grupos piensan que esta norma es la más aceptable para enfrentar la discriminación. Tanto el grupo dominante como el estigmatizado están de acuerdo en que es necesario reconocer la «desventaja» que supone pertenecer a la categoría social discriminada y que deben realizarse compensaciones que equiparen las condiciones de vida de los miembros de dicho grupo. La preferencia por la norma de equidad podría responder, en primer lugar, al «aire de los tiempos», en el sentido de que la política pública ha impulsado de forma decidida acciones en la dirección de esta norma (acciones por la inclusión, el acceso, entre otros) por lo que ha instalado en la sociedad general, el concepto de que es deseable socialmente reconocer la debilidad del otro y trabajar para solucionarla. Aun en un contexto cultural que podría denominarse como «paternalista», la norma de equidad es aceptable como forma de no discriminación<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0360"><span class="elsevierStyleSup">30</span></a>. Lo anterior encuentra apoyo en la correlación entre la adhesión a esta NND y la percepción de prejuicio sutil por parte del grupo estigmatizado, en el sentido de que ser sujeto de esta norma de discriminación puede ser acompañado de la percepción de estar siendo discriminado de forma sutil. Sin embargo, la investigación en políticas públicas ha puesto énfasis en que una de las maneras de mejorar el envejecimiento activo y la participación de los adultos mayores en la sociedad es mediante el reconocimiento de sus diferencias y desventajas en comparación con otras poblaciones<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0400"><span class="elsevierStyleSup">38</span></a>. La NND de equidad implica el reconocimiento de una diferencia que califica al sujeto como poseyendo una identidad social menos positiva<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0405"><span class="elsevierStyleSup">39</span></a>. Es importante mencionar que, en algunas poblaciones particulares, esta NND puede actuar como una forma de prejuicio sutil. Un ejemplo de esta situación es el fenómeno de la «mujer maravillosa»<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0410"><span class="elsevierStyleSup">40</span></a>, que aplicando la NND de equidad, compensa la fragilidad que reconoce en la mujer, brindando apoyo, cuidado y protección. Indirectamente, en una acción pretendidamente equitativa, se niega al otro, en este caso «mujer» la posibilidad de ser tratada con igualdad en contextos de competencia cognitiva, por lo que se le considera una forma de prejuicio sutil. Es importante que futuras investigaciones pongan particular atención a este fenómeno y su funcionamiento en la población de adultos mayores, considerando las características que puedan negar tratos igualitarios considerados justos.</p><p id="par0125" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Respecto a la NND de igualdad se observó que en ambos grupos los promedios de adhesión fueron menores a la NND de <span class="elsevierStyleItalic">equidad,</span> aunque al comparar ambos grupos son los adultos lo que la apoyan en un promedio menor. Aunque el principio de igualdad ha sido consagrado como un derecho universal<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0280"><span class="elsevierStyleSup">14</span></a>, los miembros del grupo discriminado apoyan más su aplicación que los miembros de la población general lo que podría parecer paradojal dado que esta norma impulsa la creencia de la ausencia de obstáculos diferentes al acto discriminador. Esta búsqueda de reconocimiento de igualdad no se vincula con la percepción de discriminación lo que podría interpretarse como un ideal percibo, el ser considerado un «ser humano» como cualquier otro. Esta aparente contradicción podría deberse a que hay contextos en los que el grupo discriminado prefiere la equidad y otros en los que le parece que la igualdad es posible y contribuye a su bienestar. Para el caso particular de los adultos mayores, la literatura destaca que un trato igualitario podría contribuir a superar un enfoque paternalista, aumentando su empoderamiento y autoestima grupal<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0415"><span class="elsevierStyleSup">41</span></a>. La menor adhesión del grupo dominante a la norma de la igualdad también puede tener su origen en las políticas públicas de acción afirmativa que orientan al reconocimiento del otro en su desigualdad en un momento en el que el concepto de «inclusión» refiere al mismo tiempo al abordaje de la diversidad a través de la equidad y a la eliminación de la discriminación. Entendidos como parte del mismo proceso, la igualdad puede ser vivida como una forma de discriminación sutil por lo que el grupo dominante se muestra menos dispuesto a su aplicación. Según su ámbito de aplicación, esta menor adhesión a la igualdad podría significar, por otra parte, el contrasentido de discriminar sutilmente al afirmar la diferencia en un contexto en el que no es relevante. Es necesario entender que, en el caso de los adultos mayores, el considerar de manera activa sus desventajas frente a otras poblaciones, puede contribuir a disminuir su autoestima, su participación social y laboral, y el mismo tiempo, generar detrimentos económicos que afecten directamente su bienestar como grupo social<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0415"><span class="elsevierStyleSup">41</span></a>.</p><p id="par0130" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Desde una perspectiva teórica los resultados pretenden contribuir a la consideración de la existencia de normas de no discriminación que son aplicables a diferentes grupos estigmatizados, y que podrían presentar perfiles particulares de adhesión por parte del grupo dominante. Desde un punto de vista práctico, estos resultados iniciales contribuyen a la reflexión del fenómeno de la discriminación y su relación con la regulación en el ámbito de las políticas públicas. Al mismo tiempo, desde un punto de vista particular de los adultos mayores, los resultados evidencian que tanto los adultos mayores como la población general están de acuerdo que al considerar las desventajas de los grupos más longevos de la sociedad contribuye a disminuir su discriminación y, junto con esto aumentar su bienestar. Sin embargo, en cuanto a la adhesión de un trato igualitario, los adultos mayores también consideran que, en ciertas circunstancias, puede ser efectivo contra la percepción de discriminación.</p><p id="par0135" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La principal debilidad del presente estudio es que no se exploró la adhesión a las normas en contextos precisos y diferenciados, sino que como un todo simbólico. Es necesario que futuras investigaciones en esta línea se encarguen de dilucidar patrones de NND de equidad o igualdad para adultos mayores según situaciones específica que puedan incluir discriminación. Por otra parte, siendo un estudio transversal, requiere no solo avanzar en la exploración de nuevas variables moderadoras y mediadoras del fenómeno, sino que también en su exploración experimental. Estudios posteriores avanzarán en esta dirección incluyendo, además, nuevas categorías de grupos estigmatizados.</p><p id="par0140" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Estos primeros resultados apoyan la importancia del estudio de las NND tanto desde quién las aplica como quien es sujeto de ellas. La comprensión de su dinámica para aportar a la armonía intergrupal es relevante en un momento en el que las políticas públicas surgen sin evidencia que apoye de forma contundente sus consecuencias en la solución de este problema. Avanzar en el conocimiento de «cómo no discriminar» en contextos diferenciales (competencias o interpersonales) y en momentos diferentes podría resultar en un aporte significativo. En necesario tener en consideración que, en el contexto latinoamericano, de un 20 a un 40% de los adultos mayores reportan sentimientos de soledad o abandono social, generando consecuencias negativas como estrés, reducción de recursos y apoyo social<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0420"><span class="elsevierStyleSup">42</span></a>, lo que hace necesario investigar más mecanismos que permitan reducir la discriminación, aumentando su bienestar grupal.</p></span><span id="sec0050" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0100">Financiación</span><p id="par0145" class="elsevierStylePara elsevierViewall">No aplica.</p><p id="par0150" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Comité de Ética Científico Institucional UMAG: Certificado No. 020/CEC/2019.</p></span><span id="sec0055" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0105">Declaración sobre el uso de inteligencia artificial</span><p id="par0155" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Durante la preparación de este trabajo el/los autor/es utilizaron Chat GPT 3.5 a fin de reducir el número de palabras del manuscrito. Tras utilizar dicha herramienta/servicio, el/los autor/es) revisaron y editaron el contenido según necesidad, asumiendo la plena responsabilidad del contenido de la publicación.</p></span><span id="sec0060" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0110">Conflicto de intereses</span><p id="par0160" class="elsevierStylePara elsevierViewall">No se declaran conflictos de interés para ningún autor incluido.</p></span></span>" "textoCompletoSecciones" => array:1 [ "secciones" => array:11 [ 0 => array:3 [ "identificador" => "xres2267817" "titulo" => "Resumen" "secciones" => array:3 [ 0 => array:2 [ "identificador" => "abst0005" "titulo" => "Introducción/objetivos" ] 1 => array:2 [ "identificador" => "abst0010" "titulo" => "Método" ] 2 => array:2 [ "identificador" => "abst0015" "titulo" => "Resultados y conclusiones" ] ] ] 1 => array:2 [ "identificador" => "xpalclavsec1891267" "titulo" => "Palabras clave" ] 2 => array:3 [ "identificador" => "xres2267816" "titulo" => "Abstract" "secciones" => array:3 [ 0 => array:2 [ "identificador" => "abst0020" "titulo" => "Introduction/objectives" ] 1 => array:2 [ "identificador" => "abst0025" "titulo" => "Method" ] 2 => array:2 [ "identificador" => "abst0030" "titulo" => "Results and conclusions" ] ] ] 3 => array:2 [ "identificador" => "xpalclavsec1891266" "titulo" => "Keywords" ] 4 => array:3 [ "identificador" => "sec0005" "titulo" => "Método" "secciones" => array:4 [ 0 => array:3 [ "identificador" => "sec0010" "titulo" => "Participantes" "secciones" => array:1 [ 0 => array:2 [ "identificador" => "sec0015" "titulo" => "Diseño" ] ] ] 1 => array:2 [ "identificador" => "sec0020" "titulo" => "Instrumentos" ] 2 => array:3 [ "identificador" => "sec0025" "titulo" => "Procedimiento" "secciones" => array:1 [ 0 => array:2 [ "identificador" => "sec0030" "titulo" => "Recolección de datos" ] ] ] 3 => array:2 [ "identificador" => "sec0035" "titulo" => "Análisis de los datos" ] ] ] 5 => array:2 [ "identificador" => "sec0040" "titulo" => "Resultados" ] 6 => array:2 [ "identificador" => "sec0045" "titulo" => "Discusión y conclusión" ] 7 => array:2 [ "identificador" => "sec0050" "titulo" => "Financiación" ] 8 => array:2 [ "identificador" => "sec0055" "titulo" => "Declaración sobre el uso de inteligencia artificial" ] 9 => array:2 [ "identificador" => "sec0060" "titulo" => "Conflicto de intereses" ] 10 => array:1 [ "titulo" => "Bibliografía" ] ] ] "pdfFichero" => "main.pdf" "tienePdf" => true "fechaRecibido" => "2024-03-26" "fechaAceptado" => "2024-09-09" "PalabrasClave" => array:2 [ "es" => array:1 [ 0 => array:4 [ "clase" => "keyword" "titulo" => "Palabras clave" "identificador" => "xpalclavsec1891267" "palabras" => array:3 [ 0 => "Normas" 1 => "Discriminación" 2 => "Vejez" ] ] ] "en" => array:1 [ 0 => array:4 [ "clase" => "keyword" "titulo" => "Keywords" "identificador" => "xpalclavsec1891266" "palabras" => array:3 [ 0 => "Norms" 1 => "Discrimination" 2 => "Old age" ] ] ] ] "tieneResumen" => true "resumen" => array:2 [ "es" => array:3 [ "titulo" => "Resumen" "resumen" => "<span id="abst0005" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0010">Introducción/objetivos</span><p id="spar0005" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">El presente estudio tuvo como objetivo determinar la adhesión a 2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>normas básicas de no discriminación cuando estas son evaluadas por un grupo estigmatizado (adulto mayor) y una muestra de la población adulta.</p></span> <span id="abst0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0015">Método</span><p id="spar0010" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Un total de 200 participantes, la mitad de ellos de población adulta y la otra mitad a la de adultos mayores (grupo estigmatizado), respondieron a un cuestionario de normas de no discriminación (NND) para definir su adherencia a una u otra norma para el caso de la categoría «vejez». Además, evaluaron la percepción de apoyo social y, solo los adultos mayores, evaluaron su percepción de discriminación sutil y manifiesta.</p></span> <span id="abst0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0020">Resultados y conclusiones</span><p id="spar0015" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Los resultaron indican que ambos grupos coinciden en el uso de la NND de equidad es más deseable para enfrentar la discriminación. Para el caso de la NND de igualdad, los adultos mayores presentan mayores niveles de adhesión. El prejuicio sutil se reporta como más vigente que el prejuicio manifiesto. Estos resultados son discutidos en torno a la problemática del enfrentamiento de la discriminación desde la perspectiva del victimario y de la víctima.</p></span>" "secciones" => array:3 [ 0 => array:2 [ "identificador" => "abst0005" "titulo" => "Introducción/objetivos" ] 1 => array:2 [ "identificador" => "abst0010" "titulo" => "Método" ] 2 => array:2 [ "identificador" => "abst0015" "titulo" => "Resultados y conclusiones" ] ] ] "en" => array:3 [ "titulo" => "Abstract" "resumen" => "<span id="abst0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0030">Introduction/objectives</span><p id="spar0020" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">This study aimed to determine adherence to 2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>basic non-discrimination norms when evaluated by a stigmatized group (older adults) and a sample of the adult population.</p></span> <span id="abst0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0035">Method</span><p id="spar0025" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">A total of 200 participants, half of them from the adult population and the other half from older adults (stigmatized group), responded to a Non-Discrimination Norms (NND) questionnaire to define their adherence to one norm or the other regarding the category of “old age”. Additionally, they assessed their perception of social support, and only the older adults evaluated their perception of subtle and overt discrimination.</p></span> <span id="abst0030" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0040">Results and conclusions</span><p id="spar0030" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">The results indicate that both groups agree that the use of the equity NND is more desirable for addressing discrimination. Regarding the equality NND, older adults show higher levels of adherence. Subtle prejudice is reported as more prevalent than overt prejudice. These results are discussed in terms of the challenges of combating discrimination from both the perpetrator and victim perspectives.</p></span>" "secciones" => array:3 [ 0 => array:2 [ "identificador" => "abst0020" "titulo" => "Introduction/objectives" ] 1 => array:2 [ "identificador" => "abst0025" "titulo" => "Method" ] 2 => array:2 [ "identificador" => "abst0030" "titulo" => "Results and conclusions" ] ] ] ] "multimedia" => array:1 [ 0 => array:8 [ "identificador" => "tbl0005" "etiqueta" => "Tabla 1" "tipo" => "MULTIMEDIATABLA" "mostrarFloat" => true "mostrarDisplay" => false "detalles" => array:1 [ 0 => array:3 [ "identificador" => "at1" "detalle" => "Tabla " "rol" => "short" ] ] "tabla" => array:3 [ "leyenda" => "<p id="spar0040" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">NND: normas no discriminación; PD: percepción discriminación; SS: soporte social.</p>" "tablatextoimagen" => array:1 [ 0 => array:2 [ "tabla" => array:1 [ 0 => """ <table border="0" frame="\n \t\t\t\t\tvoid\n \t\t\t\t" class=""><thead title="thead"><tr title="table-row"><th class="td-with-role" title="\n \t\t\t\t\ttable-head\n \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t" scope="col">Variables \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-head\n \t\t\t\t " colspan="3" align="center" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">NND</th><th class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-head\n \t\t\t\t " colspan="3" align="center" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">PD</th><th class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-head\n \t\t\t\t " colspan="4" align="center" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">SS Soporte social</th></tr><tr title="table-row"><th class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-head\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-head\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">1,0 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-head\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">1,1 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-head\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">1,2 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-head\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">2,0 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-head\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">2,1 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-head\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">2,2 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-head\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">3,0 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-head\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">3,1 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-head\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">3,2 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-head\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">3,3 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">1. NND igualdad \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">– \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,41<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,86<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,03<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,04<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–,04<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,07<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–,19<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,31<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,23<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">1.1 NND equidad \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">– \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,82<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,07<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,18<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,12<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,03<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,34<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,34<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,27<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">1.2 NND norma total \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">– \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,06<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,13<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,09<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,06<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,31<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,39<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,30<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">2. PD manifiesto \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">– \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,64<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,96<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,16<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,18<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,09<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,01<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">2.1 PD sutil \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">– \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,84<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,19<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,12<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,13<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–,03<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">2.2 PD total \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">– \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,19<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,18<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,11<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,02<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">3.0 SS amigos \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">– \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,03<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,19<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,75<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">3.1 SS familia \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">– \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,55<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,61<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">3.2 SS otros relevantes \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">– \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–,70<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">**</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">3.3 SS apoyo social total \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">– \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr></tbody></table> """ ] "imagenFichero" => array:1 [ 0 => "xTab3684420.png" ] ] ] "notaPie" => array:1 [ 0 => array:3 [ "identificador" => "tblfn0005" "etiqueta" => "**" "nota" => "<p class="elsevierStyleNotepara" id="npar0005">p < 0,01.</p>" ] ] ] "descripcion" => array:1 [ "es" => "<p id="spar0035" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Coeficiente de correlaciones en la muestra de ancianos</p>" ] ] ] "bibliografia" => array:2 [ "titulo" => "Bibliografía" "seccion" => array:1 [ 0 => array:2 [ "identificador" => "bibs0015" "bibliografiaReferencia" => array:42 [ 0 => array:3 [ "identificador" => "bib0215" "etiqueta" => "1" "referencia" => array:1 [ 0 => array:2 [ "contribucion" => array:1 [ 0 => array:2 [ "titulo" => "Gordon Allport's “The Nature of Prejudice”" "autores" => array:1 [ 0 => array:2 [ "etal" => false "autores" => array:1 [ 0 => "I. 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Journal Information
ORIGINAL
¿Igualdad o equidad? Percepción de normas de no discriminación de la vejez
Equality or equity? Perception of rules of non-discrimination in old age