Náusea, vómito y ansiedad anticipatorios, una explicación conductual
Nausea, vomiting and anxiety anticipatory, a behavioral explanation
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En el ámbito de la psicología y de otras disciplinas, como la pedagogía, el aprendizaje corresponde al proceso mediante el cual la experiencia o la práctica producen un cambio relativamente permanente en la conducta o potencial conductual.<span class="elsevierStyleSup">1</span> Según Hergenhahn y colaboradores (1993),<span class="elsevierStyleSup">2</span> el condicionamiento es el proceso de adquisición de patrones de conducta muy específicos ante estímulos bien definidos. Se ha demostrado que el condicionamiento es esencial para nuestra capacidad de supervivencia y de adaptación a un mundo en constante cambio. </p><p class="elsevierStylePara">El condicionamiento clásico consta de cuatro elementos básicos: </p><p class="elsevierStylePara">•<span class="elsevierStyleItalic"> Estímulo incondicionado (EI):</span> es el que invariablemente produce cierta reacción.</p><p class="elsevierStylePara">•<span class="elsevierStyleItalic"> Respuesta incondicionada (RI):</span> este término designa la reacción que siempre es provocada por un estímulo incondicionado.</p><p class="elsevierStylePara">•<span class="elsevierStyleItalic"> Estímulo condicionado (EC):</span> es el que al principio resulta neutral con respecto a la respuesta deseada, y se convierte en estímulo cuando se presenta junto con el EI; juntos dan lugar al cuarto elemento</p><p class="elsevierStylePara">•<span class="elsevierStyleItalic"> Respuesta condicionada (RC):</span> es la respuesta que se obtiene.</p><p class="elsevierStylePara">Acorde con lo expuesto por Pérez-Acosta (2003),<span class="elsevierStyleSup">3</span> podemos considerar el condicionamiento pavloviano o clásico como el aprendizaje de las relaciones entre los eventos ambientales que ocurren fuera de control del organismo. Es decir, como resultado del arreglo ambiental entre dos eventos, el organismo experimenta un aprendizaje, el cual, posteriormente, se ve reflejado en cambios de conducta. El aspecto esencial consiste en que el organismo aprende a partir de las relaciones entre eventos. </p><p class="elsevierStylePara">¿ <span class="elsevierStyleBold">NÁUSEA Y VÓMITO ANTICIPATORIOS</span></p><p class="elsevierStylePara">La náusea anticipatoria (NA) se observa en un 29% de los pacientes que reciben quimioterapia o, aproximadamente, en uno de cada tres, mientras que los vómitos anticipatorios (VA) se manifiestan en 11% de los pacientes o en uno de cada 10.<span class="elsevierStyleSup">4</span></p><p class="elsevierStylePara">Los efectos adversos de la náusea y el vómito anticipatorios pueden llegar a ser tan graves que el paciente, con frecuencia, desea abandonar el tratamiento, sin importarle su propia salud ni su recuperación.<span class="elsevierStyleSup">5</span></p><p class="elsevierStylePara">Es posible explicar claramente tanto la NA como el VA gracias a las bases teóricas del condicionamiento clásico: en quimioterapia oncológica, las primeras aplicaciones del tratamiento constituyen los eventos de aprendizaje. Los fármacos representan el estímulo incondicionado, que en algunos pacientes provoca la náusea y el vómito después de la aplicación de los agentes quimioterapéuticos. Así, los enfermos asocian a su reacción una serie de estímulos ambientales neutrales, como los olores, el personal de oncología, la sala de quimioterapia, el hospital, etc. De esta manera, estos estímulos, que anteriormente eran neutrales, se convierten entonces en el EI que provoca NVA en las sesiones de quimioterapia posteriores. La NVA en manera alguna constituye la manifestación de una psicopatología, sino más bien una respuesta aprendida, que, en otras situaciones de la vida (como en la intoxicación con alimentos), constituye una evitación adaptativa. Varios estudios de correlación dan apoyo empírico al condicionamiento clásico. Por ejemplo, la incidencia de NVA antes de la primera sesión de quimioterapia es muy rara, y pocos pacientes la sufren sin antes haber padecido de náuseas postratamiento.<span class="elsevierStyleSup">6</span> Además, en la mayoría de los estudios se ha observado que la probabilidad de que ocurra aumenta con el número de aplicaciones quimioterapéuticas, pues se intensifica conforme se aproxima el momento de la administración de los fármacos.<span class="elsevierStyleSup">7</span> En un ensayo experimental, se mostró que una bebida nueva podía convertirse en un estímulo condicionado y provocar náuseas cuando se asociaba a varios tratamientos de quimioterapia.<span class="elsevierStyleSup">8</span></p><p class="elsevierStylePara">De acuerdo a Kvale, Hugdahl & Asbjornsen (1994),<span class="elsevierStyleSup">9</span> para que se produzca el condicionamiento de NVA son necesarios al menos dos de los factores de predicción principales: número de sesiones y magnitud de la respuesta incondicionada (de NVA). No obstante, los mismos autores consideran que además del condicionamiento, otros factores, como las respuestas automáticas, desempeñan un papel importante en el surgimiento de la respuesta condicionada. Es decir, son variables que facilitan la aparición de la RC. Por su parte, Guitera los denomina factores moduladores que dependen del tipo de respuesta (incondicionada o condicionada). Los factores moduladores que pueden propiciar la respuesta incondicionada son: tipo de quimioterapia, dosis, número de sesiones, edad, nivel de ansiedad, reactividad gástrica, etc. En cambio, en la respuesta condicionada resultan importantes: náuseas y vómitos post-tratamiento, ansiedad, depresión, habilidades de afrontamiento, etcétera.</p><p class="elsevierStylePara">Se ha investigado muchas variables como posibles factores que correlacionan con la incidencia de NVA, con la finalidad de crear una lista de los factores de riesgo, pero aún no hay consenso en cuanto a los factores que predicen NVA. Sin embargo, se ha observado que cuando un paciente presenta menos de tres de las primeras ocho características que aparecen en la <span class="elsevierStyleBold">Tabla 1</span>, rara vez padece NVA, y que es posible identificar a los enfermos con mayor probabilidad de padecer estos síntomas, mediante un examen de detección realizado después de la primera quimioterapia.<span class="elsevierStyleSup">7</span></p><p class="elsevierStylePara"><img src="305v09n01-13150431fig1.jpg" alt="Tabla 1. Variables relacionadas con NVA."></img></p><p class="elsevierStylePara">Según el condicionamiento clásico, el paradigma de adquisición de las reacciones de náusea y vómito anticipatorios se representa de la siguiente manera: </p><p class="elsevierStylePara">• Náusea y vómito postratamiento (RI). </p><p class="elsevierStylePara">• Sala de tratamiento (EC). </p><p class="elsevierStylePara">• Náusea y vómito anticipatorios (RC).</p><p class="elsevierStylePara">Como en cualquier condicionamiento, éste será determinado, en mayor o menor medida, por la naturaleza, expresión e intensidad del EI y el EC. </p><p class="elsevierStylePara">Resulta complicado determinar con certeza el arreglo exacto que hace posible el condicionamiento, y esto se debe, principalmente, a que puede variar, de una sesión a otra, el orden temporal en el que ocurren los estímulos EC-EI. Dado que diversos EC (pensamiento alusivo al tratamiento, conversaciones sobre el tratamiento, vista de la fachada del hospital, ingreso al edificio, enfermeras, sala de tratamiento, medicamentos, olores, etc.) dan lugar a la respuesta condicionada (NVA), los arreglos de cada uno de ellos pueden ser diferentes. Se deduce, entonces, que desde el punto de vista de los factores temporales del condicionamiento, puede haber gran variación entre los arreglos EC-EI. Algunos EC, como la sala de tratamiento, son permanentes y se encuentran presentes desde antes que se administre el EI, hasta que concluye el tratamiento, ya que el paciente puede permanecer en la sala hasta que se le administren los medicamentos.</p><p class="elsevierStylePara">En el caso del EC, que podemos denominar "presencia del personal médico", es posible observar que tal estímulo puede aparecer de manera intermitente durante la sesión. No obstante, en este caso no podemos determinar si la sola presencia física de las enfermeras actúa como estímulo condicionado o si el conocimiento del paciente sobre la presencia de las enfermeras (aunque no las vea) en las instalaciones próximas a la sala de tratamiento, funciona como un EC continuo.<span class="elsevierStyleSup">6</span></p><p class="elsevierStylePara">La literatura sobre condicionamiento clásico (Klein, 1994)<span class="elsevierStyleSup">10</span> expone que, en general, los intervalos EC-EI deben ser breves para garantizar que se lleve a cabo el condicionamiento, sin embargo, en el fenómeno denominado condicionamiento aversivo al sabor, se pueden observar algunas salvedades. Según Guiteras (1990),<span class="elsevierStyleSup">11</span> las personas que están expuestas a ciclos de quimioterapia, por lo regular experimentan los efectos aversivos del tratamiento algunas horas después de que concluye la sesión. No obstante, se puede desarrollar el condicionamiento aversivo inclusive con los alimentos ingeridos en periodos de tiempo inmediatos o proporcionalmente largos, antes de la administración del EI (quimioterapia), lo cual hace que el sujeto rechace ciertos alimentos por considerar que le causan efectos nocivos (Carlson, 1996). </p><p class="elsevierStylePara">Un estudio realizado por Bernstein, en 1978,<span class="elsevierStyleSup">12</span> mostró la manera en que unos niños sujetos a quimioterapia desarrollaron aversión condicionada a un helado (sabor a nuez negra y arce) que consumieron antes de recibir la terapéutica. Este fenómeno no se observó en el grupo control que no consumió el helado antes de la quimioterapia. </p><p class="elsevierStylePara">A la luz del condicionamiento clásico, estos hallazgos son importantes al momento de hacer un análisis de los sujetos sometidos a tratamiento de quimioterapia, ya que cabe deducir que es posible disponer algunos estímulos, como los alimentos, de tal manera que no se desarrolle la aversión condicionada, lo cual tiene la ventaja adicional de que puede favorecer la recuperación del enfermo (Klein, 1994). </p><p class="elsevierStylePara">Con base en el análisis clásico, se han desarrollado algunas estrategias de intervención para mejorar la calidad de vida de los pacientes. Algunas investigaciones (Stockhorts, Klosterhalfen, Klostherhalfen, Winkelmann & Steingrueber, 1990; Stockhorst, Wiener, Klosterhalfen, Klosterhalfen, Aul, Steingrüber, 1998),<span class="elsevierStyleSup">13</span> sugieren el uso de la técnica de ensombrecimiento, para reducir la frecuencia de las náuseas anticipatorias en los enfermos. El ensombrecimiento se logra cuando un EC más prominente "oscurece" a otro EC menos relevante. En un estudio se pidió a los sujetos del grupo experimental que ingirieran jugos de sabor fuerte, como el de mora, minutos antes de la aplicación del tratamiento con el propósito de evitar la náusea y el vómito anticipatorios. Los resultados mostraron que los sujetos usaron el jugo de mora como una sustancia que evitaba NVA, una especie de efecto placebo.</p><p class="elsevierStylePara">Los investigadores sugieren, además, el uso de técnicas como la inhibición latente, el bloqueo y la extinción, como parte de la terapia de condicionamiento.</p><p class="elsevierStylePara">La extinción como procedimiento para eliminar el condicionamiento durante los ciclos de quimioterapia, también conlleva algunos problemas, especialmente por la imposibilidad de suspender el EI (quimioterapia), y por sus efectos (RI) ante la presencia de los EC.<span class="elsevierStyleSup">7</span></p><p class="elsevierStylePara">¿ <span class="elsevierStyleBold">ANSIEDAD ANTICIPATORIA</span></p><p class="elsevierStylePara">Según el Instituto Nacional del Cáncer, la ansiedad es una reacción normal ante esta enfermedad, cualquier persona puede experimentarla al someterse al examen de detección, al esperar los resultados, al recibir el diagnóstico, al sujetarse a los tratamientos o cuando anticipa una recaída. La ansiedad relacionada con el cáncer puede contribuir a un incremento de la sensación de dolor, interferir con el sueño, provocar náusea y vómito, así como alterar la calidad de vida no sólo del paciente sino también de su familia. </p><p class="elsevierStylePara">La <span class="elsevierStyleBold">Tabla 2</span> presenta los criterios de la American Psychiatric Association para el diagnóstico de la ansiedad.</p><p class="elsevierStylePara"><img src="305v09n01-13150431fig2.jpg" alt="Tabla 2. Criterios diagnósticos de ansiedad."></img></p><p class="elsevierStylePara">La ansiedad se manifiesta con niveles variables en pacientes con cáncer, además, puede aumentar conforme evoluciona la enfermedad o se torna más intenso el tratamiento. Varios investigadores han descubierto que 44% de los enfermos de cáncer declaran sentir ansiedad; de ellos, 23% aducen experimentarla en un nivel significativo.<span class="elsevierStyleSup">14</span></p><p class="elsevierStylePara">El patrón de adquisición de la ansiedad anticipatoria, según el condicionamiento clásico, se representa de la siguiente manera: </p><p class="elsevierStylePara">• Sala de tratamiento, hospital, personal de salud, entre otros, (EI). </p><p class="elsevierStylePara">• Ansiedad (RI). </p><p class="elsevierStylePara">• Sala de tratamiento, hospital, personal de salud, (EC).</p><p class="elsevierStylePara">• Ansiedad (RC).</p><p class="elsevierStylePara">Cuando el paciente acude por vez primera al hospital (EI) experimenta ansiedad (RI) por la incertidumbre, desconocimiento, temor a que diagnostiquen cáncer, etc. Cuando se le informa que su padecimiento es maligno, así como los tratamientos a los que tendrá que someterse; se inicia un aprendizaje en el que relaciona de manera automática el EC con los pronósticos negativos RC. </p><p class="elsevierStylePara">¿ <span class="elsevierStyleBold">INTERVENCIÓN</span></p><p class="elsevierStylePara">Al hacer una revisión de los estudios de Redd (1989),<span class="elsevierStyleSup">15</span> se advierte que, ante el fracaso de los sedantes y antieméticos para controlar la náusea y el vómito, se han utilizado distintas técnicas conductuales que han tenido éxito y se describen a continuación:</p><p class="elsevierStylePara">Relajación con imaginería guiada, la cual, de acuerdo con Le Baron y colaboradores (1989), reduce NVA. Por su parte, Redd y colaboradores (1982) llevaron a cabo una investigación en la que trataron de determinar si el uso de la hipnosis podía lograr reducciones clínicamente significativas de las náuseas. Para tal fin realizaron la inducción conforme se describe en estos tres pasos:</p><p class="elsevierStylePara"> • En primer lugar, se pide al paciente que se fije su vista en un punto fijo de la pared, o del techo, y que se concentre en la voz y sugerencias del terapeuta.</p><p class="elsevierStylePara">• Después, se induce una relajación muscular profunda, por medio de las sensaciones que le sugieren comodidad en diferentes grupos de músculos, mientras se avanza de los pies a la cabeza y a la espalda dos veces.</p><p class="elsevierStylePara">• Por último, se introduce la relajación por imaginería guiada mediante la descripción de diversas escenas agradables.</p><p class="elsevierStylePara">El día de la aplicación del tratamiento, el paciente se reúne con el psicooncólogo, quien induce la relajación, para que posteriormente el enfermo sea llevado en silla de ruedas a la sala de tratamiento para quimioterapia. Este procedimiento se repitió, durante las sesiones de aplicación que determinó el médico, en todos los pacientes que participaron en el estudio. La hipnosis eliminó NVA en todos los enfermos; cabe mencionar que durante los ciclos en los que no se indujo la hipnosis se manifestaron estos síntomas.</p><p class="elsevierStylePara">La relajación muscular progresiva reduce la tensión muscular, la ansiedad, y proporciona sensación de bienestar.</p><p class="elsevierStylePara">Burish y colaboradores (Redd 1979) efectuaron una serie de estudios para mejorar las respuestas anticipatorias. Para ello dieron al paciente un entrenamiento de relajación, que consiste en tensar y aflojar los músculos. Una vez que el paciente aprende a relajarse, un terapeuta lo ayuda a prepararse antes y durante la aplicación del tratamiento. En este estudio, los sujetos con NVA recibieron alrededor de cinco a 10 aplicaciones consecutivas de quimioterapia. Durante estas sesiones se les tomaron mediciones de frecuencia del pulso y presión arterial; las de ansiedad y depresión se obtuvieron durante los tratamientos, al igual que las de los vómitos. Los resultados mostraron reducción de la frecuencia del pulso y de la presión arterial, así como de la ansiedad y la náusea, en el auto reporte.</p><p class="elsevierStylePara">También se ha usado la biorretroalimentación para mejorar la relajación durante la aplicación de las drogas. Burish y colaboradores (1981), realizaron un estudio de caso en el que enseñaron a los pacientes a relajarse y a medir sus niveles de relajación, por medio de una computadora. Una vez que el paciente era capaz de reducir su excitación fisiológica y mantenerse en estado de tranquilidad y relajamiento, se le presentaban imágenes de drogas durante las infusiones; los resultados fueron menos náuseas y ansiedad.</p><p class="elsevierStylePara">La desensibilización sistemática constituye un contracondicionamiento, que se utiliza para tratar fobias y desórdenes relacionados con ansiedad. El objetivo es lograr que la persona sienta comodidad en situaciones en las que normalmente ha experimentado malestar. En primer lugar hay que enseñar al paciente a que se relaje, y, de manera progresiva, se le incita a que imagine los momentos en los que ha experimentado ese malestar, con el fin de que pueda controlarlo relajándose. La técnica más utilizada en esta intervención es la denominada muscular progresiva.</p><p class="elsevierStylePara">Un estudio con 60 pacientes, llevado a cabo por Morrow y Morrel (1982), demostró que en las aplicaciones de quimioterapia, las náuseas y los vómitos anticipatorios se presentaron en niveles significativamente bajos.</p><p class="elsevierStylePara">Es importante hacer hincapié en que las intervenciones no deben aplicarse a todos los pacientes, sino que cada uno, debe recibir la intervención adecuada según su enfermedad, estadio, tratamientos previos, actuales, futuros y la situación en la que se encuentra, ya que algunas técnicas están contraindicadas para algunos enfermos y podrían dañarlo e incluso incrementar sus síntomas. Se debe recordar que cada persona es un ser único, y que, por lo tanto, debe recibir un tratamiento individualizado. </p><hr></hr><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">Correspondencia:</span><br></br> Dra. Ana Laura Rodríguez Velázquez.<br></br> Tochihuitl No. 45 Miguel Hidalgo CP 14410 Tlalpan. México D.F.<br></br> Teléfono: 5171 1581.<br></br><span class="elsevierStyleItalic">Correo electrónico:</span><a href="mailto:ana_ro_vel@hotmail.com" class="elsevierStyleCrossRefs">ana_ro_vel@hotmail.com</a>, <br></br><a href="mailto:lic.analaurarovel@hotmail.com" class="elsevierStyleCrossRefs">lic.analaurarovel@hotmail.com</a></p>" "pdfFichero" => "305v09n01a13150431pdf001.pdf" "tienePdf" => true "PalabrasClave" => array:2 [ "es" => array:1 [ 0 => array:4 [ "clase" => "keyword" "titulo" => "Palabras clave" "identificador" => "xpalclavsec176459" "palabras" => array:1 [ 0 => "Condicionamiento clásico, cáncer, náusea, vómito, ansiedad anticipatorios, México" ] ] ] "en" => array:1 [ 0 => array:4 [ "clase" => "keyword" "titulo" => "Keywords" "identificador" => "xpalclavsec176460" "palabras" => array:1 [ 0 => "Classic agreement, cancer, nausea, vomit, anticipatory anxiety, Mexico" ] ] ] ] "tieneResumen" => true "resumen" => array:2 [ "es" => array:1 [ "resumen" => "La mayoría de la gente equipara el estudio con el aprendizaje, sin embargo, para los psicólogos, este último tiene una definición más amplia; se considera como el proceso mediante el cual la experiencia o la práctica producen un cambio relativamente permanente en la conducta o potencial conductual." ] "en" => array:1 [ "resumen" => "Most of people equate learning with the study, the psychologists have a broader definition; is the process by which experience or practice has a relatively standing in behavior or potential behavior." ] ] "multimedia" => array:2 [ 0 => array:8 [ "identificador" => "tbl1" "etiqueta" => "Tabla 1" "tipo" => "MULTIMEDIATABLA" "mostrarFloat" => true "mostrarDisplay" => false "copyright" => "Elsevier España" "tabla" => array:1 [ "tablatextoimagen" => array:1 [ 0 => array:1 [ "tablaImagen" => array:1 [ 0 => array:4 [ "imagenFichero" => "305v09n01-13150431fig1.jpg" "imagenAlto" => 1625 "imagenAncho" => 1012 "imagenTamanyo" => 328902 ] ] ] ] ] "descripcion" => array:1 [ "es" => "Variables relacionadas con NVA." ] ] 1 => array:8 [ "identificador" => "tbl2" "etiqueta" => "Tabla 2" "tipo" => "MULTIMEDIATABLA" "mostrarFloat" => true "mostrarDisplay" => false "copyright" => "Elsevier España" "tabla" => array:1 [ "tablatextoimagen" => array:1 [ 0 => array:1 [ "tablaImagen" => array:1 [ 0 => array:4 [ "imagenFichero" => "305v09n01-13150431fig2.jpg" "imagenAlto" => 1666 "imagenAncho" => 1012 "imagenTamanyo" => 396444 ] ] ] ] ] "descripcion" => array:1 [ "es" => "Criterios diagnósticos de ansiedad." ] ] ] "bibliografia" => array:2 [ "titulo" => "Bibliografía" "seccion" => array:1 [ 0 => array:1 [ "bibliografiaReferencia" => array:19 [ 0 => array:3 [ "identificador" => "bib1" "etiqueta" => "1" "referencia" => array:1 [ 0 => array:2 [ "contribucion" => array:1 [ 0 => array:3 [ "titulo" => "Aprendizaje. 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Información del artículo
ISSN: 16659201Idioma original: Español
Datos actualizados diariamente
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|---|---|---|---|
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| 2024 Octubre | 208 | 44 | 252 |
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| 2014 Junio | 72 | 3 | 75 |
| 2014 Mayo | 57 | 3 | 60 |
| 2014 Abril | 50 | 1 | 51 |
| 2014 Marzo | 52 | 2 | 54 |
| 2014 Febrero | 65 | 4 | 69 |
| 2014 Enero | 52 | 4 | 56 |
| 2013 Diciembre | 35 | 1 | 36 |
| 2010 Enero | 917 | 0 | 917 |
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