Filosofía y Ciencia en la Geografía, siglos XVI-XXI | Investigaciones Geográficas, Boletín del Instituto de Geografía

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Uno de los más prestigiosos especialistas en este campo, Elias Trabulse, recibió el primer Premio Internacional Geocrítica, en 2002 en reconocimiento de su labor investigadora en el campo de la historia de la ciencia, incluyendo la historia de la geografía mexicana, así como por el conjunto de su obra; tal como se hacía constar en el acta del jurado, el premio era también “un homenaje a la destacada labor científica de carácter interdisciplinario que ha realizado desde su fundación El Colegio de México, la institución a la que pertenece”.Conozco muy bien los trabajos del Instituto de Geografía de la UNAM desde los años setenta. Recibí en Barcelona a algunos jóvenes profesores y egresados del mismo, que han pasado a ser muy buenos amigos: Omar Moncada, Héctor Mendoza, Eulalia Ribera. Estuve aquí en agosto de 1985, como Profesor Invitado, para dar un curso sobre “Teoría e Historia de la Geografía”. Y luego en otras ocasiones para reuniones con geógrafos (en México, en Guadalajara, en Jalapa). Una de las últimas, el Coloquio Internacional de Geocrítica, celebrado aquí en México en mayo de 2006, se dedicó a “Geografía histórica e historia del territorio”, y fue codirigido también por Omar Moncada. Valoro mucho la actividad de este centro y, por ello, con ocasión de la concesión del Premio Internacional Geocrítica 2014 a la profesora Atlántida Coll, hice constar públicamente el aprecio que tenemos al Instituto de Geografía de la UNAM, “a la trayectoria del centro y a las investigaciones que se realizan en el mismo”.El tema de esta conferencia lo había decidido inicialmente para intervenir en el 70° aniversario de la fundación del Instituto de Geografía de la UNAM, y estaba, por tanto, dirigido a los geógrafos; pero se ha convertido, además, en el discurso de ingreso a la Academia Mexicana de Ciencias, con ocasión de haber sido elegido miembro correspondiente de ella.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0005">1</a>Cuando inicialmente pensé en el tema para esta intervención, recordé que en 1985 impartí en el Instituto un curso en el que hablé de la evolución de la geografía, en un momento en que acababa de salir mi libro Filosofía y ciencia en la geografía contemporánea.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0010">2</a> He estimado que podía ser interesante volver sobre ese tema tres décadas después, tanto más cuanto que, después de años de estar agotada dicha obra y de tener muchas dudas sobre su reedición, acaba de salir una edición ampliada con un nuevo capítulo (“Nuevas geografías y neogeografía“).<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0015">3</a> He creído oportuno reflexionar de forma más amplia sobre el tema, ampliándolo a todo el periodo que va desde el siglo XVI al XXI, utilizando para ello mis propios trabajos sobre historia y teoría de la geografía, y otros de programas vinculados a ellos.Abordaré en primer lugar algunas cuestiones generales del programa de investigación que emprendí en los años setenta sobre teoría e historia de la geografía, y de su desarrollo posterior. Luego me referiré el problema de las relaciones entre geografía, ciencia y filosofía a partir del Renacimiento y hasta fines del siglo XVIII. En tercer lugar, hablaré de la evolución de la geografía en los siglos XIX-XX, y justificaré el marco teórico adoptado en la obra citada, y en los trabajos complementarios que he realizado. Para finalizar, aludiré brevemente a las nuevas vías que se abren hoy a partir de los desarrollos de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, especialmente de la aparición de Internet y, luego, de la Web 2.0.Algunas cuestiones generalesEn Filosofía y ciencia en la geografía contemporánea centré la atención, como su título indica, en la geografía de los siglos XIX y XX. Pero ese libro formaba parte de un programa de investigación más amplio sobre historia y teoría de la geografía, que fui desarrollando desde mediados de los años setenta.Las razones por las que me decidí a investigar sobre historia y teoría de la geografía tuvieron que ver, como he señalado otras veces, con necesidades que sentía como docente y como investigador. Como docente, por la obligación de contestar a los alumnos sobre el desarrollo de la geografía; como investigador, por los problemas de la elección de métodos y estrategias para abordar los temas de trabajo.La geografía es una ciencia que tiene desde hace dos milenios y medio una doble dimensión, matemática e histórica. Podríamos añadir: una en la línea de Ptolomeo, y otra en el sentido griego de historia, es decir, como “narración” o “investigación”, tal como aparece ya desde época griega en la Historia de Herodoto y en la Geografía del romano Estrabón.En su largo desarrollo, la geografía ha tenido una evolución compleja, aunque durante mucho tiempo ha seguido vinculada a las matemáticas como una ciencia matemática mixta, y, por otra parte, ha sido una descripción de las características de la superficie del planeta y de los pueblos que habitaban sus diferentes regiones. La definición de Bernhard Varenio en su Geographia Generalis, de 1650, alude precisamente a la primera dimensión: considera la geografía comola ciencia matemática mixta que explica las propiedades de la Tierra y de sus partes relativas a la cantidad, esto, es la figura, situación, dimensiones, movimientos, fenómenos celestes y otras propiedades generales.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0020">4</a>Las matemáticas mixtas eran, como escribía el padre Tomás Vicente Tosca en su Compendio Matemático (1727), las que consideraban la cantidad “vestida, y acompañada de algún accidente o afección sensible”, y que por ello mismo eran consideradas también ciencias físico-matemáticas.En esa misma obra Varenio dividía la geografía en General y Especial, o en Universal y Particular, la primera considerando la Tierra en su conjunto, y la segunda cada una de sus regiones, con dos ramas, a su vez: la corografía, para las descripciones de las áreas extensas, y la topografía, para la descripción detallada de las más reducidas. La división entre general y regional fue característica de esta ciencia hasta el siglo XX, aunque adquiría matices diversos según las épocas y los autores.Una división habitual de la parte general, que se consolidó en el siglo XVIII, era la que consideraba la Tierra en sus dimensiones astronómica, física y política, lo que la llevó a relaciones con otras ramas científicas que estudiaban estas cuestiones, y a la reformulación de sus problemas clave.La larga evolución, y los cambios que experimentó la geografía durante el siglo XX, han hecho de ésta una ciencia muy compleja. Hasta el punto de que son muchos los que, considerando la geografía actual, se preguntan por la coherencia de una disciplina que incluye en su interior desde la geomorfología y la climatología a la percepción del espacio, la geografía urbana y la ordenación del territorio, y en cuya historia conviven Ptolomeo y Estrabón, Ferdinand von Richthofen y Paul Vidal de la Blache o, en época contemporánea, Torsten Hagerstrand y Richard Peet. Es normal que se puedan tener dudas sobre una disciplina tan heterogénea, y de que autores tan diversos, y las obras que ellos han escrito, puedan pertenecer a la misma disciplina científica.Todos estas obras y autores tienen cabida en una ciencia que en la época contemporánea se ha autodefinido, generalmente, en relación con el estudio de dos problemas clave: la diferenciación del espacio en la superficie terrestre; y el de las relaciones entre el hombre y el medio ambiente, particularmente los ajustes del hombre a las condiciones cambiantes del medio natural, así como la repercusión de las acciones humanas sobre dicho medio, un problema clave que se incorporó o reformuló en el siglo XIX, por influencia de la biología y de la ecología.A partir de los años setenta, y en relación con cuestiones como las citadas, decidí iniciar un periodo de reflexión sobre historia y teoría de la geografía; pretendía que fuera corto, pero rápidamente se fue convirtiendo en un amplio programa de investigación sobre teoría, historia y sociología de la geografía, al que dediqué intensamente más de dos décadas.En esa reflexión me di cuenta de la conveniencia de no estudiar las disciplinas científicas aisladamente, sino en relación con el desarrollo de otras; lo que me obligó a interesarme luego por diferentes ciencias sociales o naturales. Muchas afirmaciones y desarrollos que parecen específicos de una disciplina aparecen simultáneamente en otras. Solo que a veces no se hacen esfuerzos para relacionarlas y estudiarlas de forma paralela.El análisis temporal de la evolución de las disciplinas científicas muestra que éstas se han desarrollado históricamente como estructuras socialmente configuradas, y que ha habido un proceso de especialización creciente y la aparición de nuevas disciplinas durante los siglos XIX y XX. También parece necesario relacionar el desarrollo de las disciplinas científicas individuales con marcos generales de pensamiento, y con la reflexión teórica que se denomina habitualmente como filosofía.La primera formulación explícita del programa de investigación fue elaborada en 1976 y se refería a la institucionalización de la geografía y las estrategias de la comunidad científica de los geógrafos,<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0025">5</a>y fue objeto luego de varias publicaciones.El programa de investigación adquirió enseguida nuevas dimensiones, y se extendió al estudio de la continuidad y el cambio de las teorías científicas, los modelos de profesionalización e institucionalización, la perspectiva internalista (en especial, las teorías sobre la estructura física de la Tierra, la historia de las ideas medioambientales, y las teorías de las ciencias sociales). También a la enseñanza de la ciencia y la difusión de las ideas científicas, así como a las relaciones entre ideología y ciencia;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0030">6</a> todo ello, con referencia al mundo europeo y americano. Tal vez valga la pena volver ahora sobre dicho programa.Renacimiento de la ciencia clásica, creencias religiosas y geografíaEl conocimiento de la Geografía de Ptolomeo en el Renacimiento dio lugar a una geografía nueva, distinta a la medieval y que permitía recuperar los conocimientos clásicos sobre el ecúmene.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0035">7</a> Pero inmediatamente, el descubrimiento de América, los grandes viajes y la circunnavegación del globo terrestre obligaron a elaborar otra nueva geografía, para incorporar a la imagen procedente de la época antigua las tierras descubiertas en los dos hemisferios, lo que representaba la superación de las ideas aceptadas en la época griega y romana.La geografía contribuyó de forma decisiva a la creación y difusión de la nueva imagen del mundo. El conocimiento de las nuevas tierras obligó a construir una nueva imagen cartográfica y descriptiva de la Tierra, que, en lo que se refiere a la primera dimensión, aparece en las obras de Mercator, Ortelius y otros.El descubrimiento de América tuvo, como es sabido, profundas repercusiones en el pensamiento europeo, además de en la economía y las relaciones geopolíticas.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0040">8</a> El desafío de América al pensamiento científico fue muy grande y variado.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0045">9</a> Pero, además de ello, y en lo que se refiere a la ciencia geográfica, puede decirse que, en cierta manera, la geografía moderna nació en América; más concretamente, en la obra del padre José de Acosta, en un proyecto intelectual que llevó a la creación de un género nuevo que unía la historia natural y moral<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0050">10</a> Un género que permitía plantear de una forma nueva la cuestión de las interrelaciones entre los distintos reinos que componían la naturaleza, y que Alexander von Humboldt consideró en su Cosmos, como el origen de su Física del Globo, que él y otros autores, convirtieron en el estudio de la acción mutua de estos distintos elementos “para mantener el orden y la armonía en la superficie del Globo”.El debate sobre los antiguos y modernos se vio pronto superado en América, al darse cuenta quienes observaron la naturaleza del nuevo mundo que ellos eran superiores a los antiguos. Funcionarios de la Corona (como Gonzalo Fernández de Oviedo) convertidos en observadores y analistas de la naturaleza americana, con ayuda de las obras de Aristóteles o de Plinio, comprobaron que los autores clásicos no habían conocido nada de lo que ellos observaban, y se dieron cuenta de que los superaban.Pronto se pusieron en marcha programas de investigación científica para conocer la naturaleza americana. Tuvieron que reformularse o completarse muchas ideas hasta entonces aceptadas, y que servían de guía a las reflexiones que se realizaban sobre el Nuevo Mundo. Así sucedía con las relaciones entre hombre y naturaleza y el ambientalismo clásico, que eran el punto de partida de científicos y funcionarios civiles y eclesiásticos, como Francisco Hernández y el Padre Las Casas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0055">11</a> y que, en parte, hubieron de ser modificadas. Se plantearon también nuevos problemas en relación con la población americana, su origen y su composición, que fueron debatidos a partir de presupuestos ideológicos concretos.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0060">12</a>Hubo que dar respuesta a múltiples problemas científicos en las Provincias americanas, desde la organización del territorio, inventario de recursos, problemas técnicos, lo que dio lugar tempranamente a una valoración de la ciencia para resolverlos, y a un verdadero desarrollo científico en las grandes capitales como México y Lima;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0065">13</a> la misma construcción de más de un centenar de ciudades está ligada a los desarrollos más avanzados de la ciencia del Renacimiento. En el siglo XVIII, la América hispana estaría plenamente integrada en la economía, la cultura y la ciencia europea, aunque con especifididades propias.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0070">14</a> Los programas de observaciones diseñados para conocer la naturaleza del Nuevo Mundo influyeron también en las que se hicieron en el Viejo. Puede decirse, concretamente, de los interrogatorios sobre Indias, convertidos luego en un modelo para los que se aplicaron en la metrópoli. Tras la emancipación, muchos proyectos territoriales en los países independientes de América fueron continuación de las iniciativas que se pusieron en marcha en Indias durante la época de la Ilustración.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0075">15</a>Hechos decisivos en el comienzo de la Edad Moderna fueron la Reforma y la Contrarreforma. Afectaron, como es sabido, a la ciencia en diferentes dimensiones. Entre ellas, el debate entre copernicanismo y anticopernicanismo, que se dejó sentir, lógicamente en geografía. A pesar de que Copérnico era católico, y el De Revolutionibus Orbis Coelestium había sido dedicado al papa Paulo III, la condena de Galileo hizo difícil la aceptación del universo heliocéntrico en el mundo católico. Pero como las teorías copernicanas eran manifiestamente superiores para toda una serie de cálculos, se encontró la argucia de aceptarlo como hipótesis, en lo que los matemáticos jesuitas tuvieron un papel fundamental.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0080">16</a>En el mundo de la Reforma hubo menos dificultades, y en los Países Bajos independientes la obra de Bernhard Varenius aceptaba ya abiertamente la concepción heliocéntrica,<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0085">17</a> que en la Europa de la Contrarreforma tardó más en ser definitivamente admitida.Por encima de esa división, en toda Europa las creencias religiosas afectaron profundamente a las teorías científicas durante los siglos XVI y XVII. El Plan Divino de la Creación era aceptado en toda la Cristiandad, y la narración de la Biblia era el relato de la formación e historia del mundo; una historia en la que el Diluvio era el hecho geológico más destacable. El estudio de las creencias religiosas y las dificultades para la constitución de la geología ha constituido un aspecto destacado del programa de investigación desarrollada.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0090">18</a> Esos trabajos han mostrado el peso del relato bíblico sobre la historia de la Tierra durante toda la Edad Moderna y su persistencia incluso durante una parte del XIX, así como las dificultades para la racionalización del mismo.A pesar de la existencia de numerosos datos empíricos sobre la existencia de procesos erosivos, éstos eran irrelevantes porque no podían insertarse en un marco teórico que aceptaba sin discusión el relato bíblico y una historia de la Tierra que no superaba los 7 000 años desde la Creación.La persistencia de las ideas antiguas, de origen griego y romano, fue muy fuerte todavía durante el siglo XVIII. Ideas de raíz aristotélica y senequista fueron utilizadas para la interpretación de los terremotos y volcanes, en una concepción organicista que tuvo todavía una gran fuerza durante ese periodo.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0095">19</a>En un mundo creado por Dios todo era diseñado según su plan perfecto. Algunas interpretaciones de la literatura hexameral (dedicada a interpretar los seis días de la Creación) aceptaban que el Creador había dejado su plan incompleto para permitir al hombre que contribuyera a su perfección. Eso explica que pudieran aceptarse en el mundo cristiano las antiguas concepciones aristotélicas que afirmaban que el arte podía mejorar la naturaleza. Concepciones que serían reformuladas en el Renacimiento por autores como Alberti, y que se enriquecerían con nuevas aportaciones en los dos siglos siguientes. Lo que explica que en la Academia de Matemáticas de Barcelona, para la formación de los ingenieros militares, el plan de estudios enseñara a los ingenieros a “remediar con el arte los defectos de la naturaleza”.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0100">20</a>Describir e interpretar un mundo cambianteLa necesidad de describir un mundo que había cambiado profundamente con los nuevos descubrimientos hizo que una de las aportaciones esenciales de los geógrafos durante la Edad Moderna fueran las obras descriptivas a escala mundial, como geografías universales, y regionales. Entre las que hemos estudiado se encuentran las elaboradas por los geógrafos de los Países Bajos españoles.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0105">21</a>La erudición y la sistematización del saber se hizo imprescindible desde el Renacimiento, primero para todo el saber procedente de la antigüedad y, luego, de todo el acumulado también en la época moderna, una taxonomía de los conocimientos que permitiera recuperar todo lo que se había dicho sobre las cosas y avanzar a partir de ello. Grandes eruditos abordaron también la sistematización de las biografías y de la bibliografía. Como hizo en España Antonio de León Pinelo con referencia a esta última sobre América hispana, en su Epítome de la Biblioteca Oriental y Occidental, Náuticay Geográfica (1629). La continuidad de esas iniciativas en el siglo XVIII permitió el paso al enciclopedismo.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0110">22</a> La geografía se vio también afectada por este movimiento intelectual, que se refleja en la elaboración de grandes diccionarios geográficos durante la Ilustración.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0115">23</a>Entre Galileo y Newton se desarrolló la Revolución Científica, que culmina en la obra de este autor. En el marco de este cambio fundamental se tuvo ocasión de poner en marcha experimentos para determinar con exactitud la dimensión y la forma de la Tierra. Las expediciones a Laponia y a Ecuador permitieron determinarla con precisión, confirmando las deducciones newtonianas.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0120">24</a> Al mismo tiempo se pudieron cartografiar con gran precisión y exactitud las diferentes regiones terrestres, y disminuyó la extensión de las ‘Tierras Incógnitas’. Eso daría lugar a una nueva geografía, de la que son exponentes la de Pierre Louis Maupertius, en Francia (1742), o la de Manuel de Aguirre (1782) en España.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0125">25</a>Una parte del desarrollo científico durante el siglo XVIII tuvo que ver con el estudio de la Tierra. La geografía y otras ciencias se vieron profundamente afectadas en su desarrollo por estos estudios de la superficie y de la estructura terrestre. Como la geografía consideraba, ya lo hemos visto, las dimensiones matemáticas, físicas y humanas de la Tierra, eso le llevó a tener relaciones con numerosas disciplinas, algunas de las cuales se fueron configurando durante el Setecientos.Por eso resulta interesante estudiar las relaciones de la geografía con las matemáticas durante el siglo XVIII.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0130">26</a> También las ideas sobre la geografía física que se mantuvieron durante el siglo XVIII, así como las relaciones con las disciplinas que estudiaban la estructura de la Tierra durante dicho siglo<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0135">27</a>. Finalmente, las relaciones de la geografía con las ciencias humanas y sociales que también se iban configurando. La figura de algunos geógrafos, como Isidoro de Antillón, merece en este sentido particular atención.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0140">28</a>Durante la Edad Moderna, y especialmente en el xviii, filosofía y ciencia estuvieron profundamente imbricadas en los estudios sobre la naturaleza y el territorio.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0145">29</a> Algunos debates científicos fundamentales implicaban problemas filosóficos de gran importancia, como los que se refieren a los métodos de clasificación de los tres reinos de la naturaleza, y al papel de las matemáticas y de la descripción en el estudio de ésta. La aceptación de la gran cadena del ser planteaba dificultades para la separación de los géneros y especies, ya que como escribió Herder, una “inmensa cadena, desciende desde el creador hasta un minúsculo grano de arena”. Al mismo tiempo, había naturalistas que consideraban que la matematización del universo, que había triunfado con Newton, era muy difícil en la historia natural. Así lo defendió Buffon, frente a Linneo, cuando afirmó que las verdades matemáticas no son las únicas válidas en el estudio de la naturaleza, y que el verdadero método de la ciencia natural consiste en “la completa descripción o historia puntual de cada cosa en particular”.Con Kant se produce una revolución copernicana en filosofía, el primado de la razón práctica. Kant se enfrentó a las concepciones teleológicas de la naturaleza, defendiendo que los fines auténticos se encuentran únicamente en los proyectos humanos, lo que implicaba rechazar la idea de que la naturaleza tenía un designio y una finalidad. Kant puede ser considerado también un geógrafo, ya que impartió clases de esta materia y redactó una Geografía Física, que fue publicada en 1802. En su concepción, la clasificación de las percepciones empíricas podía organizarse lógicamente, según conceptos, o físicamente, según el tiempo y el espacio en el que se encuentran realmente: por la primera se obtiene un sistema de la naturaleza, y por la segunda una descripción de la naturaleza. Y concluye:La historia y la geografía podrían ser denominadas, por así decir, una descripción, con la diferencia de que la primera es una descripción según el tiempo y la segunda una descripción según el espacio. De aquí que la historia y la geografía aumenten nuestro conocimiento respecto al tiempo y al espacio.La historia, por consiguiente, difiere de la geografía sólo respecto al tiempo y al espacio. La primera es, como se ha señalado, una relación de acontecimientos que se suceden en el tiempo la otra una relación de hechos que se dan unos junto a otros en el espacio. La historia es una narración, la geografía una descripción.Geografía es el nombre para la descripción de la naturaleza y del conjunto del mundo. La geografía y la historia juntas llenan el área entera de nuestra percepción: la geografía la del espacio, la historia la del tiempo.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0150">30</a>Esta concepción de la posición de la geografía y de la historia en el sistema de las ciencias, afectaría profundamente a la teoría geográfica con ocasión del neokantismo de fines del siglo XIX.El siglo XVIII puede ser considerado el Siglo de los Viajes.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0155">31</a> Entre ellos, viajes científicos de naturalistas, que pudieron conducir a sus autores hacia la geografía, como le sucedió a Simón de Rojas Clemente.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0160">32</a> En relación con estos viajes, y en especial con los del Grand Tour, se desarrollaría el arte apodémica.Los estudios sobre problemas concretos podían ser desarrollados desde diferentes ciencias. El conocimiento del clima avanzó por los avances de la física, por su valor para los botánicos y por el interés de los médicos. Éstos consideraban que las condiciones ambientales influían en la salud y en la enfermedad, lo que conducía a la creación de topografías médicas;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0165">33</a> la búsqueda de relaciones entre el clima contribuyeron decisivamente a la recogida sistemática de datos y al progreso de los estudios climáticos.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0170">34</a> Al mismo tiempo, la toma de conciencia del impacto ambiental de algunas actuaciones humanas (como la desforestación por las necesidades de madera para la marina y para la industria, el incremento de las tierras roturadas y la introducción de nuevas artes de pesca y su impacto sobre la riqueza pesquera), llevaron a la preocupación por la conservación del medio natural y la necesidad de una explotación más equilibrada de los recursos.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0175">35</a>La especialización científica se intensifica en el XVIII, cuando brotan nuevas ramas en el árbol de la ciencia.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0180">36</a> El proyecto de creación de nuevas ciencias se refleja en diversos proyectos que se van desarrollando, y que en lo que se refiere a los campos que nos interesan, culminan con el proyecto de creación por Alexander von Humboldt de una Física del Globo.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0185">37</a>Durante el siglo XVIII aumentó la difusión de la ciencia a través de la edición de obras, de revistas periódicas, así como por la presencia de obras científicas en las bibliotecas públicas y privadas. Lo mismo se produce con la geografía.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0190">38</a> Para el pensamiento ilustrado la ciencia debería estar presente en todos los niveles, y aparece incluso en los programas ilustrados de educación popular.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0195">39</a>La geografía estuvo permanentemente presente en la escuela primaria y en el nivel secundario. Una parte importante de los conocimientos del mundo que tuvo la población se difundieron a través de la geografía. Por eso es grande el interés del estudio de la enseñanza de esta ciencia en la Edad Moderna y Contemporánea. A través de la geografía se impartieron enseñanzas sobre el propio país y sobre el mundo.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0200">40</a> El estudio de los libros de texto se convierte en una cuestión fundamental.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0205">41</a>Se fue definiendo un verdadero programa de investigación sobre estos aspectos históricos de la historia de la enseñanza de la geografía, que se extendió al estudio de instituciones de formación de profesores, y en particular la Escuela Normal,<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0210">42</a> la enseñanza de la geografía y de la historia en el bachillerato,<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0215">43</a> las nuevas tendencias en la enseñanza de la geografía y las actividades didácticas para la didáctica de temas concretos.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0220">44</a>Los ingenieros militares y el estudio de las corporaciones técnicas y las comunidades científicasUna de las líneas esenciales dentro del programa de investigación que vengo describiendo trataba de entender el desarrollo del conocimiento científico a partir del funcionamiento de las comunidades científicas y corporaciones profesionales que desarrollan el trabajo de investigación y la docencia.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0225">45</a>La investigación centró la atención en los factores sociales que afectan al desarrollo de la ciencia durante la Edad Moderna y Contemporánea y en los modelos de profesionalización e institucionali- zación científica, que influyen de forma decisiva en la formación de comunidades científicas y —cuando domina la componente técnica y aplicada- de corporaciones profesionales. Los procesos de socialización académica permiten entender las prácticas científicas y técnicas, la selección y aceptación de conceptos y de teorías, así como la manera en que se aborda un problema científico concreto desde diferentes marcos institucionales y comunitarios.La evolución de las mismas concepciones científicas puede verse afectada por las estrategias que despliegan los miembros de una comunidad científica o corporación profesional en defensa de sus intereses. Y el estudio de los conflictos entre las diferentes comunidades, y de los que existen en el interior de éstas, pueden arrojar luz sobre algunas evoluciones intelectuales, de las disciplinas (como la geografía) y de los científicos individuales.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0230">46</a>El proceso de socialización se convierte así en una cuestión esencial para entender la práctica científica y profesional. Los centros en que se forman los científicos, los programas de estudios, los libros utilizados, las normas sobre la elaboración de las investigaciones, las aplicaciones profesionales que se identifican, todo ello influye en la formación profesional y en el talante con el que se emprenden los trabajos.Los ingenieros militares aparecieron como una comunidad especialmente interesante, por su antigüedad como cuerpo y por la fuerte estructura corporativa que adquirieron ya en el siglo XVIII, con centros de enseñanza reglada bien organizados. Además desempeñaron actividades importantes en la cartografía, la descripción, el estudio y la ordenación del territorio en España y América. Por esas razones, el análisis del cuerpo de ingenieros militares durante el siglo XVIII, fue uno de las que acometimos, aprovechando los ricos fondos que tenemos en Barcelona en el Archivo de la Corona de Aragón. Este cuerpo ha servido para poner a punto una metodología aplicada luego a otras corporaciones y comunidades científicas.La investigación se inició con el conocimiento de la estructura corporativa y la identificación de todos los miembros de la corporación.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0235">47</a> Se profundiza en el conocimiento de la formación científica que adquirieron. Para ello es importante el estudio de los programas de estudio,<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0240">48</a> de los cursos que seimpartieron. En este sentido hemos transcrito y estudiado el Tratado de Cosmografía del Curso Matemático de Pedro de Lucuce, que se impartió a partir de 1739 y durante varias décadas en la Academia de Matemáticas de Barcelona.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0245">49</a>La obra de los miembros de esa corporación no puede entenderse solamente como resultado de su personalidad individual (aunque sea tan destacada como la de algunos miembros del Cuerpo de Ingenieros Militares) sino que debe insertarse en la estructura comunitaria, los programas de estudios que siguieron, las normas sobre confección de mapas, las instrucciones para la realización de descripciones territoriales y otros conocimientos teóricos y prácticos que adquirieron.Finalmente, la investigación continúa con el estudio de su labor corporativa, y el papel de los cuerpos profesionales científico-técnicos en la construcción del Estado durante la Edad Moderna, especialmente, durante el siglo XVIII.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0250">50</a> Fue especialmente destacada su labor en el estudio y en la organización territorial.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0255">51</a>La labor científico técnica de los ingenieros españoles fue muy variada y profunda en campos diversos. Ante todo, en su función más específica, relacionada con el sistema defensivo de la Monarquía.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0260">52</a> Pero su actuación se extiende a la construcción de canales, creación de ciudades, sistemas de carreteras, puertos y todos los aspectos a que llegaba la política de fomento del gobierno.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0265">53</a>Eso permite entender la labor científica de los miembros concretos del cuerpo, cuya actuación se inserta en las normas que han aprendido en el cuerpo, pero que también se enriquece con su personalidad individual. La labor más importante de los ingenieros concretos tuvo que ver con tareas de fortificación.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0270">54</a> Pero al mismo tiempo, como técnicos de la Corona para todo lo que se refería a las obras públicas y al fomento, realizaron proyectos y dirección de obras de canales<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0275">55</a> y reflexionaron sobre el transporte y el regadío.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0280">56</a> Su papel fue, especialmente, muy importante en América, como técnicos de la Corona.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0285">57</a>Los ingenieros militares realizaron numerosas descripciones geográficas. Entre las que yo mismo he estudiado se encuentran descripciones de las Islas Canarias y de Murcia,<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0290">58</a> pero en la revista Biblio 3W se pueden encontrar otras muchas de diferentes autores.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0295">59</a> Algunos ingenieros se convirtieron en grandes científicos. Especialmente importante fue la figura de Félix de Azara, convertido en un naturalista y geógrafo destacado.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0300">60</a>Desde hace casi dos décadas hemos dedicado varios libros y numerosos artículos a esta corporación, y he dirigido varias tesis doctorales y trabajos en universidades españolas e iberoamericanas. El estudio se ha extendido a los ingenieros militares del siglo XIX, realizado por otros colegas.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0310">61</a>Además de los ingenieros militares, el estudio de las diversas comunidades científicas que estudian la superficie terrestre, y de las corporaciones profesionales que intervienen en ella, se convirtió así en una línea de investigación relevante desde finales de los años setenta, para ver como se aproximan al mismo objetivo el espacio terrestre- a partir de sus propias teorías y métodos adquiridos en el proceso de socialización académica, y para analizar la forma como influye la estructura comunitaria e institucional en la elaboración de los conceptos. En ese sentido se han realizado algunas aportaciones en el Departamento de Geografía de la Universidad de Barcelona, sobre el trabajo de los geógrafos, sociólogos y edafólogos. Especial atención se ha dedicado a los diferentes cuerpos de ingenieros, con estudios personales y tesis doctorales dirigidas acerca de los ingenieros de montes e ingenieros agrónomos.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn62">62</a> También estamos atentos a los desarrollos que se realizan en otros campos próximos.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0315">63</a>La metodología del estudio parte siempre de la elaboración de un inventario lo más amplio posible del conjunto de la comunidad (que, en varias de las que se han estudiado tienen, en cada caso, aproximadamente un millar de miembros), continúa con el estudio de la estructura institucional y la formación científica o profesional que reciben, la prosopografía y, finalmente, el análisis de la producción intelectual del conjunto de los miembros. El programa de investigación se extiende asimismo al estudio de la aparición y reconocimiento institucional de disciplinas científicas como resultado de problemas que exigen nuevas aproximaciones intelectuales y de las estrategias sociales de grupos de científicos de una o varias comunidades ya existentes; los trabajos sobre la aparición de subdisciplinas en el campo de la geografía y la creación de la edafología pueden ser también ejemplos de esta línea de investigación.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0320">64</a>Filosofía Y ciencia en la geografía de los siglos XIX Y XXAl acometer el estudio de la evolución de la geografía en la época contemporánea, y necesitar un marco teórico para ello, deseché el uso del concepto de paradigma y de revoluciones científicas por las críticas que se estaban haciendo en aquellos momentos al esquema khuniano. No podía utilizar tampoco la concepción foucaultiana expuesta en Las palabras y las cosas, ya que en ella se identifican tres epistemes dominantes desde el Renacimiento, y la última, que se iniciaba a comienzos del XIX, se extiende por todo ese siglo y el siguiente, ocupando todo el periodo que yo había de estudiar. En esa tesitura, decidí utilizar la contraposición entre positivismo e historicismo, adelantada por Ernst Cassirer y desarrollada luego por otros autores.Los rasgos básicos de la concepción positivista serían: el monismo metodológico; la consideración de que las ciencias naturales exactas establecen el canon ideal o metodológico de todas las ciencias, inclusive las humanas o sociales; y la explicación causal, que consiste en “la subsunción de casos individuales bajo leyes generales hipotéticas de la naturaleza”. Por el contrario, el historicismo es en realidad un antipositivismo, que supone un rechazo de monismo; una afirmación del contraste entre las ciencias que aspiran a generalizaciones sobre fenómenos reproducibles y predecibles y las que buscan comprender las peculiaridades individuales y únicas de sus objetos; y la distinción entre explicación y comprensión. Esta contraposición que, como he dicho antes, tiene varios precedentes, fue desarrollada, de manera general, por Georg H. von Wright y, en geografía, por Fred K. Schaefer, y aplicada luego por otros autores.Aunque el citado dualismo tiene validez con referencia a las ciencias humanas, en algunos aspectos puede extenderse también a las ciencias de la naturaleza. Es lo que traté de explorar en el trabajo sobre positivismo y antipositivismo en geografía física.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0325">65</a> Apliqué también ese mismo esquema al análisis de la evolución de la obra de determinados geógrafos (como Joaquín Bosque Maurel y Bernard Kayser).<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0330">66</a>La oscilación entre concepciones positivistas e historicistas permite entender la aparición de varias nuevas geografías en los siglos XIX y XX.A partir de mediados del Ochocientos, el positivismo daría nuevas perspectivas al estudio científico en esta y en otras disciplinas. A finales del XIX el historicismo, como reacción al positivismo, dio lugar a una nueva geografía, que encontraría su base teórica en las concepciones neokantianas, que se difundieron en ese momento. En los años cincuenta y sesenta, la expansión del neopositivismo estuvo en la base de otra nueva geografía, la geografía teorética o cuantitativa. Y en los años setenta la nueva reacción antipositivista tuvo consecuencias también en la geografía con un movimiento calificado como radical, humanista, o postmoderna. En esas tendencias se integró fácilmente el descubrimiento de la dimensión subjetiva, y el desarrollo de una geografía de la percepción y el comportamiento.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0335">67</a>En el libro Filosofía y ciencia en la geografía contemporánea, tras presentar ese panorama de la evolución de la geografía, y la oscilación entre esas dos concepciones, concluía que el debate entre positivismo e historicismo seguía abierto, y difícilmente se iba a cerrar en los años siguientes, ya que tenía en su base importantes problemas filosóficos y de concepción científica.Pero ante la necesidad de concluir la obra, me atreví a hacerlo citando a Ernest Cassirer, que en su obra sobre El problema del conocimiento, había examinado la contraposición entre los dos grandes ideales del conocimiento que se enfrentaron en el siglo XIX, el ideal de las ciencias matemáticas de la naturaleza y el ideal que proclama la primacía del conocimiento histórico; este filósofo concluía que “la filosofía crítica en vez de pronunciar un fallo favorable a uno de los litigantes, tiene que contentarse con comprender y defender los intereses de ambos”, ya quesi bien las dos posiciones se excluyen entre si en cuanto dogmas, consideradas como principios y orientaciones del conocimiento no sólo pueden coexistir, sino que se complementan mutuamente.Tras de lo cual añadía yo:Es probable que sea ésta la actitud más adecuada par aquellos que al examinar las polémicas de la geografía contemporánea reconocen, a la vez, la validez de los argumentos de unos y otros contendiente. Para los que, en cambio, se inserten decididamente en una de las concepciones en liza, el examen atento de la racionalidad de la parte contraria le permitirá rectificar las propias convicciones y aceptar la parte de razón en las críticas que les dirijan los contrarios.La ciencia se va haciendo, y las teorías y las interpretaciones que se hacen tienen un carácter provisional. No se pueden tener posiciones dogmáticas o inalterables en ella. Tras la publicación de Filosofía y ciencia en la geografía contemporánea, siempre he tenido interés en presentar las diversas posibilidades que habían existido para organizar dicho libro, y que el marco interpretativo que utilizó en él se debe entender en un contexto concreto en que el mismo se escribió. Si lo hubiera escrito algunos años antes, es posible que hubiera utilizado los conceptos de paradigma y de revolución científica que había presentado Tomas Khun en su libro La estructura de las revoluciones científicas, de 1962, y que había tenido una gran importancia en numerosas disciplinas, incluida la geografía. Pero en 1980 ese marco teórico era muy debatido, y no me decidió a usarlo, por lo que tuve que buscar otro. Foucault era una alternativa, y es probable que si mi libro hubiera tratado de la evolución del pensamiento geográfico desde el Renacimiento al siglo XX, lo hubiera usado. Concretamente su libro Las palabras y las cosas, donde presenta las sucesivas epistemes que se han sucedido desde el XVI: la renacentista, la clásica y la moderna. Pero como mi libro trataba del pensamiento geográfico en los siglos XIX y XX, el esquema foucaultiano no me servía, ya que toda la época contemporánea queda dentro de lo que llama la epistema moderna. En esa situación la contraposición entre positivismo e historicismo, planteada por Ernst Cassirer, y más tarde por Georg H. Von Wright me pareció de gran utilidad.Pero como he dicho en alguna otra ocasión, esa interpretación, como cualquier otra científica, ‘sirve mientras sirve’. Si los problemas que no quedan bien interpretados por este marco son numerosos, si las incongruencias o insuficiencias son muchas, entonces es evidente que hay que buscar otro marco teórico más comprensivo. Así ha avanzado siempre la ciencia. Y es evidente que corresponde a los más jóvenes buscar sus propios marcos de interpretación.Los cambos en las TIC y en las tecnologías de información geográfica han representado una transformación importante en la geografía y en la ciencia en general. Ha habido un aumento del conocimiento geográfico entre el público en general. Nunca se ha dispuesto de tanta información geográfica y espacial como hoy.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0340">68</a>La geografía puede aportar su manejo de conceptos espaciales, que fueron ampliamente incorporados y reformulados a partir de los años cincuenta, y que permiten elaborar teorías sobre la localización, la distribución de fenómenos y sus asociaciones en la superficie terrestre. Especialmente es importante hoy, cuando la cantidad de datos disponibles es inmensa y crece continuamente. En esta situación conviene reafirmar hoy la importancia de la tradición positivista y cuantitativa en la geografía. Sobre todo por la importancia de tratar y dar coherencia a una cantidad infinita de datos, lo que solo puede hacerse con la ayuda de métodos matemáticos. Sin perder por ello las aportaciones críticas que ha tenido la disciplina en el último medio siglo, y las que se han hecho en diversas ramas de la geografía humana, desde la geografía histórica a la cultural." 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Se aborda primero el problema de las relaciones entre geografía, ciencia y filosofía a partir del Renacimiento y hasta fines del siglo XVIII. En segundo lugar, la evolución de la geografía en los siglos XIX-XX, y se justifica el marco teórico adoptado para su análisis. Finalmente se alude brevemente a las nuevas vías que se abren hoy a partir de los desarrollos de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.La geografía puede aportar su manejo de conceptos espaciales, los cuales fueron ampliamente incorporados y reformulados a partir de los años cincuenta, y que permiten elaborar teorías sobre la localización, la distribución de fenómenos y sus asociaciones en la superficie terrestre. Ello es especialmente importante hoy, cuando la cantidad de datos disponibles es inmensa y crece continuamente. En esta situación conviene reafirmar la importancia de la tradición positivista y cuantitativa en la geografía, sin perder por ello las aportaciones críticas que ha tenido la disciplina en el último medio siglo, y las que se han hecho en diversas ramas de la geografía humana, desde la geografía histórica a la cultural." ] "en" => array:2 [ "titulo" => "Abstract" "resumen" => "Some general aspects of the research program that began in the 1970s on the theory and history of geography, and its further development are presented in this paper. It addresses, first, the problem of the relationship between geography, science and philosophy from the Renaissance to the late Eighteenth century. Second, it refers to the evolution of geography in the Nineteenth and Twentieth centuries, and justifies the theoretical framework adopted for its analysis. Finally it alludes briefly to the new ways that open today from the developments of new information and communications technologies.Geography can contribute its handling of spatial concepts, which were widely incorporated and reformulated from the 1950s, and which allow theorizing about the location, distribution of phenomena and their associations in the earth's surface. This is especially important today, when the amount of data available is vast and is continually growing. In this situation it is critical to reaffirm the importance of quantitative and positivist tradition in geography. 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"identificador" => "fn0015" ] 3 => array:3 [ "etiqueta" => "4" "nota" => "Varenio (1974), Geografía General, en la que se explican las propiedades generales de la Tierra (traducción del latín por José María Requejo; edición y estudio introductorio por Horacio Capel), (Colección Pensamiento y Método Geográficos), Universitat de Barcelona, Barcelona, 146 p. (cita en p. 134), [<a class="elsevierStyleInterRef" id="intr0005" href="http://books.google.es/">http://books.google.es/</a>]." "identificador" => "fn0020" ] 4 => array:3 [ "etiqueta" => "5" "nota" => "Trabajo que fue presentado en el XVIIth International Congress of the History of Science (Edinburgh, 11-19 de agosto 1977), y publicado en: Stoddart, D. (ed.; 1981), Geography, ideology and social concern, Basil Blackwell, Cambridge, pp. 37-69, con el título Institutionalization of Geography and strategies of change; el trabajo ha sido reproducido en varias publicaciones británicas y norteamericanas, entre otras en Agnew, John, David R. Livingstone and Alisdair Rogers (1996), Human Geography. An essential Anthology, Basil Blakwell Pub., Oxford, pp. 66-94. Versión española en Capel, Horacio (1977), “Institucionalización de la geografía y estrategias de la comunidad científica de los geógrafos”, Geo Crítica. Cuadernos Críticos de Geografía Humana, Universidad de Barcelona, n° 8-9, pp. 1-58 [http://www.ub.es/geocrit/geo8.htm; y http:// www.ub.es/geocrit/geo9.htm]." 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Materiales de Trabajo Intelectual, Anthropos, Barcelona, abril, 1994, n° 43 (número especial sobre “La Geografía Hoy. Textos, Historia y Documentación”), pp. 148-158. Capel, Horacio (1987), “España, América y la historia de la ciencia (Sugerencias para un debate)”, Coloquio “En los umbrales de los Grandes Descubrimientos”, Expoforum 92, Documentos 4, Comisaría General de la Expo 92, Sevilla, pp. 81-91; reedición, Sevilla 1990; reproducido en Revista Mexicana de Cultura, México, 1990; reedición en Anthropos. Revista de Documentación Científica de la Cultura, Barcelona, n° 11 (nueva edición), 1993, pp. 86-90." 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Capel, Horacio (2007), “A América e o nascimento da Geografia moderna” (resumen, realizado por Marcia Siqueira de Carvalho, a partir de un trabajo anterior), Maquinaçôes. Ideias para o Ensino das Ciências, Universidade Estadual de Londrina, vol. 1, n° 1, Setembro, pp. 48-51. Al género de las historias naturales y morales ha dedicado numerosos trabajos Fermín del Pino, y otros historiadores del CSIC en Madrid; entre ellos: Pino, Fermín del, “Las historias naturales y morales de las Indias como género: orden y génesis literaria de la obra de Acosta”, en José A. Mazzotti (ed.), Primera reunión de Peruanistas en el extranjero; también en revista de la PUCP, Histórica, Revista de la PUCP, Lima, 2000, XXIV, 2, pp. 295-326. Pino, Fermín del, “Los contornos de un género científico: la historia natural y moral de las Indias”, en Leoncio López-Ocón, Fermín del Pino y Rafael Chabrán (orgs.), Actas XXI Congreso Internacional de Historia de las Ciencias, vol. 39, Simposio “El género americano de las “Historias Naturales y Morales”, 2001, México, pp. 3023-3035 (CD)." "identificador" => "fn0050" ] 10 => array:3 [ "etiqueta" => "11" "nota" => "Capel, Horacio (1992), “El conocimiento del Nuevo Mundo en la obra del dominico Las Casas y la reformulación del ambientalismo clásico, y Las Relaciones Geográficas del siglo XVI, un modelo corográfico y un programa de investigación científica para la América hispana”, en América 92, Raizes e Trajetorias, Programa e Caderno de Resumos, Universidade de Sâo Paulo, pp. 74-75. Capel, Horacio (1993), “Ambientalismo e Historia. El padre Las Casas como geógrafo”, en Aportaciones en homenaje al Profesor Luis Miguel Albentosa, Diputació de Tarragona, pp. 246-270. Reproducido en Suplementos. Materiales de Trabajo Intelectual, n° 43, abril 1994 (número especial sobre “La Geografía Hoy. Textos, Historia y Documentación”), Anthropos, Barcelona, pp. 51-59." "identificador" => "fn0055" ] 11 => array:3 [ "etiqueta" => "12" "nota" => "Capel, Horacio (1989), “Ideología y ciencia en los debates sobre la población americana durante el siglo XVI”, Geo Crítica, núm. 79-80, Universidad de Barcelona, 107 p. También en Anais do 2° Congresso Latinoamericano da Historia da Ciencia e da Técnica, Edit. Nova Stella, 1989, São Paulo, Brasil, pp. 241-260." "identificador" => "fn0060" ] 12 => array:3 [ "etiqueta" => "13" "nota" => "Sala Catalá, José (1994), Ciencia y técnica en la metropolización de América, presentación de Horacio Capel, CS.I.C./Doce Calles, Madrid (presentación, pp. 7-21); reproducida en Scripta Vetera, n° 8 [http://www.ub.edu/ geocrit/sv-8.htm]." "identificador" => "fn0065" ] 13 => array:3 [ "etiqueta" => "14" "nota" => "Capel, Horacio, “Sobre ciencia hispana, ciencia criolla y otras ciencias europeas (A manera de síntesis del Coloquio)”, conferencia de clausura en el Coloquio “La Ciencia y la Técnica en América, siglo XVIII”, Casa de Velázquez y CSIC, Marid, Asclepio. Revista de Historia de la Medicina y de la Ciencia, vol. XXXIX, n° 2, 1987, CSIC, Madrid, pp. 317-336." "identificador" => "fn0070" ] 14 => array:3 [ "etiqueta" => "15" "nota" => "Capel, Horacio (1994), “The Imperial Dream. Geography and the Spanish Empire in the Nineteenh Century”, en Anne Godlewska y Neil Smith (eds.), Geography and Empire. Critical Studies in the History of Geography, Basil Blackwell, Oxford, pp. 58-73." "identificador" => "fn0075" ] 15 => array:3 [ "etiqueta" => "16" "nota" => "Capel, Horacio (1980), “La Geografía como ciencia matemática mixta. La aportación del círculo jesuítico madrileño en el siglo XVII”, Geo Crítica, n° 30, Universidad de Barcelona, pp. 1-35 [http://www.ub.es/geocrit/geo30.htm]." "identificador" => "fn0080" ] 16 => array:3 [ "etiqueta" => "17" "nota" => "Capel, Horacio, “La personalidad geográfica de Varenio”, en Bernhard Varenio, Geografía General, op. cit. en nota 4, Barcelona, pp. 10-84 [http://books.google.es/]." "identificador" => "fn0085" ] 17 => array:3 [ "etiqueta" => "18" "nota" => "Capel, Horacio (1985), La Física Sagrada. Creencias religiosas y teorías científicas en los orígenes de la geomorfología española, Ediciones del Serbal, Barcelona, 224 p. Capel, Horacio, “Religious beliefs, philosophy and scientific theory in the origins of Spanish Geomorphology. XVII-XVIII centuries”, Organon, 1984-1985, n° 20-21, Academia de Ciencias, Varsovia, pp. 219-229; resumen en Actas, XVIIth International Congress of History of Science, vol. II, Berkeley, 1985, pp. 15-4. Capel, Horacio (coord.; 1987), Naturalesa i cultura en el pensament espanyol, Fundació Caixa de Pensions, Barcelona, 143 p. Introducció (pp. 7-11) y capítulo sobre “Naturalesa i cultura en els origens de la geomorfologia española”, pp. 13-42. Capel, Horacio (1987), “Naturaleza y cultura en los orígenes de la geología española”, en Antonio Lafuente y Juan José Saldaña, Nuevas Tendencias en Historia de la Ciencia, Consejo Superior de Investigaciones científicas, (Colección Nuevas Tendencias), Madrid, pp. 167-193. Capel, Horacio (2006), “Natureza e cultura nas origens da geologia española”, traduçâo de Andre Geraldo Beruzuk e Jorge Ulises Guerra Villalobos, GEOUSP. Espaço e Tempo, n° 19, Universidade de Sâo Paulo, pp. 9-31 [http://www.geografia. fflch.usp.br/publicacoes/Geousp/Geousp19/index.html].Capel, Horacio (1982), “Gabriel Kramer y la ciencia ginebrina del siglo XVIII”, introducción a la “Teoría física de la Tierra”. Una tesis en la Ginebra del siglo XVIII”, Geo Crítica, n° 39, Universidad de Barcelona, pp. 5-18 [http:// www.ub.es/geocrit/geo39.htm]. Capel, Horacio (1982), “Ideas sobre la Tierra en la España del siglo XVIII”, Mundo científico, n° 22, Editorial Fontalba, Barcelona, pp. 148-154. Sobre el nacimiento y transformación de la idea de un plan o designio en la creación de la Tierra, y los debates sobre ello en el siglo XVIII, es esencial el libro de Glacken, Clarence C. (1996), Huellas en la playa de Rodas. Naturaleza y cultura en el pensamiento occidental, desde la Antigüedad al siglo XVIII (presentación de Horacio Capel, traducción de J. C. García-Borrón, Ediciones del Serbal, Barcelona. Presentación reproducida en Scripta Vetera [http://www. ub.es/geocrit/glacken.htm]." "identificador" => "fn0090" ] 18 => array:3 [ "etiqueta" => "19" "nota" => "Capel, Horacio (1980), “Organicismo, fuego interior y terremotos en la España del siglo XVIII”, Geo Crítica, n° 27- 28, mayo-julio, Universidad de Barcelona, pp. 1-95 [http:// www.ub.es/geocrit/geo27-28.htm]." "identificador" => "fn0095" ] 19 => array:3 [ "etiqueta" => "20" "nota" => "20 Capel, Horacio (1991), “Remediar con el arte los defectos de la naturaleza. La capacitación técnica del Cuerpo de Ingenieros Militares y su intervención en Obras Públicas”, citado en nota 53." "identificador" => "fn0100" ] 20 => array:3 [ "etiqueta" => "21" "nota" => "21 Capel, Horacio (1981), “Geógrafos españoles en los Países Bajos a fines del siglo XVII”, Tarraco. Revista de Geografía, n° 2, Tarragona, pp. 7-34. Lemoine-Isabeau, M. (1985), Cartographie belge dans les collections espagnoles du XVIème au XVIIIème siècles, publié sous la direction scientifique de__, avec la collaboration de P. Braggard, H. Capel, L. Danckaert et J. de Graeve, 1er octobre-17 novembre 1985, Europalia 85 España, Bruxelles: Museée Royal de l’Armée e d’Histoire Militaire, 112 p." "identificador" => "fn0105" ] 21 => array:3 [ "etiqueta" => "22" "nota" => "22 Capel, Horacio (1982), “El Epítome de León Pinelo y el problema de la continuidad de la ciencia española en el siglo XVIII, introducción a León Pinelo, A., Epítome de la Biblioteca Oriental y Occidental Náutica y Geo”gráfica (1737), edición de H. Capel, Universitat de Barcelona, Barcelona, vol. I y II." 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Reproducido en Moncada, José Omar (coord.; 2003), La Geografía de la Ilustración, Temas Selectos de Geografía de México (I.1.7), Instituto de Geografía, UNAM, México, 226 p. También Capel, Horacio (2004), “Juan Pimentel: testigos del mundo. Ciencia, literatura y viajes en la Ilustración”, Eidon. Revista de la Fundación de Ciencias de la Salud, octubre-febrero, n° 14, Madrid, pp. 67-69." "identificador" => "fn0155" ] 31 => array:3 [ "etiqueta" => "32" "nota" => "32 Capel, Horacio, “El viaje científico andaluz de Simón de Rojas Clemente Rubio: de la historia natural a la geografía”, en Clemente Rubio, Simón de Rojas, Viaje a Andalucía. “Historia Natural del Reino de Granada” (1804-1809), edición, transcripción, estudio e índices de Antonio Gil Albarracín. Otros trabajos de Horacio Capel Sáez y María Pilar San Pio Aladrén, GBG Editora, Almería-Barcelona, 2002, 1247 p." 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Las ideas sobre la conservación de la naturaleza en el pensamiento ilustrado, Ediciones El Serbal-CSIC, Barcelona, 221 p." "identificador" => "fn0175" ] 35 => array:3 [ "etiqueta" => "36" "nota" => "36 Capel, Horacio (1995), “Ramas en el árbol de la ciencia”, en Diez Torres, A., T. Mallo y D. Pacheco (coords.), De la Ciencia Ilustrada a la Ciencia Romántica. Actas de las II Jornadas sobre “España y las Expediciones Científicas en América y Filipinas”, Doce Calles/Ateneo de Madrid, Madrid, pp. 503-535." "identificador" => "fn0180" ] 36 => array:3 [ "etiqueta" => "37" "nota" => "Capel, Horacio (2000), “De la armonía de la naturaleza a la física del globo. Las interrelaciones de la naturaleza terrestre durante el siglo XVIII”, Quipu. Revista Latinoamericana de Historia de las Ciencias y la Tecnología (número especial dedicado a “Humboldt y la ciencia americana. Bicentenario”), vol. 13, n° 1, enero-abril, México, pp. 81- 104. Versión francesa en De l’harmonie de la nature à la physique du globe. Les interrelations de la nature terrestre au XVIIIe siècle, in Gómez, Thomas (sous la direction de): Humboldt et le monde hispanique, Université Paris X, 2002, Paris, pp. 13-29. Sobre la influencia de Humboldt en el mundo hispánico durante el siglo XIX, véase Capel, Horacio (2000), “Humboldt y el mundo hispánico”. Un Coloquio internacional en la Université de Paris-Nanterre, Biblio 3W. Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales, n° 264, 18 de diciembre, Universidad de Barcelona [http://www.ub.es/ geocrit/b3w-264.htm]. Véase también Capel, Horacio (1995), “Historia de la geografía y del pensamiento geográfico en los países iberoamericanos e ibéricos, siglos XVI-XX”, Resúmenes. IV Congreso Latinoamericano de Historia de las Ciencias y la Tecnología, Universidad del Valle, enero 24-27, SLAHCT/ Univalle, Cali, p. 23." "identificador" => "fn0185" ] 37 => array:3 [ "etiqueta" => "38" "nota" => "38 Capel, Horacio (1990), “El público y la circulación de obras de geografía en el siglo XVIII”, en J. Oordoñezy A. Eelena (comps.), La ciencia y su público. Perspectivas históricas, CSIC, Madrid, pp. 225-310." "identificador" => "fn0190" ] 38 => array:3 [ "etiqueta" => "39" "nota" => "39 Capel, Horacio (1997), “Física, historia natural y geografía en un programa ilustrado de educación popular”, en Homenaje a Luis Alfonso González Polledo, Universidad de León, España, pp. 13-23." "identificador" => "fn0195" ] 39 => array:3 [ "etiqueta" => "40" "nota" => "40 Capel, H. et al. (1983), Ciencia para la burguesía. Renovación pedagógica y enseñanza de la geografía durante la Revolución liberal (1814-1857), Ediciones Universidad de Barcelona (Colección “Geocrítica. Textos de Apoyo”), Barcelona, 356 p. [http://books.google.es/books?id=Bg04vU MFLZ0C≺intsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_ r&cad=0#v=onepage&q&f=false]. Capel, Horacio et al. (1985), Geografía para todos. La geografía en la enseñanza española durante la segunda mitad del siglo XIX (trabajo colectivo dirigido por H. C. y dentro de él, Capel, Horacio, La Sociedad Geográfica de Madrid y la enseñanza de la geografía), Los Libros de la Frontera, Barcelona, 236 p. Capel, Horacio (1995), Prólogo al libro Pedagogía y Geografía, de Julia Melcón, Ediciones de la Universidad Autónoma de Madrid/Instituto de Ciencias de la Educación Colección “Cuadernos del ICE”, n° 14), pp. 7-11 [http:// www.ub.es/geocrit/melcon.htm]. Capel, Horacio (1976), “La enseñanza de la geografía en España a principios del siglo XX”, Instituto Express, Homenaje a la Profesora Carmen Rey, Instituto Nacional de Enseñanza Media, Lorca, pp. 17-20." "identificador" => "fn0200" ] 40 => array:3 [ "etiqueta" => "41" "nota" => "41 Capel, Horacio, Luis Urteaga y J. Solé (1988), El libro de Geografía en España, CSIC y Ediciones de la Universidad de Barcelona, Barcelona, 214 p. Capel, Horacio, Luis Urteaga y J. Solé, “Análisis bibliográfico de los textos de Geografía usados en la enseñanza española” (comunicación al Coloquio sobre “La ciencia española e iberoamericana”, CSIC, noviembre, 1987), CSIC, en Peset, J. L. (coord.; 1989), Ciencia, vida y espacio en Iberoamérica, CSIC, vol. III, Madrid, pp. 293-328." "identificador" => "fn0205" ] 41 => array:3 [ "etiqueta" => "42" "nota" => "42 Estudiada por Julia Melcón, en su tesis doctoral, que dio lugar a varias publicaciones, y por Isabel Cárdenas: Melcón, Julia (1989), La enseñanza de la Geografía y el profesorado de las Escuelas Normales (1882-1915), Edicions i Publicacions (Colección “Geo Crítica Textos de apoyo” 10), Universidad de Barcelona y CSIC, Barcelona, 124 p. [http://books.google.es/]. Melcón, Julia (1989), “La Geografía y la formación de maestros en España, 1836-1914)”, Geo Crítica. Cuadernos Críticos de Geografía Humana, septiembre, n° 83, Universidad de Barcelona, 58 p. [http://www.ub.edu/geocrit/geo83.htm]. Melcón, Julia (1992), La formación del profesorado en España (1837-1914), Ministerio de Educación y Ciencia, Madrid, 496 p. Melcón, Julia (1995), Pedagogía y Geografía, Prólogo de Horacio Capel, Ediciones de la Universidad Autónoma de Madrid/Instituto de Ciencias de la Educación, Colección “Cuadernos del ICE”, n° 14), Madrid, pp. 7-11 [http://www. ub.es/geocrit/melcon.htm]. Cárdenas Olivares, M. Isabel (1987), La geografía y la formación de maestros en España: su evolución en la Escuela Normal de Murcia, 1914-1976, Universidad de Murcia, España, 358 p. [http://books.google.es/]." "identificador" => "fn0210" ] 42 => array:3 [ "etiqueta" => "43" "nota" => "43 Estudiadas respectivamente por Alberto Luis Gómez y por Joaquín García Puchol en sus tesis doctorales: Gómez, Luis Alberto (1985), La Geografía en el bachillerato español, 1936- 1975, Ediciones de la Universidad (Colección ‘Geo Crítica. Textos de Apoyo’ n° 5), Barcelona, 350 p. García Puyol, Joaquín (1993), Los textos escolares de Historia en la enseñanza española (1808-1900), Edicions i Publicacions de l’Universitat (Col. “Geo Crítica. Textos de Apoyo”), Barcelona [http://books.google.es/books?id=yo- 7ECyadhsC≺intsec=frontcover&hl=es&source=g bs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false]." "identificador" => "fn0215" ] 43 => array:3 [ "etiqueta" => "44" "nota" => "44 Urteaga, L. y H. Capel (1983), “La Geografía y la didáctica del medio urbano, comunicación al Seminario sobre Educación Ambiental en el Medio Urbano”, Instituto de Ciencias de la Educación e Instituto Municipal de Educación, abril, Revista de Geografía, vol. XVI-XVII, Universidad de Barcelona, pp. 113-126. Publicado también en Cuadernos de Pedagogía, Barcelona, 1984 [http://www.raco.cat/index. php/RevistaGeografia/article/view/45954/56780]. Capel, Horacio y José Muntañola (1977), Aprender de la ciudad. Fichas para un proyecto de didáctico del medio ambiente, Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona, 208 p.; 2ª edición, con el título Actividades didácticas para los 8-12 años de edad, Oikos-Tau, 1981, Barcelona, 218 p. Versión catalana Activitats de la didactica de l’entorn per als 8-12 anys, Oikos-Tau, Barcelona, 1983, 216 p. Capel, Horacio, “La evolución del pensamiento geográfico y los métodos de la geografía”, III Coloquio Ibérico de Geografía, Barcelona, 27 septiembre-2 octubre 1982), en Actas del III Coloquio Ibérico de Geografía, vol. II, Barcelona, 1984, pp. 33-36. Capel, Horacio y Luis Urteaga (1985), “La geografía ante la reforma educativa”, Geo Crítica, n° 53, Barcelona, 76 p. Publicado también en La Geografía y la Historia dentro de las Ciencias Sociales: hacia un Curriculum Integrado, Ministerio de Educación y Ciencia, Dirección General de Renovación Pedagógica, 1987, Madrid, pp. 129-172 [http:// www.ub.es/geocrit/geo43.htm]. Capel, Horacio y Luis Urteaga (1986), “La geografía en un curriculum integrado de ciencias sociales”, Geo Crítica, n° 61, Universidad de Barcelona, 36 p. [http://www.ub.edu/ geocrit/geo61.pdf]. Capel, Horacio (1997), “La didáctica de las Ciencias Sociales en la educación básica española. Una Tesis Doctoral sobre el diseño curricular de Ciencias Sociales en la Educación Secundaria Obligatoria, Biblio 3W. Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales, n° 49, 1 de octubre, Universidad de Barcelona [http://www.ub.es/geocrit/b3w-49.htm]. Capel, Horacio (1998), “Fernando Mañero: Biblio 3W. Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales, n° 61, 26 enero, Universidad de Barcelona [http://www.ub.es/ geocrit/b3w-61.htm]. La revista Geo Crítica. Cuadernos Críticos de Geografía Humana publicó entre 1976 y 1994 una serie dedicada a estas cuestiones. Sobre la evolución de la geografía universitaria española: Capel, Horacio (1976), “La Geografía española tras la" "identificador" => "fn0220" ] 44 => array:3 [ "etiqueta" => "45" "nota" => "45 El marco teórico fue presentado en la conferencia por invitación ante el V Congreso de la Sociedad Española de Historia de las Ciencias: Capel, Horacio (1991), “Factores sociales y desarrollo de la ciencia: el papel de las comunidades científicas”, en Valera, M. y C. López (eds.), Actas del V Congreso de la Sociedad Española de Historia de las Ciencias y de las Técnicas, DM/PPU, tomo I, Murcia/Barcelona, pp. 185-228. Reproducido en Suplementos. Materiales de Trabajo Intelectual, n° 43, abril, 1994 (número especial sobre “La Geografía Hoy. Textos, Historia y Documentación”), Anthropos, Barcelona, pp. 5-19." "identificador" => "fn0225" ] 45 => array:3 [ "etiqueta" => "46" "nota" => "46 Además de los trabajos citados en la nota anterior y en las notas 5 y 6, citamos otros en los que se alude a los comunidades científicas: Capel, Horacio, José María López Piñero y José Tomás Pardo, Ciencia e Ideología en la Ciudad, I Coloquio Interdepartamental, Valencia 1991, Generalitat Valenciana, Conselleria d’Obres Públiques, Urbanisme i Transports, vol. I, 1992, 298 p., vol. II, 1994, Valencia, 274 p. Capel, Horacio (1999), O nascimento da ciência moderna e a America. O papel das comunidades científicas, dos profisionais e dos técnicos no estudo do território (traduçâo Jorge Ulises Guerra Villalobos), Editora da Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 198 p. En relación con este problema se organizó, con Anne Buttimer, el Simposium sobre “Gatekeepers and guardians of rationality: social factors and the developement of Geography”, en el XIXth International Congress of History of Science, celebrado en Zaragoza en 1993 (Symposia Survey Papers-Plenary Lectures. Zaragoza, International Union of History and Philosophy of Sciences, 1993. Capel, Horacio (1993), “Gatekeepers and guardian of rationality: social factors and the development of geography”, en Dhombres, Jean, Mariano Hormigón y Elena Ausejo, Symposia Survey Papers-Plenary Lectures, XIXth International Congress of History of Science, Zaragoza (Spain) 21-29 August 1993, Zaragoza: International Union of History and Philosophy of Sciences, pp. 111-122. Capel, Horacio (1993), “Technological innovation in the 19th century city”, en Dhombres, Jean, Mariano Hormigón y Elena Ausejo, Symposia Survey Papers-Plenary Lectures, XIXth International Congress of History of Science, Zaragoza (Spain) 21-29 August 1993, Zaragoza: International Union of History and Philosophy of Sciences, pp. 217-220." "identificador" => "fn0230" ] 46 => array:3 [ "etiqueta" => "47" "nota" => "47 Capel, H. et al. (1983), Los ingenieros militares en España. Repertorio biográfico e inventario de su labor científica y espacial, Ediciones de la Universidad de Barcelona, Barcelona, 495 p. [http://books.google.es/books?id=Bg04vUMFLZ0C& printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&ca d=0#v=onepage&q&f=false]. Capel, Horacio (1988), “Nuevos datos para el repertorio biográfico de los ingenieros militares”, Biblio 3W. Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales, n° 90, 18 de mayo, Universidad de Barcelona [http://www.ub.es/geocrit/ b3w-90.htm]. Capel, Horacio (2003), “Galland-Seguela, Martine: Les ingenieurs militaires espagnols de 1710 à 1803. Étude prosopographique et sociale d’un corps d’élite”, Biblio 3W. Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales, vol. VIII, n° 471, 5 noviembre, Universidad de Barcelona [http:// www.ub.es/geocrit/b3w-471.htm]. Muñoz Corbalán, Juan Miguel (1995), Los ingenieros militares borbónicos: de Flandes a España (prólogo de Horacio Capel), Ministerio de Defensa, Madrid [http://www.ub.es/ geocrit/mun-corb.htm]." "identificador" => "fn0235" ] 47 => array:3 [ "etiqueta" => "48" "nota" => "48 Capel, H., J. E. Sánchez y J. O. Moncada (1988), De Palas a Minerva. La formación científica y la estructura institucional de los ingenieros militares en el siglo XVIII, CSIC y Ediciones el Serbal, Barcelona, 390 p. Capel, Horacio (1987), “Cursos manuscritos y textos impresos en la enseñanza científica de los ingenieros militares” (comunicación al Coloquio “La Ciencia y la Técnica en América, siglo XVIII)”, Casa de Velázquez y CSIC, Madrid; Asclepio. Revista de Historia de la Medicina y de la Ciencia, CSIC, vol. XXXIX, n° 2, Madrid, pp. 161-169.Capel, Horacio (2007), “L’Acadèmia de Matemàtiques de Barcelona i els enginyers militars a Catalunya”, en Vernet, Joan i Ramon Parés (dirs.), La Ciència en la Història dels Paisos Catalans. II, Del neixement de la Ciència Moderna a la Il·lustració, Institut d’Estudis Catalans i Universitat de València, València, pp. 681-708. Capel, Horacio (1988), “Geografía y cartografía” y “Las Academias de Ingenieros”, en Selles, M., J. L. Peset y A. Lafuente, Carlos III y la ciencia de la Ilustración, Alianza Editorial, Madrid, pp. 99-126 y 187-204." 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Actas del Seminario Internacional celebrado en Ibiza durante los días 24 al 26 de octubre de 2003, Ajuntament d’Eivissa, Eivissa (CD). Reproducido en Scripta Vetera. Edición Electrónica de Trabajos Publicados de Geografía y Ciencias Sociales, Universidad de Barcelona [http://www.ub.es/geocrit/sv-85.htm]." "identificador" => "fn0250" ] 50 => array:3 [ "etiqueta" => "51" "nota" => "51 Capel, Horacio (1989), “La invención del territorio. Ingenieros y arquitectos de la Ilustración en España y Amé-rica”, en Actas de las Jornadas sobre La Ingeniería militar y la Cultura Artística Española, 13-15 noviembre 1989, UNED/ Fundación Rafael Alberti (en publicación), Cádiz. Reproducido en Suplementos. Materiales de Trabajo Intelectual, n° 43, abril, 1994 (número especial sobre “La Geografía Hoy. Textos, Historia y Documentación”), Anthropos, Barcelona, pp. 98-115. Capel, Horacio (2002), “Los estudios sobre el territorio”, en José Luis Peset Reig (dir.), Historia de la ciencia y de la técnica en la Corona de Castilla. Siglo XVIII, vol. IV, Junta de Castilla y León, Salamanca, pp. 465-498. Capl, Horacio y Vicente Casals Costa (2002), “Los ingenieros o el matrimonio de la ciencia con las artes útiles”, en José Luis Peset Reig (dir.), Historia de la ciencia y de la técnica en la Corona de Castilla. Siglo XVIII, vol. IV, Junta de Castilla y León, Salamanca, pp. 567-602. Casals, Vicente y Horacio Capel (2002), “La ingeniería y la ciencia a la conquista del territorio”, en Bonet, Antonio (coord.), Un reinado bajo el signo de la paz. Fernando VI y Bárbara de Braganza. 1746-1759, Real Academia de Bellas Artes de San Fernando/Ministerio de Educación y Ciencia, Madrid, pp. 309-340." 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Capel, Horacio (2011), “L’activitat dels enginyers militars i el patrimoni històric: el patrimoni construït i el bibliográfic, cartogràfic i documental”, en Giráldez, Pilar i Marius Vendrell (coords.), Materials i projecte arquitectònic: del Barroc al Neoclasicisme (segles XVII-XIX), Patrimoni Edicions, Barcelona, pp. 89-112." "identificador" => "fn0265" ] 53 => array:3 [ "etiqueta" => "54" "nota" => "54 Capel, Horacio (2001), “El castillo de Lorca en un informe del ingeniero Ricaud”, Biblio 3W. Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales, n° 288, 2 de abril, Universidad de Barcelona [http://www.ub.es/geocrit/b3w-288.htm]." "identificador" => "fn0270" ] 54 => array:3 [ "etiqueta" => "55" "nota" => "55 Capel, Horacio (2001), “Los proyectos del ingeniero Sebastián Feringán (1741) y de Francisco Boizot (1774) para el trasvase de los ríos Castril y Guardal”, Biblio 3W. 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Jornadas sobre la vida y la obra del naturalista español Don Félix de Azara (Fundación Biodiversidad, 19-22 de octubre de 2005, Madrid), Diputación de Huesca, Huesca, pp. 83-132. Reproducido en Scripta Vetera, Universidad de Barcelona, n° 97 [http://www.ub.es/geocrit/sv-97.htm]." "identificador" => "fn0300" ] 60 => array:3 [ "etiqueta" => "61" "nota" => "61 Por ejemplo, Muro, Ignacio (1993), El pensamiento militarsobre el territorio en la España contemporánea (prólogo deHoracio Capel), Ministerio de Defensa, Secretaría Generalécnica, Madrid (2 vols. 579 + 351 p.)." "identificador" => "fn0310" ] 61 => array:3 [ "etiqueta" => "62" "nota" => "62 Entre ellas, especialmente, las de: Casals Costa, Vicente (1997), Los Ingenieros de Montes en la España contemporánea, Ediciones del Serbal, Barcelona, 432 p. Y, Cartañá Pinen, Jordi (2005), Agronomía e ingenieos agrónomos en la España del siglo XIX, Ediciones del Serbal (Colección “La Estrella Polar”), Barcelona, 320 p." 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Filosofía y Ciencia en la Geografía, siglos XVI-XXI

Philosophy and science in geography, XVI-XXI centuries

Horacio Capel

Autor para correspondencia

hcapel@ub.edu.es

Departamento de Geografía Humana, Facultad de Geografía e Historia, Universidad de Barcelona, Calle Montalegre, 6, 08001, Barcelona, España.

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incluyendo la historia de la geograf&#237;a mexicana&#44; as&#237; como por el conjunto de su obra&#59; tal como se hac&#237;a constar en el acta del jurado&#44; el premio era tambi&#233;n &#8220;un homenaje a la destacada labor cient&#237;fica de car&#225;cter interdisciplinario que ha realizado desde su fundaci&#243;n El Colegio de M&#233;xico&#44; la instituci&#243;n a la que pertenece&#8221;&#46;</p><p id="par0015" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Conozco muy bien los trabajos del Instituto de Geograf&#237;a de la UNAM desde los a&#241;os setenta&#46; Recib&#237; en Barcelona a algunos j&#243;venes profesores y egresados del mismo&#44; que han pasado a ser muy buenos amigos&#58; Omar Moncada&#44; H&#233;ctor Mendoza&#44; Eulalia Ribera&#46; Estuve aqu&#237; en agosto de 1985&#44; como Profesor Invitado&#44; para dar un curso sobre &#8220;Teor&#237;a e Historia de la Geograf&#237;a&#8221;&#46; Y luego en otras ocasiones para reuniones con ge&#243;grafos &#40;en M&#233;xico&#44; en Guadalajara&#44; en Jalapa&#41;&#46; Una de las &#250;ltimas&#44; el Coloquio Internacional de Geocr&#237;tica&#44; celebrado aqu&#237; en M&#233;xico en mayo de 2006&#44; se dedic&#243; a &#8220;Geograf&#237;a hist&#243;rica e historia del territorio&#8221;&#44; y fue codirigido tambi&#233;n por Omar Moncada&#46; Valoro mucho la actividad de este centro y&#44; por ello&#44; con ocasi&#243;n de la concesi&#243;n del Premio Internacional Geocr&#237;tica 2014 a la profesora Atl&#225;ntida Coll&#44; hice constar p&#250;blicamente el aprecio que tenemos al Instituto de Geograf&#237;a de la UNAM&#44; &#8220;a la trayectoria del centro y a las investigaciones que se realizan en el mismo&#8221;&#46;</p><p id="par0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El tema de esta conferencia lo hab&#237;a decidido inicialmente para intervenir en el 70&#176; aniversario de la fundaci&#243;n del Instituto de Geograf&#237;a de la UNAM&#44; y estaba&#44; por tanto&#44; dirigido a los ge&#243;grafos&#59; pero se ha convertido&#44; adem&#225;s&#44; en el discurso de ingreso a la Academia Mexicana de Ciencias&#44; con ocasi&#243;n de haber sido elegido miembro correspondiente de ella&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0005"><span class="elsevierStyleSup">1</span></a></p><p id="par0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Cuando inicialmente pens&#233; en el tema para esta intervenci&#243;n&#44; record&#233; que en 1985 impart&#237; en el Instituto un curso en el que habl&#233; de la evoluci&#243;n de la geograf&#237;a&#44; en un momento en que acababa de salir mi libro <span class="elsevierStyleItalic">Filosof&#237;a y ciencia en la geograf&#237;a contempor&#225;nea</span>&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0010"><span class="elsevierStyleSup">2</span></a> He estimado que pod&#237;a ser interesante volver sobre ese tema tres d&#233;cadas despu&#233;s&#44; tanto m&#225;s cuanto que&#44; despu&#233;s de a&#241;os de estar agotada dicha obra y de tener muchas dudas sobre su reedici&#243;n&#44; acaba de salir una edici&#243;n ampliada con un nuevo cap&#237;tulo &#40;&#8220;Nuevas geograf&#237;as y neogeograf&#237;a&#8220;&#41;&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0015"><span class="elsevierStyleSup">3</span></a> He cre&#237;do oportuno reflexionar de forma m&#225;s amplia sobre el tema&#44; ampli&#225;ndolo a todo el periodo que va desde el siglo XVI al XXI&#44; utilizando para ello mis propios trabajos sobre historia y teor&#237;a de la geograf&#237;a&#44; y otros de programas vinculados a ellos&#46;</p><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Abordar&#233; en primer lugar algunas cuestiones generales del programa de investigaci&#243;n que emprend&#237; en los a&#241;os setenta sobre teor&#237;a e historia de la geograf&#237;a&#44; y de su desarrollo posterior&#46; Luego me referir&#233; el problema de las relaciones entre geograf&#237;a&#44; ciencia y filosof&#237;a a partir del Renacimiento y hasta fines del siglo XVIII&#46; En tercer lugar&#44; hablar&#233; de la evoluci&#243;n de la geograf&#237;a en los siglos XIX-XX&#44; y justificar&#233; el marco te&#243;rico adoptado en la obra citada&#44; y en los trabajos complementarios que he realizado&#46; Para finalizar&#44; aludir&#233; brevemente a las nuevas v&#237;as que se abren hoy a partir de los desarrollos de las nuevas tecnolog&#237;as de la informaci&#243;n y la comunicaci&#243;n&#44; especialmente de la aparici&#243;n de Internet y&#44; luego&#44; de la Web 2&#46;0&#46;</p></span><span id="sec0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0030">Algunas cuestiones generales</span><p id="par0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En <span class="elsevierStyleItalic">Filosof&#237;a y ciencia en la geograf&#237;a contempor&#225;nea</span> centr&#233; la atenci&#243;n&#44; como su t&#237;tulo indica&#44; en la geograf&#237;a de los siglos XIX y XX&#46; Pero ese libro formaba parte de un programa de investigaci&#243;n m&#225;s amplio sobre historia y teor&#237;a de la geograf&#237;a&#44; que fui desarrollando desde mediados de los a&#241;os setenta&#46;</p><p id="par0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las razones por las que me decid&#237; a investigar sobre historia y teor&#237;a de la geograf&#237;a tuvieron que ver&#44; como he se&#241;alado otras veces&#44; con necesidades que sent&#237;a como docente y como investigador&#46; Como docente&#44; por la obligaci&#243;n de contestar a los alumnos sobre el desarrollo de la geograf&#237;a&#59; como investigador&#44; por los problemas de la elecci&#243;n de m&#233;todos y estrategias para abordar los temas de trabajo&#46;</p><p id="par0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La geograf&#237;a es una ciencia que tiene desde hace dos milenios y medio una doble dimensi&#243;n&#44; matem&#225;tica e hist&#243;rica&#46; Podr&#237;amos a&#241;adir&#58; una en la l&#237;nea de Ptolomeo&#44; y otra en el sentido griego de <span class="elsevierStyleItalic">historia&#44;</span> es decir&#44; como &#8220;narraci&#243;n&#8221; o &#8220;investigaci&#243;n&#8221;&#44; tal como aparece ya desde &#233;poca griega en la <span class="elsevierStyleItalic">Historia</span> de Herodoto y en la <span class="elsevierStyleItalic">Geograf&#237;a</span> del romano Estrab&#243;n<span class="elsevierStyleItalic">&#46;</span></p><p id="par0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En su largo desarrollo&#44; la geograf&#237;a ha tenido una evoluci&#243;n compleja&#44; aunque durante mucho tiempo ha seguido vinculada a las matem&#225;ticas como una ciencia matem&#225;tica mixta&#44; y&#44; por otra parte&#44; ha sido una descripci&#243;n de las caracter&#237;sticas de la superficie del planeta y de los pueblos que habitaban sus diferentes regiones&#46; La definici&#243;n de Bernhard Varenio en su <span class="elsevierStyleItalic">Geographia Generalis&#44;</span> de 1650&#44; alude precisamente a la primera dimensi&#243;n&#58; considera la geograf&#237;a como</p><p id="par0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall">la ciencia matem&#225;tica mixta que explica las propiedades de la Tierra y de sus partes relativas a la cantidad&#44; esto&#44; es la figura&#44; situaci&#243;n&#44; dimensiones&#44; movimientos&#44; fen&#243;menos celestes y otras propiedades generales&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0020"><span class="elsevierStyleSup">4</span></a></p><p id="par0060" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las matem&#225;ticas mixtas eran&#44; como escrib&#237;a el padre Tom&#225;s Vicente Tosca en su <span class="elsevierStyleItalic">Compendio Matem&#225;tico</span> &#40;1727&#41;&#44; las que consideraban la cantidad &#8220;vestida&#44; y acompa&#241;ada de alg&#250;n accidente o afecci&#243;n sensible&#8221;&#44; y que por ello mismo eran consideradas tambi&#233;n ciencias f&#237;sico-matem&#225;ticas&#46;</p><p id="par0065" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En esa misma obra Varenio divid&#237;a la geograf&#237;a en General y Especial&#44; o en Universal y Particular&#44; la primera considerando la Tierra en su conjunto&#44; y la segunda cada una de sus regiones&#44; con dos ramas&#44; a su vez&#58; la corograf&#237;a&#44; para las descripciones de las &#225;reas extensas&#44; y la topograf&#237;a&#44; para la descripci&#243;n detallada de las m&#225;s reducidas&#46; La divisi&#243;n entre general y regional fue caracter&#237;stica de esta ciencia hasta el siglo XX&#44; aunque adquir&#237;a matices diversos seg&#250;n las &#233;pocas y los autores&#46;</p><p id="par0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Una divisi&#243;n habitual de la parte general&#44; que se consolid&#243; en el siglo XVIII&#44; era la que consideraba la Tierra en sus dimensiones astron&#243;mica&#44; f&#237;sica y pol&#237;tica&#44; lo que la llev&#243; a relaciones con otras ramas cient&#237;ficas que estudiaban estas cuestiones&#44; y a la reformulaci&#243;n de sus problemas clave&#46;</p><p id="par0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La larga evoluci&#243;n&#44; y los cambios que experiment&#243; la geograf&#237;a durante el siglo XX&#44; han hecho de &#233;sta una ciencia muy compleja&#46; Hasta el punto de que son muchos los que&#44; considerando la geograf&#237;a actual&#44; se preguntan por la coherencia de una disciplina que incluye en su interior desde la geomorfolog&#237;a y la climatolog&#237;a a la percepci&#243;n del espacio&#44; la geograf&#237;a urbana y la ordenaci&#243;n del territorio&#44; y en cuya historia conviven Ptolomeo y Estrab&#243;n&#44; Ferdinand von Richthofen y Paul Vidal de la Blache o&#44; en &#233;poca contempor&#225;nea&#44; Torsten Hagerstrand y Richard Peet&#46; Es normal que se puedan tener dudas sobre una disciplina tan heterog&#233;nea&#44; y de que autores tan diversos&#44; y las obras que ellos han escrito&#44; puedan pertenecer a la misma disciplina cient&#237;fica&#46;</p><p id="par0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Todos estas obras y autores tienen cabida en una ciencia que en la &#233;poca contempor&#225;nea se ha autodefinido&#44; generalmente&#44; en relaci&#243;n con el estudio de dos problemas clave&#58; la diferenciaci&#243;n del espacio en la superficie terrestre&#59; y el de las relaciones entre el hombre y el medio ambiente&#44; particularmente los ajustes del hombre a las condiciones cambiantes del medio natural&#44; as&#237; como la repercusi&#243;n de las acciones humanas sobre dicho medio&#44; un problema clave que se incorpor&#243; o reformul&#243; en el siglo XIX&#44; por influencia de la biolog&#237;a y de la ecolog&#237;a&#46;</p><p id="par0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A partir de los a&#241;os setenta&#44; y en relaci&#243;n con cuestiones como las citadas&#44; decid&#237; iniciar un periodo de reflexi&#243;n sobre historia y teor&#237;a de la geograf&#237;a&#59; pretend&#237;a que fuera corto&#44; pero r&#225;pidamente se fue convirtiendo en un amplio programa de investigaci&#243;n sobre teor&#237;a&#44; historia y sociolog&#237;a de la geograf&#237;a&#44; al que dediqu&#233; intensamente m&#225;s de dos d&#233;cadas&#46;</p><p id="par0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En esa reflexi&#243;n me di cuenta de la conveniencia de no estudiar las disciplinas cient&#237;ficas aisladamente&#44; sino en relaci&#243;n con el desarrollo de otras&#59; lo que me oblig&#243; a interesarme luego por diferentes ciencias sociales o naturales&#46; Muchas afirmaciones y desarrollos que parecen espec&#237;ficos de una disciplina aparecen simult&#225;neamente en otras&#46; Solo que a veces no se hacen esfuerzos para relacionarlas y estudiarlas de forma paralela&#46;</p><p id="par0095" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El an&#225;lisis temporal de la evoluci&#243;n de las disciplinas cient&#237;ficas muestra que &#233;stas se han desarrollado hist&#243;ricamente como estructuras socialmente configuradas&#44; y que ha habido un proceso de especializaci&#243;n creciente y la aparici&#243;n de nuevas disciplinas durante los siglos XIX y XX&#46; Tambi&#233;n parece necesario relacionar el desarrollo de las disciplinas cient&#237;ficas individuales con marcos generales de pensamiento&#44; y con la reflexi&#243;n te&#243;rica que se denomina habitualmente como filosof&#237;a&#46;</p><p id="par0100" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La primera formulaci&#243;n expl&#237;cita del programa de investigaci&#243;n fue elaborada en 1976 y se refer&#237;a a la institucionalizaci&#243;n de la geograf&#237;a y las estrategias de la comunidad cient&#237;fica de los ge&#243;grafos&#44;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0025"><span class="elsevierStyleSup">5</span></a>y fue objeto luego de varias publicaciones&#46;</p><p id="par0105" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El programa de investigaci&#243;n adquiri&#243; enseguida nuevas dimensiones&#44; y se extendi&#243; al estudio de la continuidad y el cambio de las teor&#237;as cient&#237;ficas&#44; los modelos de profesionalizaci&#243;n e institucionalizaci&#243;n&#44; la perspectiva internalista &#40;en especial&#44; las teor&#237;as sobre la estructura f&#237;sica de la Tierra&#44; la historia de las ideas medioambientales&#44; y las teor&#237;as de las ciencias sociales&#41;&#46; Tambi&#233;n a la ense&#241;anza de la ciencia y la difusi&#243;n de las ideas cient&#237;ficas&#44; as&#237; como a las relaciones entre ideolog&#237;a y ciencia&#59;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0030"><span class="elsevierStyleSup">6</span></a> todo ello&#44; con referencia al mundo europeo y americano&#46; Tal vez valga la pena volver ahora sobre dicho programa&#46;</p></span><span id="sec0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0035">Renacimiento de la ciencia cl&#225;sica&#44; creencias religiosas y geograf&#237;a</span><p id="par0110" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El conocimiento de la Geograf&#237;a de Ptolomeo en el Renacimiento dio lugar a una geograf&#237;a nueva&#44; distinta a la medieval y que permit&#237;a recuperar los conocimientos cl&#225;sicos sobre el ec&#250;mene&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0035"><span class="elsevierStyleSup">7</span></a> Pero inmediatamente&#44; el descubrimiento de Am&#233;rica&#44; los grandes viajes y la circunnavegaci&#243;n del globo terrestre obligaron a elaborar otra nueva geograf&#237;a&#44; para incorporar a la imagen procedente de la &#233;poca antigua las tierras descubiertas en los dos hemisferios&#44; lo que representaba la superaci&#243;n de las ideas aceptadas en la &#233;poca griega y romana&#46;</p><p id="par0115" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La geograf&#237;a contribuy&#243; de forma decisiva a la creaci&#243;n y difusi&#243;n de la nueva imagen del mundo&#46; El conocimiento de las nuevas tierras oblig&#243; a construir una nueva imagen cartogr&#225;fica y descriptiva de la Tierra&#44; que&#44; en lo que se refiere a la primera dimensi&#243;n&#44; aparece en las obras de Mercator&#44; Ortelius y otros&#46;</p><p id="par0120" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El descubrimiento de Am&#233;rica tuvo&#44; como es sabido&#44; profundas repercusiones en el pensamiento europeo&#44; adem&#225;s de en la econom&#237;a y las relaciones geopol&#237;ticas&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0040"><span class="elsevierStyleSup">8</span></a> El desaf&#237;o de Am&#233;rica al pensamiento cient&#237;fico fue muy grande y variado&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0045"><span class="elsevierStyleSup">9</span></a> Pero&#44; adem&#225;s de ello&#44; y en lo que se refiere a la ciencia geogr&#225;fica&#44; puede decirse que&#44; en cierta manera&#44; la geograf&#237;a moderna naci&#243; en Am&#233;rica&#59; m&#225;s concretamente&#44; en la obra del padre Jos&#233; de Acosta&#44; en un proyecto intelectual que llev&#243; a la creaci&#243;n de un g&#233;nero nuevo que un&#237;a la historia natural y moral<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0050"><span class="elsevierStyleSup">10</span></a> Un g&#233;nero que permit&#237;a plantear de una forma nueva la cuesti&#243;n de las interrelaciones entre los distintos reinos que compon&#237;an la naturaleza&#44; y que Alexander von Humboldt consider&#243; en su <span class="elsevierStyleItalic">Cosmos</span>&#44; como el origen de su F&#237;sica del Globo&#44; que &#233;l y otros autores&#44; convirtieron en el estudio de la acci&#243;n mutua de estos distintos elementos &#8220;para mantener el orden y la armon&#237;a en la superficie del Globo&#8221;&#46;</p><p id="par0125" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El debate sobre los antiguos y modernos se vio pronto superado en Am&#233;rica&#44; al darse cuenta quienes observaron la naturaleza del nuevo mundo que ellos eran superiores a los antiguos&#46; Funcionarios de la Corona &#40;como Gonzalo Fern&#225;ndez de Oviedo&#41; convertidos en observadores y analistas de la naturaleza americana&#44; con ayuda de las obras de Arist&#243;teles o de Plinio&#44; comprobaron que los autores cl&#225;sicos no hab&#237;an conocido nada de lo que ellos observaban&#44; y se dieron cuenta de que los superaban&#46;</p><p id="par0130" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Pronto se pusieron en marcha programas de investigaci&#243;n cient&#237;fica para conocer la naturaleza americana&#46; Tuvieron que reformularse o completarse muchas ideas hasta entonces aceptadas&#44; y que serv&#237;an de gu&#237;a a las reflexiones que se realizaban sobre el Nuevo Mundo&#46; As&#237; suced&#237;a con las relaciones entre hombre y naturaleza y el ambientalismo cl&#225;sico&#44; que eran el punto de partida de cient&#237;ficos y funcionarios civiles y eclesi&#225;sticos&#44; como Francisco Hern&#225;ndez y el Padre Las Casas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0055"><span class="elsevierStyleSup">11</span></a> y que&#44; en parte&#44; hubieron de ser modificadas&#46; Se plantearon tambi&#233;n nuevos problemas en relaci&#243;n con la poblaci&#243;n americana&#44; su origen y su composici&#243;n&#44; que fueron debatidos a partir de presupuestos ideol&#243;gicos concretos&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0060"><span class="elsevierStyleSup">12</span></a></p><p id="par0135" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Hubo que dar respuesta a m&#250;ltiples problemas cient&#237;ficos en las Provincias americanas&#44; desde la organizaci&#243;n del territorio&#44; inventario de recursos&#44; problemas t&#233;cnicos&#44; lo que dio lugar tempranamente a una valoraci&#243;n de la ciencia para resolverlos&#44; y a un verdadero desarrollo cient&#237;fico en las grandes capitales como M&#233;xico y Lima&#59;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0065"><span class="elsevierStyleSup">13</span></a> la misma construcci&#243;n de m&#225;s de un centenar de ciudades est&#225; ligada a los desarrollos m&#225;s avanzados de la ciencia del Renacimiento&#46; En el siglo XVIII&#44; la Am&#233;rica hispana estar&#237;a plenamente integrada en la econom&#237;a&#44; la cultura y la ciencia europea&#44; aunque con especifididades propias&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0070"><span class="elsevierStyleSup">14</span></a> Los programas de observaciones dise&#241;ados para conocer la naturaleza del Nuevo Mundo influyeron tambi&#233;n en las que se hicieron en el Viejo&#46; Puede decirse&#44; concretamente&#44; de los interrogatorios sobre Indias&#44; convertidos luego en un modelo para los que se aplicaron en la metr&#243;poli&#46; Tras la emancipaci&#243;n&#44; muchos proyectos territoriales en los pa&#237;ses independientes de Am&#233;rica fueron continuaci&#243;n de las iniciativas que se pusieron en marcha en Indias durante la &#233;poca de la Ilustraci&#243;n&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0075"><span class="elsevierStyleSup">15</span></a></p><p id="par0140" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Hechos decisivos en el comienzo de la Edad Moderna fueron la Reforma y la Contrarreforma&#46; Afectaron&#44; como es sabido&#44; a la ciencia en diferentes dimensiones&#46; Entre ellas&#44; el debate entre copernicanismo y anticopernicanismo&#44; que se dej&#243; sentir&#44; l&#243;gicamente en geograf&#237;a&#46; A pesar de que Cop&#233;rnico era cat&#243;lico&#44; y el <span class="elsevierStyleItalic">De Revolutionibus Orbis Coelestium</span> hab&#237;a sido dedicado al papa Paulo III&#44; la condena de Galileo hizo dif&#237;cil la aceptaci&#243;n del universo helioc&#233;ntrico en el mundo cat&#243;lico&#46; Pero como las teor&#237;as copernicanas eran manifiestamente superiores para toda una serie de c&#225;lculos&#44; se encontr&#243; la argucia de aceptarlo como hip&#243;tesis&#44; en lo que los matem&#225;ticos jesuitas tuvieron un papel fundamental&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0080"><span class="elsevierStyleSup">16</span></a></p><p id="par0145" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En el mundo de la Reforma hubo menos dificultades&#44; y en los Pa&#237;ses Bajos independientes la obra de Bernhard Varenius aceptaba ya abiertamente la concepci&#243;n helioc&#233;ntrica&#44;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0085"><span class="elsevierStyleSup">17</span></a> que en la Europa de la Contrarreforma tard&#243; m&#225;s en ser definitivamente admitida&#46;</p><p id="par0150" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Por encima de esa divisi&#243;n&#44; en toda Europa las creencias religiosas afectaron profundamente a las teor&#237;as cient&#237;ficas durante los siglos XVI y XVII&#46; El Plan Divino de la Creaci&#243;n era aceptado en toda la Cristiandad&#44; y la narraci&#243;n de la <span class="elsevierStyleItalic">Biblia</span> era el relato de la formaci&#243;n e historia del mundo&#59; una historia en la que el Diluvio era el hecho geol&#243;gico m&#225;s destacable&#46; El estudio de las creencias religiosas y las dificultades para la constituci&#243;n de la geolog&#237;a ha constituido un aspecto destacado del programa de investigaci&#243;n desarrollada&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0090"><span class="elsevierStyleSup">18</span></a> Esos trabajos han mostrado el peso del relato b&#237;blico sobre la historia de la Tierra durante toda la Edad Moderna y su persistencia incluso durante una parte del XIX&#44; as&#237; como las dificultades para la racionalizaci&#243;n del mismo&#46;</p><p id="par0155" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A pesar de la existencia de numerosos datos emp&#237;ricos sobre la existencia de procesos erosivos&#44; &#233;stos eran irrelevantes porque no pod&#237;an insertarse en un marco te&#243;rico que aceptaba sin discusi&#243;n el relato b&#237;blico y una historia de la Tierra que no superaba los 7 000 a&#241;os desde la Creaci&#243;n&#46;</p><p id="par0160" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La persistencia de las ideas antiguas&#44; de origen griego y romano&#44; fue muy fuerte todav&#237;a durante el siglo XVIII&#46; Ideas de ra&#237;z aristot&#233;lica y senequista fueron utilizadas para la interpretaci&#243;n de los terremotos y volcanes&#44; en una concepci&#243;n organicista que tuvo todav&#237;a una gran fuerza durante ese periodo&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0095"><span class="elsevierStyleSup">19</span></a></p><p id="par0165" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En un mundo creado por Dios todo era dise&#241;ado seg&#250;n su plan perfecto&#46; Algunas interpretaciones de la literatura hexameral &#40;dedicada a interpretar los seis d&#237;as de la Creaci&#243;n&#41; aceptaban que el Creador hab&#237;a dejado su plan incompleto para permitir al hombre que contribuyera a su perfecci&#243;n&#46; Eso explica que pudieran aceptarse en el mundo cristiano las antiguas concepciones aristot&#233;licas que afirmaban que el arte pod&#237;a mejorar la naturaleza&#46; Concepciones que ser&#237;an reformuladas en el Renacimiento por autores como Alberti&#44; y que se enriquecer&#237;an con nuevas aportaciones en los dos siglos siguientes&#46; Lo que explica que en la Academia de Matem&#225;ticas de Barcelona&#44; para la formaci&#243;n de los ingenieros militares&#44; el plan de estudios ense&#241;ara a los ingenieros a &#8220;remediar con el arte los defectos de la naturaleza&#8221;&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0100"><span class="elsevierStyleSup">20</span></a></p></span><span id="sec0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0040">Describir e interpretar un mundo cambiante</span><p id="par0170" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La necesidad de describir un mundo que hab&#237;a cambiado profundamente con los nuevos descubrimientos hizo que una de las aportaciones esenciales de los ge&#243;grafos durante la Edad Moderna fueran las obras descriptivas a escala mundial&#44; como geograf&#237;as universales&#44; y regionales&#46; Entre las que hemos estudiado se encuentran las elaboradas por los ge&#243;grafos de los Pa&#237;ses Bajos espa&#241;oles&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0105"><span class="elsevierStyleSup">21</span></a></p><p id="par0175" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La erudici&#243;n y la sistematizaci&#243;n del saber se hizo imprescindible desde el Renacimiento&#44; primero para todo el saber procedente de la antig&#252;edad y&#44; luego&#44; de todo el acumulado tambi&#233;n en la &#233;poca moderna&#44; una taxonom&#237;a de los conocimientos que permitiera recuperar todo lo que se hab&#237;a dicho sobre las cosas y avanzar a partir de ello&#46; Grandes eruditos abordaron tambi&#233;n la sistematizaci&#243;n de las biograf&#237;as y de la bibliograf&#237;a&#46; Como hizo en Espa&#241;a Antonio de Le&#243;n Pinelo con referencia a esta &#250;ltima sobre Am&#233;rica hispana&#44; en su <span class="elsevierStyleItalic">Ep&#237;tome de la Biblioteca Oriental y Occidental&#44; N&#225;uticay Geogr&#225;fica</span> &#40;1629&#41;&#46; La continuidad de esas iniciativas en el siglo XVIII permiti&#243; el paso al enciclopedismo&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0110"><span class="elsevierStyleSup">22</span></a> La geograf&#237;a se vio tambi&#233;n afectada por este movimiento intelectual&#44; que se refleja en la elaboraci&#243;n de grandes diccionarios geogr&#225;ficos durante la Ilustraci&#243;n&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0115"><span class="elsevierStyleSup">23</span></a></p><p id="par0180" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Entre Galileo y Newton se desarroll&#243; la Revoluci&#243;n Cient&#237;fica&#44; que culmina en la obra de este autor&#46; En el marco de este cambio fundamental se tuvo ocasi&#243;n de poner en marcha experimentos para determinar con exactitud la dimensi&#243;n y la forma de la Tierra&#46; Las expediciones a Laponia y a Ecuador permitieron determinarla con precisi&#243;n&#44; confirmando las deducciones newtonianas&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0120"><span class="elsevierStyleSup">24</span></a> Al mismo tiempo se pudieron cartografiar con gran precisi&#243;n y exactitud las diferentes regiones terrestres&#44; y disminuy&#243; la extensi&#243;n de las &#8216;Tierras Inc&#243;gnitas&#8217;&#46; Eso dar&#237;a lugar a una nueva geograf&#237;a&#44; de la que son exponentes la de Pierre Louis Maupertius&#44; en Francia &#40;1742&#41;&#44; o la de Manuel de Aguirre &#40;1782&#41; en Espa&#241;a&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0125"><span class="elsevierStyleSup">25</span></a></p><p id="par0190" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Una parte del desarrollo cient&#237;fico durante el siglo XVIII tuvo que ver con el estudio de la Tierra&#46; La geograf&#237;a y otras ciencias se vieron profundamente afectadas en su desarrollo por estos estudios de la superficie y de la estructura terrestre&#46; Como la geograf&#237;a consideraba&#44; ya lo hemos visto&#44; las dimensiones matem&#225;ticas&#44; f&#237;sicas y humanas de la Tierra&#44; eso le llev&#243; a tener relaciones con numerosas disciplinas&#44; algunas de las cuales se fueron configurando durante el Setecientos&#46;</p><p id="par0195" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Por eso resulta interesante estudiar las relaciones de la geograf&#237;a con las matem&#225;ticas durante el siglo XVIII&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0130"><span class="elsevierStyleSup">26</span></a> Tambi&#233;n las ideas sobre la geograf&#237;a f&#237;sica que se mantuvieron durante el siglo XVIII&#44; as&#237; como las relaciones con las disciplinas que estudiaban la estructura de la Tierra durante dicho siglo<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0135"><span class="elsevierStyleSup">27</span></a>&#46; Finalmente&#44; las relaciones de la geograf&#237;a con las ciencias humanas y sociales que tambi&#233;n se iban configurando&#46; La figura de algunos ge&#243;grafos&#44; como Isidoro de Antill&#243;n&#44; merece en este sentido particular atenci&#243;n&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0140"><span class="elsevierStyleSup">28</span></a></p><p id="par0200" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Durante la Edad Moderna&#44; y especialmente en el <span class="elsevierStyleSmallCaps">xviii</span>&#44; filosof&#237;a y ciencia estuvieron profundamente imbricadas en los estudios sobre la naturaleza y el territorio&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0145"><span class="elsevierStyleSup">29</span></a> Algunos debates cient&#237;ficos fundamentales implicaban problemas filos&#243;ficos de gran importancia&#44; como los que se refieren a los m&#233;todos de clasificaci&#243;n de los tres reinos de la naturaleza&#44; y al papel de las matem&#225;ticas y de la descripci&#243;n en el estudio de &#233;sta&#46; La aceptaci&#243;n de la gran cadena del ser planteaba dificultades para la separaci&#243;n de los g&#233;neros y especies&#44; ya que como escribi&#243; Herder&#44; una &#8220;inmensa cadena&#44; desciende desde el creador hasta un min&#250;sculo grano de arena&#8221;&#46; Al mismo tiempo&#44; hab&#237;a naturalistas que consideraban que la matematizaci&#243;n del universo&#44; que hab&#237;a triunfado con Newton&#44; era muy dif&#237;cil en la historia natural&#46; As&#237; lo defendi&#243; Buffon&#44; frente a Linneo&#44; cuando afirm&#243; que las verdades matem&#225;ticas no son las &#250;nicas v&#225;lidas en el estudio de la naturaleza&#44; y que el verdadero m&#233;todo de la ciencia natural consiste en &#8220;la completa descripci&#243;n o historia puntual de cada cosa en particular&#8221;&#46;</p><p id="par0205" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Con Kant se produce una revoluci&#243;n copernicana en filosof&#237;a&#44; el primado de la raz&#243;n pr&#225;ctica&#46; Kant se enfrent&#243; a las concepciones teleol&#243;gicas de la naturaleza&#44; defendiendo que los fines aut&#233;nticos se encuentran &#250;nicamente en los proyectos humanos&#44; lo que implicaba rechazar la idea de que la naturaleza ten&#237;a un designio y una finalidad&#46; Kant puede ser considerado tambi&#233;n un ge&#243;grafo&#44; ya que imparti&#243; clases de esta materia y redact&#243; una Geograf&#237;a F&#237;sica&#44; que fue publicada en 1802&#46; En su concepci&#243;n&#44; la clasificaci&#243;n de las percepciones emp&#237;ricas pod&#237;a organizarse l&#243;gicamente&#44; seg&#250;n conceptos&#44; o f&#237;sicamente&#44; seg&#250;n el tiempo y el espacio en el que se encuentran realmente&#58; por la primera se obtiene un sistema de la naturaleza&#44; y por la segunda una descripci&#243;n de la naturaleza&#46; Y concluye&#58;</p><p id="par0210" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La historia y la geograf&#237;a podr&#237;an ser denominadas&#44; por as&#237; decir&#44; una descripci&#243;n&#44; con la diferencia de que la primera es una descripci&#243;n seg&#250;n el tiempo y la segunda una descripci&#243;n seg&#250;n el espacio&#46; De aqu&#237; que la historia y la geograf&#237;a aumenten nuestro conocimiento respecto al tiempo y al espacio&#46;</p><p id="par0215" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La historia&#44; por consiguiente&#44; difiere de la geograf&#237;a s&#243;lo respecto al tiempo y al espacio&#46; La primera es&#44; como se ha se&#241;alado&#44; una relaci&#243;n de acontecimientos que se suceden en el tiempo la otra una relaci&#243;n de hechos que se dan unos junto a otros en el espacio&#46; La historia es una narraci&#243;n&#44; la geograf&#237;a una descripci&#243;n&#46;</p><p id="par0220" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Geograf&#237;a es el nombre para la descripci&#243;n de la naturaleza y del conjunto del mundo&#46; La geograf&#237;a y la historia juntas llenan el &#225;rea entera de nuestra percepci&#243;n&#58; la geograf&#237;a la del espacio&#44; la historia la del tiempo&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0150"><span class="elsevierStyleSup">30</span></a></p><p id="par0225" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Esta concepci&#243;n de la posici&#243;n de la geograf&#237;a y de la historia en el sistema de las ciencias&#44; afectar&#237;a profundamente a la teor&#237;a geogr&#225;fica con ocasi&#243;n del neokantismo de fines del siglo XIX&#46;</p><p id="par0230" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El siglo XVIII puede ser considerado el Siglo de los Viajes&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0155"><span class="elsevierStyleSup">31</span></a> Entre ellos&#44; viajes cient&#237;ficos de naturalistas&#44; que pudieron conducir a sus autores hacia la geograf&#237;a&#44; como le sucedi&#243; a Sim&#243;n de Rojas Clemente&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0160"><span class="elsevierStyleSup">32</span></a> En relaci&#243;n con estos viajes&#44; y en especial con los del <span class="elsevierStyleItalic">Grand Tour&#44;</span> se desarrollar&#237;a el arte apod&#233;mica&#46;</p><p id="par0235" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los estudios sobre problemas concretos pod&#237;an ser desarrollados desde diferentes ciencias&#46; El conocimiento del clima avanz&#243; por los avances de la f&#237;sica&#44; por su valor para los bot&#225;nicos y por el inter&#233;s de los m&#233;dicos&#46; &#201;stos consideraban que las condiciones ambientales influ&#237;an en la salud y en la enfermedad&#44; lo que conduc&#237;a a la creaci&#243;n de topograf&#237;as m&#233;dicas&#59;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0165"><span class="elsevierStyleSup">33</span></a> la b&#250;squeda de relaciones entre el clima contribuyeron decisivamente a la recogida sistem&#225;tica de datos y al progreso de los estudios clim&#225;ticos&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0170"><span class="elsevierStyleSup">34</span></a> Al mismo tiempo&#44; la toma de conciencia del impacto ambiental de algunas actuaciones humanas &#40;como la desforestaci&#243;n por las necesidades de madera para la marina y para la industria&#44; el incremento de las tierras roturadas y la introducci&#243;n de nuevas artes de pesca y su impacto sobre la riqueza pesquera&#41;&#44; llevaron a la preocupaci&#243;n por la conservaci&#243;n del medio natural y la necesidad de una explotaci&#243;n m&#225;s equilibrada de los recursos&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0175"><span class="elsevierStyleSup">35</span></a></p><p id="par0240" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La especializaci&#243;n cient&#237;fica se intensifica en el XVIII&#44; cuando brotan nuevas ramas en el &#225;rbol de la ciencia&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0180"><span class="elsevierStyleSup">36</span></a> El proyecto de creaci&#243;n de nuevas ciencias se refleja en diversos proyectos que se van desarrollando&#44; y que en lo que se refiere a los campos que nos interesan&#44; culminan con el proyecto de creaci&#243;n por Alexander von Humboldt de una F&#237;sica del Globo&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0185"><span class="elsevierStyleSup">37</span></a></p><p id="par0245" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Durante el siglo XVIII aument&#243; la difusi&#243;n de la ciencia a trav&#233;s de la edici&#243;n de obras&#44; de revistas peri&#243;dicas&#44; as&#237; como por la presencia de obras cient&#237;ficas en las bibliotecas p&#250;blicas y privadas&#46; Lo mismo se produce con la geograf&#237;a&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0190"><span class="elsevierStyleSup">38</span></a> Para el pensamiento ilustrado la ciencia deber&#237;a estar presente en todos los niveles&#44; y aparece incluso en los programas ilustrados de educaci&#243;n popular&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0195"><span class="elsevierStyleSup">39</span></a></p><p id="par0250" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La geograf&#237;a estuvo permanentemente presente en la escuela primaria y en el nivel secundario&#46; Una parte importante de los conocimientos del mundo que tuvo la poblaci&#243;n se difundieron a trav&#233;s de la geograf&#237;a&#46; Por eso es grande el inter&#233;s del estudio de la ense&#241;anza de esta ciencia en la Edad Moderna y Contempor&#225;nea&#46; A trav&#233;s de la geograf&#237;a se impartieron ense&#241;anzas sobre el propio pa&#237;s y sobre el mundo&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0200"><span class="elsevierStyleSup">40</span></a> El estudio de los libros de texto se convierte en una cuesti&#243;n fundamental&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0205"><span class="elsevierStyleSup">41</span></a></p><p id="par0255" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se fue definiendo un verdadero programa de investigaci&#243;n sobre estos aspectos hist&#243;ricos de la historia de la ense&#241;anza de la geograf&#237;a&#44; que se extendi&#243; al estudio de instituciones de formaci&#243;n de profesores&#44; y en particular la Escuela Normal&#44;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0210"><span class="elsevierStyleSup">42</span></a> la ense&#241;anza de la geograf&#237;a y de la historia en el bachillerato&#44;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0215"><span class="elsevierStyleSup">43</span></a> las nuevas tendencias en la ense&#241;anza de la geograf&#237;a y las actividades did&#225;cticas para la did&#225;ctica de temas concretos&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0220"><span class="elsevierStyleSup">44</span></a></p></span><span id="sec0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0045">Los ingenieros militares y el estudio de las corporaciones t&#233;cnicas y las comunidades cient&#237;ficas</span><p id="par0260" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Una de las l&#237;neas esenciales dentro del programa de investigaci&#243;n que vengo describiendo trataba de entender el desarrollo del conocimiento cient&#237;fico a partir del funcionamiento de las comunidades cient&#237;ficas y corporaciones profesionales que desarrollan el trabajo de investigaci&#243;n y la docencia&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0225"><span class="elsevierStyleSup">45</span></a></p><p id="par0265" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La investigaci&#243;n centr&#243; la atenci&#243;n en los factores sociales que afectan al desarrollo de la ciencia durante la Edad Moderna y Contempor&#225;nea y en los modelos de profesionalizaci&#243;n e institucionali- zaci&#243;n cient&#237;fica&#44; que influyen de forma decisiva en la formaci&#243;n de comunidades cient&#237;ficas y &#8212;cuando domina la componente t&#233;cnica y aplicada- de corporaciones profesionales&#46; Los procesos de socializaci&#243;n acad&#233;mica permiten entender las pr&#225;cticas cient&#237;ficas y t&#233;cnicas&#44; la selecci&#243;n y aceptaci&#243;n de conceptos y de teor&#237;as&#44; as&#237; como la manera en que se aborda un problema cient&#237;fico concreto desde diferentes marcos institucionales y comunitarios&#46;</p><p id="par0270" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La evoluci&#243;n de las mismas concepciones cient&#237;ficas puede verse afectada por las estrategias que despliegan los miembros de una comunidad cient&#237;fica o corporaci&#243;n profesional en defensa de sus intereses&#46; Y el estudio de los conflictos entre las diferentes comunidades&#44; y de los que existen en el interior de &#233;stas&#44; pueden arrojar luz sobre algunas evoluciones intelectuales&#44; de las disciplinas &#40;como la geograf&#237;a&#41; y de los cient&#237;ficos individuales&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0230"><span class="elsevierStyleSup">46</span></a></p><p id="par0275" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El proceso de socializaci&#243;n se convierte as&#237; en una cuesti&#243;n esencial para entender la pr&#225;ctica cient&#237;fica y profesional&#46; Los centros en que se forman los cient&#237;ficos&#44; los programas de estudios&#44; los libros utilizados&#44; las normas sobre la elaboraci&#243;n de las investigaciones&#44; las aplicaciones profesionales que se identifican&#44; todo ello influye en la formaci&#243;n profesional y en el talante con el que se emprenden los trabajos&#46;</p><p id="par0280" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los ingenieros militares aparecieron como una comunidad especialmente interesante&#44; por su antig&#252;edad como cuerpo y por la fuerte estructura corporativa que adquirieron ya en el siglo XVIII&#44; con centros de ense&#241;anza reglada bien organizados&#46; Adem&#225;s desempe&#241;aron actividades importantes en la cartograf&#237;a&#44; la descripci&#243;n&#44; el estudio y la ordenaci&#243;n del territorio en Espa&#241;a y Am&#233;rica&#46; Por esas razones&#44; el an&#225;lisis del cuerpo de ingenieros militares durante el siglo XVIII&#44; fue uno de las que acometimos&#44; aprovechando los ricos fondos que tenemos en Barcelona en el Archivo de la Corona de Arag&#243;n&#46; Este cuerpo ha servido para poner a punto una metodolog&#237;a aplicada luego a otras corporaciones y comunidades cient&#237;ficas&#46;</p><p id="par0285" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La investigaci&#243;n se inici&#243; con el conocimiento de la estructura corporativa y la identificaci&#243;n de todos los miembros de la corporaci&#243;n&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0235"><span class="elsevierStyleSup">47</span></a> Se profundiza en el conocimiento de la formaci&#243;n cient&#237;fica que adquirieron&#46; Para ello es importante el estudio de los programas de estudio&#44;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0240"><span class="elsevierStyleSup">48</span></a> de los cursos que se</p><p id="par0290" class="elsevierStylePara elsevierViewall">impartieron&#46; En este sentido hemos transcrito y estudiado el Tratado de Cosmograf&#237;a del <span class="elsevierStyleItalic">Curso Matem&#225;tico</span> de Pedro de Lucuce&#44; que se imparti&#243; a partir de 1739 y durante varias d&#233;cadas en la Academia de Matem&#225;ticas de Barcelona&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0245"><span class="elsevierStyleSup">49</span></a></p><p id="par0295" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La obra de los miembros de esa corporaci&#243;n no puede entenderse solamente como resultado de su personalidad individual &#40;aunque sea tan destacada como la de algunos miembros del Cuerpo de Ingenieros Militares&#41; sino que debe insertarse en la estructura comunitaria&#44; los programas de estudios que siguieron&#44; las normas sobre confecci&#243;n de mapas&#44; las instrucciones para la realizaci&#243;n de descripciones territoriales y otros conocimientos te&#243;ricos y pr&#225;cticos que adquirieron&#46;</p><p id="par0300" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Finalmente&#44; la investigaci&#243;n contin&#250;a con el estudio de su labor corporativa&#44; y el papel de los cuerpos profesionales cient&#237;fico-t&#233;cnicos en la construcci&#243;n del Estado durante la Edad Moderna&#44; especialmente&#44; durante el siglo XVIII&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0250"><span class="elsevierStyleSup">50</span></a> Fue especialmente destacada su labor en el estudio y en la organizaci&#243;n territorial&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0255"><span class="elsevierStyleSup">51</span></a></p><p id="par0305" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La labor cient&#237;fico t&#233;cnica de los ingenieros espa&#241;oles fue muy variada y profunda en campos diversos&#46; Ante todo&#44; en su funci&#243;n m&#225;s espec&#237;fica&#44; relacionada con el sistema defensivo de la Monarqu&#237;a&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0260"><span class="elsevierStyleSup">52</span></a> Pero su actuaci&#243;n se extiende a la construcci&#243;n de canales&#44; creaci&#243;n de ciudades&#44; sistemas de carreteras&#44; puertos y todos los aspectos a que llegaba la pol&#237;tica de fomento del gobierno&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0265"><span class="elsevierStyleSup">53</span></a></p><p id="par0310" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Eso permite entender la labor cient&#237;fica de los miembros concretos del cuerpo&#44; cuya actuaci&#243;n se inserta en las normas que han aprendido en el cuerpo&#44; pero que tambi&#233;n se enriquece con su personalidad individual&#46; La labor m&#225;s importante de los ingenieros concretos tuvo que ver con tareas de fortificaci&#243;n&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0270"><span class="elsevierStyleSup">54</span></a> Pero al mismo tiempo&#44; como t&#233;cnicos de la Corona para todo lo que se refer&#237;a a las obras p&#250;blicas y al fomento&#44; realizaron proyectos y direcci&#243;n de obras de canales<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0275"><span class="elsevierStyleSup">55</span></a> y reflexionaron sobre el transporte y el regad&#237;o&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0280"><span class="elsevierStyleSup">56</span></a> Su papel fue&#44; especialmente&#44; muy importante en Am&#233;rica&#44; como t&#233;cnicos de la Corona&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0285"><span class="elsevierStyleSup">57</span></a></p><p id="par0315" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los ingenieros militares realizaron numerosas descripciones geogr&#225;ficas&#46; Entre las que yo mismo he estudiado se encuentran descripciones de las Islas Canarias y de Murcia&#44;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0290"><span class="elsevierStyleSup">58</span></a> pero en la revista <span class="elsevierStyleItalic">Biblio 3W</span> se pueden encontrar otras muchas de diferentes autores&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0295"><span class="elsevierStyleSup">59</span></a> Algunos ingenieros se convirtieron en grandes cient&#237;ficos&#46; Especialmente importante fue la figura de F&#233;lix de Azara&#44; convertido en un naturalista y ge&#243;grafo destacado&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0300"><span class="elsevierStyleSup">60</span></a></p><p id="par0320" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Desde hace casi dos d&#233;cadas hemos dedicado varios libros y numerosos art&#237;culos a esta corporaci&#243;n&#44; y he dirigido varias tesis doctorales y trabajos en universidades espa&#241;olas e iberoamericanas&#46; El estudio se ha extendido a los ingenieros militares del siglo XIX&#44; realizado por otros colegas&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0310"><span class="elsevierStyleSup">61</span></a></p><p id="par0325" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Adem&#225;s de los ingenieros militares&#44; el estudio de las diversas comunidades cient&#237;ficas que estudian la superficie terrestre&#44; y de las corporaciones profesionales que intervienen en ella&#44; se convirti&#243; as&#237; en una l&#237;nea de investigaci&#243;n relevante desde finales de los a&#241;os setenta&#44; para ver como se aproximan al mismo objetivo el espacio terrestre- a partir de sus propias teor&#237;as y m&#233;todos adquiridos en el proceso de socializaci&#243;n acad&#233;mica&#44; y para analizar la forma como influye la estructura comunitaria e institucional en la elaboraci&#243;n de los conceptos&#46; En ese sentido se han realizado algunas aportaciones en el Departamento de Geograf&#237;a de la Universidad de Barcelona&#44; sobre el trabajo de los ge&#243;grafos&#44; soci&#243;logos y edaf&#243;logos&#46; Especial atenci&#243;n se ha dedicado a los diferentes cuerpos de ingenieros&#44; con estudios personales y tesis doctorales dirigidas acerca de los ingenieros de montes e ingenieros agr&#243;nomos&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn62"><span class="elsevierStyleSup">62</span></a> Tambi&#233;n estamos atentos a los desarrollos que se realizan en otros campos pr&#243;ximos&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0315"><span class="elsevierStyleSup">63</span></a></p><p id="par0330" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La metodolog&#237;a del estudio parte siempre de la elaboraci&#243;n de un inventario lo m&#225;s amplio posible del conjunto de la comunidad &#40;que&#44; en varias de las que se han estudiado tienen&#44; en cada caso&#44; aproximadamente un millar de miembros&#41;&#44; contin&#250;a con el estudio de la estructura institucional y la formaci&#243;n cient&#237;fica o profesional que reciben&#44; la prosopograf&#237;a y&#44; finalmente&#44; el an&#225;lisis de la producci&#243;n intelectual del conjunto de los miembros&#46; El programa de investigaci&#243;n se extiende asimismo al estudio de la aparici&#243;n y reconocimiento institucional de disciplinas cient&#237;ficas como resultado de problemas que exigen nuevas aproximaciones intelectuales y de las estrategias sociales de grupos de cient&#237;ficos de una o varias comunidades ya existentes&#59; los trabajos sobre la aparici&#243;n de subdisciplinas en el campo de la geograf&#237;a y la creaci&#243;n de la edafolog&#237;a pueden ser tambi&#233;n ejemplos de esta l&#237;nea de investigaci&#243;n&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0320"><span class="elsevierStyleSup">64</span></a></p></span><span id="sec0030" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0050">Filosof&#237;a Y ciencia en la geograf&#237;a de los siglos XIX Y XX</span><p id="par0335" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Al acometer el estudio de la evoluci&#243;n de la geograf&#237;a en la &#233;poca contempor&#225;nea&#44; y necesitar un marco te&#243;rico para ello&#44; desech&#233; el uso del concepto de paradigma y de revoluciones cient&#237;ficas por las cr&#237;ticas que se estaban haciendo en aquellos momentos al esquema khuniano&#46; No pod&#237;a utilizar tampoco la concepci&#243;n foucaultiana expuesta en <span class="elsevierStyleItalic">Las palabras y las cosas&#44;</span> ya que en ella se identifican tres epistemes dominantes desde el Renacimiento&#44; y la &#250;ltima&#44; que se iniciaba a comienzos del XIX&#44; se extiende por todo ese siglo y el siguiente&#44; ocupando todo el periodo que yo hab&#237;a de estudiar&#46; En esa tesitura&#44; decid&#237; utilizar la contraposici&#243;n entre positivismo e historicismo&#44; adelantada por Ernst Cassirer y desarrollada luego por otros autores&#46;</p><p id="par0340" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los rasgos b&#225;sicos de la concepci&#243;n positivista ser&#237;an&#58; el monismo metodol&#243;gico&#59; la consideraci&#243;n de que las ciencias naturales exactas establecen el canon ideal o metodol&#243;gico de todas las ciencias&#44; inclusive las humanas o sociales&#59; y la explicaci&#243;n causal&#44; que consiste en &#8220;la subsunci&#243;n de casos individuales bajo leyes generales hipot&#233;ticas de la naturaleza&#8221;&#46; Por el contrario&#44; el <span class="elsevierStyleItalic">historicismo</span> es en realidad un <span class="elsevierStyleItalic">antipositivismo&#44;</span> que supone un rechazo de monismo&#59; una afirmaci&#243;n del contraste entre las ciencias que aspiran a generalizaciones sobre fen&#243;menos reproducibles y predecibles y las que buscan comprender las peculiaridades individuales y &#250;nicas de sus objetos&#59; y la distinci&#243;n entre explicaci&#243;n y comprensi&#243;n&#46; Esta contraposici&#243;n que&#44; como he dicho antes&#44; tiene varios precedentes&#44; fue desarrollada&#44; de manera general&#44; por Georg H&#46; von Wright y&#44; en geograf&#237;a&#44; por Fred K&#46; Schaefer&#44; y aplicada luego por otros autores&#46;</p><p id="par0345" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Aunque el citado dualismo tiene validez con referencia a las ciencias humanas&#44; en algunos aspectos puede extenderse tambi&#233;n a las ciencias de la naturaleza&#46; Es lo que trat&#233; de explorar en el trabajo sobre positivismo y antipositivismo en geograf&#237;a f&#237;sica&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0325"><span class="elsevierStyleSup">65</span></a> Apliqu&#233; tambi&#233;n ese mismo esquema al an&#225;lisis de la evoluci&#243;n de la obra de determinados ge&#243;grafos &#40;como Joaqu&#237;n Bosque Maurel y Bernard Kayser&#41;&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0330"><span class="elsevierStyleSup">66</span></a></p><p id="par0350" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La oscilaci&#243;n entre concepciones positivistas e historicistas permite entender la aparici&#243;n de varias nuevas geograf&#237;as en los siglos XIX y XX&#46;</p><p id="par0355" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A partir de mediados del Ochocientos&#44; el positivismo dar&#237;a nuevas perspectivas al estudio cient&#237;fico en esta y en otras disciplinas&#46; A finales del XIX el historicismo&#44; como reacci&#243;n al positivismo&#44; dio lugar a una nueva geograf&#237;a&#44; que encontrar&#237;a su base te&#243;rica en las concepciones neokantianas&#44; que se difundieron en ese momento&#46; En los a&#241;os cincuenta y sesenta&#44; la expansi&#243;n del neopositivismo estuvo en la base de otra nueva geograf&#237;a&#44; la geograf&#237;a teor&#233;tica o cuantitativa&#46; Y en los a&#241;os setenta la nueva reacci&#243;n antipositivista tuvo consecuencias tambi&#233;n en la geograf&#237;a con un movimiento calificado como radical&#44; humanista&#44; o postmoderna&#46; En esas tendencias se integr&#243; f&#225;cilmente el descubrimiento de la dimensi&#243;n subjetiva&#44; y el desarrollo de una geograf&#237;a de la percepci&#243;n y el comportamiento&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0335"><span class="elsevierStyleSup">67</span></a></p><p id="par0360" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En el libro <span class="elsevierStyleItalic">Filosof&#237;a y ciencia en la geograf&#237;a contempor&#225;nea</span>&#44; tras presentar ese panorama de la evoluci&#243;n de la geograf&#237;a&#44; y la oscilaci&#243;n entre esas dos concepciones&#44; conclu&#237;a que el debate entre positivismo e historicismo segu&#237;a abierto&#44; y dif&#237;cilmente se iba a cerrar en los a&#241;os siguientes&#44; ya que ten&#237;a en su base importantes problemas filos&#243;ficos y de concepci&#243;n cient&#237;fica&#46;</p><p id="par0365" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Pero ante la necesidad de concluir la obra&#44; me atrev&#237; a hacerlo citando a Ernest Cassirer&#44; que en su obra sobre <span class="elsevierStyleItalic">El problema del conocimiento&#44;</span> hab&#237;a examinado la contraposici&#243;n entre los dos grandes ideales del conocimiento que se enfrentaron en el siglo XIX&#44; el ideal de las ciencias matem&#225;ticas de la naturaleza y el ideal que proclama la primac&#237;a del conocimiento hist&#243;rico&#59; este fil&#243;sofo conclu&#237;a que &#8220;la filosof&#237;a cr&#237;tica en vez de pronunciar un fallo favorable a uno de los litigantes&#44; tiene que contentarse con comprender y defender los intereses de ambos&#8221;&#44; ya que</p><p id="par0370" class="elsevierStylePara elsevierViewall">si bien las dos posiciones se excluyen entre si en cuanto dogmas&#44; consideradas como principios y orientaciones del conocimiento no s&#243;lo pueden coexistir&#44; sino que se complementan mutuamente&#46;</p><p id="par0375" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Tras de lo cual a&#241;ad&#237;a yo&#58;</p><p id="par0380" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Es probable que sea &#233;sta la actitud m&#225;s adecuada par aquellos que al examinar las pol&#233;micas de la geograf&#237;a contempor&#225;nea reconocen&#44; a la vez&#44; la validez de los argumentos de unos y otros contendiente&#46; Para los que&#44; en cambio&#44; se inserten decididamente en una de las concepciones en liza&#44; el examen atento de la racionalidad de la parte contraria le permitir&#225; rectificar las propias convicciones y aceptar la parte de raz&#243;n en las cr&#237;ticas que les dirijan los contrarios&#46;</p><p id="par0385" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La ciencia se va haciendo&#44; y las teor&#237;as y las interpretaciones que se hacen tienen un car&#225;cter provisional&#46; No se pueden tener posiciones dogm&#225;ticas o inalterables en ella&#46; Tras la publicaci&#243;n de <span class="elsevierStyleItalic">Filosof&#237;a y ciencia en la geograf&#237;a contempor&#225;nea&#44;</span> siempre he tenido inter&#233;s en presentar las diversas posibilidades que hab&#237;an existido para organizar dicho libro&#44; y que el marco interpretativo que utiliz&#243; en &#233;l se debe entender en un contexto concreto en que el mismo se escribi&#243;&#46; Si lo hubiera escrito algunos a&#241;os antes&#44; es posible que hubiera utilizado los conceptos de paradigma y de revoluci&#243;n cient&#237;fica que hab&#237;a presentado Tomas Khun en su libro <span class="elsevierStyleItalic">La estructura de las revoluciones cient&#237;ficas&#44;</span> de 1962&#44; y que hab&#237;a tenido una gran importancia en numerosas disciplinas&#44; incluida la geograf&#237;a&#46; Pero en 1980 ese marco te&#243;rico era muy debatido&#44; y no me decidi&#243; a usarlo&#44; por lo que tuve que buscar otro&#46; Foucault era una alternativa&#44; y es probable que si mi libro hubiera tratado de la evoluci&#243;n del pensamiento geogr&#225;fico desde el Renacimiento al siglo XX&#44; lo hubiera usado&#46; Concretamente su libro <span class="elsevierStyleItalic">Las palabras y las cosas&#44;</span> donde presenta las sucesivas epistemes que se han sucedido desde el XVI&#58; la renacentista&#44; la cl&#225;sica y la moderna&#46; Pero como mi libro trataba del pensamiento geogr&#225;fico en los siglos XIX y XX&#44; el esquema foucaultiano no me serv&#237;a&#44; ya que toda la &#233;poca contempor&#225;nea queda dentro de lo que llama la epistema moderna&#46; En esa situaci&#243;n la contraposici&#243;n entre positivismo e historicismo&#44; planteada por Ernst Cassirer&#44; y m&#225;s tarde por Georg H&#46; Von Wright me pareci&#243; de gran utilidad&#46;</p><p id="par0390" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Pero como he dicho en alguna otra ocasi&#243;n&#44; esa interpretaci&#243;n&#44; como cualquier otra cient&#237;fica&#44; &#8216;sirve mientras sirve&#8217;&#46; Si los problemas que no quedan bien interpretados por este marco son numerosos&#44; si las incongruencias o insuficiencias son muchas&#44; entonces es evidente que hay que buscar otro marco te&#243;rico m&#225;s comprensivo&#46; As&#237; ha avanzado siempre la ciencia&#46; Y es evidente que corresponde a los m&#225;s j&#243;venes buscar sus propios marcos de interpretaci&#243;n&#46;</p><p id="par0395" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los cambos en las TIC y en las tecnolog&#237;as de informaci&#243;n geogr&#225;fica han representado una transformaci&#243;n importante en la geograf&#237;a y en la ciencia en general&#46; Ha habido un aumento del conocimiento geogr&#225;fico entre el p&#250;blico en general&#46; Nunca se ha dispuesto de tanta informaci&#243;n geogr&#225;fica y espacial como hoy&#46;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fn0340"><span class="elsevierStyleSup">68</span></a></p><p id="par0400" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La geograf&#237;a puede aportar su manejo de conceptos espaciales&#44; que fueron ampliamente incorporados y reformulados a partir de los a&#241;os cincuenta&#44; y que permiten elaborar teor&#237;as sobre la localizaci&#243;n&#44; la distribuci&#243;n de fen&#243;menos y sus asociaciones en la superficie terrestre&#46; Especialmente es importante hoy&#44; cuando la cantidad de datos disponibles es inmensa y crece continuamente&#46; En esta situaci&#243;n conviene reafirmar hoy la importancia de la tradici&#243;n positivista y cuantitativa en la geograf&#237;a&#46; Sobre todo por la importancia de tratar y dar coherencia a una cantidad infinita de datos&#44; lo que solo puede hacerse con la ayuda de m&#233;todos matem&#225;ticos&#46; Sin perder por ello las aportaciones cr&#237;ticas que ha tenido la disciplina en el &#250;ltimo medio siglo&#44; y las que se han hecho en diversas ramas de la geograf&#237;a humana&#44; desde la geograf&#237;a hist&#243;rica a la cultural&#46;</p></span></span>"
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        "nota" => "<p class="elsevierStyleNotepara" id="npar0220">44 Urteaga&#44; L&#46; y H&#46; Capel &#40;1983&#41;&#44; &#8220;La Geograf&#237;a y la did&#225;ctica del medio urbano&#44; comunicaci&#243;n al Seminario sobre Educaci&#243;n Ambiental en el Medio Urbano&#8221;&#44; Instituto de Ciencias de la Educaci&#243;n e Instituto Municipal de Educaci&#243;n&#44; abril&#44; <span class="elsevierStyleItalic">Revista de Geograf&#237;a</span>&#44; vol&#46; XVI-XVII&#44; Universidad de Barcelona&#44; pp&#46; 113-126&#46; Publicado tambi&#233;n en <span class="elsevierStyleItalic">Cuadernos de Pedagog&#237;a</span>&#44; Barcelona&#44; 1984 &#91;http&#58;&#47;&#47;www&#46;raco&#46;cat&#47;index&#46; php&#47;RevistaGeografia&#47;article&#47;view&#47;45954&#47;56780&#93;&#46; Capel&#44; Horacio y Jos&#233; Munta&#241;ola &#40;1977&#41;&#44; <span class="elsevierStyleItalic">Aprender de la ciudad&#46; Fichas para un proyecto de did&#225;ctico del medio ambiente</span>&#44; Escuela T&#233;cnica Superior de Arquitectura de Barcelona&#44; 208 p&#46;&#59; 2&#170; edici&#243;n&#44; con el t&#237;tulo <span class="elsevierStyleItalic">Actividades did&#225;cticas para los 8-12 a&#241;os de edad</span>&#44; Oikos-Tau&#44; 1981&#44; Barcelona&#44; 218 p&#46; Versi&#243;n catalana <span class="elsevierStyleItalic">Activitats de la didactica de l&#8217;entorn per als 8-12 anys</span>&#44; Oikos-Tau&#44; Barcelona&#44; 1983&#44; 216 p&#46; Capel&#44; Horacio&#44; &#8220;La evoluci&#243;n del pensamiento geogr&#225;fico y los m&#233;todos de la geograf&#237;a&#8221;&#44; <span class="elsevierStyleItalic">III Coloquio Ib&#233;rico de Geograf&#237;a</span>&#44; Barcelona&#44; 27 septiembre-2 octubre 1982&#41;&#44; en <span class="elsevierStyleItalic">Actas del III Coloquio Ib&#233;rico de Geograf&#237;a</span>&#44; vol&#46; II&#44; Barcelona&#44; 1984&#44; pp&#46; 33-36&#46; Capel&#44; Horacio y Luis Urteaga &#40;1985&#41;&#44; &#8220;La geograf&#237;a ante la reforma educativa&#8221;&#44; <span class="elsevierStyleItalic">Geo Cr&#237;tica</span>&#44; n&#176; 53&#44; Barcelona&#44; 76 p&#46; Publicado tambi&#233;n en <span class="elsevierStyleItalic">La Geograf&#237;a y la Historia dentro de las Ciencias Sociales&#58; hacia un Curriculum Integrado</span>&#44; Ministerio de Educaci&#243;n y Ciencia&#44; Direcci&#243;n General de Renovaci&#243;n Pedag&#243;gica&#44; 1987&#44; Madrid&#44; pp&#46; 129-172 &#91;http&#58;&#47;&#47; www&#46;ub&#46;es&#47;geocrit&#47;geo43&#46;htm&#93;&#46; Capel&#44; Horacio y Luis Urteaga &#40;1986&#41;&#44; &#8220;La geograf&#237;a en un curriculum integrado de ciencias sociales&#8221;&#44; <span class="elsevierStyleItalic">Geo Cr&#237;tica</span>&#44; n&#176; 61&#44; Universidad de Barcelona&#44; 36 p&#46; &#91;http&#58;&#47;&#47;www&#46;ub&#46;edu&#47; geocrit&#47;geo61&#46;pdf&#93;&#46; Capel&#44; Horacio &#40;1997&#41;&#44; &#8220;La did&#225;ctica de las Ciencias Sociales en la educaci&#243;n b&#225;sica espa&#241;ola&#46; Una Tesis Doctoral sobre el dise&#241;o curricular de Ciencias Sociales en la Educaci&#243;n Secundaria Obligatoria&#44; <span class="elsevierStyleItalic">Biblio 3W&#46; Revista Bibliogr&#225;fica de Geograf&#237;a y Ciencias Sociales</span>&#44; n&#176; 49&#44; 1 de octubre&#44; Universidad de Barcelona &#91;http&#58;&#47;&#47;www&#46;ub&#46;es&#47;geocrit&#47;b3w-49&#46;htm&#93;&#46; Capel&#44; Horacio &#40;1998&#41;&#44; &#8220;Fernando Ma&#241;ero&#58; <span class="elsevierStyleItalic">Biblio 3W&#46; Revista Bibliogr&#225;fica de Geograf&#237;a y Ciencias Sociales</span>&#44; n&#176; 61&#44; 26 enero&#44; Universidad de Barcelona &#91;http&#58;&#47;&#47;www&#46;ub&#46;es&#47; geocrit&#47;b3w-61&#46;htm&#93;&#46; La revista Geo <span class="elsevierStyleItalic">Cr&#237;tica&#46; Cuadernos Cr&#237;ticos de Geograf&#237;a Humana</span> public&#243; entre 1976 y 1994 una serie dedicada a estas cuestiones&#46; Sobre la evoluci&#243;n de la geograf&#237;a universitaria espa&#241;ola&#58; Capel&#44; Horacio &#40;1976&#41;&#44; &#8220;La Geograf&#237;a espa&#241;ola tras la</p>"
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        "nota" => "<p class="elsevierStyleNotepara" id="npar0225">45 El marco te&#243;rico fue presentado en la conferencia por invitaci&#243;n ante el <span class="elsevierStyleItalic">V Congreso de la Sociedad Espa&#241;ola de Historia de las Ciencias</span>&#58; Capel&#44; Horacio &#40;1991&#41;&#44; &#8220;Factores sociales y desarrollo de la ciencia&#58; el papel de las comunidades cient&#237;ficas&#8221;&#44; en Valera&#44; M&#46; y C&#46; L&#243;pez &#40;eds&#46;&#41;&#44; <span class="elsevierStyleItalic">Actas del V Congreso de la Sociedad Espa&#241;ola de Historia de las Ciencias y de las T&#233;cnicas</span>&#44; DM&#47;PPU&#44; tomo I&#44; Murcia&#47;Barcelona&#44; pp&#46; 185-228&#46; Reproducido en <span class="elsevierStyleItalic">Suplementos&#46; Materiales de Trabajo Intelectual</span>&#44; n&#176; 43&#44; abril&#44; 1994 &#40;n&#250;mero especial sobre &#8220;La Geograf&#237;a Hoy&#46; Textos&#44; Historia y Documentaci&#243;n&#8221;&#41;&#44; Anthropos&#44; Barcelona&#44; pp&#46; 5-19&#46;</p>"
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        "nota" => "<p class="elsevierStyleNotepara" id="npar0230">46 Adem&#225;s de los trabajos citados en la nota anterior y en las notas 5 y 6&#44; citamos otros en los que se alude a los comunidades cient&#237;ficas&#58; Capel&#44; Horacio&#44; Jos&#233; Mar&#237;a L&#243;pez Pi&#241;ero y Jos&#233; Tom&#225;s Pardo&#44; <span class="elsevierStyleItalic">Ciencia e Ideolog&#237;a en la Ciudad</span>&#44; I Coloquio Interdepartamental&#44; Valencia 1991&#44; Generalitat Valenciana&#44; Conselleria d&#8217;Obres P&#250;bliques&#44; Urbanisme i Transports&#44; vol&#46; I&#44; 1992&#44; 298 p&#46;&#44; vol&#46; II&#44; 1994&#44; Valencia&#44; 274 p&#46; Capel&#44; Horacio &#40;1999&#41;&#44; <span class="elsevierStyleItalic">O nascimento da ci&#234;ncia moderna e a America&#46; O papel das comunidades cient&#237;ficas&#44; dos profisionais e dos t&#233;cnicos no estudo do territ&#243;rio</span> &#40;tradu&#231;&#226;o Jorge Ulises Guerra Villalobos&#41;&#44; Editora da Universidade Estadual de Maring&#225;&#44; Maring&#225;&#44; 198 p&#46; En relaci&#243;n con este problema se organiz&#243;&#44; con Anne Buttimer&#44; el Simposium sobre &#8220;Gatekeepers and guardians of rationality&#58; social factors and the developement of Geography&#8221;&#44; en el <span class="elsevierStyleItalic">XIXth International Congress of History of Science</span>&#44; celebrado en Zaragoza en 1993 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">Symposia Survey Papers-Plenary Lectures&#46; Zaragoza</span>&#44; International Union of History and Philosophy of Sciences&#44; 1993&#46; Capel&#44; Horacio &#40;1993&#41;&#44; &#8220;Gatekeepers and guardian of rationality&#58; social factors and the development of geography&#8221;&#44; en Dhombres&#44; Jean&#44; Mariano Hormig&#243;n y Elena Ausejo&#44; <span class="elsevierStyleItalic">Symposia Survey Papers-Plenary Lectures</span>&#44; XIXth International Congress of History of Science&#44; Zaragoza &#40;Spain&#41; 21-29 August 1993&#44; Zaragoza&#58; International Union of History and Philosophy of Sciences&#44; pp&#46; 111-122&#46; Capel&#44; Horacio &#40;1993&#41;&#44; &#8220;Technological innovation in the 19th century city&#8221;&#44; en Dhombres&#44; Jean&#44; Mariano Hormig&#243;n y Elena Ausejo&#44; <span class="elsevierStyleItalic">Symposia Survey Papers-Plenary Lectures</span>&#44; XIXth International Congress of History of Science&#44; Zaragoza &#40;Spain&#41; 21-29 August 1993&#44; Zaragoza&#58; International Union of History and Philosophy of Sciences&#44; pp&#46; 217-220&#46;</p>"
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Información del artículo

ISSN: 01884611
Idioma original: Español

DOI:10.14350/rig.51371

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2024 Septiembre	529	23	552
2024 Agosto	349	25	374
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2023 Julio	186	13	199
2023 Junio	232	18	250
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2023 Marzo	270	22	292
2023 Febrero	266	33	299
2023 Enero	146	45	191
2022 Diciembre	106	27	133
2022 Noviembre	327	30	357
2022 Octubre	368	25	393
2022 Septiembre	629	41	670
2022 Agosto	367	18	385
2022 Julio	133	24	157
2022 Junio	152	44	196
2022 Mayo	188	37	225
2022 Abril	199	24	223
2022 Marzo	258	22	280
2022 Febrero	254	22	276
2022 Enero	195	24	219
2021 Diciembre	203	20	223
2021 Noviembre	230	30	260
2021 Octubre	385	19	404
2021 Septiembre	442	30	472
2021 Agosto	237	18	255
2021 Julio	115	25	140
2021 Junio	153	32	185
2021 Mayo	279	51	330
2021 Abril	750	59	809
2021 Marzo	509	16	525
2021 Febrero	407	24	431
2021 Enero	185	33	218
2020 Diciembre	192	33	225
2020 Noviembre	333	26	359
2020 Octubre	379	19	398
2020 Septiembre	493	49	542
2020 Agosto	316	47	363
2020 Julio	189	24	213
2020 Junio	169	17	186
2020 Mayo	363	13	376
2020 Abril	777	16	793
2020 Marzo	891	14	905
2020 Febrero	608	45	653
2020 Enero	256	23	279
2019 Diciembre	118	12	130
2019 Noviembre	274	15	289
2019 Octubre	281	26	307
2019 Septiembre	210	10	220
2019 Agosto	169	10	179
2019 Julio	114	17	131
2019 Junio	128	26	154
2019 Mayo	200	40	240
2019 Abril	254	17	271
2019 Marzo	133	11	144
2019 Febrero	190	12	202
2019 Enero	101	5	106
2018 Diciembre	46	11	57
2018 Noviembre	93	15	108
2018 Octubre	114	18	132
2018 Septiembre	62	9	71
2018 Agosto	68	7	75
2018 Julio	24	11	35
2018 Junio	61	11	72
2018 Mayo	73	14	87
2018 Abril	52	2	54
2018 Marzo	60	0	60
2018 Febrero	38	2	40
2018 Enero	21	3	24
2017 Diciembre	28	4	32
2017 Noviembre	24	7	31
2017 Octubre	45	7	52
2017 Septiembre	51	7	58
2017 Agosto	28	5	33
2017 Julio	17	2	19
2017 Junio	40	8	48
2017 Mayo	32	24	56
2017 Abril	39	25	64
2017 Marzo	56	39	95
2017 Febrero	62	3	65
2017 Enero	54	9	63
2016 Diciembre	59	14	73
2016 Noviembre	88	9	97
2016 Octubre	110	12	122
2016 Septiembre	88	13	101
2016 Agosto	44	19	63
2016 Julio	32	3	35

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