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Junio 7-10&#44; 2014&#46; Nashville&#44; EUA&#46; <a href="http://www.iamse.org/">http&#58;&#47;&#47;www&#46;iamse&#46;org&#47;</a></p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0020"><span class="elsevierStyleLabel">4&#46;</span><p id="par0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall">IV Congreso Internacional de Educaci&#243;n M&#233;dica&#58; AMFEM &#40;Asociaci&#243;n Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina&#41; 2014&#46; Junio 10-14&#44; 2014&#46; Puerto Vallar&#237;a&#44; M&#233;xico&#46; <a href="http://www.amfem.edu.mx/vallarta2014">http&#58;&#47;&#47;www&#46;amfem&#46;edu&#46;mx&#47;vallarta2014</a></p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0025"><span class="elsevierStyleLabel">5&#46;</span><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Conferencia Anual de la AMEE &#40;Asociaci&#243;n para la Educaci&#243;n M&#233;dica en Europa&#41;&#46; Agosto 30 a septiembre 03&#44; 2014&#46; Mil&#225;n&#44; Italia&#46; <a href="http://www.amee.org/index.asp?tm=596tcookies=True">http&#58;&#47;&#47;www&#46;amee&#46;org&#47;index&#46;asp&#63;tm&#61;596tcookies&#61;True</a></p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0030"><span class="elsevierStyleLabel">6&#46;</span><p id="par0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Conferencia Internacional de la Educaci&#243;n en las Residencias &#40;ICREE&#41;&#46; Octubre 23-25&#44; 2014&#46; Toronto&#44; Canad&#225;&#46; <a href="http://www.royalcollege.ca/portal/page/por-tal/rc/events/icre/about">http&#58;&#47;&#47;www&#46;royalcollege&#46;ca&#47;portal&#47;page&#47;por-tal&#47;rc&#47;events&#47;icre&#47;about</a></p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0035"><span class="elsevierStyleLabel">7&#46;</span><p id="par0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Reuni&#243;n Anual de la Asociaci&#243;n Americana de Investigaci&#243;n Educativa &#40;AERA&#44; por sus siglas en ingl&#233;s&#41;&#46; Abril 16-20&#44; 2015&#46; Chicago&#44; Illinois&#44; EUA&#46; <a href="http://www.mededworld.org">http&#58;&#47;&#47;www&#46;mededworld&#46;org</a></p></li></ul></p><span id="sec0005" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0005">Recomendaciones de libros y revistas</span><span id="sec0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0010">Inform&#225;tica biom&#233;dica&#44; segunda edici&#243;n</span><p id="par0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Melchor S&#225;nchez Mendiola&#44; Adri&#225;n Israel Mart&#237;nez Franco</p><p id="par0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Universidad Nacional Aut&#243;noma de M&#233;xico &#40;UNAM&#41; en coedici&#243;n con Elsevier</p><p id="par0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Este no s&#243;lo es el libro de texto de la asignatura de Inform&#225;tica Biom&#233;dica de la Facultad de Medicina de la UNAM&#44; tambi&#233;n es un libro de referencia en m&#225;s de 20 escuelas donde se imparten ciencias de la salud en nuestro pa&#237;s&#46;</p><p id="par0060" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En el prefacio de esta edici&#243;n se lanza la pregunta &#8220;&#191;por qu&#233; hacer la segunda edici&#243;n de un libro a solo tres a&#241;os de la primera&#63;&#8221;&#46; La respuesta es que&#44; por un lado la vertiginosa velocidad con que el campo se mueve obliga a la r&#225;pida actualizaci&#243;n y por otro&#44; los contenidos se complementan con una &#8220;amplia&#8221; secci&#243;n de razonamiento cl&#237;nico y toma de decisiones m&#233;dicas&#46;</p><p id="par0065" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En las filiaciones de los autores se descubre una fascinante multidisciplinariedad&#44; donde contribuyen por igual especialistas extranjeros reconocidos internacionalmente y profesores de la asignatura&#46; El libro combina la did&#225;ctica necesaria para que los<a name="p120"></a> estudiantes se acerquen al campo sin timidez&#44; con la complejidad requerida para el m&#233;dico en ejercicio y con grandes responsabilidades&#46;</p><p id="par0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Sin duda&#44; la nueva edici&#243;n de este libro ser&#225; un pilar importante en la cimentaci&#243;n de la inform&#225;tica biom&#233;dica en nuestro pa&#237;s&#46;</p></span></span><span id="sec0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0015">Rese&#241;a de nueva revista de acceso abierto</span><span id="sec0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0020">Diagnosis</span><p id="par0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Editor&#58; De Gruyter</p><p id="par0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El primer mes del a&#241;o 2014 vio nacer otra revista biom&#233;dica&#46; &#191;Qu&#233; necesidad podr&#237;a cubrir una nueva revista que las miles ya existentes no logren&#63; La respuesta nos la dan los editores&#46; En esta &#233;poca donde la seguridad del paciente tiene mayor relevancia que nunca&#44; entre las m&#250;ltiples fuentes de riesgo se ha dado prioridad a los procesos de la organizaci&#243;n&#44; relegando los errores de diagn&#243;stico &#40;debidos a que el m&#233;dico &#8220;piensa incorrectamente&#8221;&#41;&#46; Los objetivos de la nueva revista se concentran entonces en lo relativo al diagn&#243;stico m&#233;dico&#58; &#8220;c&#243;mo se puede desarrollar&#44; ense&#241;ar&#44; c&#243;mo y por qu&#233; puede fallar&#44; lo cual conduce a errores&#8221;&#46;</p><p id="par0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A trav&#233;s de los art&#237;culos del primer n&#250;mero&#44; los expertos en el campo nos entregan un riqu&#237;simo panorama del estado actual del diagn&#243;stico m&#233;dico&#46; Critican con objetividad la cognici&#243;n del m&#233;dico pero ofrecen alternativas para apoyarla&#44; abordan las nuevas herramientas diagn&#243;sticas y terap&#233;uticas desde las ventajas que ofrecen&#44; pero tambi&#233;n desde los riesgos que entra&#241;an&#46;</p><p id="par0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Y justo cuando nos empieza a resultar mon&#243;tono el discurso de la calidad de atenci&#243;n y seguridad&#44; entra en juego un factor que los editores han introducido como elemento de equilibrio&#58; el paciente&#46; El paciente relata&#44; investiga&#44; ense&#241;a e incluso incomoda&#44; pero finalmente se entiende el argumento&#58; el paciente es lo m&#225;s importante&#46;</p><p id="par0095" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Puede consultar el primer n&#250;mero de esta revista en la siguiente liga&#58; <a href="http://www.degruyter.eom/view/j/dx.2014.1.issue-1/issue-files/dx.2014.1.issue-1.xml">http&#58;&#47;&#47;www&#46;degruyter&#46;eom&#47;view&#47;j&#47;dx&#46;2014&#46;1&#46;issue-1&#47;issue-files&#47;dx&#46;2014&#46;1&#46;issue-1&#46;xml</a><span class="elsevierStyleDisplayedQuote" id="dq0005"><p id="spar0005" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Uri Torruco-Garc&#237;a</p><p id="spar0010" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Secretar&#237;a de Educaci&#243;n M&#233;dica</p><p id="spar0015" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Facultad de Medicina&#44; Universidad Nacional Aut&#243;noma de M&#233;xico</p></span></p></span></span></span>"
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