Comportamiento cívico y redes sociales en un contexto de cambio tecnológico: un análisis empírico | Revista Europea de Dirección y Economía de la Empresa

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Entre las diferencias individuales que han sido puestas de manifiesto como factores más decisivos cabe destacar: la capacidad cognitiva (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0125">Cote y Miners, 2006</a>), la personalidad (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0215">Goldberg, 1993</a>) y la autoeficacia (<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0035">Bandura, 1977; Gist y Mitchell, 1992</a>), mientras que variables contextuales importantes incluyen factores como el liderazgo (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0385">Piccolo y Colquitt, 2006</a>), el diseño del puesto de trabajo (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0185">Fried y Ferris, 1987</a>), el estrés laboral (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0530">LePine, Podsakoff y Lepine, 2005</a>) y los sistemas de recompensas organizativos (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0025">Atwater y Lau, 1997</a>).Más allá de estos elementos individuales y contextuales, existen algunos estudios recientes que han considerado el papel de las redes sociales en la generación de efectos positivos en el rendimiento laboral, que incluyen aspectos relacionados con el rendimiento en la tarea así como en el comportamiento del individuo con respecto a sus compañeros (p.ej. <a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0150">Dufy, Ganster y Pagon, 2002; Castilla, 2005</a>).De acuerdo con muchos de estos estudios, la capacidad del empleado de desarrollar y apalancar sus propias redes sociales propicia resultados organizativos positivos, tales como un incremento en el rendimiento grupal (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0465">Sparrowe, Liden, Wayne y Kraimer, 2001</a>) y de la creatividad individual (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0380">Perry-Smith, 2006</a>). Además, varios estudios han examinado aspectos específicos de la estructura de red individual (p.ej., la centralidad: <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0265">Klein, Beng-Chong, Saltz y Mayer, 2004</a>) para poder explicar cómo las redes sociales en el trabajo se traducen en comportamientos positivos. Las conexiones que se establecen entre los individuos en contextos informales (p.ej., en el entorno social) pueden ser muy relevantes en contextos más formales (p.ej., en su trabajo). Por tanto, las redes que se crean para un propósito pueden a menudo ser útiles para propósitos diferentes (<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0200">Fukuyama, 1995; Bolino, Turnley y Bloodgood, 2002</a>). En resumen, la naturaleza y la complejidad del trabajo de cada individuo en y alrededor del puesto de trabajo son predictores significativos del rendimiento individual. Desde el área de la gestión de los recursos humanos también se ha puesto de manifiesto en los últimos tiempos que puede existir una relación significativa entre, por un lado, los elementos cognitivos y afectivos de las redes sociales y el diseño de las políticas de recursos humanos (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0260">Kase, Paauwe y Zupan, 2009</a>)y, por otro, entre estos elementos y el éxito profesional (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0450">Seibert, Kraimer y Liden, 2001</a>) y una actitud positiva hacia la organización (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0080">Bozionelos, 2008</a>).No obstante, las investigaciones en este ámbito son limitadas en relación con su alcance y posibilidades de generalización. En primer lugar, mientras que los estudios previos han examinado los aspectos individuales y grupales del rendimiento individual, no se conoce ningún estudio que haya tratado de analizar los vínculos que existen entre la estructura de la red social de cada individuo y su capacidad para adaptarse a un contexto de cambio tecnológico. En segundo lugar, la mayor parte de los estudios existentes sobre comportamiento individual se han centrado en la red social individual interna, manteniendo una perspectiva «cerrada» al excluir los vínculos que se producen fuera de la organización. En tercer lugar, mientras que los efectos de las redes sobre el comportamiento individual han sido discutidos ampliamente (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0380">Perry-Smith, 2006</a>), los mecanismos que subyacen a esos efectos no han sido todavía explorados.Por todo ello, el propósito de este estudio es examinar los efectos de la estructura de una red social abierta sobre el rendimiento individual, así como sobre la capacidad del individuo para adaptarse al cambio tecnológico que afecta a su puesto de trabajo. Los objetivos anteriores son relevantes habida cuenta de que este es el primer intento en el que se adopta una perspectiva de red social individual egocéntrica para analizar la relación entre redes sociales y los resultados a nivel individual en un contexto de cambio tecnológico. Además de lo anterior, en este artículo analizaremos el efecto de las redes sociales egocéntricas abiertas, que están compuestas por vínculos de dentro y de fuera de la organización a la que pertenece el individuo, y que son estructuras que no se circunscriben a los límites organizativos formales (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0105">Carroll y Teo, 1996</a>). Algunos estudios recientes sobre redes sociales han puesto de manifiesto la necesidad de analizar los vínculos externos a la organización cuando se intenta explicar el comportamiento individual o grupal en el puesto de trabajo (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0405">Reagans y Zuckerman, 2004</a>). Por ello, se propone que el comportamiento cívico (OCB) que el individuo dirige a sus compañeros en la organización es un mecanismo que facilita los efectos de red social sobre los resultados individuales. Utilizaremos, como guía para la propuesta de hipótesis, los enfoques teóricos basados en redes sociales (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0060">Blau, 1977</a>) y teoría sociocognitiva (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0035">Bandura, 1977</a>), el enfoque de psicología positiva (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0085">Cameron, Dutton y Quinn, 2003a</a>), así como el comportamiento cívico organizativo (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0370">Organ, 1988</a>).En los apartados siguientes desarrollaremos el marco teórico formulando una serie de hipótesis, los métodos utilizados para validar nuestras cuestiones de investigación, los resultados derivados del trabajo de campo, así como las principales implicaciones que pueden extraerse de los resultados de este estudio.Modelo teórico e hipótesisPodemos definir la red de apoyo individual como el conjunto de vínculos estables que un individuo mantiene como medio para compartir sentimientos, buscar comprensión, disminuir la frustración y conseguir autoestima. Desde el punto de vista práctico, la red social de apoyo estará compuesta por el grupo de personas con las que se puede contar, especialmente en momentos difíciles. El tamaño de la red de apoyo individual es uno de los atributos de las redes sociales más importantes. Las redes de apoyo son redes expresivas y autorreveladoras (<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0060">Blau, 1977; Bacharach, Bamberger y Vashdi, 2005</a>), en el sentido de que las estructuras de las redes de apoyo están estrechamente vinculadas a los valores personales y a rasgos de personalidad que definen el comportamiento de los individuos. De acuerdo con la teoría de los eventos afectivos (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0515">Weiss y Croponzano, 1996</a>), el comportamiento cívico de los individuos cambia a lo largo del tiempo y está asociado a sus estados afectivos. Precisamente, los individuos que experimentan de manera estable estados afectivos positivos tienden a involucrarse de manera más intensa en comportamientos de naturaleza cívica (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0255">Ilies, Scott y Judge, 2006</a>).La literatura sobre comportamiento prosocial también ha puesto de manifiesto diversas claves para ayudar a entender el efecto de la red social de apoyo en el comportamiento del individuo. De este modo, los individuos que disfrutan de una amplia red de apoyo suelen mostrar un comportamiento prosocial que se manifiesta en la forma de la orientación a compartir, donar, participar en actividades de ayuda comunitaria y reconfortar a otros individuos en situación de dificultad (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0050">Batson, 1998</a>). Por tanto, los individuos que tienen una red de apoyo amplia podrían confiar más y tener más empatía con sus compañeros de trabajo, lo que en definitiva podría inspirar el comportamiento prosocial dirigido a otros individuos tanto dentro como fuera del entorno laboral inmediato.Las redes de apoyo están esencialmente conformadas por relaciones íntimas y próximas (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0245">Ibarra, 1993</a>), que de manera más probable son capaces de producir vínculos más estables y fuertes (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0350">Monge y Eisenberg, 1987</a>). Dado que las redes de apoyo tienden a ser redes más estables con vínculos fuertes y relaciones estrechas, el desarrollo y el mantenimiento efectivo de una red de apoyo amplia indica que el individuo es capaz de ejercitar las suficientes habilidades interpersonales y sociales que son inherentes a los comportamientos prosociales. Las investigaciones previas sobre el comportamiento positivo en las organizaciones (<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0315">Luthans, 2002; Fineman, 2006</a>) han sugerido que la capacidad de los individuos de mantener y desarrollar relaciones sociales facilita el ejercicio del comportamiento prosocial (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0475">Tennen y Affleck, 2003</a>). Desarrollando un elevado número de vínculos de apoyo social, los individuos demuestran que son capaces de aprovecharse de las oportunidades proporcionadas por las redes amplias al mismo tiempo que son capaces de vencer los defectos potenciales que se derivan del mantenimiento de esas redes amplias (p.ej., el coste emocional y la mayor exposición a los conflictos interpersonales; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0475">Tennen y Affleck, 2003</a>).Además, los comportamientos prosociales se manifiestan de manera más probable por parte de los individuos que desean fortalecer las redes sociales en las que ya participan. Por tanto, los individuos que forman parte de grandes redes están más orientados a albergar comportamientos prosociales (tales como compartir y colaborar con los demás), de tal forma que puedan mantener y mejorar la vitalidad interna de la red. De manera inversa, los individuos que temen estar (o que pueden estar) excluidos de su entorno social (y tienen redes de escaso tamaño) tienden a reducir su comportamiento prosocial. El rechazo social puede interferir, al menos temporalmente, con las respuestas emocionales, reduciendo por tanto la capacidad para tener empatía con los demás y, como resultado de ello, se ve deteriorada la predisposición a prestar ayuda o cooperar con otros individuos (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0490">Twenge, Baumeister, DeWall, Ciarocco y Bartels, 2007</a>).El comportamiento prosocial que los individuos muestran en su entorno público y privado está relacionado con una mayor orientación a prestar ayuda en el puesto de trabajo. Valores como la compasión, la lealtad, la honestidad, el respeto y la comprensión (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0085">Cameron et al., 2003a</a>), que están relacionados con el comportamiento prosocial, son también factores que estarían íntimamente relacionados con la empatía y la predisposición a la ayuda a los demás en el entorno laboral. Este comportamiento prosocial en el puesto de trabajo ha sido también denominado comportamiento prosocial organizativo, que puede ser considerado sinónimo del comportamiento cívico organizativo (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0300">LePine, Erez y Johnson, 2002</a>). Tomando en consideración los argumentos anteriores, es posible establecer la siguiente hipótesis:Hipótesis 1El tamaño de la red de apoyo individual está directamente relacionado con el comportamiento cívico organizativo del individuo.Aunque la relación entre las características de la red social y el rendimiento individual de los trabajadores han recibido ya atención en la literatura (<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0390">Podolny y Baron, 1997; Sparrowe et al., 2001</a>), existe sorprendentemente poca investigación que conecte el tamaño de la red de apoyo individual y el rendimiento individual. En este sentido, se ha sugerido que las relaciones de apoyo y, en particular, los procesos subyacentes de prestar apoyo y ayuda a otras personas generan resultados que afectan al rendimiento (<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0395">Podsakoff, MacKenzie, Paine y Bachrach, 2000; Bacharach et al., 2005</a>). Aunque no relacionado de manera directa con el tamaño de la red de apoyo, la investigación en redes sociales ha sugerido también que las relaciones sociales están asociadas con los comportamientos individuales en el puesto de trabajo (<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0110">Castilla, 2005; Perry-Smith, 2006; Sparrowe et al., 2001</a>), y con las actitudes como, la satisfacción laboral (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0100">Carlson y Perrewé, 1999</a>). Por su parte, la investigación sobre recursos humanos señala que un clima de trabajo favorable ejerce una influencia positiva en la actitud de los individuos hacia el trabajo, en su motivación y en sus resultados en el puesto de trabajo (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0375">Parker, Baltes, Young, Huff, Altman, Lacost et al., 2003</a>).Las redes de apoyo personales son redes muy estables y proporcionan algunos beneficios importantes a los individuos que tienen que ver con su bienestar psicológico y emocional (<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0420">Ryff y Keyes, 1995; Uchino, Holt-Lunstad, Smith y Bloor, 2004</a>). Los individuos que disfrutan de un amplio apoyo social, debido en parte a una red de apoyo amplia dentro y fuera de la organización a la que pertenecen, pueden también disfrutar de un mayor bienestar emocional y psicológico (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0005">Albrecht, Burleson e Irwin, 1992</a>). Los individuos que experimentan un mayor bienestar psicológico pueden dedicar una parte relevante de sus recursos cognitivos a las actividades laborales. De hecho, el bienestar emocional y la satisfacción general en la vida, que son elementos conceptual y empíricamente similares al bienestar emocional individual, están relacionadas con el rendimiento individual (<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0135">Cropanzano y Wright, 1999; Rode, Arthaud-Day, Mooney, Near, Baldwin, Bommer et al., 2005</a>). Los trabajadores que disfrutan de un mayor bienestar individual manejarán su tiempo de trabajo de manera más efectiva porque son capaces de experimentar menores interrupciones cognitivas en el trabajo, que son habituales en situaciones emocionales negativas (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0525">Williams y Alliger, 1994</a>).Desde el punto de vista sociocognitivo, una red de apoyo amplia, a través del bienestar emocional que supone, es uno de los elementos del entorno social que puede afectar a los procesos cognitivos que los individuos desarrollan en su puesto de trabajo y, por tanto, en su rendimiento individual. De manera conjunta, estos argumentos conducen a la hipótesis de que un mayor apoyo social recibido a través de una red de apoyo se manifiesta en un mejor rendimiento individual:Hipótesis 2El tamaño de la red de apoyo individual está positivamente relacionado con el rendimiento individual en el puesto de trabajo.La teoría sociocognitiva propone que el comportamiento individual es el resultado de la interacción que existe entre su entorno social y sus capacidades cognitivas (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0040">Bandura, 1986</a>). En el proceso de adaptación, los individuos se comportan como actores sociales que reciben influencias de su entorno dentro y fuera de la organización a la que pertenecen. Estrechamente relacionada con esta teoría, la «metáfora del actor» (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0285">Lamb y Kling, 2003</a>) indica que la asimilación individual y las actitudes individuales en relación al cambio están determinadas por factores de dentro, pero también, y de manera no menos importante, de fuera de los límites de la organización. Entre las influencias que reciben los individuos de sus entornos sociales, la estructura de la red social de apoyo puede jugar un papel fundamental. En contraste con las redes puramente instrumentales, las redes sociales de apoyo son redes expresivas (emocionales) que proporcionan un campo de cultivo apropiado para compartir sentimientos, buscar comprensión y luchar contra la frustración (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0305">Link, Ye y Kessel, 1999</a>). Las redes sociales de apoyo producen asociaciones más fuertes, desde el punto de vista psicológico, que las redes instrumentales (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0420">Ryff y Keyes, 1995</a>), ya que el número de vínculos de apoyo está positivamente relacionado con un menor estrés percibido y con un menor riesgo de padecer estados de depresión o ansiedad.Además, las relaciones de apoyo pueden ser específicamente importantes para los trabajadores que se enfrentan a un cambio tecnológico, ya que uno de los efectos más duraderos de tal cambio es la mayor ansiedad e incertidumbre acerca del futuro entre los empleados de la empresa (p.ej., <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0435">Schweiger y Denisi, 1991</a>). Experimentar tal incertidumbre puede conducir a varias situaciones desfavorables, como estrés, insatisfacción laboral, escasa confianza y compromiso con la organización y un aumento de la predisposición a abandonar la empresa (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0020">Ashford, Lee y Bobko, 1989</a>); <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0440">Schweiger y Ivancevishch, 1985</a>). De hecho, la incertidumbre laboral ha sido considerada tradicionalmente como un importante predictor de las fuerzas que subyacen a los comportamientos que son claves para la adaptación individual al cambio. De este modo, una escasa incertidumbre o, de manera alternativa, un alta confianza suele ser un indicador de un estado de adaptación elevado (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0225">Haslberger, 2005</a>).La teoría del apoyo social defiende que este tipo de apoyo protege a las personas de situaciones de inestabilidad emocional. Existen dos mecanismos principales que intervienen en este proceso (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0230">Heaphy y Dutton, 2008</a>). En primer lugar, el apoyo social cambia la forma en la que los individuos perciben los estímulos estresantes y, en segundo lugar, proporciona recursos que permiten que el individuo se defienda de las situaciones estresantes. El apoyo social que proviene de una red social amplia es un recurso externo que tiene un papel crítico a la hora de lidiar con el estrés y la ansiedad derivada del cambio (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0195">Fugate, Kinicki y Scheck, 2002</a>). De acuerdo con la teoría de la defensa emocional (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0295">Lazarus, 1966</a>), la defensa emocional es un mecanismo complejo y multidimensional que es sensible al entorno y a sus demandas y recursos y que está fuertemente asociado con la regulación emocional, especialmente la ansiedad, a lo largo del proceso de estrés (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0170">Folkman y Moskowitz, 2004</a>). Las personas que son capaces de luchar contra la ansiedad en un entorno cambiante muestran mayores niveles de autoeficacia (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0485">Thatcher y Perrewé, 2002</a>), que es uno de los predictores más importantes de un ajuste positivo a las situaciones de cambio (<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0120">Compeau, Higgins y Huff, 1999; Gist y Mitchell, 1992</a>).En suma, podemos sugerir que el tamaño de la red de apoyo individual afectará de manera positiva a la adaptación del individuo al cambio tecnológico:Hipótesis 3El tamaño de la red de apoyo individual está positivamente relacionado con la adaptación individual al cambio tecnológico.El comportamiento cívico organizativo y el rendimiento individual son dos constructos que pueden estar relacionados con el tamaño de la red de apoyo y con la adaptación individual al cambio. La teoría sobre redes sociales y la teoría psicológica positiva junto con recientes hallazgos empíricos (p.ej., <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0235">Hoffman, Blair, Meriac y Woehr, 2007</a>) indican que puede existir una relación positiva entre estos dos constructos. El comportamiento cívico organizativo está compuesto por una serie de emociones y comportamientos positivos en el trabajo tales como la orientación a prestar ayuda (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0500">Van Dyne y LePine, 1998</a>), el altruismo (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0370">Organ, 1988</a>) o el apoyo interpersonal (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0505">Van Scotter y Motowidlo, 1996</a>). Desde un punto de vista meramente empírico ya ha sido demostrado que las emociones positivas en el puesto de trabajo están relacionadas con mayores niveles de comportamiento cívico (<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0090">Cameron, Dutton y Quinn, 2003b; Diener y Seligman, 2004; Geroge y Brief, 1992</a>).El estudio de la actitud positiva o «positividad» constituye un hito reciente en la teoría organizativa que se centra en comprender lo «mejor» de la condición humana (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0085">Cameron et al., 2003a</a>), como contraposición a la atención que, tradicionalmente, la psicología ha prestado a los comportamientos psicológicos patológicos. La «positividad» es una posición normativa con un alto componente moral y que está caracterizada por un conjunto de virtudes predefinidas. Estas virtudes se derivan principalmente de las nociones aristotélicas de endemonia, el espíritu positivo (<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0095">Cameron, 2003; Fineman, 2006</a>).La positividad engloba la asunción de que los humanos tienen un deseo intrínseco de autorrealización (para expresar sus capacidades de una manera completa). Existen dos emociones positivas (engrandecimiento y felicidad) que son relevantes desde el punto de vista organizativo y que están directamente vinculadas a la positividad. El engrandecimiento es una emoción positiva que incita los deseos de ayuda y genera efectos sociales beneficiosos en la forma de altruismo y cooperación (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0180">Fredrickson, 2001</a>). El engrandecimiento es lo que motiva a los individuos a materializar sus propias aspiraciones (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0220">Haidt, 2000</a>).Con respecto a la felicidad, <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0135">Cropanzano y Wright (1999)</a> señalan que las personas felices se prestan más a ayudar a los demás y cooperan también más con sus colegas en el puesto de trabajo. Además, tienden a ser más optimistas en su actividad laboral diaria. Por tanto, los individuos más felices estarían más predispuestos a mostrar comportamientos prosociales dirigidos hacia sus compañeros. Dado que los individuos felices y optimistas obtienen mejores rendimientos laborales (<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0135">Cropanzano y Wright, 1999; Seligman, 1991; Lyubomirsky, King y Diener, 2005</a>), puede existir también una relación positiva entre el OCB y el rendimiento individual en el puesto de trabajo.La relación directa que proponemos entre el comportamiento cívico organizativo y el rendimiento individual a través de las emociones positivas puede apoyarse también por resultados de correlación en estudios empíricos previos. <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0235">Hoffman et al. (2007)</a> señalan que el comportamiento cívico organizativo y el rendimiento individual son dos constructos diferentes aunque fuertemente correlacionados. Teniendo en cuenta los argumentos anteriores:Hipótesis 4El comportamiento cívico organizativo está positivamente relacionado con el rendimiento individual.El comportamiento cívico organizativo puede ser considerado como un comportamiento organizativo positivo que involucra diversas capacidades psicológicas que son susceptibles de medida, desarrolladas y gestionadas para incrementar el rendimiento en el puesto de trabajo. Estas capacidades positivas incluyen la autoeficacia, la confianza y el optimismo (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0320">Luthans y Youssef, 2004</a>), que son factores relacionados con la adaptación individual al cambio.En primer lugar, la autoeficacia puede afectar a la adaptación individual al cambio. Los individuos que muestran una alta autoeficacia eligen tareas y comportamientos que constituyen un reto, presentan una motivación más elevada y un esfuerzo superior para conseguir sus metas. También suelen perseverar cuando encuentran obstáculos (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0320">Luthans y Youssef, 2004</a>). <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0310">Luthans y Peterson (2002)</a>, tras analizar una muestra de 170 directivos y una muestra de sus subordinados, encontraron que la autoeficacia de los directivos es un antecedente importante de la eficacia de los propios directivos. Este efecto positivo de la autoeficacia puede ser, por tanto, relevante cuando los individuos hacen frente a situaciones complejas y difíciles, tal como lo es la adaptación individual al cambio.En segundo lugar, el optimismo implica un estilo explicativo positivo que atribuye los sucesos positivos a causas internas y permanentes. Esto permite a los individuos incrementar su autoestima y su moral (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0320">Luthans y Youssef, 2004</a>). Los individuos que son optimistas están más orientados a hacer esfuerzos para internalizar los cambios que ocurren en las organizaciones. Este esfuerzo puede promover de manera implícita una mayor y mejor aceptación del cambio tecnológico, en primer lugar, y una mejor adaptación al cambio tecnológico en segundo lugar. Por tanto:Hipótesis 5El comportamiento cívico organizativo está positivamente relacionado con la adaptación individual al cambio tecnológico.Como hemos mencionado con anterioridad, las redes sociales de apoyo proporcionan los efectos positivos típicos de las redes expresivas o emocionales gracias a que afectan a mecanismos psicológicos profundos (p.ej., mayores mecanismos de defensa emocional, menor ansiedad percibida y menor vulnerabilidad a la depresión). Estos mecanismos se encuentran involucrados en procesos complejos (<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0420">Ryff y Keyes, 1995; Chan, 2002</a>). También conocemos que las redes de apoyo son especialmente relevantes cuando los trabajadores hacen frente a situaciones de alta incertidumbre (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0435">Schweiger y Denisi, 1991</a>), y que estas situaciones de alta incertidumbre son comunes durante los cambios organizativos que son trascendentes.Además, podemos afirmar que el rendimiento individual está principalmente relacionado con habilidades individuales que permiten que el individuo desarrolle sus actividades laborales cotidianas. El rendimiento relacionado con el trabajo diario puede ser explicado de manera más efectiva por el nivel de encaje o de ajuste entre las capacidades individuales del individuo y las demandas organizativas a las que el individuo hace frente en sus tareas diarias. Mientras tanto, la adaptación al cambio tecnológico representa el grado de ajuste a situaciones complejas y de alta incertidumbre en las que intervienen mecanismos complejos de carácter emocional y que tienen una raíz psicológica profunda. Es precisamente sobre estos últimos mecanismos sobre los que el apoyo social puede desempeñar un papel más relevante. Por tanto, el efecto del apoyo social sería más importante sobre la capacidad de adaptación que sobre el rendimiento individual en el puesto de trabajo. Por tanto, podríamos formular la siguiente hipótesis:Hipótesis 7El tamaño de la red de apoyo individual produce un impacto mayor sobre la adaptación individual al cambio tecnológico que sobre el rendimiento individual.La <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">figura 1</a> muestra el modelo de relaciones teóricas y las principales variables.<elsevierMultimedia ident="fig0005"></elsevierMultimedia>MétodoEntorno organizativo de la investigaciónPara obtener los datos desarrollamos una encuesta basada en entrevistas personales estructuradas con empleados de una entidad financiera localizada en España (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0360">Moyano, Bruque y Eisenberg, 2007</a>). En 2006, esta empresa tenía más de 450 empleados distribuidos en 15 departamentos territoriales y funcionales y en 133 sucursales en 108 localidades españolas. Entre enero de 2002 y junio de 2004, la empresa introdujo un cambio relevante en su plataforma tecnológica. Antes del cambio, las transacciones en el sistema —tales como las consultas, los reintegros, las transferencias y la gestión de préstamos— se ejecutaban en base a una referencia numérica para cada transacción. Después del cambio, la arquitectura del sistema y el interfaz de usuario incorporó un software orientado a objetos que comprendía una forma directa para introducir y gestionar las operaciones, eliminando de esta forma la necesidad de usar una lista de referencias numérica. Al mismo tiempo, el nuevo sistema incrementó la capacidad para gestionar e interrelacionar datos, dando lugar a un sistema de información integral más efectivo.El cambio en la arquitectura del sistema de información incluía una renovación completa del hardware. Para hacer frente a todo este cambio, se desarrolló un sistema de formación piramidal con el objetivo de distribuir el conocimiento y las nuevas habilidades de gestión a través de la organización. De esta forma, 8 empleados (instructoresA) fueron formados por el proveedor de tecnología en una primera etapa. En la segunda etapa, los nuevos instructoresA formaron a 50 empleados (instructoresB), que consecuentemente proporcionaron formación al resto de la plantilla (tercera etapa del proceso de formación).Datos y procedimientosUtilizamos tres fuentes diferentes de datos. En primer lugar, administramos una encuesta a todos los empleados de la compañía basada en entrevistas estructuradas en las que obtuvimos información demográfica y de redes sociales. En segundo lugar, pedimos a los directores departamentales (15) que evaluaran el comportamiento cívico organizativo y el rendimiento de sus empleados. En tercer lugar, y en el caso de la adaptación individual al cambio, pedimos a los instructoresB y a los directivos departamentales que evaluaran el grado de adaptación individual al cambio tecnológico de los compañeros que estaban bajo sus respectivas supervisiones. A través de este proceso, obtuvimos dos medidas para el grado de adaptación individual (de los instructoresB, de un lado, y de los directivos departamentales, de otro). Para evitar los errores comunes de método, así como los errores de inconsistencia y el efecto «memoria», los directores departamentales elaboraron 3 cuestionarios diferentes (rendimiento individual, adaptación individual y comportamiento cívico organizativo) con un período de 2 meses de dilación entre ellos.Con la intención de incrementar el ratio de respuesta, el director de recursos humanos, así como el consejo de administración, apoyaron de manera explícita el proceso de investigación. Antes de llevar a cabo las entrevistas, el director de recursos humanos distribuyó una carta a todos los empleados solicitándoles a los trabajadores que participaran en las entrevistas. Después de esta primera comunicación, el grupo de investigación, compuesto por los autores y un asistente, visitó todas las sucursales, así como los servicios centrales. La recogida de datos tuvo lugar 8 meses después de que finalizara el período de formación. De los 405 participantes posibles a los que se les administró el cuestionario, 371 entregaron cuestionarios completos, lo que da lugar a una tasa de respuesta del 91,6%. Todos los directivos departamentales (15) y los 50 instructoresB participaron en la investigación. La edad media de la plantilla es de 40,9 años, el 63% son hombres, la experiencia media en la empresa es de 14,7 años y el 49% de la plantilla tenía, como mínimo, un título universitario.MedidasAntes de la administración del cuestionario procedimos a realizar un pretest del mismo. El pretest tuvo lugar a lo largo de un período de 2 meses en el que entrevistamos a 3 empleados y a un instructorB, así como a otros 2 empleados de otras empresas financieras. Después del pretest, entrevistamos a los participantes para obtener un feedback detallado acerca de sus reacciones a los ítems propuestos. Finalmente, evaluamos las escalas revisadas con la intención de medir su estabilidad mediante el uso de un procedimiento de test-retest (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0330">Marsden, 1990</a>). Un total de 30 participantes (26 estudiantes de master y 4 investigadores universitarios) rellenaron el cuestionario con un período de diferencia de 2 semanas entre el test y el retest, obteniéndose un nivel satisfactorio de fiabilidad (correlación de Spearman, r>0,80).Tamaño de la red de apoyoLa evaluación de los atributos de red se basó en medidas existentes (<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0105">Carroll y Teo, 1996; Ibarra, 1993, 1995; Morrison, 2002</a>). Para evaluar el tamaño de la red, pedimos a los participantes que proporcionaran las iniciales «de las personas que conocían y en las que podían contar, de las que dependían en tiempos difíciles» (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0245">Ibarra, 1993</a>). Durante esta evaluación, enfatizamos que las personas enumeradas no tenían necesariamente que pertenecer a la misma organización del empleado (podían formar parte de su círculo personal o familiar) (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0140">Cross y Cummings, 2004</a>); no hubo limitaciones iniciales en cuanto al número o a la naturaleza de las iniciales que podían indicar. El tamaño de la red de apoyo fue medido como el número de «otros» enumerados por el encuestado (<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0390">Podolny y Baron, 1997; Morrison, 2002</a>). El número medio de vínculos enumerados fue de 4,44 para la red de apoyo, y el 84,4% de los participantes ofrecieron menos de 5 iniciales. En promedio, solo el 20,8% de los vínculos identificados trabajaban en el mismo sector que los encuestados, mientras que el 48,7% de los vínculos de la red de apoyo identificados pertenecían a la familia.Frecuencia de los contactos en la red informacionalSiguiendo con las medidas existentes sobre la frecuencia de contactos en las redes sociales (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0355">Morrison, 2002</a>), evaluamos esta variable como la frecuencia media con la que cada individuo hablaba o intercambiaba información con cada una de las personas identificadas en su red informacional (1=«pocas veces al año», 2=«una vez al mes», 3=«dos o tres veces al mes», 4=«una vez a la semana», 5=«varias veces a la semana», 6=«una vez al día», 7=«varias veces al día».Densidad de la red informacionalSiguiendo las medidas existentes (<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0250">Ibarra, 1995; Morrison, 2002</a>), la densidad de la red informacional fue medida como la suma de los vínculos reales entre los miembros de la red (incluyendo al individuo encuestado) entre el número total de vínculos posibles. La fórmula usada fue ΣTj/n (n – 1), donde T es el número de vínculos del individuo en la red j y n es el número total de individuos identificados en la red (<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0250">Ibarra, 1995; Morrison, 2002</a>).Rendimiento individualEl rendimiento individual estaba basado en la escala desarrollada por <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0520">Williams y Anderson (1991)</a>. La misma escala fue usada también en investigaciones recientes que miden el rendimiento individual (p.ej., <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0385">Piccolo y Colquitt, 2006</a>). Los directores departamentales indicaron el grado con el que estaban de acuerdo/desacuerdo con respecto a afirmaciones como: «Este empleado completa adecuadamente las tareas que tiene asignadas» y «cumple las responsabilidades que tiene especificadas en su descripción del puesto de trabajo».Comportamiento cívico organizativoEl comportamiento cívico organizativo u OCB de los individuos también fue medido de acuerdo con una escala desarrollada por <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0520">Williams y Anderson (1991)</a>. Los directores departamentales indicaron el grado con el que estaban de acuerdo/desacuerdo con afirmaciones que podían definir a sus subordinados, tales como: «Este empleado ayuda a otros que tienen grandes cargas de trabajo» o «deja sus tareas momentáneamente para ayudar a otros trabajadores». El constructo OCB incluye los 4 ítems (dentro de los 7 propuestos por <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0520">Williams y Anderson, 1991</a>) como elementos de medida.Adaptación individual al cambioPara medir esta variable, desarrollamos un instrumento de medida de 4 ítems y seguimos diversos métodos para asegurar la validez y la fiabilidad de esta nueva escala. En este caso, los directores departamentales y monitoresB respondieron a preguntas como: 1) «el empleado rápidamente se ha familiarizado con la nueva plataforma tecnológica»; 2) «no fue difícil para el empleado adaptarse a la nueva plataforma tecnológica»; 3) «el empleado utilizó de manera habilidosa las herramientas y aplicaciones que la nueva plataforma proporciona», y 4) «el empleado ha dirigido de manera apropiada todas las opciones que permite la nueva plataforma tecnológica». Para asegurar la validez de contenido de esta escala implementamos un estudio piloto siguiendo las investigaciones previas de <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0430">Schriesheim, Powers, Scandura, Gardiner y Lankau (1993)</a> y de <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0290">Lankau y Scandura (2002)</a>. En este estudio participaron 31 investigadores que formaban parte de la Academy of Management en sus respectivas secciones de gestión de la innovación y de la tecnología y de métodos de investigación y procedentes de Australia, Canadá, Alemania, Grecia, Italia, Japón, Holanda, Sudáfrica, Corea del Sur, España y Estados Unidos. Una descripción completa de este procedimiento está disponible en <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0360">Moyano et al., 2007</a>. La fiabilidad del constructo fue medida a partir de la fiabilidad intra-rater e inter-rater. La fiabilidad intra-rater fue medida a partir del alfa de Cronbach (α=0,95 para las respuestas de los directivos departamentales). La fiabilidad inter-rater fue medida mediante la comparación de las medidas proporcionadas por directivos departamentales y los instructoresB. La correlación entre las medias de los 4 ítems correspondientes a los instructores B y a los directivos departamentales fue de 0,44 (p<0,001). Estos resultados son similares (o superiores) a los de investigaciones previas que utilizaron medidas similares de fiabilidad inter-rater (<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0345">Milton y Westphal, 2005; Powell y Dent-Micallef, 1997</a>).Variables de controlLos encuestados indicaron también la edad y el nivel educativo (1=sin estudios, 2=estudios primarios, 3=estudios secundarios, 4=estudios universitarios), así como su experiencia en la empresa (en años). La edad, el nivel educativo y la experiencia influyen en las capacidades cognitivas de los individuos así como en su capacidad para enfrentarse a momentos difíciles y, por tanto, pueden afectar también a la adaptación individual al cambio tecnológico y al rendimiento individual (<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0365">Mutter, Naylor y Patterson, 2005; Mento y Steel, 1987; Barrick y Mount, 1991</a>).Modelo de medidaA través del uso de EQS (v 6.1), llevamos a cabo un análisis factorial confirmatorio con la intención de estimar el ajuste del modelo de medida. El resultado de los análisis proporcionó un ajuste adecuado a los datos (χ2[51]=145,97; χ2/df=2,82; CFI=0,96; SRMR=0,04; RMSEA=0,07). Todos los ítems proporcionaron cargas positivas y significativas en sus respectivos factores, con valores de las cargas mayores de 0,8 y con valores de R2 en la solución estandarizada mayores de 0,6, excepto para uno de los ítems (OCB3: r=0,56, R2=0,30; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0070">Bollen, 1989</a>).Análisis y resultadosModelo básico estructuralLa <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0005">tabla 1</a> muestra los estadísticos descriptivos y las correlaciones entre las variables incluidas en el estudio. Para comprobar nuestras hipótesis, utilizamos un modelo de ecuaciones estructurales con EQS (v6.1). Evaluamos el ajuste del modelo estructural básico de la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0010">figura 2</a>a a partir de añadir las respectivas relaciones causales al modelo de medida inicial. El modelo estructural proporcionó un ajuste adecuado a los datos (χ2[60]=155,3; χ2/df=2,58; CFI=0,96; SRMR=0,04; RMSEA=0,06), proporcionando soporte al modelo teórico inicial y a 6 de las hipótesis consideradas (la hipótesis 2 [H2] no resultó validada). El tamaño de la red de apoyo resultó estar significativamente relacionado con el comportamiento cívico organizativo (H1) y con la adaptación individual al cambio tecnológico (H3); el comportamiento cívico organizativo también está significativamente relacionado con la adaptación (H4) y con el rendimiento individual (H3); el comportamiento cívico organizativo se encuentra también significativamente relacionado con la adaptación (H4) y con el rendimiento individual (H5), y la adaptación y el rendimiento también se encontraban significativamente relacionados (H6).<elsevierMultimedia ident="tbl0005"></elsevierMultimedia><elsevierMultimedia ident="fig0010"></elsevierMultimedia>Según la hipótesis 7 (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0010">fig. 2</a>b), la relación existente entre el tamaño de la red de apoyo y la adaptación individual al cambio tecnológico (H3) es más fuerte que la relación entre el tamaño de la red de apoyo y el rendimiento individual en la tarea (H2). Para comprobar la validez de H7 seguimos un método similar al propuesto por <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0240">Hoskisson, Hitt, Johnson y Grossman (2002)</a>. Por tanto, construimos un nuevo modelo forzando que las relaciones representadas por H3 y H2 fueran iguales y comparando posteriormente los estadísticos de ajuste del modelo base inicial con este nuevo modelo. En el modelo base inicial, la relación H3 era positiva y estadísticamente significativa (r=0,27, p<0,05), mientras que la relación H2 era cercana a cero y no significativa (p>0,05). El incremento positivo del valor del estadístico chi-cuadrado cuando la relación H2 es eliminada del modelo base inicial (el camino causal H2 se iguala a cero, Δχ2=0,52; Δdf=1; p=0,47) proporciona soporte para contrastar la hipótesis H7, indicando, por tanto, que la relación entre el tamaño de la red de apoyo y la adaptación individual (relación H3) es positiva y mayor a la asociación entre el tamaño de la red de apoyo y el rendimiento individual (H2).Efectos directos vs. efectos indirectos del tamaño de la red de apoyoPara comparar los efectos entre el tamaño de la red de apoyo, el rendimiento individual y la adaptación individual, evaluamos el nivel de ajuste del modelo base inicial comparado con otro modelo alternativo menos parsimonioso (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0010">fig. 2</a>c) en el que no existía ninguna relación directa entre el tamaño de la red de apoyo y las 2 variables dependientes: el rendimiento individual y la adaptación individual al cambio tecnológico. Los resultados de este modelo mostraron un ajuste peor a los datos χ2[62]=182.6; χ2/df=2,94; CFI=0,95; SRMR=0,06; RMSEA=0,07) con una diferencia estadísticamente significativa (Δχ2=27,3; Δdf=2; p<0,01).Explicaciones alternativas a la hipótesis 2Debido a que la relación que aparece entre el tamaño de la red de apoyo y el rendimiento individual era la única hipótesis que no se verificaba en el modelo base inicial, exploramos si existían otras variables de red social que no consideramos en el modelo base inicial de la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0010">figura 2</a>a y que podrían tener un efecto mediador en esta relación. La red social informacional es una de las redes sociales que pueden estar directamente relacionadas con los comportamientos individuales en el puesto de trabajo, ya que son redes fundamentalmente instrumentales. Los individuos utilizan las redes informacionales para obtener asistencia concreta y son especialmente útiles para obtener resultados profesionales o para estimular la orientación emprendedora que requieren del acceso a información (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0355">Morrison, 2002</a>). Siguiendo un modelo similar al de <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0385">Piccolo y Colquitt (2006)</a>, utilizamos un modelo de regresión lineal que incluía como variable mediadora la interacción multiplicativa de la frecuencia y la densidad de la red informacional.El tamaño de la red de apoyo explica solo un 2% de la varianza del rendimiento individual (p<0,05), y con la variable densidad×frecuencia de los contactos en la red informacional se explica un 3% adicional de la varianza del rendimiento individual (p<0,05). La <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0015">figura 3</a> muestra la relación existente entre el tamaño de la red informacional y el rendimiento individual cuando la matriz de datos se divide en 2 grupos: de un lado, los individuos que mostraron un nivel bajo en la variable mediadora (densidad×frecuencia de la red informacional), y de otro, los individuos con un nivel alto en esa variable. El gráfico indica claramente que el efecto de la red de apoyo sobre el rendimiento individual está mediado por la variable densidad×frecuencia. Aunque los modelos de ecuaciones estructurales no han sido utilizados de manera frecuente para medir efectos mediadores (véase <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0155">Elicker, Levy y Hall, 2006</a> para una discusión más detallada del análisis de los efectos mediadores en ecuaciones estructurales), también construimos un modelo (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0020">fig. 4</a>; χ2[80]=168,8; χ2/df=2,11; CFI=0,97; SRMR=0,03; RMSEA=0,05) que incluye las relaciones mediadoras y que tiene un ajuste apropiado a los datos, confirmando por tanto los resultados obtenidos en el modelo de regresión anterior.<elsevierMultimedia ident="fig0015"></elsevierMultimedia><elsevierMultimedia ident="fig0020"></elsevierMultimedia>Efectos de las variables de controlFinalmente, siguiendo a <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0160">Fichman y Kemerer (1997)</a> y a <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0480">Teo, Wei y Benbasat (2003)</a>, implementamos un procedimiento para asegurar la robustez del modelo base estructural comparado con otro modelo alternativo que incluía las variables de control. Es posible obtener información adicional a petición de los autores.DiscusiónEste es uno de los primeros intentos empíricos de evaluar el impacto de las influencias sociales positivas sobre el comportamiento y el rendimiento individual en un contexto de cambio tecnológico. A la luz de los resultados (en los que partimos de los marcos teóricos de redes sociales, teoría sociocognitiva, psicología positiva y comportamiento cívico organizativo), podemos subrayar varias conclusiones principales que son relevantes desde un punto de vista teórico pero también de gestión. Realizaremos antes un repaso de las implicaciones teóricas de nuestro trabajo. En primer lugar, los comportamientos individuales que explican los resultados individuales y la adaptación individual al cambio tecnológico se pueden ver afectados por un número importante de vínculos sociales de los que el individuo recibe apoyo dentro pero también fuera del puesto de trabajo. En segundo lugar, este trabajo confirma que el resultado empresarial global no solo se ve afectado por la suma de capacidades individuales que los trabajadores desarrollan cuando hacen frente a las demandas laborales diarias, sino también por el nivel de altruismo, asistencia o ayuda interpersonal que surge entre los miembros de la organización. En tercer lugar, hemos encontrado que este comportamiento cívico en el puesto de trabajo ejerce de sustrato del efecto positivo que el apoyo interno y externo lo ejerce sobre la adaptación individual al cambio tecnológico. En cuarto lugar, nuestros resultados indican también que la densidad y la frecuencia de los contactos en la red informacional son capaces de mediar la relación entre el apoyo interno/externo que el individuo recibe de su entorno social y su correspondiente rendimiento individual.Desde el punto de vista teórico, nuestros resultados indican que los mecanismos de expresión social y los comportamientos racionales en el trabajo están estrechamente relacionados. Un factor básicamente expresivo —el tamaño de la red de apoyo individual— es capaz de dar forma a un factor básicamente racional (el rendimiento individual) a través de un camino también básicamente expresivo (comportamiento cívico organizativo y adaptación individual al cambio) utilizando actitudes y comportamientos espontáneos y positivos.Nuestros resultados también señalan que la adaptación al cambio tecnológico implica la manifestación de comportamientos positivos que producen por ende resultados positivos para la empresa. En este artículo sugerimos también que el intercambio entre el individuo y su organización no es solo una cuestión de la calidad de la relación diádica entre ambas partes (p.ej., entre el supervisor y el subordinado), sino que está también determinada por la red social individual (en este caso la red social de apoyo y, en menor medida, la informacional) en la que la relación está enmarcada. Además, el tamaño de la red social individual no solo influye en el comportamiento que facilita un entorno laboral positivo (p.ej., comportamiento cívico organizativo), sino que también facilita la adaptación a un cambio tecnológico.Como contrapartida, nuestros resultados no han mostrado que el tamaño de la red de apoyo directamente mejore el rendimiento individual. Esta falta de asociación directa y positiva puede estar relacionada con el carácter esencialmente instrumental y aplicado del constructo definido por el rendimiento individual, especialmente cuando está definido y evaluado por los supervisores. Los efectos directos de las relaciones de apoyo social sobre el rendimiento individual pueden verse superados por otros efectos que provienen de factores estrictamente relacionados con rasgos y capacidades directamente relacionados con la actividad laboral del individuo (como su formación, experiencia o motivación). De otro modo, el apoyo social abierto solo sería capaz de afectar al rendimiento individual cuando los efectos positivos del apoyo social afecten a los factores directamente relacionados con el trabajo a través del camino indirecto descrito en nuestro modelo teórico (a través del comportamiento cívico organizativo y de la adaptación individual al cambio tecnológico).Para proporcionar una visión más profunda de los efectos del apoyo social abierto y positivo sobre el rendimiento individual, hemos analizado esta relación considerando el efecto mediador de la frecuencia y la densidad de los contactos en la red informacional. Aunque este efecto mediador es limitado, los individuos que disfrutan de una red de apoyo más amplia obtienen un mejor rendimiento individual cuando también son capaces de crear frecuentes contactos dentro de una red informacional densa. Este resultado puede sugerir que el apoyo social necesita ser potenciado por vínculos instrumentales (como es el caso de los vínculos informacionales) de tal forma que pueda ejercer un efecto relevante en el rendimiento del individuo. Como <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0355">Morrison (2002)</a> indica, la red informacional proporciona asistencia concreta, especialmente útil para los individuos que tratan de conseguir resultados relacionados con su carrera profesional y que requieren del acceso a información útil. En el caso de las redes informacionales densas en las que los miembros interactúan frecuentemente, los individuos se mantienen informados unos con otros acerca de problemas relacionados con el puesto de trabajo y acerca de las soluciones que encuentran intercambiando libremente la información sin temor a ser considerados como incompetentes o de ser castigados por los posibles errores (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0415">Rizoba, 2006</a>).Los resultados de nivel teórico anterior aportan también nueva luz al ámbito de la gestión de los recursos humanos. El efecto del entorno económico y social ha sido analizado de manera exitosa en la literatura de recursos humanos (véase, p.ej., <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0335">Martínez Sánchez, Vela Jiménez, Pérez Pérez y Luis Carnicer, 2011</a>). Sin embargo, existen muy pocos trabajos que analizan la relación entre las políticas de recursos humanos, el rendimiento individual y los efectos de redes sociales internas y externas. Estos trabajos, además, han llegado a conclusiones contradictorias sobre los efectos de la red social (véase, p.ej., <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0055">Björkman, Ehrnrooth, Smale y John, 2011</a>, y <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0535">Sumelius, Björkman y Smale, 2008</a>). Nuestro trabajo puede aportar nueva luz en el sentido que demuestra que los efectos externos de red influyen también en los resultados individuales y, por tanto, pueden ejercer un efecto subsidiario sobre el desarrollo de políticas internas de recursos humanos en materia de motivación, promoción y desarrollo del personal.Desde el punto de vista de la gestión, nuestro estudio sugiere que los directivos deben ser sensibles a las implicaciones que tienen las capacidades psicológicas de los empleados (actitudes prosociales, autoeficacia, confianza, optimismo), cuando ocurre un cambio organizativo profundo o cuando está previsto que ocurra en el futuro. Nuestro estudio también sugiere que las reacciones emocionales al cambio tecnológico, así como las críticas abiertas que se basan en aspectos instrumentales o prácticos pero que no parecen estar completamente justificados desde el punto de vista racional, pueden ser interpretadas a menudo como un reflejo de las amenazas que el individuo recibe sobre sus capacidades sociales o psicológicas. Esta puede ser la razón por la que estas capacidades podrían ser evaluadas durante el proceso de contratación de nuevos empleados. De una forma similar, los procesos de socialización positiva pueden mostrarse relevantes para proporcionar actitudes y comportamientos positivos que pueden mostrarse útiles para incrementar los resultados individuales.Este estudio también proporciona a los directivos algunas ideas acerca de cómo fomentar el comportamiento cívico organizativo con la intención de conseguir mejores rendimientos individuales. Por ejemplo, los directivos deberían implementar prácticas que promocionen el apoyo social desde fuera (mediante la mejora de la conciliación laboral) y desde dentro (mediante el incremento del apoyo social entre los empleados) con la intención de incrementar el comportamiento cívico organizativo. Por ejemplo, los directivos pueden promocionar la implicación de los trabajadores a través de grupos de resolución de problemas o a través de considerar sus opiniones e ideas antes de tomar una decisión. Otras alternativas consistirían en rotar a los directivos y empleados a través de asignaciones de trabajo iniciales para proporcionar oportunidades (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0075">Bowler y Brass, 2006</a>) con la intención de construir relaciones que mejoren el comportamiento cívico de los trabajadores. Esto puede conducir, posteriormente, a un incremento de la adaptación individual y a una mejora del rendimiento individual.Las empresas pueden también considerar la necesidad de encontrar formas para conseguir comportamiento cívico entre y desde los empleados. Por ejemplo, los empleados con una gran influencia informal dentro del grupo desarrollarán de manera menos probable un comportamiento cívico organizativo que aquellos con menos influencia (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0075">Bowler y Brass, 2006</a>). Esto es justo lo contrario de lo que los directivos desearían de los empleados influyentes dentro de una empresa. Los empleados influyentes son los que normalmente establecen los roles en el grupo e instituyen el pulso vital del ambiente dentro del departamento o grupo. Las empresas podrían considerar crear incentivos para alentar a los empleados influyentes a ofrecer su comportamiento cívico a compañeros menos influyentes.Limitaciones y líneas futurasLas implicaciones de nuestros resultados deben ser consideradas a la luz de las posibles limitaciones de nuestra investigación. La primera limitación tiene que ver con el carácter transversal de nuestro estudio. Aunque mediante este análisis transversal se han conseguido los objetivos de la investigación, una investigación longitudinal podría haber incrementado el número de dimensiones analizadas, proporcionando de este modo una visión más completa de los efectos que se ejercen sobre el rendimiento individual (p.ej., sobre el proceso de adaptación y no solo sobre la adaptación propiamente dicha).La segunda limitación de este trabajo es que no hemos analizado otros efectos sociales tales como los efectos de las redes de asesoramiento sobre los comportamientos individuales (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0415">Rizoba, 2006</a>). La tercera limitación está relacionada con el trabajo de campo realizado en una sola empresa. La validez general de nuestros hallazgos podría ser mejorada a través de una estrategia comparativa entre empresas y países diferentes. Sin embargo, la dificultad descansa en realizar una investigación amplia como la actual en organizaciones diferentes que experimenten, al mismo tiempo, un cambio tecnológico similar.Otra limitación podría estar relacionada con la influencia de los mecanismos profundos relacionados con el comportamiento prosocial. Solo hemos considerado estos mecanismos de manera implícita en nuestro estudio. En futuras líneas de investigación sería deseable evaluar directa y explícitamente las capacidades psicológicas de los individuos, como la autoeficacia y el optimismo, con la intención de conocer cómo influyen los caminos causales que hemos considerado en este estudio.Asimismo, animamos a los investigadores en este campo a investigar el papel de los comportamientos cívicos en el puesto de trabajo, especialmente cuando ocurre de manera conjunta con un cambio tecnológico. Además, sería interesante analizar la influencia que las redes sociales y el OCB ejercen sobre el rendimiento individual en entornos de situaciones inestables, turbulentas y negativas que aparecen en períodos de crisis, tales como resultados financieros por debajo de las expectativas, cambios en los equipos directivos o alteraciones drásticas en la estructura de propiedad de la empresa. Una línea adicional de desarrollo futuro estaría delimitada por la definición de los aspectos culturales que pueden influir en la estructura de la red social individual y, por consiguiente, en el rendimiento. Por último, sería interesante incorporar efectos no lineales derivados del tamaño de la red de apoyo con vistas a deducir posibles relaciones en forma de U de esta variable sobre el rendimiento individual o el comportamiento prosocial." 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Tamaño red de apoyo \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">4,44 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">1,80 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">2. OCB (comportamiento cívico) \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">4,72 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">1,11 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,18<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">a</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">3. Adaptación individual al cambio \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">5,02 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">1,18 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,30<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">a</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,44<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">a</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">4. Rendimiento individual \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">5,46 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">1,01 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,15<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">a</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,61<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">a</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,52<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">a</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">5. Densidad de la red informacional \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,43 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,33 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,41<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">a</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,14<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">a</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,17<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">a</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,14<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">a</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">6. Frecuencia en la red informacional \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">5,27 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">1,33 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,05 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,05 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,12<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0010">b</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,17<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">a</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,06 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">7. Edad \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">40,93 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">10,68 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,23<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">a</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,06 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,41<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">a</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,03 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,02 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,05 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">8. Formación \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">3,45 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,58 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,19<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">a</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,06 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,18<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">a</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,06 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,05 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,01 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,35<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">a</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="left" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">9. Experiencia en la empresa \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">14,69 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">11,76 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,20<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">a</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,03 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,30<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">a</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,04 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,08 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,03 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">0,87<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">a</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n \t\t\t\t\ttable-entry\n \t\t\t\t " align="char" valign="\n \t\t\t\t\ttop\n \t\t\t\t">–0,47<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">a</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr></tbody></table> """ ] "imagenFichero" => array:1 [ 0 => "xTab267716.png" ] ] ] "notaPie" => array:2 [ 0 => array:3 [ "identificador" => "tblfn0005" "etiqueta" => "a" "nota" => "Las correlaciones son significativas al nivel p<0,01 (two-tailed test)." ] 1 => array:3 [ "identificador" => "tblfn0010" "etiqueta" => "b" "nota" => "Las correlaciones son significativas al nivel p<0,05. 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Comportamiento cívico y redes sociales en un contexto de cambio tecnológico: un análisis empírico

Civic behavior and social networks in the context of technological change: An empirical analysis

Sebastián Bruque Cámaraa,

Autor para correspondencia

sbruque@ujaen.es

Autor para correspondencia.

, José Moyano Fuentesa, Ronald F. Piccolob

a Escuela Politécnica Superior de Linares, Departamento de Organización de Empresas, Marketing y Sociología, Universidad de Jaén, C/ Alfonso X el Sabio 28, 23700 Linares, Jaén, España

b Crummer Graduate School of Business, Rollins College, 1000 Holt Avenue, Winter Park, FL, 32789, Estados Unidos

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          "es" => "<p id="spar0015" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Modelo de relaciones te&#243;ricas entre las redes de apoyo&#44; OCB&#44; rendimiento y adaptabilidad&#46; &#40;Fuente&#58; Elaboraci&#243;n propia&#41;&#46;</p>"
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    "textoCompleto" => "<span class="elsevierStyleSections"><span id="sec0005" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Introducci&#243;n</span><p id="par0005" class="elsevierStylePara elsevierViewall">De acuerdo con gran parte de la literatura existente sobre administraci&#243;n de empresas&#44; el comportamiento individual en el puesto de trabajo se ve fuertemente afectado por las diferencias individuales as&#237; como por factores que dan forma al contexto de trabajo&#46; Varios investigadores &#40;p&#46;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ej&#46;&#44; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0130">Crilly&#44; Schneider y Zollo&#44; 2008</a>&#41; han tratado de entender las variables individuales que acaban afectando al rendimiento en el puesto de trabajo&#44; al comportamiento c&#237;vico del individuo en la empresa o incluso por qu&#233; existen los comportamientos contraproducentes&#46; Entre las diferencias individuales que han sido puestas de manifiesto como factores m&#225;s decisivos cabe destacar&#58; la capacidad cognitiva &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0125">Cote y Miners&#44; 2006</a>&#41;&#44; la personalidad &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0215">Goldberg&#44; 1993</a>&#41; y la autoeficacia &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0035">Bandura&#44; 1977&#59; Gist y Mitchell&#44; 1992</a>&#41;&#44; mientras que variables contextuales importantes incluyen factores como el liderazgo &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0385">Piccolo y Colquitt&#44; 2006</a>&#41;&#44; el dise&#241;o del puesto de trabajo &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0185">Fried y Ferris&#44; 1987</a>&#41;&#44; el estr&#233;s laboral &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0530">LePine&#44; Podsakoff y Lepine&#44; 2005</a>&#41; y los sistemas de recompensas organizativos &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0025">Atwater y Lau&#44; 1997</a>&#41;&#46;</p><p id="par0010" class="elsevierStylePara elsevierViewall">M&#225;s all&#225; de estos elementos individuales y contextuales&#44; existen algunos estudios recientes que han considerado el papel de las redes sociales en la generaci&#243;n de efectos positivos en el rendimiento laboral&#44; que incluyen aspectos relacionados con el rendimiento en la tarea as&#237; como en el comportamiento del individuo con respecto a sus compa&#241;eros &#40;p&#46;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ej&#46; <a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0150">Dufy&#44; Ganster y Pagon&#44; 2002&#59; Castilla&#44; 2005</a>&#41;&#46;</p><p id="par0015" class="elsevierStylePara elsevierViewall">De acuerdo con muchos de estos estudios&#44; la capacidad del empleado de desarrollar y apalancar sus propias redes sociales propicia resultados organizativos positivos&#44; tales como un incremento en el rendimiento grupal &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0465">Sparrowe&#44; Liden&#44; Wayne y Kraimer&#44; 2001</a>&#41; y de la creatividad individual &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0380">Perry-Smith&#44; 2006</a>&#41;&#46; Adem&#225;s&#44; varios estudios han examinado aspectos espec&#237;ficos de la estructura de red individual &#40;p&#46;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ej&#46;&#44; la centralidad&#58; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0265">Klein&#44; Beng-Chong&#44; Saltz y Mayer&#44; 2004</a>&#41; para poder explicar c&#243;mo las redes sociales en el trabajo se traducen en comportamientos positivos&#46; Las conexiones que se establecen entre los individuos en contextos informales &#40;p&#46;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ej&#46;&#44; en el entorno social&#41; pueden ser muy relevantes en contextos m&#225;s formales &#40;p&#46;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ej&#46;&#44; en su trabajo&#41;&#46; Por tanto&#44; las redes que se crean para un prop&#243;sito pueden a menudo ser &#250;tiles para prop&#243;sitos diferentes &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0200">Fukuyama&#44; 1995&#59; Bolino&#44; Turnley y Bloodgood&#44; 2002</a>&#41;&#46; En resumen&#44; la naturaleza y la complejidad del trabajo de cada individuo en y alrededor del puesto de trabajo son predictores significativos del rendimiento individual&#46; Desde el &#225;rea de la gesti&#243;n de los recursos humanos tambi&#233;n se ha puesto de manifiesto en los &#250;ltimos tiempos que puede existir una relaci&#243;n significativa entre&#44; por un lado&#44; los elementos cognitivos y afectivos de las redes sociales y el dise&#241;o de las pol&#237;ticas de recursos humanos &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0260">Kase&#44; Paauwe y Zupan&#44; 2009</a>&#41;y&#44; por otro&#44; entre estos elementos y el &#233;xito profesional &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0450">Seibert&#44; Kraimer y Liden&#44; 2001</a>&#41; y una actitud positiva hacia la organizaci&#243;n &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0080">Bozionelos&#44; 2008</a>&#41;&#46;</p><p id="par0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall">No obstante&#44; las investigaciones en este &#225;mbito son limitadas en relaci&#243;n con su alcance y posibilidades de generalizaci&#243;n&#46; En primer lugar&#44; mientras que los estudios previos han examinado los aspectos individuales y grupales del rendimiento individual&#44; no se conoce ning&#250;n estudio que haya tratado de analizar los v&#237;nculos que existen entre la estructura de la red social de cada individuo y su capacidad para adaptarse a un contexto de cambio tecnol&#243;gico&#46; En segundo lugar&#44; la mayor parte de los estudios existentes sobre comportamiento individual se han centrado en la red social individual <span class="elsevierStyleItalic">interna</span>&#44; manteniendo una perspectiva &#171;cerrada&#187; al excluir los v&#237;nculos que se producen fuera de la organizaci&#243;n&#46; En tercer lugar&#44; mientras que los efectos de las redes sobre el comportamiento individual han sido discutidos ampliamente &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0380">Perry-Smith&#44; 2006</a>&#41;&#44; los mecanismos que subyacen a esos efectos no han sido todav&#237;a explorados&#46;</p><p id="par0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Por todo ello&#44; el prop&#243;sito de este estudio es examinar los efectos de la estructura de una red social abierta sobre el rendimiento individual&#44; as&#237; como sobre la capacidad del individuo para adaptarse al cambio tecnol&#243;gico que afecta a su puesto de trabajo&#46; Los objetivos anteriores son relevantes habida cuenta de que este es el primer intento en el que se adopta una perspectiva de red social individual egoc&#233;ntrica para analizar la relaci&#243;n entre redes sociales y los resultados a nivel individual en un contexto de cambio tecnol&#243;gico&#46; Adem&#225;s de lo anterior&#44; en este art&#237;culo analizaremos el efecto de las redes sociales egoc&#233;ntricas <span class="elsevierStyleItalic">abiertas</span>&#44; que est&#225;n compuestas por v&#237;nculos de dentro y de fuera de la organizaci&#243;n a la que pertenece el individuo&#44; y que son estructuras que no se circunscriben a los l&#237;mites organizativos formales &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0105">Carroll y Teo&#44; 1996</a>&#41;&#46; Algunos estudios recientes sobre redes sociales han puesto de manifiesto la necesidad de analizar los v&#237;nculos externos a la organizaci&#243;n cuando se intenta explicar el comportamiento individual o grupal en el puesto de trabajo &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0405">Reagans y Zuckerman&#44; 2004</a>&#41;&#46; Por ello&#44; se propone que el comportamiento c&#237;vico &#40;OCB&#41; que el individuo dirige a sus compa&#241;eros en la organizaci&#243;n es un mecanismo que facilita los efectos de red social sobre los resultados individuales&#46; Utilizaremos&#44; como gu&#237;a para la propuesta de hip&#243;tesis&#44; los enfoques te&#243;ricos basados en redes sociales &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0060">Blau&#44; 1977</a>&#41; y teor&#237;a sociocognitiva &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0035">Bandura&#44; 1977</a>&#41;&#44; el enfoque de psicolog&#237;a positiva &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0085">Cameron&#44; Dutton y Quinn&#44; 2003a</a>&#41;&#44; as&#237; como el comportamiento c&#237;vico organizativo &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0370">Organ&#44; 1988</a>&#41;&#46;</p><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En los apartados siguientes desarrollaremos el marco te&#243;rico formulando una serie de hip&#243;tesis&#44; los m&#233;todos utilizados para validar nuestras cuestiones de investigaci&#243;n&#44; los resultados derivados del trabajo de campo&#44; as&#237; como las principales implicaciones que pueden extraerse de los resultados de este estudio&#46;</p></span><span id="sec0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Modelo te&#243;rico e hip&#243;tesis</span><p id="par0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Podemos definir la red de apoyo individual como el conjunto de v&#237;nculos estables que un individuo mantiene como medio para compartir sentimientos&#44; buscar comprensi&#243;n&#44; disminuir la frustraci&#243;n y conseguir autoestima&#46; Desde el punto de vista pr&#225;ctico&#44; la red social de apoyo estar&#225; compuesta por el grupo de personas con las que se puede contar&#44; especialmente en momentos dif&#237;ciles&#46; El tama&#241;o de la red de apoyo individual es uno de los atributos de las redes sociales m&#225;s importantes&#46; Las redes de apoyo son redes expresivas y autorreveladoras &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0060">Blau&#44; 1977&#59; Bacharach&#44; Bamberger y Vashdi&#44; 2005</a>&#41;&#44; en el sentido de que las estructuras de las redes de apoyo est&#225;n estrechamente vinculadas a los valores personales y a rasgos de personalidad que definen el comportamiento de los individuos&#46; De acuerdo con la teor&#237;a de los eventos afectivos &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0515">Weiss y Croponzano&#44; 1996</a>&#41;&#44; el comportamiento c&#237;vico de los individuos cambia a lo largo del tiempo y est&#225; asociado a sus estados afectivos&#46; Precisamente&#44; los individuos que experimentan de manera estable estados afectivos positivos tienden a involucrarse de manera m&#225;s intensa en comportamientos de naturaleza c&#237;vica &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0255">Ilies&#44; Scott y Judge&#44; 2006</a>&#41;&#46;</p><p id="par0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La literatura sobre comportamiento prosocial tambi&#233;n ha puesto de manifiesto diversas claves para ayudar a entender el efecto de la red social de apoyo en el comportamiento del individuo&#46; De este modo&#44; los individuos que disfrutan de una amplia red de apoyo suelen mostrar un comportamiento prosocial que se manifiesta en la forma de la orientaci&#243;n a compartir&#44; donar&#44; participar en actividades de ayuda comunitaria y reconfortar a otros individuos en situaci&#243;n de dificultad &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0050">Batson&#44; 1998</a>&#41;&#46; Por tanto&#44; los individuos que tienen una red de apoyo amplia podr&#237;an confiar m&#225;s y tener m&#225;s empat&#237;a con sus compa&#241;eros de trabajo&#44; lo que en definitiva podr&#237;a inspirar el comportamiento prosocial dirigido a otros individuos tanto dentro como fuera del entorno laboral inmediato&#46;</p><p id="par0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las redes de apoyo est&#225;n esencialmente conformadas por relaciones &#237;ntimas y pr&#243;ximas &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0245">Ibarra&#44; 1993</a>&#41;&#44; que de manera m&#225;s probable son capaces de producir v&#237;nculos m&#225;s estables y fuertes &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0350">Monge y Eisenberg&#44; 1987</a>&#41;&#46; Dado que las redes de apoyo tienden a ser redes m&#225;s estables con v&#237;nculos fuertes y relaciones estrechas&#44; el desarrollo y el mantenimiento efectivo de una red de apoyo amplia indica que el individuo es capaz de ejercitar las suficientes habilidades interpersonales y sociales que son inherentes a los comportamientos prosociales&#46; Las investigaciones previas sobre el comportamiento positivo en las organizaciones &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0315">Luthans&#44; 2002&#59; Fineman&#44; 2006</a>&#41; han sugerido que la capacidad de los individuos de mantener y desarrollar relaciones sociales facilita el ejercicio del comportamiento prosocial &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0475">Tennen y Affleck&#44; 2003</a>&#41;&#46; Desarrollando un elevado n&#250;mero de v&#237;nculos de apoyo social&#44; los individuos demuestran que son capaces de aprovecharse de las oportunidades proporcionadas por las redes amplias al mismo tiempo que son capaces de vencer los defectos potenciales que se derivan del mantenimiento de esas redes amplias &#40;p&#46;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ej&#46;&#44; el coste emocional y la mayor exposici&#243;n a los conflictos interpersonales&#59; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0475">Tennen y Affleck&#44; 2003</a>&#41;&#46;</p><p id="par0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Adem&#225;s&#44; los comportamientos prosociales se manifiestan de manera m&#225;s probable por parte de los individuos que desean fortalecer las redes sociales en las que ya participan&#46; Por tanto&#44; los individuos que forman parte de grandes redes est&#225;n m&#225;s orientados a albergar comportamientos prosociales &#40;tales como compartir y colaborar con los dem&#225;s&#41;&#44; de tal forma que puedan mantener y mejorar la vitalidad interna de la red&#46; De manera inversa&#44; los individuos que temen estar &#40;o que pueden estar&#41; excluidos de su entorno social &#40;y tienen redes de escaso tama&#241;o&#41; tienden a reducir su comportamiento prosocial&#46; El rechazo social puede interferir&#44; al menos temporalmente&#44; con las respuestas emocionales&#44; reduciendo por tanto la capacidad para tener empat&#237;a con los dem&#225;s y&#44; como resultado de ello&#44; se ve deteriorada la predisposici&#243;n a prestar ayuda o cooperar con otros individuos &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0490">Twenge&#44; Baumeister&#44; DeWall&#44; Ciarocco y Bartels&#44; 2007</a>&#41;&#46;</p><p id="par0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El comportamiento prosocial que los individuos muestran en su entorno p&#250;blico y privado est&#225; relacionado con una mayor orientaci&#243;n a prestar ayuda en el puesto de trabajo&#46; Valores como la compasi&#243;n&#44; la lealtad&#44; la honestidad&#44; el respeto y la comprensi&#243;n &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0085">Cameron et al&#46;&#44; 2003a</a>&#41;&#44; que est&#225;n relacionados con el comportamiento prosocial&#44; son tambi&#233;n factores que estar&#237;an &#237;ntimamente relacionados con la empat&#237;a y la predisposici&#243;n a la ayuda a los dem&#225;s en el entorno laboral&#46; Este comportamiento prosocial en el puesto de trabajo ha sido tambi&#233;n denominado comportamiento prosocial organizativo&#44; que puede ser considerado sin&#243;nimo del comportamiento c&#237;vico organizativo &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0300">LePine&#44; Erez y Johnson&#44; 2002</a>&#41;&#46; Tomando en consideraci&#243;n los argumentos anteriores&#44; es posible establecer la siguiente hip&#243;tesis&#58;<span class="elsevierStyleEnunciation" id="enun0005"><span class="elsevierStyleLabel">Hip&#243;tesis 1</span><p id="par0060" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">El tama&#241;o de la red de apoyo individual est&#225; directamente relacionado con el comportamiento c&#237;vico organizativo del individuo&#46;</span></p></span></p><p id="par0065" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Aunque la relaci&#243;n entre las caracter&#237;sticas de la red social y el rendimiento individual de los trabajadores han recibido ya atenci&#243;n en la literatura &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0390">Podolny y Baron&#44; 1997&#59; Sparrowe et al&#46;&#44; 2001</a>&#41;&#44; existe sorprendentemente poca investigaci&#243;n que conecte el tama&#241;o de la red de apoyo individual y el rendimiento individual&#46; En este sentido&#44; se ha sugerido que las relaciones de apoyo y&#44; en particular&#44; los procesos subyacentes de prestar apoyo y ayuda a otras personas generan resultados que afectan al rendimiento &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0395">Podsakoff&#44; MacKenzie&#44; Paine y Bachrach&#44; 2000&#59; Bacharach et al&#46;&#44; 2005</a>&#41;&#46; Aunque no relacionado de manera directa con el tama&#241;o de la red de apoyo&#44; la investigaci&#243;n en redes sociales ha sugerido tambi&#233;n que las relaciones sociales est&#225;n asociadas con los comportamientos individuales en el puesto de trabajo &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0110">Castilla&#44; 2005&#59; Perry-Smith&#44; 2006&#59; Sparrowe et al&#46;&#44; 2001</a>&#41;&#44; y con las actitudes como&#44; la satisfacci&#243;n laboral &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0100">Carlson y Perrew&#233;&#44; 1999</a>&#41;&#46; Por su parte&#44; la investigaci&#243;n sobre recursos humanos se&#241;ala que un clima de trabajo favorable ejerce una influencia positiva en la actitud de los individuos hacia el trabajo&#44; en su motivaci&#243;n y en sus resultados en el puesto de trabajo &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0375">Parker&#44; Baltes&#44; Young&#44; Huff&#44; Altman&#44; Lacost et al&#46;&#44; 2003</a>&#41;&#46;</p><p id="par0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las redes de apoyo personales son redes muy estables y proporcionan algunos beneficios importantes a los individuos que tienen que ver con su bienestar psicol&#243;gico y emocional &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0420">Ryff y Keyes&#44; 1995&#59; Uchino&#44; Holt-Lunstad&#44; Smith y Bloor&#44; 2004</a>&#41;&#46; Los individuos que disfrutan de un amplio apoyo social&#44; debido en parte a una red de apoyo amplia dentro y fuera de la organizaci&#243;n a la que pertenecen&#44; pueden tambi&#233;n disfrutar de un mayor bienestar emocional y psicol&#243;gico &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0005">Albrecht&#44; Burleson e Irwin&#44; 1992</a>&#41;&#46; Los individuos que experimentan un mayor bienestar psicol&#243;gico pueden dedicar una parte relevante de sus recursos cognitivos a las actividades laborales&#46; De hecho&#44; el bienestar emocional y la satisfacci&#243;n general en la vida&#44; que son elementos conceptual y emp&#237;ricamente similares al bienestar emocional individual&#44; est&#225;n relacionadas con el rendimiento individual &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0135">Cropanzano y Wright&#44; 1999&#59; Rode&#44; Arthaud-Day&#44; Mooney&#44; Near&#44; Baldwin&#44; Bommer et al&#46;&#44; 2005</a>&#41;&#46; Los trabajadores que disfrutan de un mayor bienestar individual manejar&#225;n su tiempo de trabajo de manera m&#225;s efectiva porque son capaces de experimentar menores interrupciones cognitivas en el trabajo&#44; que son habituales en situaciones emocionales negativas &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0525">Williams y Alliger&#44; 1994</a>&#41;&#46;</p><p id="par0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Desde el punto de vista sociocognitivo&#44; una red de apoyo amplia&#44; a trav&#233;s del bienestar emocional que supone&#44; es uno de los elementos del entorno social que puede afectar a los procesos cognitivos que los individuos desarrollan en su puesto de trabajo y&#44; por tanto&#44; en su rendimiento individual&#46; De manera conjunta&#44; estos argumentos conducen a la hip&#243;tesis de que un mayor apoyo social recibido a trav&#233;s de una red de apoyo se manifiesta en un mejor rendimiento individual&#58;<span class="elsevierStyleEnunciation" id="enun0010"><span class="elsevierStyleLabel">Hip&#243;tesis 2</span><p id="par0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">El tama&#241;o de la red de apoyo individual est&#225; positivamente relacionado con el rendimiento individual en el puesto de trabajo&#46;</span></p></span></p><p id="par0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La teor&#237;a sociocognitiva propone que el comportamiento individual es el resultado de la interacci&#243;n que existe entre su entorno social y sus capacidades cognitivas &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0040">Bandura&#44; 1986</a>&#41;&#46; En el proceso de adaptaci&#243;n&#44; los individuos se comportan como actores sociales que reciben influencias de su entorno dentro y fuera de la organizaci&#243;n a la que pertenecen&#46; Estrechamente relacionada con esta teor&#237;a&#44; la &#171;met&#225;fora del actor&#187; &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0285">Lamb y Kling&#44; 2003</a>&#41; indica que la asimilaci&#243;n individual y las actitudes individuales en relaci&#243;n al cambio est&#225;n determinadas por factores de dentro&#44; pero tambi&#233;n&#44; y de manera no menos importante&#44; de fuera de los l&#237;mites de la organizaci&#243;n&#46; Entre las influencias que reciben los individuos de sus entornos sociales&#44; la estructura de la red social de apoyo puede jugar un papel fundamental&#46; En contraste con las redes puramente instrumentales&#44; las redes sociales de apoyo son redes expresivas &#40;emocionales&#41; que proporcionan un campo de cultivo apropiado para compartir sentimientos&#44; buscar comprensi&#243;n y luchar contra la frustraci&#243;n &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0305">Link&#44; Ye y Kessel&#44; 1999</a>&#41;&#46; Las redes sociales de apoyo producen asociaciones m&#225;s fuertes&#44; desde el punto de vista psicol&#243;gico&#44; que las redes instrumentales &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0420">Ryff y Keyes&#44; 1995</a>&#41;&#44; ya que el n&#250;mero de v&#237;nculos de apoyo est&#225; positivamente relacionado con un menor estr&#233;s percibido y con un menor riesgo de padecer estados de depresi&#243;n o ansiedad&#46;</p><p id="par0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Adem&#225;s&#44; las relaciones de apoyo pueden ser espec&#237;ficamente importantes para los trabajadores que se enfrentan a un cambio tecnol&#243;gico&#44; ya que uno de los efectos m&#225;s duraderos de tal cambio es la mayor ansiedad e incertidumbre acerca del futuro entre los empleados de la empresa &#40;p&#46;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ej&#46;&#44; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0435">Schweiger y Denisi&#44; 1991</a>&#41;&#46; Experimentar tal incertidumbre puede conducir a varias situaciones desfavorables&#44; como estr&#233;s&#44; insatisfacci&#243;n laboral&#44; escasa confianza y compromiso con la organizaci&#243;n y un aumento de la predisposici&#243;n a abandonar la empresa &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0020">Ashford&#44; Lee y Bobko&#44; 1989</a>&#41;&#59; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0440">Schweiger y Ivancevishch&#44; 1985</a>&#41;&#46; De hecho&#44; la incertidumbre laboral ha sido considerada tradicionalmente como un importante predictor de las fuerzas que subyacen a los comportamientos que son claves para la adaptaci&#243;n individual al cambio&#46; De este modo&#44; una escasa incertidumbre o&#44; de manera alternativa&#44; un alta confianza suele ser un indicador de un estado de adaptaci&#243;n elevado &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0225">Haslberger&#44; 2005</a>&#41;&#46;</p><p id="par0095" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La teor&#237;a del apoyo social defiende que este tipo de apoyo protege a las personas de situaciones de inestabilidad emocional&#46; Existen dos mecanismos principales que intervienen en este proceso &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0230">Heaphy y Dutton&#44; 2008</a>&#41;&#46; En primer lugar&#44; el apoyo social cambia la forma en la que los individuos perciben los est&#237;mulos estresantes y&#44; en segundo lugar&#44; proporciona recursos que permiten que el individuo se defienda de las situaciones estresantes&#46; El apoyo social que proviene de una red social amplia es un recurso externo que tiene un papel cr&#237;tico a la hora de lidiar con el estr&#233;s y la ansiedad derivada del cambio &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0195">Fugate&#44; Kinicki y Scheck&#44; 2002</a>&#41;&#46; De acuerdo con la teor&#237;a de la defensa emocional &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0295">Lazarus&#44; 1966</a>&#41;&#44; la defensa emocional es un mecanismo complejo y multidimensional que es sensible al entorno y a sus demandas y recursos y que est&#225; fuertemente asociado con la regulaci&#243;n emocional&#44; especialmente la ansiedad&#44; a lo largo del proceso de estr&#233;s &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0170">Folkman y Moskowitz&#44; 2004</a>&#41;&#46; Las personas que son capaces de luchar contra la ansiedad en un entorno cambiante muestran mayores niveles de autoeficacia &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0485">Thatcher y Perrew&#233;&#44; 2002</a>&#41;&#44; que es uno de los predictores m&#225;s importantes de un ajuste positivo a las situaciones de cambio &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0120">Compeau&#44; Higgins y Huff&#44; 1999&#59; Gist y Mitchell&#44; 1992</a>&#41;&#46;</p><p id="par0100" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En suma&#44; podemos sugerir que el tama&#241;o de la red de apoyo individual afectar&#225; de manera positiva a la adaptaci&#243;n del individuo al cambio tecnol&#243;gico&#58;<span class="elsevierStyleEnunciation" id="enun0015"><span class="elsevierStyleLabel">Hip&#243;tesis 3</span><p id="par0105" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">El tama&#241;o de la red de apoyo individual est&#225; positivamente relacionado con la adaptaci&#243;n individual al cambio tecnol&#243;gico&#46;</span></p></span></p><p id="par0110" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El comportamiento c&#237;vico organizativo y el rendimiento individual son dos constructos que pueden estar relacionados con el tama&#241;o de la red de apoyo y con la adaptaci&#243;n individual al cambio&#46; La teor&#237;a sobre redes sociales y la teor&#237;a psicol&#243;gica positiva junto con recientes hallazgos emp&#237;ricos &#40;p&#46;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ej&#46;&#44; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0235">Hoffman&#44; Blair&#44; Meriac y Woehr&#44; 2007</a>&#41; indican que puede existir una relaci&#243;n positiva entre estos dos constructos&#46; El comportamiento c&#237;vico organizativo est&#225; compuesto por una serie de emociones y comportamientos positivos en el trabajo tales como la orientaci&#243;n a prestar ayuda &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0500">Van Dyne y LePine&#44; 1998</a>&#41;&#44; el altruismo &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0370">Organ&#44; 1988</a>&#41; o el apoyo interpersonal &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0505">Van Scotter y Motowidlo&#44; 1996</a>&#41;&#46; Desde un punto de vista meramente emp&#237;rico ya ha sido demostrado que las emociones positivas en el puesto de trabajo est&#225;n relacionadas con mayores niveles de comportamiento c&#237;vico &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0090">Cameron&#44; Dutton y Quinn&#44; 2003b&#59; Diener y Seligman&#44; 2004&#59; Geroge y Brief&#44; 1992</a>&#41;&#46;</p><p id="par0115" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El estudio de la actitud positiva o &#171;positividad&#187; constituye un hito reciente en la teor&#237;a organizativa que se centra en comprender lo &#171;mejor&#187; de la condici&#243;n humana &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0085">Cameron et al&#46;&#44; 2003a</a>&#41;&#44; como contraposici&#243;n a la atenci&#243;n que&#44; tradicionalmente&#44; la psicolog&#237;a ha prestado a los comportamientos psicol&#243;gicos patol&#243;gicos&#46; La &#171;positividad&#187; es una posici&#243;n normativa con un alto componente moral y que est&#225; caracterizada por un conjunto de virtudes predefinidas&#46; Estas virtudes se derivan principalmente de las nociones aristot&#233;licas de <span class="elsevierStyleItalic">endemonia</span>&#44; el esp&#237;ritu positivo &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0095">Cameron&#44; 2003&#59; Fineman&#44; 2006</a>&#41;&#46;</p><p id="par0120" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La positividad engloba la asunci&#243;n de que los humanos tienen un deseo intr&#237;nseco de autorrealizaci&#243;n &#40;para expresar sus capacidades de una manera completa&#41;&#46; Existen dos emociones positivas &#40;engrandecimiento y felicidad&#41; que son relevantes desde el punto de vista organizativo y que est&#225;n directamente vinculadas a la positividad&#46; El engrandecimiento es una emoci&#243;n positiva que incita los deseos de ayuda y genera efectos sociales beneficiosos en la forma de altruismo y cooperaci&#243;n &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0180">Fredrickson&#44; 2001</a>&#41;&#46; El engrandecimiento es lo que motiva a los individuos a materializar sus propias aspiraciones &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0220">Haidt&#44; 2000</a>&#41;&#46;</p><p id="par0125" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Con respecto a la felicidad&#44; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0135">Cropanzano y Wright &#40;1999&#41;</a> se&#241;alan que las personas felices se prestan m&#225;s a ayudar a los dem&#225;s y cooperan tambi&#233;n m&#225;s con sus colegas en el puesto de trabajo&#46; Adem&#225;s&#44; tienden a ser m&#225;s optimistas en su actividad laboral diaria&#46; Por tanto&#44; los individuos m&#225;s felices estar&#237;an m&#225;s predispuestos a mostrar comportamientos prosociales dirigidos hacia sus compa&#241;eros&#46; Dado que los individuos felices y optimistas obtienen mejores rendimientos laborales &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0135">Cropanzano y Wright&#44; 1999&#59; Seligman&#44; 1991&#59; Lyubomirsky&#44; King y Diener&#44; 2005</a>&#41;&#44; puede existir tambi&#233;n una relaci&#243;n positiva entre el OCB y el rendimiento individual en el puesto de trabajo&#46;</p><p id="par0130" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La relaci&#243;n directa que proponemos entre el comportamiento c&#237;vico organizativo y el rendimiento individual a trav&#233;s de las emociones positivas puede apoyarse tambi&#233;n por resultados de correlaci&#243;n en estudios emp&#237;ricos previos&#46; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0235">Hoffman et al&#46; &#40;2007&#41;</a> se&#241;alan que el comportamiento c&#237;vico organizativo y el rendimiento individual son dos constructos diferentes aunque fuertemente correlacionados&#46; Teniendo en cuenta los argumentos anteriores&#58;<span class="elsevierStyleEnunciation" id="enun0020"><span class="elsevierStyleLabel">Hip&#243;tesis 4</span><p id="par0135" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">El comportamiento c&#237;vico organizativo est&#225; positivamente relacionado con el rendimiento individual&#46;</span></p></span></p><p id="par0140" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El comportamiento c&#237;vico organizativo puede ser considerado como un comportamiento organizativo positivo que involucra diversas capacidades psicol&#243;gicas que son susceptibles de medida&#44; desarrolladas y gestionadas para incrementar el rendimiento en el puesto de trabajo&#46; Estas capacidades positivas incluyen la autoeficacia&#44; la confianza y el optimismo &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0320">Luthans y Youssef&#44; 2004</a>&#41;&#44; que son factores relacionados con la adaptaci&#243;n individual al cambio&#46;</p><p id="par0145" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En primer lugar&#44; la autoeficacia puede afectar a la adaptaci&#243;n individual al cambio&#46; Los individuos que muestran una alta autoeficacia eligen tareas y comportamientos que constituyen un reto&#44; presentan una motivaci&#243;n m&#225;s elevada y un esfuerzo superior para conseguir sus metas&#46; Tambi&#233;n suelen perseverar cuando encuentran obst&#225;culos &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0320">Luthans y Youssef&#44; 2004</a>&#41;&#46; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0310">Luthans y Peterson &#40;2002&#41;</a>&#44; tras analizar una muestra de 170 directivos y una muestra de sus subordinados&#44; encontraron que la autoeficacia de los directivos es un antecedente importante de la eficacia de los propios directivos&#46; Este efecto positivo de la autoeficacia puede ser&#44; por tanto&#44; relevante cuando los individuos hacen frente a situaciones complejas y dif&#237;ciles&#44; tal como lo es la adaptaci&#243;n individual al cambio&#46;</p><p id="par0150" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En segundo lugar&#44; el optimismo implica un estilo explicativo positivo que atribuye los sucesos positivos a causas internas y permanentes&#46; Esto permite a los individuos incrementar su autoestima y su moral &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0320">Luthans y Youssef&#44; 2004</a>&#41;&#46; Los individuos que son optimistas est&#225;n m&#225;s orientados a hacer esfuerzos para internalizar los cambios que ocurren en las organizaciones&#46; Este esfuerzo puede promover de manera impl&#237;cita una mayor y mejor aceptaci&#243;n del cambio tecnol&#243;gico&#44; en primer lugar&#44; y una mejor adaptaci&#243;n al cambio tecnol&#243;gico en segundo lugar&#46; Por tanto&#58;<span class="elsevierStyleEnunciation" id="enun0025"><span class="elsevierStyleLabel">Hip&#243;tesis 5</span><p id="par0155" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">El comportamiento c&#237;vico organizativo est&#225; positivamente relacionado con la adaptaci&#243;n individual al cambio tecnol&#243;gico&#46;</span></p></span></p><p id="par0160" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Como hemos mencionado con anterioridad&#44; las redes sociales de apoyo proporcionan los efectos positivos t&#237;picos de las redes expresivas o emocionales gracias a que afectan a mecanismos psicol&#243;gicos profundos &#40;p&#46;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ej&#46;&#44; mayores mecanismos de defensa emocional&#44; menor ansiedad percibida y menor vulnerabilidad a la depresi&#243;n&#41;&#46; Estos mecanismos se encuentran involucrados en procesos complejos &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0420">Ryff y Keyes&#44; 1995&#59; Chan&#44; 2002</a>&#41;&#46; Tambi&#233;n conocemos que las redes de apoyo son especialmente relevantes cuando los trabajadores hacen frente a situaciones de alta incertidumbre &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0435">Schweiger y Denisi&#44; 1991</a>&#41;&#44; y que estas situaciones de alta incertidumbre son comunes durante los cambios organizativos que son trascendentes&#46;</p><p id="par0165" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Adem&#225;s&#44; podemos afirmar que el rendimiento individual est&#225; principalmente relacionado con habilidades individuales que permiten que el individuo desarrolle sus actividades laborales cotidianas&#46; El rendimiento relacionado con el trabajo diario puede ser explicado de manera m&#225;s efectiva por el nivel de encaje o de ajuste entre las capacidades individuales del individuo y las demandas organizativas a las que el individuo hace frente en sus tareas diarias&#46; Mientras tanto&#44; la adaptaci&#243;n al cambio tecnol&#243;gico representa el grado de ajuste a situaciones complejas y de alta incertidumbre en las que intervienen mecanismos complejos de car&#225;cter emocional y que tienen una ra&#237;z psicol&#243;gica profunda&#46; Es precisamente sobre estos &#250;ltimos mecanismos sobre los que el apoyo social puede desempe&#241;ar un papel m&#225;s relevante&#46; Por tanto&#44; el efecto del apoyo social ser&#237;a m&#225;s importante sobre la capacidad de adaptaci&#243;n que sobre el rendimiento individual en el puesto de trabajo&#46; Por tanto&#44; podr&#237;amos formular la siguiente hip&#243;tesis&#58;<span class="elsevierStyleEnunciation" id="enun0030"><span class="elsevierStyleLabel">Hip&#243;tesis 7</span><p id="par0170" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">El tama&#241;o de la red de apoyo individual produce un impacto mayor sobre la adaptaci&#243;n individual al cambio tecnol&#243;gico que sobre el rendimiento individual&#46;</span></p></span></p><p id="par0175" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">figura 1</a> muestra el modelo de relaciones te&#243;ricas y las principales variables&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig0005"></elsevierMultimedia></span><span id="sec0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">M&#233;todo</span><span id="sec0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Entorno organizativo de la investigaci&#243;n</span><p id="par0180" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para obtener los datos desarrollamos una encuesta basada en entrevistas personales estructuradas con empleados de una entidad financiera localizada en Espa&#241;a &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0360">Moyano&#44; Bruque y Eisenberg&#44; 2007</a>&#41;&#46; En 2006&#44; esta empresa ten&#237;a m&#225;s de 450 empleados distribuidos en 15 departamentos territoriales y funcionales y en 133 sucursales en 108 localidades espa&#241;olas&#46; Entre enero de 2002 y junio de 2004&#44; la empresa introdujo un cambio relevante en su plataforma tecnol&#243;gica&#46; Antes del cambio&#44; las transacciones en el sistema &#8212;tales como las consultas&#44; los reintegros&#44; las transferencias y la gesti&#243;n de pr&#233;stamos&#8212; se ejecutaban en base a una referencia num&#233;rica para cada transacci&#243;n&#46; Despu&#233;s del cambio&#44; la arquitectura del sistema y el interfaz de usuario incorpor&#243; un software orientado a objetos que comprend&#237;a una forma directa para introducir y gestionar las operaciones&#44; eliminando de esta forma la necesidad de usar una lista de referencias num&#233;rica&#46; Al mismo tiempo&#44; el nuevo sistema increment&#243; la capacidad para gestionar e interrelacionar datos&#44; dando lugar a un sistema de informaci&#243;n integral m&#225;s efectivo&#46;</p><p id="par0185" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El cambio en la arquitectura del sistema de informaci&#243;n inclu&#237;a una renovaci&#243;n completa del hardware&#46; Para hacer frente a todo este cambio&#44; se desarroll&#243; un sistema de formaci&#243;n piramidal con el objetivo de distribuir el conocimiento y las nuevas habilidades de gesti&#243;n a trav&#233;s de la organizaci&#243;n&#46; De esta forma&#44; 8 empleados &#40;instructores<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>A&#41; fueron formados por el proveedor de tecnolog&#237;a en una primera etapa&#46; En la segunda etapa&#44; los nuevos instructores<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>A formaron a 50 empleados &#40;instructores<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>B&#41;&#44; que consecuentemente proporcionaron formaci&#243;n al resto de la plantilla &#40;tercera etapa del proceso de formaci&#243;n&#41;&#46;</p></span><span id="sec0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Datos y procedimientos</span><p id="par0190" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Utilizamos tres fuentes diferentes de datos&#46; En primer lugar&#44; administramos una encuesta a todos los empleados de la compa&#241;&#237;a basada en entrevistas estructuradas en las que obtuvimos informaci&#243;n demogr&#225;fica y de redes sociales&#46; En segundo lugar&#44; pedimos a los directores departamentales &#40;15&#41; que evaluaran el comportamiento c&#237;vico organizativo y el rendimiento de sus empleados&#46; En tercer lugar&#44; y en el caso de la adaptaci&#243;n individual al cambio&#44; pedimos a los instructores<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>B y a los directivos departamentales que evaluaran el grado de adaptaci&#243;n individual al cambio tecnol&#243;gico de los compa&#241;eros que estaban bajo sus respectivas supervisiones&#46; A trav&#233;s de este proceso&#44; obtuvimos dos medidas para el grado de adaptaci&#243;n individual &#40;de los instructores<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>B&#44; de un lado&#44; y de los directivos departamentales&#44; de otro&#41;&#46; Para evitar los errores comunes de m&#233;todo&#44; as&#237; como los errores de inconsistencia y el efecto &#171;memoria&#187;&#44; los directores departamentales elaboraron 3 cuestionarios diferentes &#40;rendimiento individual&#44; adaptaci&#243;n individual y comportamiento c&#237;vico organizativo&#41; con un per&#237;odo de 2 meses de dilaci&#243;n entre ellos&#46;</p><p id="par0195" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Con la intenci&#243;n de incrementar el ratio de respuesta&#44; el director de recursos humanos&#44; as&#237; como el consejo de administraci&#243;n&#44; apoyaron de manera expl&#237;cita el proceso de investigaci&#243;n&#46; Antes de llevar a cabo las entrevistas&#44; el director de recursos humanos distribuy&#243; una carta a todos los empleados solicit&#225;ndoles a los trabajadores que participaran en las entrevistas&#46; Despu&#233;s de esta primera comunicaci&#243;n&#44; el grupo de investigaci&#243;n&#44; compuesto por los autores y un asistente&#44; visit&#243; todas las sucursales&#44; as&#237; como los servicios centrales&#46; La recogida de datos tuvo lugar 8 meses despu&#233;s de que finalizara el per&#237;odo de formaci&#243;n&#46; De los 405 participantes posibles a los que se les administr&#243; el cuestionario&#44; 371 entregaron cuestionarios completos&#44; lo que da lugar a una tasa de respuesta del 91&#44;6&#37;&#46; Todos los directivos departamentales &#40;15&#41; y los 50 instructores<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>B participaron en la investigaci&#243;n&#46; La edad media de la plantilla es de 40&#44;9 a&#241;os&#44; el 63&#37; son hombres&#44; la experiencia media en la empresa es de 14&#44;7 a&#241;os y el 49&#37; de la plantilla ten&#237;a&#44; como m&#237;nimo&#44; un t&#237;tulo universitario&#46;</p></span><span id="sec0030" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Medidas</span><p id="par0200" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Antes de la administraci&#243;n del cuestionario procedimos a realizar un pretest del mismo&#46; El pretest tuvo lugar a lo largo de un per&#237;odo de 2 meses en el que entrevistamos a 3 empleados y a un instructor<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>B&#44; as&#237; como a otros 2 empleados de otras empresas financieras&#46; Despu&#233;s del pretest&#44; entrevistamos a los participantes para obtener un <span class="elsevierStyleItalic">feedback</span> detallado acerca de sus reacciones a los &#237;tems propuestos&#46; Finalmente&#44; evaluamos las escalas revisadas con la intenci&#243;n de medir su estabilidad mediante el uso de un procedimiento de test-retest &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0330">Marsden&#44; 1990</a>&#41;&#46; Un total de 30 participantes &#40;26 estudiantes de master y 4 investigadores universitarios&#41; rellenaron el cuestionario con un per&#237;odo de diferencia de 2 semanas entre el test y el retest&#44; obteni&#233;ndose un nivel satisfactorio de fiabilidad &#40;correlaci&#243;n de Spearman&#44; r<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#62;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;80&#41;&#46;</p><span id="sec0035" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Tama&#241;o de la red de apoyo</span><p id="par0205" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La evaluaci&#243;n de los atributos de red se bas&#243; en medidas existentes &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0105">Carroll y Teo&#44; 1996&#59; Ibarra&#44; 1993&#44; 1995&#59; Morrison&#44; 2002</a>&#41;&#46; Para evaluar el tama&#241;o de la red&#44; pedimos a los participantes que proporcionaran las iniciales &#171;de las personas que conoc&#237;an y en las que pod&#237;an contar&#44; de las que depend&#237;an en tiempos dif&#237;ciles&#187; &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0245">Ibarra&#44; 1993</a>&#41;&#46; Durante esta evaluaci&#243;n&#44; enfatizamos que las personas enumeradas no ten&#237;an necesariamente que pertenecer a la misma organizaci&#243;n del empleado &#40;pod&#237;an formar parte de su c&#237;rculo personal o familiar&#41; &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0140">Cross y Cummings&#44; 2004</a>&#41;&#59; no hubo limitaciones iniciales en cuanto al n&#250;mero o a la naturaleza de las iniciales que pod&#237;an indicar&#46; El tama&#241;o de la red de apoyo fue medido como el n&#250;mero de &#171;otros&#187; enumerados por el encuestado &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0390">Podolny y Baron&#44; 1997&#59; Morrison&#44; 2002</a>&#41;&#46; El n&#250;mero medio de v&#237;nculos enumerados fue de 4&#44;44 para la red de apoyo&#44; y el 84&#44;4&#37; de los participantes ofrecieron menos de 5 iniciales&#46; En promedio&#44; solo el 20&#44;8&#37; de los v&#237;nculos identificados trabajaban en el mismo sector que los encuestados&#44; mientras que el 48&#44;7&#37; de los v&#237;nculos de la red de apoyo identificados pertenec&#237;an a la familia&#46;</p></span><span id="sec0040" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Frecuencia de los contactos en la red informacional</span><p id="par0210" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Siguiendo con las medidas existentes sobre la frecuencia de contactos en las redes sociales &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0355">Morrison&#44; 2002</a>&#41;&#44; evaluamos esta variable como la frecuencia media con la que cada individuo hablaba o intercambiaba informaci&#243;n con cada una de las personas identificadas en su red informacional &#40;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#171;pocas veces al a&#241;o&#187;&#44; 2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#171;una vez al mes&#187;&#44; 3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#171;dos o tres veces al mes&#187;&#44; 4<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#171;una vez a la semana&#187;&#44; 5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#171;varias veces a la semana&#187;&#44; 6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#171;una vez al d&#237;a&#187;&#44; 7<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#171;varias veces al d&#237;a&#187;&#46;</p></span><span id="sec0045" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Densidad de la red informacional</span><p id="par0215" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Siguiendo las medidas existentes &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0250">Ibarra&#44; 1995&#59; Morrison&#44; 2002</a>&#41;&#44; la densidad de la red informacional fue medida como la suma de los v&#237;nculos reales entre los miembros de la red &#40;incluyendo al individuo encuestado&#41; entre el n&#250;mero total de v&#237;nculos posibles&#46; La f&#243;rmula usada fue <span class="elsevierStyleItalic">&#931;T</span><span class="elsevierStyleInf"><span class="elsevierStyleItalic">j</span></span><span class="elsevierStyleItalic">&#47;n &#40;n &#8211; 1&#41;</span>&#44; donde <span class="elsevierStyleItalic">T</span> es el n&#250;mero de v&#237;nculos del individuo en la red <span class="elsevierStyleItalic">j</span> y <span class="elsevierStyleItalic">n</span> es el n&#250;mero total de individuos identificados en la red &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0250">Ibarra&#44; 1995&#59; Morrison&#44; 2002</a>&#41;&#46;</p></span><span id="sec0050" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Rendimiento individual</span><p id="par0220" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El rendimiento individual estaba basado en la escala desarrollada por <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0520">Williams y Anderson &#40;1991&#41;</a>&#46; La misma escala fue usada tambi&#233;n en investigaciones recientes que miden el rendimiento individual &#40;p&#46;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ej&#46;&#44; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0385">Piccolo y Colquitt&#44; 2006</a>&#41;&#46; Los directores departamentales indicaron el grado con el que estaban de acuerdo&#47;desacuerdo con respecto a afirmaciones como&#58; &#171;Este empleado completa adecuadamente las tareas que tiene asignadas&#187; y &#171;cumple las responsabilidades que tiene especificadas en su descripci&#243;n del puesto de trabajo&#187;&#46;</p></span><span id="sec0055" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Comportamiento c&#237;vico organizativo</span><p id="par0225" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El comportamiento c&#237;vico organizativo u OCB de los individuos tambi&#233;n fue medido de acuerdo con una escala desarrollada por <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0520">Williams y Anderson &#40;1991&#41;</a>&#46; Los directores departamentales indicaron el grado con el que estaban de acuerdo&#47;desacuerdo con afirmaciones que pod&#237;an definir a sus subordinados&#44; tales como&#58; &#171;Este empleado ayuda a otros que tienen grandes cargas de trabajo&#187; o &#171;deja sus tareas moment&#225;neamente para ayudar a otros trabajadores&#187;&#46; El constructo OCB incluye los 4 &#237;tems &#40;dentro de los 7 propuestos por <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0520">Williams y Anderson&#44; 1991</a>&#41; como elementos de medida&#46;</p></span><span id="sec0060" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Adaptaci&#243;n individual al cambio</span><p id="par0230" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para medir esta variable&#44; desarrollamos un instrumento de medida de 4 &#237;tems y seguimos diversos m&#233;todos para asegurar la validez y la fiabilidad de esta nueva escala&#46; En este caso&#44; los directores departamentales y monitores<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>B respondieron a preguntas como&#58; 1&#41; &#171;el empleado r&#225;pidamente se ha familiarizado con la nueva plataforma tecnol&#243;gica&#187;&#59; 2&#41; &#171;no fue dif&#237;cil para el empleado adaptarse a la nueva plataforma tecnol&#243;gica&#187;&#59; 3&#41; &#171;el empleado utiliz&#243; de manera habilidosa las herramientas y aplicaciones que la nueva plataforma proporciona&#187;&#44; y 4&#41; &#171;el empleado ha dirigido de manera apropiada todas las opciones que permite la nueva plataforma tecnol&#243;gica&#187;&#46; Para asegurar la validez de contenido de esta escala implementamos un estudio piloto siguiendo las investigaciones previas de <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0430">Schriesheim&#44; Powers&#44; Scandura&#44; Gardiner y Lankau &#40;1993&#41;</a> y de <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0290">Lankau y Scandura &#40;2002&#41;</a>&#46; En este estudio participaron 31 investigadores que formaban parte de la Academy of Management en sus respectivas secciones de gesti&#243;n de la innovaci&#243;n y de la tecnolog&#237;a y de m&#233;todos de investigaci&#243;n y procedentes de Australia&#44; Canad&#225;&#44; Alemania&#44; Grecia&#44; Italia&#44; Jap&#243;n&#44; Holanda&#44; Sud&#225;frica&#44; Corea del Sur&#44; Espa&#241;a y Estados Unidos&#46; Una descripci&#243;n completa de este procedimiento est&#225; disponible en <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0360">Moyano et al&#46;&#44; 2007</a>&#46; La fiabilidad del constructo fue medida a partir de la fiabilidad <span class="elsevierStyleItalic">intra-rater</span> e <span class="elsevierStyleItalic">inter-rater&#46;</span> La fiabilidad <span class="elsevierStyleItalic">intra-rater</span> fue medida a partir del alfa de Cronbach &#40;&#945;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;95 para las respuestas de los directivos departamentales&#41;&#46; La fiabilidad <span class="elsevierStyleItalic">inter-rater</span> fue medida mediante la comparaci&#243;n de las medidas proporcionadas por directivos departamentales y los instructores<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>B&#46; La correlaci&#243;n entre las medias de los 4 &#237;tems correspondientes a los instructores B y a los directivos departamentales fue de 0&#44;44 &#40;p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;001&#41;&#46; Estos resultados son similares &#40;o superiores&#41; a los de investigaciones previas que utilizaron medidas similares de fiabilidad <span class="elsevierStyleItalic">inter-rater</span> &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0345">Milton y Westphal&#44; 2005&#59; Powell y Dent-Micallef&#44; 1997</a>&#41;&#46;</p></span><span id="sec0065" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Variables de control</span><p id="par0235" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los encuestados indicaron tambi&#233;n la edad y el nivel educativo &#40;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>sin estudios&#44; 2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>estudios primarios&#44; 3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>estudios secundarios&#44; 4<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>estudios universitarios&#41;&#44; as&#237; como su experiencia en la empresa &#40;en a&#241;os&#41;&#46; La edad&#44; el nivel educativo y la experiencia influyen en las capacidades cognitivas de los individuos as&#237; como en su capacidad para enfrentarse a momentos dif&#237;ciles y&#44; por tanto&#44; pueden afectar tambi&#233;n a la adaptaci&#243;n individual al cambio tecnol&#243;gico y al rendimiento individual &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0365">Mutter&#44; Naylor y Patterson&#44; 2005&#59; Mento y Steel&#44; 1987&#59; Barrick y Mount&#44; 1991</a>&#41;&#46;</p></span><span id="sec0070" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Modelo de medida</span><p id="par0240" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A trav&#233;s del uso de EQS &#40;v 6&#46;1&#41;&#44; llevamos a cabo un an&#225;lisis factorial confirmatorio con la intenci&#243;n de estimar el ajuste del modelo de medida&#46; El resultado de los an&#225;lisis proporcion&#243; un ajuste adecuado a los datos &#40;&#967;<span class="elsevierStyleSup">2</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#91;51&#93;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>145&#44;97&#59; &#967;<span class="elsevierStyleSup">2</span><span class="elsevierStyleItalic">&#47;df</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;82&#59; CFI<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;96&#59; SRMR<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;04&#59; RMSEA<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;07&#41;&#46; Todos los &#237;tems proporcionaron cargas positivas y significativas en sus respectivos factores&#44; con valores de las cargas mayores de 0&#44;8 y con valores de R<span class="elsevierStyleSup">2</span> en la soluci&#243;n estandarizada mayores de 0&#44;6&#44; excepto para uno de los &#237;tems &#40;OCB3&#58; r<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;56&#44; R<span class="elsevierStyleSup">2</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;30&#59; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0070">Bollen&#44; 1989</a>&#41;&#46;</p></span></span></span><span id="sec0075" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">An&#225;lisis y resultados</span><span id="sec0080" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Modelo b&#225;sico estructural</span><p id="par0245" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0005">tabla 1</a> muestra los estad&#237;sticos descriptivos y las correlaciones entre las variables incluidas en el estudio&#46; Para comprobar nuestras hip&#243;tesis&#44; utilizamos un modelo de ecuaciones estructurales con EQS &#40;v<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#46;1&#41;&#46; Evaluamos el ajuste del modelo estructural b&#225;sico de la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0010">figura 2</a>a a partir de a&#241;adir las respectivas relaciones causales al modelo de medida inicial&#46; El modelo estructural proporcion&#243; un ajuste adecuado a los datos &#40;&#967;<span class="elsevierStyleSup">2</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#91;60&#93;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>155&#44;3&#59; &#967;<span class="elsevierStyleSup">2</span><span class="elsevierStyleItalic">&#47;df</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;58&#59; CFI<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;96&#59; SRMR<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;04&#59; RMSEA<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;06&#41;&#44; proporcionando soporte al modelo te&#243;rico inicial y a 6 de las hip&#243;tesis consideradas &#40;la hip&#243;tesis 2 &#91;H2&#93; no result&#243; validada&#41;&#46; El tama&#241;o de la red de apoyo result&#243; estar significativamente relacionado con el comportamiento c&#237;vico organizativo &#40;H1&#41; y con la adaptaci&#243;n individual al cambio tecnol&#243;gico &#40;H3&#41;&#59; el comportamiento c&#237;vico organizativo tambi&#233;n est&#225; significativamente relacionado con la adaptaci&#243;n &#40;H4&#41; y con el rendimiento individual &#40;H3&#41;&#59; el comportamiento c&#237;vico organizativo se encuentra tambi&#233;n significativamente relacionado con la adaptaci&#243;n &#40;H4&#41; y con el rendimiento individual &#40;H5&#41;&#44; y la adaptaci&#243;n y el rendimiento tambi&#233;n se encontraban significativamente relacionados &#40;H6&#41;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0005"></elsevierMultimedia><elsevierMultimedia ident="fig0010"></elsevierMultimedia><p id="par0250" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Seg&#250;n la hip&#243;tesis 7 &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0010">fig&#46; 2</a>b&#41;&#44; la relaci&#243;n existente entre el tama&#241;o de la red de apoyo y la adaptaci&#243;n individual al cambio tecnol&#243;gico &#40;H3&#41; es m&#225;s fuerte que la relaci&#243;n entre el tama&#241;o de la red de apoyo y el rendimiento individual en la tarea &#40;H2&#41;&#46; Para comprobar la validez de H7 seguimos un m&#233;todo similar al propuesto por <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0240">Hoskisson&#44; Hitt&#44; Johnson y Grossman &#40;2002&#41;</a>&#46; Por tanto&#44; construimos un nuevo modelo forzando que las relaciones representadas por H3 y H2 fueran iguales y comparando posteriormente los estad&#237;sticos de ajuste del modelo base inicial con este nuevo modelo&#46; En el modelo base inicial&#44; la relaci&#243;n H3 era positiva y estad&#237;sticamente significativa &#40;r<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;27&#44; p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;05&#41;&#44; mientras que la relaci&#243;n H2 era cercana a cero y no significativa &#40;p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#62;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;05&#41;&#46; El incremento positivo del valor del estad&#237;stico chi-cuadrado cuando la relaci&#243;n H2 es eliminada del modelo base inicial &#40;el camino causal H2 se iguala a cero&#44; &#916;&#967;<span class="elsevierStyleSup">2</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;52&#59; &#916;df<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#59; p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;47&#41; proporciona soporte para contrastar la hip&#243;tesis H7&#44; indicando&#44; por tanto&#44; que la relaci&#243;n entre el tama&#241;o de la red de apoyo y la adaptaci&#243;n individual &#40;relaci&#243;n H3&#41; es positiva y mayor a la asociaci&#243;n entre el tama&#241;o de la red de apoyo y el rendimiento individual &#40;H2&#41;&#46;</p></span><span id="sec0085" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Efectos directos vs&#46; efectos indirectos del tama&#241;o de la red de apoyo</span><p id="par0255" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para comparar los efectos entre el tama&#241;o de la red de apoyo&#44; el rendimiento individual y la adaptaci&#243;n individual&#44; evaluamos el nivel de ajuste del modelo base inicial comparado con otro modelo alternativo menos parsimonioso &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0010">fig&#46; 2</a>c&#41; en el que no exist&#237;a ninguna relaci&#243;n directa entre el tama&#241;o de la red de apoyo y las 2 variables dependientes&#58; el rendimiento individual y la adaptaci&#243;n individual al cambio tecnol&#243;gico&#46; Los resultados de este modelo mostraron un ajuste peor a los datos &#967;<span class="elsevierStyleSup">2</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#91;62&#93;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>182&#46;6&#59; &#967;<span class="elsevierStyleSup">2</span><span class="elsevierStyleItalic">&#47;df</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;94&#59; CFI<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;95&#59; SRMR<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;06&#59; RMSEA<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;07&#41; con una diferencia estad&#237;sticamente significativa &#40;&#916;&#967;<span class="elsevierStyleSup">2</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>27&#44;3&#59; &#916;df<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#59; p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;01&#41;&#46;</p></span><span id="sec0090" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Explicaciones alternativas a la hip&#243;tesis 2</span><p id="par0260" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Debido a que la relaci&#243;n que aparece entre el tama&#241;o de la red de apoyo y el rendimiento individual era la &#250;nica hip&#243;tesis que no se verificaba en el modelo base inicial&#44; exploramos si exist&#237;an otras variables de red social que no consideramos en el modelo base inicial de la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0010">figura 2</a>a y que podr&#237;an tener un efecto mediador en esta relaci&#243;n&#46; La red social informacional es una de las redes sociales que pueden estar directamente relacionadas con los comportamientos individuales en el puesto de trabajo&#44; ya que son redes fundamentalmente instrumentales&#46; Los individuos utilizan las redes informacionales para obtener asistencia concreta y son especialmente &#250;tiles para obtener resultados profesionales o para estimular la orientaci&#243;n emprendedora que requieren del acceso a informaci&#243;n &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0355">Morrison&#44; 2002</a>&#41;&#46; Siguiendo un modelo similar al de <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0385">Piccolo y Colquitt &#40;2006&#41;</a>&#44; utilizamos un modelo de regresi&#243;n lineal que inclu&#237;a como variable mediadora la interacci&#243;n multiplicativa de la frecuencia y la densidad de la red informacional&#46;</p><p id="par0265" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El tama&#241;o de la red de apoyo explica solo un 2&#37; de la varianza del rendimiento individual &#40;p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;05&#41;&#44; y con la variable densidad<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#215;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>frecuencia de los contactos en la red informacional se explica un 3&#37; adicional de la varianza del rendimiento individual &#40;p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;05&#41;&#46; La <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0015">figura 3</a> muestra la relaci&#243;n existente entre el tama&#241;o de la red informacional y el rendimiento individual cuando la matriz de datos se divide en 2 grupos&#58; de un lado&#44; los individuos que mostraron un nivel bajo en la variable mediadora &#40;densidad<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#215;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>frecuencia de la red informacional&#41;&#44; y de otro&#44; los individuos con un nivel alto en esa variable&#46; El gr&#225;fico indica claramente que el efecto de la red de apoyo sobre el rendimiento individual est&#225; mediado por la variable densidad<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#215;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>frecuencia&#46; Aunque los modelos de ecuaciones estructurales no han sido utilizados de manera frecuente para medir efectos mediadores &#40;v&#233;ase <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0155">Elicker&#44; Levy y Hall&#44; 2006</a> para una discusi&#243;n m&#225;s detallada del an&#225;lisis de los efectos mediadores en ecuaciones estructurales&#41;&#44; tambi&#233;n construimos un modelo &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0020">fig&#46; 4</a>&#59; &#967;<span class="elsevierStyleSup">2</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#91;80&#93;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>168&#44;8&#59; &#967;<span class="elsevierStyleSup">2</span><span class="elsevierStyleItalic">&#47;df</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;11&#59; CFI<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;97&#59; SRMR<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;03&#59; RMSEA<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;05&#41; que incluye las relaciones mediadoras y que tiene un ajuste apropiado a los datos&#44; confirmando por tanto los resultados obtenidos en el modelo de regresi&#243;n anterior&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig0015"></elsevierMultimedia><elsevierMultimedia ident="fig0020"></elsevierMultimedia></span><span id="sec0095" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Efectos de las variables de control</span><p id="par0270" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Finalmente&#44; siguiendo a <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0160">Fichman y Kemerer &#40;1997&#41;</a> y a <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0480">Teo&#44; Wei y Benbasat &#40;2003&#41;</a>&#44; implementamos un procedimiento para asegurar la robustez del modelo base estructural comparado con otro modelo alternativo que inclu&#237;a las variables de control&#46; Es posible obtener informaci&#243;n adicional a petici&#243;n de los autores&#46;</p></span></span><span id="sec0100" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Discusi&#243;n</span><p id="par0275" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Este es uno de los primeros intentos emp&#237;ricos de evaluar el impacto de las influencias sociales positivas sobre el comportamiento y el rendimiento individual en un contexto de cambio tecnol&#243;gico&#46; A la luz de los resultados &#40;en los que partimos de los marcos te&#243;ricos de redes sociales&#44; teor&#237;a sociocognitiva&#44; psicolog&#237;a positiva y comportamiento c&#237;vico organizativo&#41;&#44; podemos subrayar varias conclusiones principales que son relevantes desde un punto de vista te&#243;rico pero tambi&#233;n de gesti&#243;n&#46; Realizaremos antes un repaso de las implicaciones te&#243;ricas de nuestro trabajo&#46; En primer lugar&#44; los comportamientos individuales que explican los resultados individuales y la adaptaci&#243;n individual al cambio tecnol&#243;gico se pueden ver afectados por un n&#250;mero importante de v&#237;nculos sociales de los que el individuo recibe apoyo dentro pero tambi&#233;n fuera del puesto de trabajo&#46; En segundo lugar&#44; este trabajo confirma que el resultado empresarial global no solo se ve afectado por la suma de capacidades individuales que los trabajadores desarrollan cuando hacen frente a las demandas laborales diarias&#44; sino tambi&#233;n por el nivel de altruismo&#44; asistencia o ayuda interpersonal que surge entre los miembros de la organizaci&#243;n&#46; En tercer lugar&#44; hemos encontrado que este comportamiento c&#237;vico en el puesto de trabajo ejerce de sustrato del efecto positivo que el apoyo interno y externo lo ejerce sobre la adaptaci&#243;n individual al cambio tecnol&#243;gico&#46; En cuarto lugar&#44; nuestros resultados indican tambi&#233;n que la densidad y la frecuencia de los contactos en la red informacional son capaces de mediar la relaci&#243;n entre el apoyo interno&#47;externo que el individuo recibe de su entorno social y su correspondiente rendimiento individual&#46;</p><p id="par0280" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Desde el punto de vista te&#243;rico&#44; nuestros resultados indican que los mecanismos de expresi&#243;n social y los comportamientos racionales en el trabajo est&#225;n estrechamente relacionados&#46; Un factor b&#225;sicamente expresivo &#8212;el tama&#241;o de la red de apoyo individual&#8212; es capaz de dar forma a un factor b&#225;sicamente racional &#40;el rendimiento individual&#41; a trav&#233;s de un camino tambi&#233;n b&#225;sicamente expresivo &#40;comportamiento c&#237;vico organizativo y adaptaci&#243;n individual al cambio&#41; utilizando actitudes y comportamientos espont&#225;neos y positivos&#46;</p><p id="par0285" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Nuestros resultados tambi&#233;n se&#241;alan que la adaptaci&#243;n al cambio tecnol&#243;gico implica la manifestaci&#243;n de comportamientos positivos que producen por ende resultados positivos para la empresa&#46; En este art&#237;culo sugerimos tambi&#233;n que el intercambio entre el individuo y su organizaci&#243;n no es solo una cuesti&#243;n de la calidad de la relaci&#243;n di&#225;dica entre ambas partes &#40;p&#46;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ej&#46;&#44; entre el supervisor y el subordinado&#41;&#44; sino que est&#225; tambi&#233;n determinada por la red social individual &#40;en este caso la red social de apoyo y&#44; en menor medida&#44; la informacional&#41; en la que la relaci&#243;n est&#225; enmarcada&#46; Adem&#225;s&#44; el tama&#241;o de la red social individual no solo influye en el comportamiento que facilita un entorno laboral positivo &#40;p&#46;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ej&#46;&#44; comportamiento c&#237;vico organizativo&#41;&#44; sino que tambi&#233;n facilita la adaptaci&#243;n a un cambio tecnol&#243;gico&#46;</p><p id="par0290" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Como contrapartida&#44; nuestros resultados no han mostrado que el tama&#241;o de la red de apoyo directamente mejore el rendimiento individual&#46; Esta falta de asociaci&#243;n directa y positiva puede estar relacionada con el car&#225;cter esencialmente instrumental y aplicado del constructo definido por el rendimiento individual&#44; especialmente cuando est&#225; definido y evaluado por los supervisores&#46; Los efectos directos de las relaciones de apoyo social sobre el rendimiento individual pueden verse superados por otros efectos que provienen de factores estrictamente relacionados con rasgos y capacidades directamente relacionados con la actividad laboral del individuo &#40;como su formaci&#243;n&#44; experiencia o motivaci&#243;n&#41;&#46; De otro modo&#44; el apoyo social abierto solo ser&#237;a capaz de afectar al rendimiento individual cuando los efectos positivos del apoyo social afecten a los factores directamente relacionados con el trabajo a trav&#233;s del camino indirecto descrito en nuestro modelo te&#243;rico &#40;a trav&#233;s del comportamiento c&#237;vico organizativo y de la adaptaci&#243;n individual al cambio tecnol&#243;gico&#41;&#46;</p><p id="par0295" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para proporcionar una visi&#243;n m&#225;s profunda de los efectos del apoyo social abierto y positivo sobre el rendimiento individual&#44; hemos analizado esta relaci&#243;n considerando el efecto mediador de la frecuencia y la densidad de los contactos en la red informacional&#46; Aunque este efecto mediador es limitado&#44; los individuos que disfrutan de una red de apoyo m&#225;s amplia obtienen un mejor rendimiento individual cuando tambi&#233;n son capaces de crear frecuentes contactos dentro de una red informacional densa&#46; Este resultado puede sugerir que el apoyo social necesita ser potenciado por v&#237;nculos instrumentales &#40;como es el caso de los v&#237;nculos informacionales&#41; de tal forma que pueda ejercer un efecto relevante en el rendimiento del individuo&#46; Como <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0355">Morrison &#40;2002&#41;</a> indica&#44; la red informacional proporciona asistencia concreta&#44; especialmente &#250;til para los individuos que tratan de conseguir resultados relacionados con su carrera profesional y que requieren del acceso a informaci&#243;n &#250;til&#46; En el caso de las redes informacionales densas en las que los miembros interact&#250;an frecuentemente&#44; los individuos se mantienen informados unos con otros acerca de problemas relacionados con el puesto de trabajo y acerca de las soluciones que encuentran intercambiando libremente la informaci&#243;n sin temor a ser considerados como incompetentes o de ser castigados por los posibles errores &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0415">Rizoba&#44; 2006</a>&#41;&#46;</p><p id="par0300" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los resultados de nivel te&#243;rico anterior aportan tambi&#233;n nueva luz al &#225;mbito de la gesti&#243;n de los recursos humanos&#46; El efecto del entorno econ&#243;mico y social ha sido analizado de manera exitosa en la literatura de recursos humanos &#40;v&#233;ase&#44; p&#46;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ej&#46;&#44; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0335">Mart&#237;nez S&#225;nchez&#44; Vela Jim&#233;nez&#44; P&#233;rez P&#233;rez y Luis Carnicer&#44; 2011</a>&#41;&#46; Sin embargo&#44; existen muy pocos trabajos que analizan la relaci&#243;n entre las pol&#237;ticas de recursos humanos&#44; el rendimiento individual y los efectos de redes sociales internas y externas&#46; Estos trabajos&#44; adem&#225;s&#44; han llegado a conclusiones contradictorias sobre los efectos de la red social &#40;v&#233;ase&#44; p&#46;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ej&#46;&#44; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0055">Bj&#246;rkman&#44; Ehrnrooth&#44; Smale y John&#44; 2011</a>&#44; y <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0535">Sumelius&#44; Bj&#246;rkman y Smale&#44; 2008</a>&#41;&#46; Nuestro trabajo puede aportar nueva luz en el sentido que demuestra que los efectos externos de red influyen tambi&#233;n en los resultados individuales y&#44; por tanto&#44; pueden ejercer un efecto subsidiario sobre el desarrollo de pol&#237;ticas internas de recursos humanos en materia de motivaci&#243;n&#44; promoci&#243;n y desarrollo del personal&#46;</p><p id="par0305" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Desde el punto de vista de la gesti&#243;n&#44; nuestro estudio sugiere que los directivos deben ser sensibles a las implicaciones que tienen las capacidades psicol&#243;gicas de los empleados &#40;actitudes prosociales&#44; autoeficacia&#44; confianza&#44; optimismo&#41;&#44; cuando ocurre un cambio organizativo profundo o cuando est&#225; previsto que ocurra en el futuro&#46; Nuestro estudio tambi&#233;n sugiere que las reacciones emocionales al cambio tecnol&#243;gico&#44; as&#237; como las cr&#237;ticas abiertas que se basan en aspectos instrumentales o pr&#225;cticos pero que no parecen estar completamente justificados desde el punto de vista racional&#44; pueden ser interpretadas a menudo como un reflejo de las amenazas que el individuo recibe sobre sus capacidades sociales o psicol&#243;gicas&#46; Esta puede ser la raz&#243;n por la que estas capacidades podr&#237;an ser evaluadas durante el proceso de contrataci&#243;n de nuevos empleados&#46; De una forma similar&#44; los procesos de socializaci&#243;n positiva pueden mostrarse relevantes para proporcionar actitudes y comportamientos positivos que pueden mostrarse &#250;tiles para incrementar los resultados individuales&#46;</p><p id="par0310" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Este estudio tambi&#233;n proporciona a los directivos algunas ideas acerca de c&#243;mo fomentar el comportamiento c&#237;vico organizativo con la intenci&#243;n de conseguir mejores rendimientos individuales&#46; Por ejemplo&#44; los directivos deber&#237;an implementar pr&#225;cticas que promocionen el apoyo social desde fuera &#40;mediante la mejora de la conciliaci&#243;n laboral&#41; y desde dentro &#40;mediante el incremento del apoyo social entre los empleados&#41; con la intenci&#243;n de incrementar el comportamiento c&#237;vico organizativo&#46; Por ejemplo&#44; los directivos pueden promocionar la implicaci&#243;n de los trabajadores a trav&#233;s de grupos de resoluci&#243;n de problemas o a trav&#233;s de considerar sus opiniones e ideas antes de tomar una decisi&#243;n&#46; Otras alternativas consistir&#237;an en rotar a los directivos y empleados a trav&#233;s de asignaciones de trabajo iniciales para proporcionar oportunidades &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0075">Bowler y Brass&#44; 2006</a>&#41; con la intenci&#243;n de construir relaciones que mejoren el comportamiento c&#237;vico de los trabajadores&#46; Esto puede conducir&#44; posteriormente&#44; a un incremento de la adaptaci&#243;n individual y a una mejora del rendimiento individual&#46;</p><p id="par0315" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las empresas pueden tambi&#233;n considerar la necesidad de encontrar formas para conseguir comportamiento c&#237;vico entre y desde los empleados&#46; Por ejemplo&#44; los empleados con una gran influencia informal dentro del grupo desarrollar&#225;n de manera menos probable un comportamiento c&#237;vico organizativo que aquellos con menos influencia &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0075">Bowler y Brass&#44; 2006</a>&#41;&#46; Esto es justo lo contrario de lo que los directivos desear&#237;an de los empleados influyentes dentro de una empresa&#46; Los empleados influyentes son los que normalmente establecen los roles en el grupo e instituyen el pulso vital del ambiente dentro del departamento o grupo&#46; Las empresas podr&#237;an considerar crear incentivos para alentar a los empleados influyentes a ofrecer su comportamiento c&#237;vico a compa&#241;eros menos influyentes&#46;</p><span id="sec0105" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle">Limitaciones y l&#237;neas futuras</span><p id="par0320" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las implicaciones de nuestros resultados deben ser consideradas a la luz de las posibles limitaciones de nuestra investigaci&#243;n&#46; La primera limitaci&#243;n tiene que ver con el car&#225;cter transversal de nuestro estudio&#46; Aunque mediante este an&#225;lisis transversal se han conseguido los objetivos de la investigaci&#243;n&#44; una investigaci&#243;n longitudinal podr&#237;a haber incrementado el n&#250;mero de dimensiones analizadas&#44; proporcionando de este modo una visi&#243;n m&#225;s completa de los efectos que se ejercen sobre el rendimiento individual &#40;p&#46;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ej&#46;&#44; sobre el proceso de adaptaci&#243;n y no solo sobre la adaptaci&#243;n propiamente dicha&#41;&#46;</p><p id="par0325" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La segunda limitaci&#243;n de este trabajo es que no hemos analizado otros efectos sociales tales como los efectos de las redes de asesoramiento sobre los comportamientos individuales &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0415">Rizoba&#44; 2006</a>&#41;&#46; La tercera limitaci&#243;n est&#225; relacionada con el trabajo de campo realizado en una sola empresa&#46; La validez general de nuestros hallazgos podr&#237;a ser mejorada a trav&#233;s de una estrategia comparativa entre empresas y pa&#237;ses diferentes&#46; Sin embargo&#44; la dificultad descansa en realizar una investigaci&#243;n amplia como la actual en organizaciones diferentes que experimenten&#44; al mismo tiempo&#44; un cambio tecnol&#243;gico similar&#46;</p><p id="par0330" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Otra limitaci&#243;n podr&#237;a estar relacionada con la influencia de los mecanismos profundos relacionados con el comportamiento prosocial&#46; Solo hemos considerado estos mecanismos de manera impl&#237;cita en nuestro estudio&#46; En futuras l&#237;neas de investigaci&#243;n ser&#237;a deseable evaluar directa y expl&#237;citamente las capacidades psicol&#243;gicas de los individuos&#44; como la autoeficacia y el optimismo&#44; con la intenci&#243;n de conocer c&#243;mo influyen los caminos causales que hemos considerado en este estudio&#46;</p><p id="par0335" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Asimismo&#44; animamos a los investigadores en este campo a investigar el papel de los comportamientos c&#237;vicos en el puesto de trabajo&#44; especialmente cuando ocurre de manera conjunta con un cambio tecnol&#243;gico&#46; Adem&#225;s&#44; ser&#237;a interesante analizar la influencia que las redes sociales y el OCB ejercen sobre el rendimiento individual en entornos de situaciones inestables&#44; turbulentas y negativas que aparecen en per&#237;odos de crisis&#44; tales como resultados financieros por debajo de las expectativas&#44; cambios en los equipos directivos o alteraciones dr&#225;sticas en la estructura de propiedad de la empresa&#46; Una l&#237;nea adicional de desarrollo futuro estar&#237;a delimitada por la definici&#243;n de los aspectos culturales que pueden influir en la estructura de la red social individual y&#44; por consiguiente&#44; en el rendimiento&#46; Por &#250;ltimo&#44; ser&#237;a interesante incorporar efectos no lineales derivados del tama&#241;o de la red de apoyo con vistas a deducir posibles relaciones en forma de U de esta variable sobre el rendimiento individual o el comportamiento prosocial&#46;</p></span></span></span>"
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">2&#46; OCB &#40;comportamiento c&#237;vico&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">4&#44;72&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">1&#44;11&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;18<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">3&#46; Adaptaci&#243;n individual al cambio&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">5&#44;02&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">1&#44;18&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;30<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;44<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">4&#46; Rendimiento individual&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">5&#44;46&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">1&#44;01&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;15<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;61<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;52<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">5&#46; Densidad de la red informacional&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;43&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t  " align="char" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;33&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;41<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#44;14<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;17<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;14<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">6&#46; Frecuencia en la red informacional&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">5&#44;27&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">1&#44;33&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;05&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;05&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;12<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0010"><span class="elsevierStyleSup">b</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;17<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;06&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">7&#46; Edad&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">40&#44;93&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">10&#44;68&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#8211;0&#44;23<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#8211;0&#44;06&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#8211;0&#44;41<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;03&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;02&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#8211;0&#44;05&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">8&#46; Formaci&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">3&#44;45&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;58&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;19<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;06&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;18<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;06&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&#8211;0&#44;05&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">0&#44;01&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;0&#44;35<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">9&#46; Experiencia en la empresa&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">14&#44;69&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">11&#44;76&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;0&#44;20<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#8211;0&#44;03&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
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Información del artículo

ISSN: 10196838
Idioma original: Español

DOI:10.1016/j.redee.2012.05.001

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