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Población infantil víctima del conflicto armado en Colombia
Dinámicas de subjetivación e inclusión en un escenario escolar
Ángela Victoria Vera Márquez
, Jorge Enrique Palacio Sañudo**, Luceli Patiño Garzón***
* Psicóloga. Magister en desarrollo social de la Universidad del Norte (Colombia), investigadora del Grupo GESE (Estudios en Educación) de la Universidad de Ibagué (Colombia). Temas de investigación: escuela, identidad y población infantil en situación de vulnerabilidad. Publicaciones recientes: (2011, en coautoría con N. Osorio), Sistematización de prácticas pedagógicas: reflexión, acción y cambio escolar, Ibagué, Universidad de Ibagué.
** Doctor en Psicología por la Universidad París X, Nanterre (Francia). Investigador del Centro de Investigaciones en Desarrollo Humano (CIDHUM), de la Universidad del Norte (Colombia) y coordinador del Doctorado en Psicología de esa misma Universidad. Temas de interés: psicología social; intervención psicosocial en poblaciones vulnerables (niños desplazados y trabajadores). Publicaciones recientes: (2012, en coautoría con N. Londoño y E. Calvete), “Validación del cuestionario de creencias de personalidad. Versión breve (PBQ-SF) en población no clínica colombiana”, Behavioral Psychology/Psicología Conductual, vol. 20, núm. 2, pp. 305-321.
*** Doctora en Ciencias Pedagógicas de la Universidad de La Habana, Cuba. Docente investigadora de la Universidad de Ibagué (Colombia). Temas de interés: formación docente, evaluación curricular y prácticas pedagógicas. Publicaciones recientes: (2012, en coautoría con M. Rojas), La docencia expuesta, Bucaramanga, Ediciones Universidad Industrial de Santander; (2011, en coautoría con J. Meisel y H. Bermeo), “La ECBI como propuesta pedagógica”, Revista Española de Pedagogía, núm. 250, pp. 553-570.
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