La intervención comunitaria en la encrucijada
Community intervention at the cross-roads
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Implica la intervención en y con la comunidad.</p><p class="elsevierStylePara">El Programa de Actividades Comunitarias en Atención Primaria de Salud (PACAP), programa de la semFYC, contempla distintas y diversas orientaciones del trabajo comunitario (sensibilidades, conceptos, metodología y prácticas). Todas estas orientaciones convergen, sin embargo, en el convencimiento pleno de que a través de la implicación de las personas, grupos y comunidades, fundamentalmente, se puede mejorar el estado de salud tanto individual como colectivo de la población.</p><p class="elsevierStylePara">Es básico entender la promoción de la salud y la intervención comunitaria como parte integrante de nuestro perfil como profesionales de atención primaria de salud (tabla 1).</p><p class="elsevierStylePara"><img src="27v32n08-13054026tab01.gif"></img></p><p class="elsevierStylePara">Las acciones e intervenciones propias de la atención primaria comprenden no sólo los aspectos curativos sino también, y de forma fundamental, las actividades de prevención y promoción de la salud. La forma más natural y efectiva de llevar a cabo estas acciones es a través de la educación para la salud. Tanto la educación como la promoción de la salud contemplan la participación activa de los individuos y de la comunidad como un elemento estratégico fundamental. No es posible la promoción de la salud sin la participación comunitaria.</p><p class="elsevierStylePara">En el territorio en que trabajamos, la zona básica de salud, es donde tenemos la responsabilidad como profesionales de atención primaria de salud de asumir la promoción de ésta.</p><p class="elsevierStylePara">Pero nuestra responsabilidad en la promoción de la salud está necesariamente compartida con el resto de elementos presentes en un territorio: instituciones, en especial la administración local, otros servicios y profesionales de la zona de salud y el tejido asociativo y los ciudadanos.</p><p class="elsevierStylePara">Es muy importante tener en cuenta que no se nace con el gen de la participación. Los ciudadanos y los grupos aprenden a participar en un proceso que requiere unos ciertos instrumentos y canales que lo hagan viable, y siempre sobre la base de la posibilidad de tomar decisiones y la capacidad de influencia. En este proceso de incorporación a la toma de decisiones, las personas y los grupos adquieren autonomía y capacidad para actuar y mejorar su situación.</p><p class="elsevierStylePara">Cuando hablamos de promover la participación comunitaria tenemos que pensar en un proceso dinámico en el que una parte de la población va asumiendo parcelas de poder que tiene que ver con sus intereses y necesidades, entre otras la de salud.</p><p class="elsevierStylePara">La participación es un proceso, tanto individual como colectivo, en el que los ciudadanos «aprenden a participar».</p><p class="elsevierStylePara">Desgraciadamente, la participación comunitaria es un proceso que no se suele dar de forma espontánea y que habitualmente precisa un «impulso» externo. El impulso ejercido desde el centro de salud por parte de los profesionales sanitarios para iniciar un proceso de participación comunitaria puede ser un dinamizador muy importante que contribuya a la credibilidad y al éxito de la iniciativa.</p><p class="elsevierStylePara">Cada centro de salud debe diseñar su propia estrategia de relaciones con el medio social en que está inserto, ya que las realidades organizativas de los centros son distintas y, lo que es más importante, existen variables en la estructura social y la forma de organizarse de la población que hay que tener en cuenta. Todas estas estrategias pueden ser correctas si dan como resultado el desarrollo de actividades dirigidas a potenciar la capacidad de personas y grupos para el abordaje de sus problemas, demandas y necesidades<span class="elsevierStyleItalic">.</span></p><p class="elsevierStylePara">Un equipo de atención primaria que desea iniciar alguna actividad en la comunidad debe reflexionar previamente sobre algunos principios básicos relacionados con la participación comunitaria.</p><p class="elsevierStylePara">En primer lugar, hay que entender con humildad que no estamos solos en el «universo comunitario».</p><p class="elsevierStylePara">Uno de los errores más frecuentes al iniciar una intervención en la comunidad es pensar que nosotros somos su único recurso, o el más importante, y que el tema de la salud constituye el principal centro de interés comunitario.</p><p class="elsevierStylePara">La salud, aunque muy importante, no es el único tema de interés para la comunidad; hay muchos otros problemas que preocupan a la sociedad, como el empleo, la educación, la cultura o las relaciones sociales, por mencionar algunos.</p><p class="elsevierStylePara">Los otros recursos presentes en la comunidad (educativos, sociales, culturales, de ocio, etc.) pueden tener incluso un papel más relevante que el centro de salud para un proceso de participación comunitaria.</p><p class="elsevierStylePara">Para intervenir en la comunidad tendremos que contar, por tanto, con el resto de los servicios y recursos de la comunidad y tener una visión global, y no únicamente sanitaria, de los problemas de la comunidad.</p><p class="elsevierStylePara">En segundo lugar, hay que entender que la participación requiere una cesión de poder. En un proceso de participación comunitaria el protagonismo es de la comunidad. El equipo de atención primaria es un recurso más, junto al resto de los servicios presentes en el territorio.</p><p class="elsevierStylePara">Esta cuestión es clave, puesto que difiere habitualmente de la óptica de los profesionales sanitarios que, cuando plantean a la comunidad alguna propuesta relacionada con la salud, lo suelen hacer desde sus objetivos y prioridades, desde su visión «médica» y no global de los problemas. Lo habitual es que los profesionales sanitarios convoquen a los ciudadanos a una charla o a participar en la distribución de un folleto en el que apenas han influido y del que no se sienten protagonistas.</p><p class="elsevierStylePara">El centro de salud no es el centro de la comunidad, sino únicamente un recurso más, por mucho peso que tenga; aunque sea el centro de salud el que tome la iniciativa o promueva un proceso de participación comunitaria, la perspectiva es traspasar el protagonismo a la propia comunidad (tabla 2).</p><p class="elsevierStylePara"><img src="27v32n08-13054026tab02.gif"></img></p><p class="elsevierStylePara">Nos cuesta mucho ceder poder y renunciar al control del proceso y eso nos obliga a asumir la mayor parte de las actividades y tareas de forma voluntarista. Esto conlleva para los profesionales de atención primaria, entre otros riesgos, el de «quemarse».</p><p class="elsevierStylePara">En el fondo, lo esencial desde un punto de vista estratégico consiste en establecer unas relaciones normalizadas con la comunidad.</p><p class="elsevierStylePara">Por tanto, es fundamental que se descentralice el proceso y que el protagonismo técnico ceda su lugar a un verdadero protagonismo ciudadano. El equipo de salud puede ser el impulsor o promotor pero debe asumirse que el protagonismo y las decisiones recaen sobre la propia comunidad.</p><p class="elsevierStylePara">En tercer lugar, si entendemos la comunidad desde un punto de vista operativo, tenemos que contar con los tres agentes implicados en un proceso de participación comunitaria:</p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">1.</span> La Administración<span class="elsevierStyleBold">,</span> de la que dependen la legislación, la planificación, los recursos y la financiación. En especial, no podemos olvidarnos de la administración local y, en nuestro caso, de la administración sanitaria de la que dependemos.</p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">2.</span> Los servicios, donde se encuentran los técnicos y profesionales con los que cuenta la comunidad para enfrentar los problemas; especialmente los servicios sociales municipales, los servicios de salud y los educativos. También hay que considerar otros servicios/recursos que aún estando fuera de la zona básica de salud puedan ser útiles en el proceso, como las unidades de toxicomanías, los centros de planificación familiar, los técnicos de salud pública, los centros de recursos educativos, los gabinetes de apoyo escolar, etc.</p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">3.</span> El tejido asociativo y los ciudadanos en general. Serán los protagonistas del proceso. Hay que tener en cuenta que, dado que en nuestro medio el grado de formalización de las relaciones sociales es relativamente bajo, se deben incorporar al proceso tanto las asociaciones y los grupos formalmente constituidos como otros actores y líderes sociales.</p><p class="elsevierStylePara"> </p><p class="elsevierStylePara">De una buena relación de los tres agentes del proceso va a depender el éxito del mismo.</p><p class="elsevierStylePara">La iniciativa de una actividad comunitaria puede surgir de cualquiera de estos tres protagonistas. Cuando surge del centro de salud, las posibilidades de encontrar una buena acogida por parte de los ciudadanos y de las instituciones es mayor. Aunque esto es importante, lo es más que, independientemente de quién sea el protagonista inicial, la estrategia procure implicar a la mayoría de los protagonistas presentes en el territorio en un plazo de tiempo razonable.</p><p class="elsevierStylePara">Desde nuestra perspectiva, como profesionales que trabajamos en un centro de salud, podemos encontrarnos con dos escenarios:</p><p class="elsevierStylePara"> </p><p class="elsevierStylePara">­ Llega al centro de salud una iniciativa externa, bien sea del tejido asociativo, de otro servicio de la zona de salud (servicios sociales, un colegio, etc.) o de una institución (ayuntamiento, administración sanitaria, etc.).</p><p class="elsevierStylePara">Aunque el equipo de salud aún no tenga muy clara o definida su estrategia para implementar actividades comunitarias, es conveniente que las iniciativas provenientes de la comunidad tengan una buena acogida por parte de los profesionales para establecer lazos de confianza y credibilidad. Esto no significa que tengamos que realizar actividades que no consideramos oportunas ni que tengamos que «hacer lo que nos piden». Aunque estas solicitudes sean puntuales, poco elaboradas o no prioritarias (bajo nuestro punto de vista), su acogida será de enorme utilidad en el futuro.</p><p class="elsevierStylePara">­ La iniciativa parte del propio centro de salud, bien como respuesta a un problema de salud concreto (toxicomanías, embarazo en adolescentes, etc.) o como estrategia del equipo para contribuir de forma más eficaz a la salud de la comunidad con la que trabajamos.</p><p class="elsevierStylePara">Cuando la iniciativa parte del equipo de atención primaria las probabilidades de éxito aumentan considerablemente.</p><p class="elsevierStylePara">Este último escenario es el ideal, aunque los demás pueden servir también para iniciar procesos de intervención comunitaria.</p><p class="elsevierStylePara"> </p><p class="elsevierStylePara">En cuarto lugar, es importante que cada equipo de atención primaria analice en qué situación se encuentra respecto a las actividades comunitarias. Puede ser de utilidad establecer diferentes niveles de participación para que cada equipo pueda determinar en cuál de ellos se encuentra y, por tanto, de qué situación parte. De modo orientativo, se pueden definir cuatro niveles que reflejan distintos grados de desarrollo de las prácticas comunitarias y que tienen que ver con la cesión de poder <span class="elsevierStyleItalic"> (empowerment)</span> de la comunidad:</p><p class="elsevierStylePara"> </p><p class="elsevierStylePara">­ En un primer nivel, los ciudadanos no tienen ninguna posibilidad de influir en la toma de decisiones acerca de su salud y acerca del servicio que reciben en el centro de salud. Los profesionales realizan una atención individual a la demanda que se presenta espontáneamente en las consultas. El ciudadano es un cliente que utiliza un recurso asistencial. Tampoco se tienen en cuenta sus condicionantes familiares y sociales.</p><p class="elsevierStylePara">­ En un segundo nivel, los ciudadanos no tienen posibilidad de influir en la toma de decisiones pero disponen de algunos espacios de comunicación con los sanitarios, además de la consulta. Hay buzones de sugerencias, grupos de diabéticos, charlas de planificación familiar, etc.</p><p class="elsevierStylePara">El centro puede disponer de una trabajadora social que lleva a cabo su labor en su despacho con cita previa, y a la que se derivan los «problemas sociales». En las consultas, la historia refleja algún apartado sociofamiliar, pero la atención es únicamente asistencial. Hay un programa sociosanitario de asistencia domiciliaria, y en ocasiones un profesional da alguna charla en el local de la asociación de vecinos.</p><p class="elsevierStylePara">Nadie duda de que el control lo ejercen los sanitarios desde el centro de salud, aunque hay una cierta apertura a la comunidad, con una sensibilidad hacia «lo social» pero con orientación asistencial y teniendo «la sartén por el mango».</p><p class="elsevierStylePara">­ En un tercer nivel, la salud sigue siendo de la exclusiva competencia del centro de salud y de los sanitarios. Los ciudadanos apenas tienen capacidad de influencia en la toma de decisiones. Sin embargo, un grupo de profesionales, con la colaboración del resto, ha realizado una aproximación al diagnóstico de salud ayudados por un técnico de salud pública del área, y han extraído unas conclusiones.</p><p class="elsevierStylePara">Se han priorizado problemas y se ha puesto en marcha un grupo de autoayuda y un taller de mujeres con la colaboración altruista de un/a amigo/a. En el grupo de diabéticos, éstos han tomado la iniciativa y se ha decidido que las reuniones se hagan en el centro cívico del barrio, por la tarde. Además, se está elaborando un folleto con la enfermera y planificando las actividades para el próximo año.</p><p class="elsevierStylePara">El centro de salud se ha planteado más proyectos para el futuro. Por ese motivo se han puesto en contacto con los representantes del tejido asociativo y con profesionales de otros servicios. En la primera reunión les han entregado el voluminoso documento del «Diagnóstico de Salud», en el que la enfermedad cardiovascular, con sus determinantes de hábitos poco saludables, aparece como el problema número uno. La propuesta del centro de salud es que la comunidad participe en la puesta en marcha de un programa de hábitos saludables. Además, se propone la constitución de un consejo de salud como instrumento de participación<br></br> de los ciudadanos.</p><p class="elsevierStylePara">Hay una evidente preocupación por parte de algunos sanitarios por la promoción de la salud y la intervención comunitaria. Hay una llamada a la participación de la comunidad, pero sobre los problemas que el centro de salud ha definido. El consejo de salud se mantendrá en función del voluntarismo de los sanitarios que lo están «manteniendo», con una participación formal de algunos dirigentes del tejido asociativo.</p><p class="elsevierStylePara">En este nivel, la participación, la capacidad de influencia, y el <span class="elsevierStyleItalic">empowerment</span> de la comunidad son escasos, y el peligro de voluntarismo y el desencanto de los profesionales son muy grandes. Se trata de una intervención comunitaria, pero focalizada en el centro de salud y en los sanitarios.</p><p class="elsevierStylePara">­ En un cuarto nivel, el tejido asociativo y los ciudadanos han constituido un órgano comunitario representativo y capaz de protagonizar un proceso de participación de tipo global. Un grupo de ciudadanos interesados en la salud, con la colaboración de profesionales del centro de salud, están constituyendo una especie de consejo de salud.</p><p class="elsevierStylePara">El centro de salud, junto con un instituto de enseñanza media, los servicios sociales municipales y la asociación de padres y madres de alumnos, han puesto en marcha un programa de promoción de la salud destinado a disminuir el consumo de tabaco en los escolares. El tema se ha convertido en un «centro de interés» del instituto y se ha constituido un grupo de salud con la participación de los alumnos.</p><p class="elsevierStylePara">Se ha solicitado nuestra colaboración en la realización del diagnóstico comunitario en el aspecto sanitario, y participamos en un equipo técnico, junto a otros profesionales del barrio, para lograr un diagnóstico y prioridades compartidas. Los profesionales del centro de salud, junto a otros servicios y profesionales, participan en el proceso como técnicos, asesores, dinamizadores y facilitadores del mismo. El protagonismo ya no está en el centro de salud, el cual propone iniciativas o recibe propuestas de la comunidad para poner en marcha programas de salud, muchas veces de forma interdisciplinaria junto con otros servicios de la comunidad.</p><p class="elsevierStylePara">En este nivel, los ciudadanos y el tejido asociativo tienen una real capacidad de influencia y decisión. Los sanitarios están al servicio de la comunidad como técnicos y profesionales en materia de salud; la promoción de la salud y la intervención comunitaria están centradas en la propia comunidad.</p><p class="elsevierStylePara">Es evidente que a esta situación se llega mediante un proceso que puede iniciarse desde el centro de salud o desde otro lado, y que consiste en el <span class="elsevierStyleItalic">empowerment</span> y el traspaso de la iniciativa a la propia comunidad. Este nivel es el que garantiza una mayor y más real participación y el que precisa un menor voluntarismo de los sanitarios.</p><p class="elsevierStylePara"> </p><p class="elsevierStylePara">Con el establecimiento de estos niveles de relación del centro de salud con la comunidad intentamos reflejar la situación actual, a riesgo de pecar de simplismo, pero con la intención de que sean de utilidad para reflexionar sobre lo que hacemos y lo que queremos hacer. No son niveles estancos, la situación es dinámica y se puede cambiar nuestro nivel de relación con la comunidad en cualquier momento.</p><p class="elsevierStylePara">Desde el PACAP queremos hacer una aportación metodológica a todos los profesionales que desde un centro de salud trabajan o quieren trabajar con la comunidad en la promoción de la salud. Representa una visión un poco menos «médica», más participativa y, por tanto, más promotora de salud. Al mismo tiempo, pretendemos evitar el voluntarismo y el desencanto de los profesionales.</p><p class="elsevierStylePara">Por ese motivo, el PACAP ha elaborado unas recomendaciones acerca de cómo iniciar un proceso de intervención comunitaria desde el centro de salud, publicadas por la semFYC, que estarán a disposición de todos los profesionales de los equipos de atención primaria interesados, y de los que integran la red de centros de actividades comunitaria del programa PACAP.</p>" "pdfFichero" => "27v32n08a13054026pdf001.pdf" "tienePdf" => true "multimedia" => array:4 [ 0 => array:6 [ "identificador" => "tbl1" "tipo" => "MULTIMEDIATABLA" "mostrarFloat" => true "mostrarDisplay" => false "copyright" => "Elsevier España" "tabla" => array:1 [ "tablatextoimagen" => array:1 [ 0 => array:1 [ "tablaImagen" => array:1 [ 0 => array:4 [ "imagenFichero" => "27v32n08-13054026tab01.gif" "imagenAlto" => 377 "imagenAncho" => 566 "imagenTamanyo" => 18933 ] ] ] ] ] ] 1 => array:6 [ "identificador" => "tbl2" "tipo" => "MULTIMEDIATABLA" "mostrarFloat" => true "mostrarDisplay" => false "copyright" => "Elsevier España" "tabla" => array:1 [ "tablatextoimagen" => array:1 [ 0 => array:1 [ "tablaImagen" => array:1 [ 0 => array:4 [ "imagenFichero" => "27v32n08-13054026tab02.gif" "imagenAlto" => 226 "imagenAncho" => 410 "imagenTamanyo" => 9495 ] ] ] ] ] ] 2 => array:5 [ "identificador" => "tbl3" "tipo" => "MULTIMEDIATABLA" "mostrarFloat" => true "mostrarDisplay" => false "copyright" => "Elsevier España" ] 3 => array:5 [ "identificador" => "tbl4" "tipo" => "MULTIMEDIATABLA" "mostrarFloat" => true "mostrarDisplay" => false "copyright" => "Elsevier España" ] ] ] "idiomaDefecto" => "es" "url" => "/02126567/0000003200000008/v0_201607120942/13054026/v0_201607120943/es/main.assets" "Apartado" => array:4 [ "identificador" => "14693" "tipo" => "SECCION" "es" => array:2 [ "titulo" => "Editorial semFYC" "idiomaDefecto" => true ] "idiomaDefecto" => "es" ] "PDF" => "https://static.elsevier.es/multimedia/02126567/0000003200000008/v0_201607120942/13054026/v0_201607120943/es/27v32n08a13054026pdf001.pdf?idApp=UINPBA00004N&text.app=https://www.elsevier.es/" "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/13054026?idApp=UINPBA00004N" ]
Información del artículo
ISSN: 02126567Idioma original: Español
Datos actualizados diariamente
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|---|---|---|---|
| 2024 Noviembre | 11 | 2 | 13 |
| 2024 Octubre | 53 | 8 | 61 |
| 2024 Septiembre | 44 | 6 | 50 |
| 2024 Agosto | 59 | 6 | 65 |
| 2024 Julio | 58 | 6 | 64 |
| 2024 Junio | 69 | 5 | 74 |
| 2024 Mayo | 91 | 7 | 98 |
| 2024 Abril | 71 | 9 | 80 |
| 2024 Marzo | 112 | 8 | 120 |
| 2024 Febrero | 88 | 9 | 97 |
| 2024 Enero | 102 | 12 | 114 |
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| 2023 Noviembre | 186 | 13 | 199 |
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| 2023 Julio | 224 | 9 | 233 |
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| 2022 Septiembre | 116 | 12 | 128 |
| 2022 Agosto | 75 | 13 | 88 |
| 2022 Julio | 52 | 11 | 63 |
| 2022 Junio | 61 | 17 | 78 |
| 2022 Mayo | 118 | 65 | 183 |
| 2022 Abril | 98 | 12 | 110 |
| 2022 Marzo | 80 | 9 | 89 |
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| 2021 Noviembre | 128 | 17 | 145 |
| 2021 Octubre | 126 | 27 | 153 |
| 2021 Septiembre | 93 | 13 | 106 |
| 2021 Agosto | 100 | 10 | 110 |
| 2021 Julio | 67 | 16 | 83 |
| 2021 Junio | 58 | 16 | 74 |
| 2021 Mayo | 90 | 12 | 102 |
| 2021 Abril | 196 | 359 | 555 |
| 2021 Marzo | 127 | 36 | 163 |
| 2021 Febrero | 105 | 11 | 116 |
| 2021 Enero | 105 | 22 | 127 |
| 2020 Diciembre | 151 | 20 | 171 |
| 2020 Noviembre | 176 | 17 | 193 |
| 2020 Octubre | 135 | 12 | 147 |
| 2020 Septiembre | 116 | 9 | 125 |
| 2020 Agosto | 173 | 38 | 211 |
| 2020 Julio | 166 | 13 | 179 |
| 2020 Junio | 181 | 18 | 199 |
| 2020 Mayo | 288 | 36 | 324 |
| 2020 Abril | 191 | 13 | 204 |
| 2020 Marzo | 196 | 18 | 214 |
| 2020 Febrero | 217 | 9 | 226 |
| 2020 Enero | 134 | 23 | 157 |
| 2019 Diciembre | 197 | 27 | 224 |
| 2019 Noviembre | 139 | 28 | 167 |
| 2019 Octubre | 206 | 23 | 229 |
| 2019 Septiembre | 252 | 25 | 277 |
| 2019 Agosto | 111 | 9 | 120 |
| 2019 Julio | 82 | 12 | 94 |
| 2019 Junio | 151 | 27 | 178 |
| 2019 Mayo | 305 | 54 | 359 |
| 2019 Abril | 183 | 13 | 196 |
| 2019 Marzo | 54 | 16 | 70 |
| 2019 Febrero | 50 | 13 | 63 |
| 2019 Enero | 45 | 14 | 59 |
| 2018 Diciembre | 46 | 11 | 57 |
| 2018 Noviembre | 63 | 8 | 71 |
| 2018 Octubre | 123 | 26 | 149 |
| 2018 Septiembre | 55 | 9 | 64 |
| 2018 Agosto | 34 | 6 | 40 |
| 2018 Julio | 25 | 3 | 28 |
| 2018 Junio | 73 | 2 | 75 |
| 2018 Mayo | 55 | 9 | 64 |
| 2018 Abril | 45 | 2 | 47 |
| 2018 Marzo | 30 | 1 | 31 |
| 2018 Febrero | 37 | 1 | 38 |
| 2018 Enero | 26 | 2 | 28 |
| 2017 Diciembre | 22 | 1 | 23 |
| 2017 Noviembre | 46 | 5 | 51 |
| 2017 Octubre | 50 | 0 | 50 |
| 2017 Septiembre | 48 | 6 | 54 |
| 2017 Agosto | 17 | 4 | 21 |
| 2017 Julio | 34 | 3 | 37 |
| 2017 Junio | 31 | 11 | 42 |
| 2017 Mayo | 34 | 10 | 44 |
| 2017 Abril | 20 | 13 | 33 |
| 2017 Marzo | 35 | 35 | 70 |
| 2017 Febrero | 41 | 3 | 44 |
| 2017 Enero | 8 | 2 | 10 |
| 2016 Diciembre | 30 | 4 | 34 |
| 2016 Noviembre | 56 | 2 | 58 |
| 2016 Octubre | 63 | 9 | 72 |
| 2016 Septiembre | 72 | 5 | 77 |
| 2016 Agosto | 30 | 8 | 38 |
| 2016 Julio | 33 | 1 | 34 |
| 2016 Junio | 29 | 12 | 41 |
| 2016 Mayo | 28 | 19 | 47 |
| 2016 Abril | 25 | 10 | 35 |
| 2016 Marzo | 22 | 6 | 28 |
| 2016 Febrero | 26 | 13 | 39 |
| 2016 Enero | 21 | 6 | 27 |
| 2015 Diciembre | 15 | 3 | 18 |
| 2015 Noviembre | 27 | 11 | 38 |
| 2015 Octubre | 32 | 4 | 36 |
| 2015 Septiembre | 24 | 9 | 33 |
| 2015 Agosto | 47 | 7 | 54 |
| 2015 Julio | 34 | 5 | 39 |
| 2015 Junio | 23 | 2 | 25 |
| 2015 Mayo | 30 | 4 | 34 |
| 2015 Abril | 15 | 6 | 21 |
| 2015 Marzo | 17 | 2 | 19 |
| 2015 Febrero | 7 | 3 | 10 |
| 2015 Enero | 29 | 3 | 32 |
| 2014 Diciembre | 22 | 6 | 28 |
| 2014 Noviembre | 20 | 1 | 21 |
| 2014 Octubre | 26 | 4 | 30 |
| 2014 Septiembre | 36 | 1 | 37 |
| 2014 Agosto | 21 | 4 | 25 |
| 2014 Julio | 33 | 5 | 38 |
| 2014 Junio | 18 | 4 | 22 |
| 2014 Mayo | 20 | 2 | 22 |
| 2014 Abril | 18 | 2 | 20 |
| 2014 Marzo | 24 | 3 | 27 |
| 2014 Febrero | 19 | 4 | 23 |
| 2014 Enero | 21 | 2 | 23 |
| 2013 Diciembre | 22 | 3 | 25 |
| 2013 Noviembre | 25 | 2 | 27 |
| 2013 Octubre | 34 | 0 | 34 |
| 2013 Septiembre | 13 | 1 | 14 |
| 2013 Agosto | 10 | 2 | 12 |
| 2013 Julio | 18 | 2 | 20 |
| 2003 Noviembre | 469 | 0 | 469 |
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