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33 Congreso Nacional de la SERAM FORMACIÓN
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Congreso
33 Congreso Nacional de la SERAM
Bilbao, 19 - 22 mayo 2016
Listado de sesiones

 

Cartas de presentación

  • Carta de la Presidente de la SERAM
  • Carta de la Presidente del Comité Científico
  • Carta del Presidente del Comité Organizador Local

Comités del 33 Congreso de la SERAM

  • Presidencia de honor y comités
  • Comité organizador del 33 Congreso de la SERAM
  • Comité organizador local
  • Comité científico del 33 Congreso de la SERAM
  • Subcomités científicos del 33 Congreso de la SERAM
  • SERAM - Filial de la SERAM en Euskadi. Junta directiva SERAM
  • Junta directiva de la filial de SERAM en Euskadi
  • Comisión científica de la SERAM

Medallas de Oro de la SERAM

  • Dra. Dña. Carmen Martínez Serrano
  • Dr. D. Javier Beltrán Latorre
  • Dr. D. Pablo Ros Riera

Miembros de honor

  • Prof. Mauricio Castillo
  • Prof. Paul M. Parizel
  • Prof. Eric J. Stern

Sistema de acreditación

Información general del congreso

  • Fechas del congreso
  • Sede del congreso
  • Página web del congreso
  • Secretaría Científica y Técnica
  • Inscripción
  • Horario del congreso
  • Secretaría Técnica y entrega de documentación
  • Normas para ponentes
  • Normas para trabajos libres
  • Entrega del material audiovisual
  • Publicaciones del congreso
  • Premios del congreso
  • Cafés de trabajo
  • Reservas de hoteles
  • Medios de transporte

Programa científico

 

33 Congreso Nacional de la SERAM
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Comunicación
146. FORMACIÓN
Texto completo

0 - La radiología en el MIR. El crecimiento exponencial de las imágenes

P. López Ramírez, J.C. Pérez Tejada, C. Pérez Ramírez, C. Méndez Lucena, L. Reyes Márquez y A.M. Cáceres Valverde

Hospital Universitario Virgen de Valme, Sevilla, España.

Objetivos: El examen MIR 2010 incluyó por primera vez imágenes a color acompañantes a preguntas tipo test. Esta tendencia ha ido al alza, existiendo en las últimas convocatorias un número de preguntas vinculadas a imágenes no despreciable. No debemos olvidar que el examen MIR es exigido a médicos para acceder a una plaza de médico especialista en formación, por lo que la asignaturas de las distintas facultades de España deben adaptarse a esta nueva tendencia, para formar a médicos no solo capaces en la práctica clínica, si no también competentes en oposiciones.

Material y métodos: Hemos recogido las imágenes que se han vinculado a preguntas MIR tipo test desde el 2010 (MIR 2010, 2011, 2012, 2013, 2014), agrupándolas por técnicas y analizando si era necesario una adecuada interpretación de la imagen.

Resultados: En los últimos 5 exámenes MIR se han incluido 45 imágenes de radiodiagnóstico, siendo el resto de otras especialidades. Entre todas estas se han vinculado 90 preguntas, teniendo la siguiente distribución: 24 de radiología convencional. 11 de TC. 4 de ultrasonografía (más 1 imagen de Doppler arterial). 3 de RM. 1 mamografía. 1 arteriografía.

Conclusiones: Todas las preguntas vinculadas a imagen incluían un contexto clínico, debiendo realizar en la mayoría de ellas una correcta interpretación de la imagen para acertar la respuesta, siendo incluso la semiología motivo exclusivo de preguntas. La RX convencional y el TC agrupan el mayor número de preguntas, siendo concordante con los conocimientos que deberían adquirirse durante una formación universitaria general.

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