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Octubre 28-29&#44; 2013&#46; Londres&#44; Inglaterra&#46; <a href="http://www.sgul.ac.uk/course/aac">http&#58;&#47;&#47;www&#46;sgul&#46;ac&#46;uk&#47;course&#47;aac</a></p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0015"><span class="elsevierStyleLabel">3&#46;</span><p id="par0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">2013 AAMC Annual Meeting&#46; Association of American Medical Colleges</span>&#46; Noviembre 1-6&#44; 2013&#46; Filadelfia&#44; EUA&#46; <a href="https://www.aamc.org/meetings/123130/2013-aamc_annual_meeting.html">https&#58;&#47;&#47;www&#46;aamc&#46;org&#47;meetings&#47;123130&#47;2013-aamc&#95;annual&#95;meeting&#46;html</a></p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0020"><span class="elsevierStyleLabel">4&#46;</span><p id="par0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">52<span class="elsevierStyleSup">nd</span> RIME &#40;Research in Medical Education&#41; conference</span>&#46; Noviembre 1-6&#44; 2013&#46; Filadelfia&#44; EUA&#46; <a href="https://www.aamc.org/members/gea/gea_sections/322066/2013researchinmedicaleducationrimeconference.html">https&#58;&#47;&#47;www&#46;aamc&#46;org&#47;members&#47;gea&#47;gea&#95;sections&#47;322066&#47;2013researchinmedicaleducationrimeconference&#46;html</a></p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0025"><span class="elsevierStyleLabel">5&#46;</span><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Simulation Summit</span>&#46; Noviembre 8-9&#44; 2013&#46; Vancouver&#44; Canad&#225;&#46; <a href="http://www.royal-college.ca/portal/page/portal/rc/events/simulationsummit">http&#58;&#47;&#47;www&#46;royal-college&#46;ca&#47;portal&#47;page&#47;portal&#47;rc&#47;events&#47;simulationsummit</a></p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0030"><span class="elsevierStyleLabel">6&#46;</span><p id="par0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">American Medical Informatics Association</span> &#40;AMIA&#41; <span class="elsevierStyleItalic">Annual Symposium</span>&#46; Noviembre 16-20&#44; 2013&#46; Washington&#44; EUA&#46; <a href="http://www.amiaconference.com/">http&#58;&#47;&#47;www&#46;amiaconference&#46;com&#47;</a></p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0035"><span class="elsevierStyleLabel">7&#46;</span><p id="par0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">13<span class="elsevierStyleSup">th</span> Annual TBLC &#40;Team Based Learning Collaborative&#41; Meeting</span>&#46; Marzo 5-9&#44; 2014&#46; <a href="http://www.teambasedlearning.org/Default.aspx?pageId=1283027">http&#58;&#47;&#47;www&#46;teambasedlearning&#46;org&#47;Default&#46;aspx&#63;pageId&#61;1283027</a></p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0040"><span class="elsevierStyleLabel">8&#46;</span><p id="par0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall">III Congreso Internacional de Psicolog&#237;a y Educaci&#243;n 2014&#46; Perspectivas frente a qui&#233;n ser o qu&#233; hacer dentro del paradigma&#46; Abril 8-11&#44; 2014&#46; Ciudad de Panam&#225;&#44; Panam&#225;&#46; <a href="http://www.psychoinvestigation.com">www&#46;psychoinvestigation&#46;com</a></p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0045"><span class="elsevierStyleLabel">9&#46;</span><p id="par0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">16<span class="elsevierStyleSup">th</span> Ottawa Conference on the Assessment of Competence in Medicine and the Healthcare Professions</span>&#46; Abril 26-30&#44; 2014&#46; Ottawa&#44; Canad&#225;&#46; <a href="http://www.ottawaconfe-rence.org">www&#46;ottawaconfe-rence&#46;org</a></p></li></ul></p></span><span id="sec0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0010">Rese&#241;a Jornadas de Educaci&#243;n M&#233;dica 2013</span><p id="par0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Por cuarta ocasi&#243;n se llevaron a cabo las &#8220;Jornadas en Educaci&#243;n M&#233;dica&#8221;&#44; esta vez con el t&#237;tulo de &#8220;e-educaci&#243;n&#58; evidencia&#44; teor&#237;a y pr&#225;ctica&#8221;&#46; El evento tuvo lugar en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Aut&#243;noma de M&#233;xico &#40;UNAM&#41;&#44; los d&#237;as 13&#44; 14 y 15 de marzo&#46;</p><p id="par0060" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Tuvieron como prop&#243;sito desarrollar un foro para educadores y educandos de escuelas de medicina e instituciones de salud&#44; con el fin de intercambiar experiencias&#44; trabajos de investigaci&#243;n&#44; actualizarse en la aplicaci&#243;n de recursos digitales para la ense&#241;anza y el aprendizaje en ciencias de la salud&#46;<a name="p172"></a></p><p id="par0065" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Asistieron m&#225;s de 300 participantes&#44; procedentes de 33 instituciones educativas y de salud del pa&#237;s&#46; Se presentaron 120 trabajos libres&#58; 62 en presentaci&#243;n oral y 58 en cartel&#44; para fomentar el intercambio de experiencias y estimular la investigaci&#243;n educativa&#46; Los tres mejores trabajos recibieron un reconocimiento por su calidad y relevancia en las dos modalidades&#46;</p><p id="par0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Como ya es costumbre&#44; las actividades acad&#233;micas que abrieron el camino a las Jornadas fueron cinco talleres&#44; esta vez dedicados a generar experiencias pr&#225;cticas en el uso de recursos digitales para la educaci&#243;n&#58; <ul class="elsevierStyleList" id="lis0010"><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0050"><span class="elsevierStyleLabel">1&#46;</span><p id="par0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Evaluaci&#243;n del aprendizaje en l&#237;nea&#46;</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0055"><span class="elsevierStyleLabel">2&#46;</span><p id="par0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Dise&#241;o y uso del e-portafolio&#46;</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0060"><span class="elsevierStyleLabel">3&#46;</span><p id="par0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Elaboraci&#243;n de material did&#225;ctico digital con <span class="elsevierStyleItalic">software</span> libre&#46;</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0065"><span class="elsevierStyleLabel">4&#46;</span><p id="par0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Inform&#225;tica biom&#233;dica&#46;</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0070"><span class="elsevierStyleLabel">5&#46;</span><p id="par0095" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Inform&#225;tica para la literatura en ciencias m&#233;dicas&#58; la web social y sem&#225;ntica&#46;</p></li></ul></p><p id="par0100" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para impartir estos talleres se cont&#243; con expertos nacionales y extranjeros&#44; quienes coordinaron un total de 93 participantes&#44; procedentes de diversas escuelas de medicina e instituciones de salud del pa&#237;s&#46;</p><p id="par0105" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El d&#237;a siguiente fue el Dr&#46; Enrique Graue Wiechers&#44; quien dio la bienvenida y declaratoria inaugural&#46;</p><p id="par0110" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La primera conferencia plenaria estuvo a cargo del Dr&#46; Melchor S&#225;nchez Mendiola&#44; Coordinador General del evento&#44; quien recalc&#243; el impacto en la historia moderna de las Tecnolog&#237;as de Informaci&#243;n y Comunicaci&#243;n &#40;TIC&#41;&#44; Internet y sus aplicaciones en las diferentes actividades del individuo y la sociedad&#46; Se puntualiz&#243; que el proceso educativo no escapa a la influencia de las innovaciones&#44; por lo que es menester analizar sus implicaciones en el aprendizaje para la formaci&#243;n y evaluaci&#243;n de los profesionales de la salud&#46;</p><p id="par0115" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En el programa sigui&#243; la conferencia magistral &#8220;Educaci&#243;n Potenciada por Tecnolog&#237;a en Medicina y Ciencias de la Salud&#58; &#191;Qu&#233; es y c&#243;mo funciona&#63;&#8221;&#44; presentada por el Dr&#46; David Cook de la Cl&#237;nica Mayo&#44; de EUA&#46; En esta presentaci&#243;n se dio un panorama general de todos los recursos de educaci&#243;n potenciada por tecnolog&#237;a&#44; no s&#243;lo de plataformas de <span class="elsevierStyleItalic">e-learning</span>&#44; sino aspectos como ambientes virtuales&#44; pacientes simulados en computadora&#44; tutoriales en l&#237;nea&#44; entre otros&#46; De alguna forma fue esta presentaci&#243;n&#44; el marco conceptual para el resto de las jornadas&#46;</p><p id="par0120" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El mismo d&#237;a se realiz&#243; el Simposio&#58; &#8220;e-Educaci&#243;n en ciencias de la salud&#58; &#191;Qu&#233; est&#225;n haciendo nuestras instituciones&#63;&#8221;&#44; coordinado por el Dr&#46; Adri&#225;n Mart&#237;nez Gonz&#225;lez&#46; Se conform&#243; con representantes de diversas instituciones&#58; Instituto Mexicano del Seguro Social&#44; Secretar&#237;a de Salud&#44; Instituto Tecnol&#243;gico de Estudios Superiores de Monterrey&#44; la Coordinaci&#243;n de Universidad Abierta y Educaci&#243;n a Distancia y el Departamento de Medicina Familiar&#44; estos dos &#250;ltimos pertenecientes a la UNAM&#46; En el simposio se informaron de manera general las experiencias en torno al uso de las nuevas tecnolog&#237;as&#44; as&#237; como los retos que se presentan en la formaci&#243;n de recursos humanos&#46;</p><p id="par0125" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las charlas con el experto fueron un espacio para conversar&#44; en peque&#241;os grupos&#44; con invitados especialistas y compartir experiencias para enriquecer la actividad profesional docente y de investigaci&#243;n en educaci&#243;n m&#233;dica&#46; Los profesores a cargo fueron la Dra&#46; Layla Mich&#225;n Aguirre&#44; &#40;Facultad de Ciencias&#44; UNAM&#41; y el Dr&#46; William Hersh&#44; &#40;Universidad de Salud y Ciencias de Oregon&#44; EUA&#41; el 14 de marzo&#59; y al d&#237;a siguiente el Dr&#46; David Cook &#40;Cl&#237;nica Mayo&#44; EUA&#41;&#46;</p><p id="par0130" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Al mismo tiempo que las charlas con el experto&#44; se expusieron los trabajos libres en forma oral&#44; en diversos auditorios de la Facultad&#46; Estas presentaciones mostraron la diversidad de las l&#237;neas de investigaci&#243;n que se siguen en la educaci&#243;n m&#233;dica del pa&#237;s&#59; los ponentes expusieron su trabajo y recibieron realimentaci&#243;n tanto de sus pares como de los coordinadores&#46;</p><p id="par0135" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Otro evento sobresaliente del d&#237;a 14 de marzo fue el foro de alumnos&#44; coordinado por el Dr&#46; Luis R&#46; Vega Jim&#233;nez&#44; &#40;Instituto Polit&#233;cnico Nacional&#41; y la Lic&#46; Laura D&#237;az &#40;Facultad de Medicina&#44; UNAM&#41;&#46; El tema eje de las participaciones fueron las experiencias de simulaci&#243;n&#44; en cada una de las escuelas&#46; En este foro participaron estudiantes del Instituto Polit&#233;cnico Nacional&#44; Facultad Mexicana de Medicina de la Salle&#44; Facultad de Estudios Superiores Zaragoza y estudiantes de esta Facultad&#46; Un representante de cada facultad expuso sus experiencias con la simulaci&#243;n&#59; la participaci&#243;n del auditorio&#44; conformado en su mayor&#237;a por alumnos&#44; fue entusiasta&#46;<a name="p173"></a></p><p id="par0140" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Por la tarde se presentaron los trabajos libres en su modalidad de cartel&#44; los cuales junto con los trabajos libres en su modalidad oral&#44; nos mostraron lo importante que es la investigaci&#243;n en educaci&#243;n m&#233;dica en las escuelas de nuestro pa&#237;s&#44; las principales l&#237;neas de investigaci&#243;n que se siguen en las facultades de medicina y los esfuerzos que se hacen para que se aplique con los estudiantes&#46;</p><p id="par0145" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El d&#237;a 15 de marzo inici&#243; con la conferencia&#58; &#8220;La literatura electr&#243;nica en educaci&#243;n m&#233;dica&#58; &#191;amiga o enemiga&#63;&#8221;&#44; que fue presentada por el Dr&#46; Melchor S&#225;nchez Mendiola de la Facultad de Medicina&#44; UNAM&#46; En esta sesi&#243;n plenaria se hizo &#233;nfasis en la explosi&#243;n que ha tenido la informaci&#243;n y su divulgaci&#243;n a trav&#233;s de Internet&#59; la tendencia incontenible de la informaci&#243;n de acceso libre y la relevancia que toma ahora&#44; m&#225;s que nunca&#44; el an&#225;lisis cr&#237;tico de ese c&#250;mulo de datos&#46;</p><p id="par0150" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Posteriormente&#44; el Dr&#46; William Hersh present&#243; la conferencia magistral&#58; &#8220;La ense&#241;anza de la Inform&#225;tica Biom&#233;dica&#58; conceptos actuales&#8221;&#46;</p><p id="par0155" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Fue de gran importancia la definici&#243;n de la inform&#225;tica biom&#233;dica como una especialidad mucho m&#225;s amplia y relevante que el mero uso de recursos tecnol&#243;gicos&#44; enfatizando el uso de diversas herramientas para tomar decisiones cl&#237;nicas adecuadas&#46; El experto emiti&#243; halagos al extraordinario avance curricular que representa la asignatura de Inform&#225;tica Biom&#233;dica en la Facultad de Medicina de la UNAM&#44; resaltando que incluso en su pa&#237;s es dif&#237;cil encontrar escuelas con una asignatura tan s&#243;lida&#46;</p><p id="par0160" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El debate Pro-Con estuvo coordinado por la Dra&#46; Florina Gatica Lara&#46; La postura en pro de las TIC fue representada por el Dr&#46; Ra&#250;l E&#46; Ponce Rosas &#40;Departamento de Medicina Familiar&#44; UNAM&#41;&#59; la postura en contra de las TIC fue representada por la Dra&#46; Ileana Ileana Petra Micu &#40;Facultad de Medicina&#44; UNAM&#41;&#46; Este evento fue disfrutado mucho por el auditorio&#59; el antagonismo entre los personajes propici&#243; situaciones hilarantes&#44; pero sobre todo&#44; la discusi&#243;n de dos posturas frecuentes al respecto de las TIC&#46;</p><p id="par0165" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Siguiendo el programa de las Jornadas&#44; se llev&#243; a cabo la mesa redonda&#58; &#8220;&#191;Hay generaciones inform&#225;ticas &#40;X&#44; Y&#44; Net&#44; Milenio&#41; en Educaci&#243;n M&#233;dica&#63;&#8221; dirigida por el Dr&#46; Israel Mart&#237;nez Franco &#40;Facultad de Medicina&#44; UNAM&#41;&#46; Los participantes que representaron a diversas generaciones fueron&#58; Alejandro Pisanty &#40;UNAM&#41;&#44; Dr&#46; David Cook &#40;Cl&#237;nica Mayo&#44; EUA&#41;&#44; Dr&#46; William Hersh &#40;Universidad de Salud y Ciencias de Oregon&#44; EUA&#41;&#44; Dr&#46; Carlos Alberto Cuello Garc&#237;a &#40;Instituto Tecnol&#243;gico y de Estudios Superiores de Monterrey&#41;&#44; Dr&#46; Manuel Mill&#225;n Hern&#225;ndez &#40;residente de Medicina Familiar&#44; IMSS&#41; y Enrique Alavez Torres &#40;estudiante de la Facultad de Medicina&#44; UNAM&#41;&#46;</p><p id="par0170" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las definiciones de cada generaci&#243;n&#44; extra&#237;das de la cultura popular anglosajona y la sociolog&#237;a&#44; formaron el ambiente propicio para el encuentro de opiniones diversas&#46; Destac&#243; el desparpajo del estudiante Alavez Torres&#44; quien representaba a la generaci&#243;n net&#46; Las conclusiones fueron relevantes&#44; entre ellas quiz&#225; la m&#225;s destacada fue que la conceptualizaci&#243;n de las generaciones es insuficiente y da pie a reflexionar sobre un marco te&#243;rico&#44; que ajuste mejor con una sociedad como la nuestra&#46;</p><p id="par0175" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para cerrar las actividades acad&#233;micas se present&#243; la conferencia magistral&#58; &#8220;&#191;Qu&#233; funciona realmente en educaci&#243;n m&#233;dica potenciada por tecnolog&#237;a&#63; Evidencia y aplicaci&#243;n&#8221; presentada por el Dr&#46; David Cook&#44; quien es uno de los autores m&#225;s influyentes en cuanto a la comparaci&#243;n de la educaci&#243;n m&#233;dica tradicional con la potenciada por tecnolog&#237;a&#46; Resalt&#243; los beneficios que brinda la plataforma tecnol&#243;gica para el desarrollo del ser humano&#44; sin embargo&#44; no omiti&#243; se&#241;alar que est&#225; en permanente cambio y pueden generar altos costos sin reportar beneficios sustanciales&#46;</p><p id="par0180" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Concluy&#243;&#44; tras una revisi&#243;n exhaustiva de la evidencia al respecto&#44; que las nuevas tecnolog&#237;as no garantizan aprender m&#225;s y mejor&#46; La aplicaci&#243;n de aquellos factores cognitivos&#44; metacognitivos&#44; personales y sociales que intervienen en el aprendizaje&#44; como la motivaci&#243;n&#44; el inter&#233;s y la creatividad siempre ser&#225;n el aspecto m&#225;s relevante de la educaci&#243;n&#44; independientemente del medio&#46;</p><p id="par0185" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La ceremonia de clausura fue conducida por el Dr&#46; Melchor S&#225;nchez Mendiola&#44; quien sintetiz&#243; los datos aqu&#237; presentados y entreg&#243; los premios a cada categor&#237;a de trabajos libres&#46; En su discurso mostr&#243; la revisi&#243;n de los objetivos que se hab&#237;an propuesto para las Jornadas&#44; destac&#243; la participaci&#243;n de los asistentes y de quienes participaron en la organizaci&#243;n del evento&#46;</p><p id="par0190" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La liga para consultar las memorias de las Jornadas es&#58;</p><p id="par0195" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><a href="http://sem.facmed.unam.mx/jem2013/memorias.html">http&#58;&#47;&#47;sem&#46;facmed&#46;unam&#46;mx&#47;jem2013&#47;memorias&#46;html</a></p></span></span>"
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