Artículo de revisión
Papel de la familia en el fortalecimiento de valores en la universidad médica de Camagüey
Family role in strengthening values in the Camagüey Medical University
M. Bartutis Romeroa,
, S.R. Socarrás Sánchezb, A. Bujardón Mendozab, M. Díaz Floresc
Autor para correspondencia
mbr@iscmc.cmw.sld.cu
Autora para correspondencia. Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey, Departamento de Filosofía e Historia, Carretera Central Oeste Km 4½, Camagüey, Cuba, CP. 70 700.
Autora para correspondencia. Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey, Departamento de Filosofía e Historia, Carretera Central Oeste Km 4½, Camagüey, Cuba, CP. 70 700.
a Departamento de Filosofía e Historia, Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey, Camagüey, Cuba
b Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey, Centro para el Desarrollo de las Ciencias Sociales y Humanísticas en Salud, Camagüey, Cuba
c Universidad Autónoma del Estado de México, Toluca, Estado de México
Leído
10811
Vecesse ha leído el artículo
1611
Total PDF
9200
Total HTML
Compartir estadísticas
array:24 [ "pii" => "S2214310615000412" "issn" => "22143106" "doi" => "10.1016/j.mei.2015.06.003" "estado" => "S300" "fechaPublicacion" => "2015-07-01" "aid" => "25" "copyright" => "Universidad Autónoma del Estado de México" "copyrightAnyo" => "2015" "documento" => "article" "crossmark" => 1 "licencia" => "http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" "subdocumento" => "ssu" "cita" => "Rev Med Inv. 2015;3:141-6" "abierto" => array:3 [ "ES" => true "ES2" => true "LATM" => true ] "gratuito" => true "lecturas" => array:2 [ "total" => 4276 "formatos" => array:3 [ "EPUB" => 59 "HTML" => 3549 "PDF" => 668 ] ] "itemSiguiente" => array:19 [ "pii" => "S2214310615000461" "issn" => "22143106" "doi" => "10.1016/j.mei.2015.06.005" "estado" => "S300" "fechaPublicacion" => "2015-07-01" "aid" => "30" "copyright" => "Universidad Autónoma del Estado de México" "documento" => "article" "crossmark" => 1 "licencia" => "http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" "subdocumento" => "ssu" "cita" => "Rev Med Inv. 2015;3:147-51" "abierto" => array:3 [ "ES" => true "ES2" => true "LATM" => true ] "gratuito" => true "lecturas" => array:2 [ "total" => 5340 "formatos" => array:3 [ "EPUB" => 52 "HTML" => 4570 "PDF" => 718 ] ] "es" => array:12 [ "idiomaDefecto" => true "cabecera" => "<span class="elsevierStyleTextfn">ARTÍCULO DE REVISIÓN</span>" "titulo" => "Apreciación literaria: una innovación educativa para la formación humanista de los estudiantes de medicina" "tienePdf" => "es" "tieneTextoCompleto" => "es" "tieneResumen" => array:2 [ 0 => "es" 1 => "en" ] "paginas" => array:1 [ 0 => array:2 [ "paginaInicial" => "147" "paginaFinal" => "151" ] ] "titulosAlternativos" => array:1 [ "en" => array:1 [ "titulo" => "Literature appreciation: an educational innovation for the humanist training of medical students" ] ] "contieneResumen" => array:2 [ "es" => true "en" => true ] "contieneTextoCompleto" => array:1 [ "es" => true ] "contienePdf" => array:1 [ "es" => true ] "autores" => array:1 [ 0 => array:2 [ "autoresLista" => "Y.T. Nobalbo Aguilera, S.R. Socarrás Sánchez, I.A. Pernas Álvarez" "autores" => array:3 [ 0 => array:2 [ "nombre" => "Y.T." "apellidos" => "Nobalbo Aguilera" ] 1 => array:2 [ "nombre" => "S.R." "apellidos" => "Socarrás Sánchez" ] 2 => array:2 [ "nombre" => "I.A." "apellidos" => "Pernas Álvarez" ] ] ] ] ] "idiomaDefecto" => "es" "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S2214310615000461?idApp=UINPBA00004N" "url" => "/22143106/0000000300000002/v1_201510132132/S2214310615000461/v1_201510132132/es/main.assets" ] "itemAnterior" => array:19 [ "pii" => "S2214310615000394" "issn" => "22143106" "doi" => "10.1016/j.mei.2015.06.001" "estado" => "S300" "fechaPublicacion" => "2015-07-01" "aid" => "23" "copyright" => "Universidad Autónoma del Estado de México" "documento" => "article" "crossmark" => 1 "licencia" => "http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" "subdocumento" => "ssu" "cita" => "Rev Med Inv. 2015;3:134-40" "abierto" => array:3 [ "ES" => true "ES2" => true "LATM" => true ] "gratuito" => true "lecturas" => array:2 [ "total" => 45974 "formatos" => array:3 [ "EPUB" => 93 "HTML" => 41462 "PDF" => 4419 ] ] "es" => array:12 [ "idiomaDefecto" => true "cabecera" => "<span class="elsevierStyleTextfn">ARTÍCULO DE REVISIÓN</span>" "titulo" => "Estructura, sistemas y análisis de costos de la atención médica hospitalaria" "tienePdf" => "es" "tieneTextoCompleto" => "es" "tieneResumen" => array:2 [ 0 => "es" 1 => "en" ] "paginas" => array:1 [ 0 => array:2 [ "paginaInicial" => "134" "paginaFinal" => "140" ] ] "titulosAlternativos" => array:1 [ "en" => array:1 [ "titulo" => "Structure, systems, and cost analysis of hospital care" ] ] "contieneResumen" => array:2 [ "es" => true "en" => true ] "contieneTextoCompleto" => array:1 [ "es" => true ] "contienePdf" => array:1 [ "es" => true ] "autores" => array:1 [ 0 => array:2 [ "autoresLista" => "A.M. Santamaría Benhumea, J.E. Herrera Villalobos, P.A. Sil Jaimes, N.H. Santamaría Benhumea, M.Á. Flores Manzur, A. del Arco Ortiz" "autores" => array:6 [ 0 => array:2 [ "nombre" => "A.M." "apellidos" => "Santamaría Benhumea" ] 1 => array:2 [ "nombre" => "J.E." "apellidos" => "Herrera Villalobos" ] 2 => array:2 [ "nombre" => "P.A." "apellidos" => "Sil Jaimes" ] 3 => array:2 [ "nombre" => "N.H." "apellidos" => "Santamaría Benhumea" ] 4 => array:2 [ "nombre" => "M.Á." "apellidos" => "Flores Manzur" ] 5 => array:2 [ "nombre" => "A." "apellidos" => "del Arco Ortiz" ] ] ] ] ] "idiomaDefecto" => "es" "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S2214310615000394?idApp=UINPBA00004N" "url" => "/22143106/0000000300000002/v1_201510132132/S2214310615000394/v1_201510132132/es/main.assets" ] "es" => array:17 [ "idiomaDefecto" => true "cabecera" => "<span class="elsevierStyleTextfn">Artículo de revisión</span>" "titulo" => "Papel de la familia en el fortalecimiento de valores en la universidad médica de Camagüey" "tieneTextoCompleto" => true "paginas" => array:1 [ 0 => array:2 [ "paginaInicial" => "141" "paginaFinal" => "146" ] ] "autores" => array:1 [ 0 => array:4 [ "autoresLista" => "M. Bartutis Romero, S.R. Socarrás Sánchez, A. Bujardón Mendoza, M. Díaz Flores" "autores" => array:4 [ 0 => array:4 [ "nombre" => "M." "apellidos" => "Bartutis Romero" "email" => array:1 [ 0 => "mbr@iscmc.cmw.sld.cu" ] "referencia" => array:2 [ 0 => array:2 [ "etiqueta" => "<span class="elsevierStyleSup">a</span>" "identificador" => "aff0005" ] 1 => array:2 [ "etiqueta" => "<span class="elsevierStyleSup">*</span>" "identificador" => "cor0005" ] ] ] 1 => array:3 [ "nombre" => "S.R." "apellidos" => "Socarrás Sánchez" "referencia" => array:1 [ 0 => array:2 [ "etiqueta" => "<span class="elsevierStyleSup">b</span>" "identificador" => "aff0010" ] ] ] 2 => array:3 [ "nombre" => "A." "apellidos" => "Bujardón Mendoza" "referencia" => array:1 [ 0 => array:2 [ "etiqueta" => "<span class="elsevierStyleSup">b</span>" "identificador" => "aff0010" ] ] ] 3 => array:3 [ "nombre" => "M." "apellidos" => "Díaz Flores" "referencia" => array:1 [ 0 => array:2 [ "etiqueta" => "<span class="elsevierStyleSup">c</span>" "identificador" => "aff0015" ] ] ] ] "afiliaciones" => array:3 [ 0 => array:3 [ "entidad" => "Departamento de Filosofía e Historia, Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey, Camagüey, Cuba" "etiqueta" => "a" "identificador" => "aff0005" ] 1 => array:3 [ "entidad" => "Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey, Centro para el Desarrollo de las Ciencias Sociales y Humanísticas en Salud, Camagüey, Cuba" "etiqueta" => "b" "identificador" => "aff0010" ] 2 => array:3 [ "entidad" => "Universidad Autónoma del Estado de México, Toluca, Estado de México" "etiqueta" => "c" "identificador" => "aff0015" ] ] "correspondencia" => array:1 [ 0 => array:3 [ "identificador" => "cor0005" "etiqueta" => "⁎" "correspondencia" => "Autora para correspondencia. Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey, Departamento de Filosofía e Historia, Carretera Central Oeste Km 4½, Camagüey, Cuba, CP. 70 700." ] ] ] ] "titulosAlternativos" => array:1 [ "en" => array:1 [ "titulo" => "Family role in strengthening values in the Camagüey Medical University" ] ] "textoCompleto" => "<span class="elsevierStyleSections"><span id="sec0005" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0025">Introducción</span><p id="par0005" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las transformaciones ocurridas desde la década de los 90 en Cuba imponen nuevos desafíos para el proceso formativo de los estudiantes en la educación superior; y elevar la calidad de la formación integral de los profesionales constituye una de las prioridades de este ministerio, además de perfeccionar el trabajo político ideológico que deben realizar todos los profesores de las diferentes asignaturas como un aspecto fundamental del trabajo educativo.</p><p id="par0010" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Con respecto a estos desafíos, Díaz Canel Bermúdez<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0005"><span class="elsevierStyleSup">1</span></a> expresa: «La educación superior tiene que asumir un papel cada vez más protagónico en los retos colosales que enfrenta la humanidad. Para dar continuidad al perfeccionamiento de este sistema de enseñanza en nuestro país, actualmente se han identificado 2 prioridades del trabajo universitario que forman un todo orgánico: el fortalecimiento de la labor educativa de la universidad y el aseguramiento de la calidad de los procesos sustantivos.»</p><p id="par0015" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los autores comparten el criterio de que la formación integral de un profesional no puede limitarse solamente a dotarlo de un conjunto de conocimientos. Se trata, en esencia, de prepararlo para la vida, para su adecuado desempeño en la sociedad, lo que supone, entre otros aspectos, ser portador del sistema de valores que caracterizan a su profesión<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0010"><span class="elsevierStyleSup">2</span></a>.</p><p id="par0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para alcanzar este propósito se necesita el esfuerzo y la responsabilidad de todos los implicados en el proceso formativo, lo que implica promover en los estudiantes un sistema de valores éticos profesionales, políticos-ideológicos, estéticos, ecológicos, así como su compromiso con la sociedad.</p><p id="par0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Al hacer alusión a este problema, Díaz Canel Bermúdez<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0015"><span class="elsevierStyleSup">3</span></a> refiere: «tenemos que lograr que nuestros estudiantes se formen integralmente, que sean revolucionarios por convicción y por sentimientos, que sean decentes, que amen a los pueblos, a la humanidad, a la tierra y también al medio ambiente; que conozcan sus raíces de donde vienen para que así conozcan, de mejor manera, a dónde tienen que ir y a dónde van…»</p><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Prestar atención a la labor educativa en el desarrollo integral de los futuros profesionales, a la formación de un ciudadano responsable y comprometido con el bienestar de la sociedad en su conjunto, es una función vital de la universidad transformadora que la sociedad actual necesita; para alcanzar este propósito se precisa del accionar del sistema de influencias educativas, al respecto se expresa:</p><p id="par0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">«El trabajo educativo se basa en el desarrollo de valores como: dignidad, justicia, honestidad, solidaridad, honradez, laboriosidad, patriotismo, antiimperialismo, humanismo. La formación de estos valores es el eje alrededor del cual debe girar toda la vida universitaria, tanto en lo curricular como extracurricular, comenzando por el ejemplo personal de los profesores y el ambiente universitario que se cree.» (Alarcón Rodríguez<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0020"><span class="elsevierStyleSup">4</span></a>).</p><p id="par0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En este proceso intervienen diversos factores, tales como: familia, escuela, comunidad, organizaciones políticas y sociales, el Estado y otras instituciones de la sociedad. Sin embargo, los autores centran su atención en el papel que corresponde a la familia en la formación y desarrollo del individuo, específicamente en el proceso de fortalecimiento de valores, aspecto de gran importancia sobre todo por los profundos cambios ocurridos en el mundo, y esencialmente en Cuba desde 1990 hasta la actualización del modelo económico; transformaciones que imponen nuevos desafíos a la familia y a la escuela como instituciones educativas fundamentales.</p><p id="par0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Es preciso que los profesores, en sus estrategias de trabajo con los estudiantes, tengan en cuenta el carácter complejo de la educación superior al incorporarse nuevas vías de ingreso, incluyendo estudiantes que proceden de diversos sectores sociales; así como de diferentes tipos de familias, lo que implica trabajar prestando atención a la diversidad en los estudiantes y en la familia de los mismos.</p><p id="par0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A partir de los resultados obtenidos en el diagnóstico realizado para la investigación en la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey, se detectaron las siguientes deficiencias en la relación de la universidad con la familia: insuficientes posibilidades para la participación de la familia en actividades del centro, muchos padres tienen conocimientos sobre los problemas que presentan sus hijos cuando ya se encuentran en situaciones difíciles, escasos contactos con los padres, generalmente muchos se presentan a la universidad solamente cuando son citados por los profesores, entre otras<span class="elsevierStyleBold">.</span></p><p id="par0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para mitigar esta situación, y tratando de lograr un cambio en la concepción sobre la relación de la universidad con la familia, se propuso como objetivo argumentar la importancia de la participación de la familia en el fortalecimiento de valores en la educación superior.</p></span><span id="sec0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0030">Desarrollo</span><span id="sec0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0035">El proyecto educativo en la educación superior</span><p id="par0060" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En la actualidad el trabajo educativo es una prioridad del Ministerio de Educación Superior. Dentro del mismo el proyecto educativo desempeña un papel fundamental, ya que con él se logra un enfoque sistémico y organizativo para el proceso formación de la personalidad del estudiante; por el alcance que posee se le dedica una atención especial.</p><p id="par0065" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En la literatura relacionada con las ciencias de la educación se encuentran disímiles definiciones acerca del proyecto educativo. Se conceptualiza como instrumento, en tal sentido se plantea: «Los proyectos educativos constituyen un importante instrumento de integración de las 3 dimensiones o esferas de influencia para la sistemática labor con los estudiantes»<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0025"><span class="elsevierStyleSup">5</span></a>.</p><p id="par0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los autores coinciden con este criterio al considerar que este proceso tiene que concebirse de forma orgánica, articulada entre sí para que constituya del mismo modo parte independiente que, desde su perspectiva, hace su aporte educativo al modelo del profesional. «El proyecto de trabajo educativo plasma y desarrolla un proceso que cataliza la participación protagónica del colectivo estudiantil, desarrolla la autodirección, posibilita en su consecución un clima democrático, articulado de todas las potencialidades curriculares, extensionistas y sociopolíticas que esté en correspondencia con las exigencias sociales de una época histórica concreta.»(Socarrás Sánchez<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0030"><span class="elsevierStyleSup">6</span></a>).</p><p id="par0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En la educación superior el proyecto educativo concreta el modelo del profesional de una determinada especialidad. Otros autores asumen la definición siguiente: el proyecto educativo de profesores y estudiantes sobre la base de sus intereses y necesidades constituye una modelación dinámica y flexible del pensamiento y la acción acorde con la aspiración en la formación de un profesional que responda a las exigencias sociales de una época histórico-concreta<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0035"><span class="elsevierStyleSup">7</span></a>.</p><p id="par0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los autores consideran que el proyecto educativo como mecanismo de acción educativa para el proceso de fortalecimiento de valores debe incluir acciones grupales y personalizadas, además de incorporar las posibilidades educativas que brinda el entorno social en cada momento y en cada lugar, logrando la dialéctica de estos 3 momentos.</p><p id="par0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Con el diseño del proyecto educativo se contribuye a la educación en valores. Se educa en valores si se trabaja con un enfoque integral y se tiene en cuenta la diversidad educativa para diseñar las acciones en correspondencia con los problemas que presentan cada uno de los educandos<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0040"><span class="elsevierStyleSup">8</span></a>.</p><p id="par0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En la actualidad constituye una necesidad profundizar y fortalecer la educación en valores por parte de todos los factores socializadores, tiene mucha importancia en la lucha por salvar al ser humano como lo más preciado que existe en nuestro planeta y para elevar su calidad de vida, lo que determina que sea una de las direcciones de la línea metodológica de los diferentes departamentos, con énfasis en el trabajo político ideológico; así aparece indicado por los principales dirigentes de este Ministerio. Con este propósito se identificó el sistema de valores que en forma prioritaria se pretende fortalecer en Cuba por parte de todos los factores involucrados en el proceso.</p><p id="par0095" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Son considerados valores fundamentales en la actualidad: el patriotismo, antiimperialismo, dignidad, humanismo, solidaridad, responsabilidad, laboriosidad, honradez, honestidad y justicia, lo que no quiere decir, que se abandone la influencia educativa sobre otros valores que se corresponden con nuestra ideología y que junto a estos forman el sistema de valores que demanda la construcción de la sociedad socialista, los que requieren para su formación un tratamiento coherente e integrado<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0045"><span class="elsevierStyleSup">9</span></a>.</p><p id="par0100" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En la formación de los profesionales de la salud se reafirma la necesidad de fomentar estos valores en todas las carreras, poniendo énfasis en el amor a la profesión, el humanismo, la responsabilidad y la honestidad, como los valores esenciales y reguladores de la actuación de un profesional competente, junto al amor a la patria, la solidaridad internacional, como exponentes del nuevo profesional que se aspira formar y que requieren hoy en día los países del continente latinoamericano.</p><p id="par0105" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Estos valores son fundamentales para el desarrollo de la personalidad del educando, en torno a saber actuar conscientemente y con calidad en la solución de los problemas y la satisfacción de las necesidades de salud de su localidad y nación, así como de otras latitudes, además, de ser expresión del compromiso social al que se apela en el proceso formativo de estos profesionales, en contraposición con las corrientes mercantilistas que sustentan el éxodo de profesionales y robo de cerebros de los países en vías de desarrollo.</p><p id="par0110" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El sistema de valores de la revolución cubana es el fundamento metodológico para orientar el trabajo educativo; los profesores deben poseer una elevada preparación y ser ejemplos ante los estudiantes, como una condición importante para realizar con responsabilidad y calidad esta tarea.</p><p id="par0115" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En las universidades cubanas se observan conductas morales inadecuadas por parte de algunos estudiantes, estas forman parte de los problemas que afronta la sociedad cubana actual; el General de Ejército Raúl Castro llamó la atención y solicitó el apoyo de todos en la lucha contra estos problemas, al respecto expresó: «Hemos percibido con dolor, a lo largo de los más de 20 años de período especial el acrecentado deterioro de valores, morales y cívicos, como la honestidad, la decencia, la vergüenza, el decoro, la honradez y la sensibilidad ante los problemas de los demás.»<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0050"><span class="elsevierStyleSup">10</span></a>.</p><p id="par0120" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se requiere del esfuerzo coordinado de todos, en la ofensiva contra estas dificultades, por ser una tarea compleja en la que hay que accionar desde diversas disciplinas y ángulos diferentes, involucrando a todas las instituciones y factores que de una manera u otra participan en el proceso educativo.</p><p id="par0125" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Otros autores consideran que el sistema de valores de la sociedad cubana de hoy la identifica, al igual que a sus integrantes, poseedora de virtudes y defectos, producto de los cambios socioeconómicos inherentes en cada momento histórico de su desarrollo y de las influencias recibidas de forma directa a través de los centros educacionales y de forma indirecta por la influencia de las organizaciones sociales y comunitarias. De igual manera, no se puede olvidar el papel de la cultura a través de las tradiciones y costumbres, reconociendo la influencia decisiva de la familia<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0055"><span class="elsevierStyleSup">11</span></a>.</p></span><span id="sec0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0040">La relación universidad-familia en la concreción del proyecto educativo</span><p id="par0130" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En la literatura actual se identifica el reclamo permanente de la participación de la familia para un mejor desarrollo del proceso educativo de los estudiantes, a la luz de los cambios ocurridos en la sociedad cubana contemporánea.</p><p id="par0135" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El papel de la familia en el proceso educativo se trata desde diversos ángulos: psicológico, sociológico, pedagógico y filosófico; todas estas interpretaciones son de vital importancia y contribuyen a una visión integral del problema. No obstante, es preciso remitirse al análisis filosófico realizado en la obra <span class="elsevierStyleItalic">El origen de la familia, la propiedad privada y el estado</span><a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0060"><span class="elsevierStyleSup">12</span></a>, donde se exponen desde la dialéctica materialista las formas de familia que existieron en las diferentes etapas del desarrollo histórico y su vinculo directo con los cambios que se producen en las fuerzas productivas y las relaciones de producción de las sociedades.</p><p id="par0140" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En la bibliografía consultada existe una gran variedad de definiciones y clasificaciones de la familia que están en correspondencia con los cambios ocurridos en esta institución a partir de las transformaciones de las diferentes sociedades, particularmente en el siglo <span class="elsevierStyleSmallCaps">xxi</span> se requiere de nuevas reflexiones en correspondencia con estos cambios.</p><p id="par0145" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los autores prestan atención a 3 definiciones de la familia que se exponen a continuación. Se define como «conjunto de personas que conviven bajo el mismo techo en razón de vínculos consanguíneos y/o de afinidad, y que a los efectos de las normas sociales vigentes deben procurarse ayuda mutua, compartir los recursos, comunicarse entre sí, procurarse el bien propio, así como contribuir al de su comunidad»<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0065"><span class="elsevierStyleSup">13</span></a>.</p><p id="par0150" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se expresa que «la familia es un elemento de la estructura social de la sociedad que en su condición de comunidad social estable desempeña un papel rector en la actividad vital de los hombres a través de la organización en común de la vida de los cónyuges y sus descendientes, sobre la base de un sistema único de relaciones familiares cotidianas, en cuyo seno tiene lugar la producción de la vida ajena, mediante la procreación y el proceso fundamental de socialización del individuo»<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0070"><span class="elsevierStyleSup">14</span></a>.</p><p id="par0155" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La familia es «una unidad social constituida por grupos de personas unidas por vínculos afectivos, consanguíneos y/o cohabitacionales que establecen un sistema de relaciones cualitativamente diferentes a la simple suma de sus miembros con funciones propias y metas comunes»<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0075"><span class="elsevierStyleSup">15</span></a>.</p><p id="par0160" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para los autores del trabajo, la familia como elemento de la estructura social de la sociedad y en su condición de comunidad social estable está constituida por un grupo de personas unidas por vínculos afectivos, consanguíneos y/o cohabitacionales que establecen un sistema de relaciones materiales y espirituales, cumple funciones propias y metas comunes.</p><p id="par0165" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Con respecto a la familia, otros autores plantean que se puede imaginar a un grupo de personas felices y entender la importancia de la manutención, cuidado y educación de todos sus miembros, pero descubrir la raíz que hace a la familia el lugar ideal para forjar los valores es una meta alcanzable y necesaria para lograr un modo de vida más humano, que posteriormente se transmitirá naturalmente a la sociedad entera<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0080"><span class="elsevierStyleSup">16</span></a>.</p><p id="par0170" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las funciones que cumple la familia se pueden concretar en:<ul class="elsevierStyleList" id="lis0005"><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0005"><span class="elsevierStyleLabel">•</span><p id="par0175" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Económica o de satisfacción de necesidades materiales.</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0010"><span class="elsevierStyleLabel">•</span><p id="par0180" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Biológica o reproductora.</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0015"><span class="elsevierStyleLabel">•</span><p id="par0185" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Educativa y de satisfacción de necesidades afectivas y espirituales<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0085"><span class="elsevierStyleSup">17</span></a>.</p></li></ul></p><p id="par0190" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La función económica de la familia abarca el conjunto de actividades que realiza la misma dirigidas a garantizar la satisfacción de las necesidades materiales de sus integrantes; es el fundamento para la realización de otras funciones. La función educativa para los cubanos adquiere un gran significado, por cuanto la sociedad está interesada en la formación integral del hombre y en el desarrollo de su mundo espiritual, en su formación de valores en correspondencia con la sociedad socialista que se construye, la preparación del hombre para integrarse a la sociedad, así como la asimilación del mundo espiritual, entre otras.</p><p id="par0195" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Es de significativa importancia la función de reproducción al constituir una premisa indispensable para la realización de la función económica. Al respecto se plantea «La primera premisa de toda la historia humana es, naturalmente, la existencia de individuos vivientes.» (Marx y Engels<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0090"><span class="elsevierStyleSup">18</span></a>).</p><p id="par0200" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Con relación al papel de la familia en el proceso de educación del hombre, se expresa «La familia constituye el primer grupo de referencia para el ser humano. En su seno, el individuo no solo nace, crece y se desarrolla, sino también va adquiriendo las primeras nociones de la vida, sus primeros conceptos morales, e incorpora a través de las relaciones afectivas con los adultos vivencias de amor, de respeto, de justicia, de solidaridad, o en su defecto, si carece de estas influencias socializadoras va acumulando un déficit o deterioro moral.» <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0075"><span class="elsevierStyleSup">15</span></a>.</p><p id="par0205" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Por esas razones, el estado cubano presta especial atención a la familia, con el fin de que fortalezca el rol que le corresponde en la educación de los hijos, junto con la escuela y otras instituciones sociales. Este tema ha sido muy debatido en eventos, seminarios, congresos y en el VI congreso del Partido Comunista de Cuba, por lo que se refiere: «Continuar avanzando en la elevación de la calidad y rigor del proceso docente educativo, jerarquizar la superación permanente, el enaltecimiento y atención del personal docente, y el papel de la familia en la educación de niños y jóvenes…»<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0095"><span class="elsevierStyleSup">19</span></a>.</p><p id="par0210" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Fortalecer el papel de la familia en la educación de los hijos, así como elevar la calidad de la educación en los diferentes niveles educacionales, es una necesidad. Para responder a ese propósito se han realizado cambios en todo el sistema educacional cubano y se proponen, por parte de los autores de esta investigación, vías que pueden enriquecer el trabajo educativo en la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey al incorporar la familia de los estudiantes a la vida de la Universidad.</p><p id="par0215" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La relación de la escuela con la familia es clave para la formación de la personalidad, y debe funcionar no espontáneamente, sino de forma organizada. Entre estas instituciones se deben establecer relaciones de interdependencia y colaboración, complementando sus funciones, pero sin sustituirse mutuamente. Se establece claramente la responsabilidad de la familia y el estado en la educación y socialización de los individuos; esto está respaldado jurídicamente, lo cual posibilita la contribución activa de la misma a la educación y formación integral de los ciudadanos.</p><p id="par0220" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Hace falta potenciar una cooperación gradual y comprometida de la familia en la vida de la Universidad de Ciencias Médicas, obteniendo una relación fluida de la misma en la gestión institucional, en la medida en que se logre concientizar su participación comprometida en la toma de decisiones, desarrollando de este modo una cultura de la participación; para ello, es imprescindible lograr el interés de la dirección de la Universidad, así como de los colectivos de profesores, profesores guías o tutores, organizaciones políticas y estudiantiles, y proponer vías y acciones que permitan perfeccionar este vínculo<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0100"><span class="elsevierStyleSup">20</span></a>.</p><p id="par0225" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En la realización del trabajo educativo que se lleva a cabo en los centros de educación superior se tienen en cuenta las siguientes dimensiones: curricular, la de extensión universitaria y la sociopolítica. En correspondencia con estas dimensiones los autores del trabajo realizan reflexiones que pueden contribuir desde el punto de vista teórico y práctico a perfeccionar el trabajo educativo en este centro.</p><p id="par0230" class="elsevierStylePara elsevierViewall">«<span class="elsevierStyleUnderline">La dimensión curricular</span> asume la labor educativa a través de la transmisión y desarrollo del conocimiento y la creación de habilidades profesionales. <span class="elsevierStyleUnderline">La sociopolítica</span> tiene como objetivo el fortalecimiento de la concepción política ideológica de los estudiantes en correspondencia con el sistema social socialista y la <span class="elsevierStyleUnderline">de extensión universitaria</span>tiene como soporte fundamental la promoción cultural en su concepción más genérica, comprende además la participación estudiantil en: El movimiento de Artistas Aficionados, las Cátedras Multidisciplinarias, el movimiento Deportivo y el Trabajo Comunitario» (Lafaurié Ochoa et al.<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0100"><span class="elsevierStyleSup">20</span></a>).</p><p id="par0235" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Esta última dimensión convierte al estudiante en sujeto de la promoción cultural en el territorio, al introducirlo como factor de cambio en la comunidad y recibir de esta los mejores valores que se han conservado, enriqueciendo su propia historia, cultura y tradiciones.</p><p id="par0240" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La labor extensionista debe potenciar el desarrollo sociocultural del joven tanto desde el interior del centro como en el ámbito externo, por eso al atraer a la familia de los estudiantes hacia la vida interior universitaria se enriquece no solo el mundo espiritual del estudiante, sino también el de su familia, se lleva a cabo en su escala jerárquica de valores el sentido de pertenencia social hacia el centro y se logra un alto nivel de sensibilidad e identidad; una de las vías empleadas para cumplir con estos fines, es el concurso.</p><p id="par0245" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Desde el punto de vista teórico los concursos son competencias de conocimientos basadas en una de las características esenciales de la emulación: la estimulación social, que eleva la motivación para la realización de la actividad.</p><p id="par0250" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los objetivos fundamentales de los concursos son:<ul class="elsevierStyleList" id="lis0010"><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0020"><p id="par0255" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Propiciar la participación masiva en las actividades.</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0025"><p id="par0260" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Desarrollar interés, ampliando, profundizando y consolidando los conocimientos, y desarrollar habilidades.</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0030"><p id="par0265" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Proporcionar incentivos que se transformen en actividades mentales agradables y estímulos al intelecto.</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0035"><p id="par0270" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Estimular moralmente el esfuerzo<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0105"><span class="elsevierStyleSup">21</span></a>.</p></li></ul></p><p id="par0275" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los autores consideran que los concursos insertados en la labor educativa y con la participación de las familias de los estudiantes tienen además como objetivos:<ul class="elsevierStyleList" id="lis0015"><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0040"><span class="elsevierStyleLabel">•</span><p id="par0280" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Avivar el interés por un mayor horizonte cultural.</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0045"><span class="elsevierStyleLabel">•</span><p id="par0285" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Estrechar los vínculos universidad-familia. Para lograr el éxito de este tipo de concurso se requiere del apoyo por parte de la institución y de los profesores guías o tutores como orientadores del proceso formativo.</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0050"><span class="elsevierStyleLabel">•</span><p id="par0290" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Fortalecer los valores que deben caracterizar a los estudiantes y a su familia.</p></li></ul></p></span><span id="sec0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0045">El concurso «La familia más creativa», es una forma de fortalecer el trabajo educativo en la educación médica superior</span><p id="par0295" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La idea del concurso surge en la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey el 17 de noviembre del año 2009, como iniciativa de la Facultad de Ciencias Médicas, por la necesidad de motivar a las familias de los estudiantes para su inserción de manera amena y creativa en la labor educativa del centro.</p><p id="par0300" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Su objetivo general radica en elevar la participación de la familia en las actividades del proyecto educativo de la Universidad</p><p id="par0305" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los objetivos específicos son:<ul class="elsevierStyleList" id="lis0020"><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0055"><span class="elsevierStyleLabel">1.</span><p id="par0310" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Perfeccionar los vínculos de la familia con la institución universitaria.</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0060"><span class="elsevierStyleLabel">2.</span><p id="par0315" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Desarrollar el protagonismo estudiantil.</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0065"><span class="elsevierStyleLabel">3.</span><p id="par0320" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Promover las relaciones de solidaridad, sentido de pertenencia y responsabilidad entre otros valores en las familias.</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0070"><span class="elsevierStyleLabel">4.</span><p id="par0325" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Fortalecer las relaciones interpersonales entre las familias y el colectivo pedagógico de año.</p></li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0075"><span class="elsevierStyleLabel">5.</span><p id="par0330" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Relacionar a las familias de los estudiantes cubanos con la cultura de otros países.</p></li></ul></p><p id="par0335" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para su implementación, se escogió de manera intencional el 17 de noviembre, por conmemorarse en esa fecha el día internacional del estudiante, para que la familia tenga conocimiento de la responsabilidad de la universidad con la formación de los mismos, incluidos los de otras nacionalidades, lo cual, se evidencia con las exposiciones que realizan, donde se muestran diferentes manifestaciones del arte, típicas de diversas partes del mundo.</p><p id="par0340" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los miembros de cada familia entregan diferentes trabajos relacionados con diversas manifestaciones artísticas (entre ellas: obras plásticas, obras de cerámica, orfebrería, de madera, joyería e innovaciones caseras) y se realizan las exposiciones con lo aportado, por las familia, otorgándose determinados premios a cada uno de los participantes.</p><p id="par0345" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La experiencia comenzó desde el curso 2009-2010 en la facultad de Ciencias Médicas, actualmente se ha generalizado a todas las brigadas de primer y segundo año de las carreras de medicina, estomatología, psicología; enfermería, otras sedes de la provincia y municipales, así como en la facultad de Tecnología. Se han mostrado trabajos relacionados con diferentes modalidades de artes plásticas y arte culinario. Las exposiciones presentadas se han caracterizado por gran originalidad y creatividad, permitiendo el intercambio cultural, afectivo, cognoscitivo entre familiares, profesores, y estudiantes. Se ha creado un ambiente favorable e importante para todos los participantes, así como para su implicación en el proceso formativo de este centro.</p></span></span><span id="sec0030" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0050">Conclusiones</span><p id="par0350" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El trabajo educativo desempeña un papel fundamental en el proceso de formación de la personalidad del estudiante, sobre todo a partir de los profundos cambios realizado en Cuba desde la década de los 90 hasta la actualidad. Su fortalecimiento es un reto para los profesionales que trabajan en la educación superior. Se impone la necesidad de buscar vías y métodos que permitan la formación de un estudiante comprometido con el proyecto social de la sociedad socialista cubana actual.</p><p id="par0355" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En el proceso de fortalecimiento de valores en estos centros, constituye una necesidad la participación en conjunto del sistema de influencias educativas, donde la familia y la escuela desempeñan un papel primordial y se le plantean nuevos retos en correspondencia con las nuevas condiciones sociales.</p><p id="par0360" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La realización sistemática del concurso «La familia más creativa» en la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey ha permitido desarrollar relaciones de empatía, una mejor comunicación entre la escuela y la familia, así como elevar el protagonismo estudiantil, vínculo que favorece el fortalecimiento de valores en los estudiantes.</p></span><span id="sec0035" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0055">Financiación</span><p id="par0365" class="elsevierStylePara elsevierViewall">No se recibió patrocinio para llevar a cabo este artículo.</p></span><span id="sec0040" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0060">Conflicto de intereses</span><p id="par0370" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los autores declaran no tener conflicto de intereses.</p></span></span>" "textoCompletoSecciones" => array:1 [ "secciones" => array:10 [ 0 => array:3 [ "identificador" => "xres568494" "titulo" => "Resumen" "secciones" => array:1 [ 0 => array:1 [ "identificador" => "abst0005" ] ] ] 1 => array:2 [ "identificador" => "xpalclavsec585854" "titulo" => "Palabras clave" ] 2 => array:3 [ "identificador" => "xres568493" "titulo" => "Abstract" "secciones" => array:1 [ 0 => array:1 [ "identificador" => "abst0010" ] ] ] 3 => array:2 [ "identificador" => "xpalclavsec585853" "titulo" => "Keywords" ] 4 => array:2 [ "identificador" => "sec0005" "titulo" => "Introducción" ] 5 => array:3 [ "identificador" => "sec0010" "titulo" => "Desarrollo" "secciones" => array:3 [ 0 => array:2 [ "identificador" => "sec0015" "titulo" => "El proyecto educativo en la educación superior" ] 1 => array:2 [ "identificador" => "sec0020" "titulo" => "La relación universidad-familia en la concreción del proyecto educativo" ] 2 => array:2 [ "identificador" => "sec0025" "titulo" => "El concurso «La familia más creativa», es una forma de fortalecer el trabajo educativo en la educación médica superior" ] ] ] 6 => array:2 [ "identificador" => "sec0030" "titulo" => "Conclusiones" ] 7 => array:2 [ "identificador" => "sec0035" "titulo" => "Financiación" ] 8 => array:2 [ "identificador" => "sec0040" "titulo" => "Conflicto de intereses" ] 9 => array:1 [ "titulo" => "Referencias" ] ] ] "pdfFichero" => "main.pdf" "tienePdf" => true "fechaRecibido" => "2015-06-22" "fechaAceptado" => "2015-06-25" "PalabrasClave" => array:2 [ "es" => array:1 [ 0 => array:4 [ "clase" => "keyword" "titulo" => "Palabras clave" "identificador" => "xpalclavsec585854" "palabras" => array:4 [ 0 => "Educación superior" 1 => "Educación médica superior" 2 => "Familia" 3 => "Valores sociales." ] ] ] "en" => array:1 [ 0 => array:4 [ "clase" => "keyword" "titulo" => "Keywords" "identificador" => "xpalclavsec585853" "palabras" => array:4 [ 0 => "Higher education" 1 => "Education medical" 2 => "Relations family" 3 => "Social values" ] ] ] ] "tieneResumen" => true "resumen" => array:2 [ "es" => array:2 [ "titulo" => "Resumen" "resumen" => "<span id="abst0005" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><p id="spar0005" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">En el trabajo se reflexionó con respecto a los desafíos de la educación superior en Cuba a partir de los cambios ocurridos en la sociedad desde la década de los 90, así como el reclamo de elevar la calidad de la formación integral de los profesionales como una de las prioridades de este ministerio, destacando el papel que desempeña el proceso de educación en valores mediante la integración del trabajo educativo de todos los factores involucrados, así como el imperativo de buscar vías que permitan la formación de un estudiante comprometido con el proyecto social cubano. Se propuso como objetivo argumentar la importancia de la participación de la familia en el fortalecimiento de valores. Se concluyó que la realización sistemática del concurso «La familia más creativa» en la Universidad, ha permitido una mejor comunicación entre la escuela y la familia que favorece el fortalecimiento de los valores humanos.</p></span>" ] "en" => array:2 [ "titulo" => "Abstract" "resumen" => "<span id="abst0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><p id="spar0010" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">The authors reflect upon the higher education challenges in Cuba, taking as a point of departure the social transformations produced from the 90s onwards, as well as on the demands of improving the quality of teacher training as a major priority major for the Ministry of education Other points highlighted are, the role played by the process of education in values by means of the integration of all the elements involved and the necessity to find ways that lead to the formation of a student whose primary concern is the Cuban Social Project. The aim of this paper was to discuss the importance of family participation to reinforce values in Higher Education. It was concluded that the systematic application of “The most creative family” contest at the University has resulted in an improved communication between the school and the family, which favours the strengthening of human values.</p></span>" ] ] "bibliografia" => array:2 [ "titulo" => "Referencias" "seccion" => array:1 [ 0 => array:2 [ "identificador" => "bibs0005" "bibliografiaReferencia" => array:21 [ 0 => array:3 [ "identificador" => "bib0005" "etiqueta" => "1" "referencia" => array:1 [ 0 => array:1 [ "referenciaCompleta" => "Díaz Canel Bermúdez M. Conferencia de apertura: La Universidad ante los retos de la construcción de la sociedad socialista en Cuba. En: 7.<span class="elsevierStyleSup">o</span> Congreso Internacional de Educación Superior. La Habana. 2010. p. 8." ] ] ] 1 => array:3 [ "identificador" => "bib0010" "etiqueta" => "2" "referencia" => array:1 [ 0 => array:1 [ "referenciaCompleta" => "Educación superior cubana: Formar profesionales competentes comprometidos con la Revolución. [consultado 9 Dic 2014]. Disponible en: <a href="http://www.cubadebate.cu/especiales/2013/09/10/284243/">http://www.cubadebate.cu/especiales/2013/09/10/284243/</a>" ] ] ] 2 => array:3 [ "identificador" => "bib0015" "etiqueta" => "3" "referencia" => array:1 [ 0 => array:1 [ "referenciaCompleta" => "Díaz Canel Bermúdez M. Seminario Nacional de preparación del curso escolar 2013-2014. 2014 [consultado 11 Ene 2014]. Disponible en: http://www.trabajadores.cu/20130506/lograr-estudiantes-integrales-y-revolucionarios-por-conviccion/" ] ] ] 3 => array:3 [ "identificador" => "bib0020" "etiqueta" => "4" "referencia" => array:1 [ 0 => array:1 [ "referenciaCompleta" => "Alarcón Rodríguez R. Enfoque integral para desarrollar la labor educativa y político ideológica de los estudiantes. Conferencia ofrecida en la Universidad de Camagüey. 1995.p.2-3." ] ] ] 4 => array:3 [ "identificador" => "bib0025" "etiqueta" => "5" "referencia" => array:1 [ 0 => array:1 [ "referenciaCompleta" => "Ministerio de Educación. Variables de calidad del departamento docente. Documento de acreditación para las instituciones de Educación Superior: La Habana, Cuba. 2008.p.2." ] ] ] 5 => array:3 [ "identificador" => "bib0030" "etiqueta" => "6" "referencia" => array:1 [ 0 => array:2 [ "contribucion" => array:1 [ 0 => array:2 [ "titulo" => "Propuesta metodológica para el diseño del proyecto educativo en la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey [tesis]" "autores" => array:1 [ 0 => array:2 [ "etal" => false "autores" => array:1 [ 0 => "S. Sánchez Socarrás" ] ] ] ] ] "host" => array:1 [ 0 => array:1 [ "Libro" => array:4 [ "fecha" => "2008" "paginaInicial" => "50" "editorial" => "Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey" "editorialLocalizacion" => "Camagüey" ] ] ] ] ] ] 6 => array:3 [ "identificador" => "bib0035" "etiqueta" => "7" "referencia" => array:1 [ 0 => array:1 [ "referenciaCompleta" => "Álvarez Aguilar N, Varona López J, Cardoso Pérez R. Fundamentos teóricos metodológicos para la confección de los proyectos educativos. Informe de investigación terminado. Centro de Estudios de Ciencias de la Educación. Universidad de Camagüey. 1998.p.20" ] ] ] 7 => array:3 [ "identificador" => "bib0040" "etiqueta" => "8" "referencia" => array:1 [ 0 => array:1 [ "referenciaCompleta" => "Socarrás Sánchez S. Perfeccionamiento del trabajo educativo del profesor guía en la universidad médica. Rev Hum Med [revista en la Internet]. 2011; 11: 320-344 [citado 11 Nov 2013]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttextπd=S1727-81202011000200007&lng=es" ] ] ] 8 => array:3 [ "identificador" => "bib0045" "etiqueta" => "9" "referencia" => array:1 [ 0 => array:1 [ "referenciaCompleta" => "Grupo Coordinador Nacional. Programa Director para la Educación en el Sistema de la Valores de la Revolución cubana: La Habana. 2012.p.5." ] ] ] 9 => array:3 [ "identificador" => "bib0050" "etiqueta" => "10" "referencia" => array:1 [ 0 => array:1 [ "referenciaCompleta" => "Castro Ruz R. Intervención en la Primera Sesión Ordinaria de la Vlll Legislatura de la Asamblea Nacional del Poder Popular. Granma, Julio 8; sesión nacional, 2013.p. 4. (columna 1)." ] ] ] 10 => array:3 [ "identificador" => "bib0055" "etiqueta" => "11" "referencia" => array:1 [ 0 => array:1 [ "referenciaCompleta" => "Bustamante Alfonso LM, Camejo Esquijarosa D.. El ideario del Che y la educación en valores para el nuevo modelo de formación de profesionales de la salud. Educ Med Super [revista en la Internet]. 2008; 22 [citado 11 Nov 2013]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttextπd=S0864-21412008000200008&lng=es" ] ] ] 11 => array:3 [ "identificador" => "bib0060" "etiqueta" => "12" "referencia" => array:1 [ 0 => array:1 [ "referenciaCompleta" => "Engels F. El origen de la familia, la propiedad privada y el estado. Obras Escogidas en tres tomos. Tomo III. Moscú: Editorial progreso; 1974.p.230-239." ] ] ] 12 => array:3 [ "identificador" => "bib0065" "etiqueta" => "13" "referencia" => array:1 [ 0 => array:1 [ "referenciaCompleta" => "Nuñez Villavicencio F. Psicología y salud. Parte II. Ciudad de La Habana, Cuba: Editorial Ciencias Médicas; 2001.p.103-104" ] ] ] 13 => array:3 [ "identificador" => "bib0070" "etiqueta" => "14" "referencia" => array:1 [ 0 => array:1 [ "referenciaCompleta" => "Limia M, Gómez García C, Calderín González A, et al. Lecciones de la construcción del socialismo y la contemporaneidad, cap. IX. La familia en el período de transición. La Habana: Editorial Pueblo y Educación. 1992.p.224." ] ] ] 14 => array:3 [ "identificador" => "bib0075" "etiqueta" => "15" "referencia" => array:1 [ 0 => array:2 [ "contribucion" => array:1 [ 0 => array:2 [ "titulo" => "Familia, ética y valores en la realidad cubana actual" "autores" => array:1 [ 0 => array:2 [ "etal" => false "autores" => array:1 [ 0 => "P. Arés Muzio" ] ] ] ] ] "host" => array:1 [ 0 => array:1 [ "Revista" => array:5 [ "tituloSerie" => "Rev Temas." "fecha" => "1998" "volumen" => "15" "paginaInicial" => "57" "paginaFinal" => "60" ] ] ] ] ] ] 15 => array:3 [ "identificador" => "bib0080" "etiqueta" => "16" "referencia" => array:1 [ 0 => array:2 [ "contribucion" => array:1 [ 0 => array:2 [ "titulo" => "Conocimiento con valor" "autores" => array:1 [ 0 => array:2 [ "etal" => true "autores" => array:3 [ 0 => "E. Gasca Pliego" 1 => "J. Bernández García" 2 => "M. Díaz Flores" ] ] ] ] ] "host" => array:1 [ 0 => array:1 [ "Libro" => array:4 [ "fecha" => "2010" "paginaInicial" => "31" "editorial" => "Departamento Editorial de Universidad Autónoma del Estado de México" "editorialLocalizacion" => "Toluca" ] ] ] ] ] ] 16 => array:3 [ "identificador" => "bib0085" "etiqueta" => "17" "referencia" => array:1 [ 0 => array:2 [ "contribucion" => array:1 [ 0 => array:2 [ "titulo" => "Estrategia educativa para el fortalecimiento de valores humanos en los estudiantes de medicina del ISCMC desde la relación Universidad Familia. [Tesis de Maestría]." "autores" => array:1 [ 0 => array:2 [ "etal" => false "autores" => array:1 [ 0 => "M. Bartutis Romero" ] ] ] ] ] "host" => array:1 [ 0 => array:1 [ "Libro" => array:3 [ "fecha" => "2005" "editorial" => "Universidad de Camagüey" "editorialLocalizacion" => "Camagüey" ] ] ] ] ] ] 17 => array:3 [ "identificador" => "bib0090" "etiqueta" => "18" "referencia" => array:1 [ 0 => array:2 [ "contribucion" => array:1 [ 0 => array:2 [ "titulo" => "La ideología Alemana" "autores" => array:1 [ 0 => array:2 [ "etal" => false "autores" => array:2 [ 0 => "C. Marx" 1 => "F. Engels" ] ] ] ] ] "host" => array:1 [ 0 => array:1 [ "Libro" => array:5 [ "titulo" => "Obras escogidas en tres tomos T.1" "fecha" => "1974" "paginaInicial" => "15" "editorial" => "Editorial Progreso" "editorialLocalizacion" => "Moscú" ] ] ] ] ] ] 18 => array:3 [ "identificador" => "bib0095" "etiqueta" => "19" "referencia" => array:1 [ 0 => array:1 [ "referenciaCompleta" => "Partido Comunista de Cuba. Lineamientos de la política económica y social del partido y la revolución: La Habana. 2011.p.23)." ] ] ] 19 => array:3 [ "identificador" => "bib0100" "etiqueta" => "20" "referencia" => array:1 [ 0 => array:2 [ "contribucion" => array:1 [ 0 => array:2 [ "titulo" => "Manual metodológico para el trabajo educativo y la extensión universitaria en las ciencias médicas" "autores" => array:1 [ 0 => array:2 [ "etal" => true "autores" => array:3 [ 0 => "Y. Lafaurié Ochoa" 1 => "L. Garrido Lena" 2 => "R. Figueredo LLera" ] ] ] ] ] "host" => array:1 [ 0 => array:1 [ "Libro" => array:5 [ "fecha" => "2010" "paginaInicial" => "7" "paginaFinal" => "8" "editorial" => "Editorial de Ciencias Médicas" "editorialLocalizacion" => "La Habana" ] ] ] ] ] ] 20 => array:3 [ "identificador" => "bib0105" "etiqueta" => "21" "referencia" => array:1 [ 0 => array:2 [ "contribucion" => array:1 [ 0 => array:2 [ "titulo" => "Estrategia metodológica para la preparación de alumnos que participan en concursos de español. Literatura en la enseñanza media superior del municipio de Santa Clara. [Tesis]" "autores" => array:1 [ 0 => array:2 [ "etal" => false "autores" => array:1 [ 0 => "N. Vargas Cárdenas" ] ] ] ] ] "host" => array:1 [ 0 => array:1 [ "Libro" => array:4 [ "fecha" => "2008" "paginaInicial" => "24" "editorial" => "Universidad Martha Abreu" "editorialLocalizacion" => "Santa Clara" ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] "idiomaDefecto" => "es" "url" => "/22143106/0000000300000002/v1_201510132132/S2214310615000412/v1_201510132132/es/main.assets" "Apartado" => array:4 [ "identificador" => "38901" "tipo" => "SECCION" "en" => array:2 [ "titulo" => "Artículos de revisión" "idiomaDefecto" => true ] "idiomaDefecto" => "en" ] "PDF" => "https://static.elsevier.es/multimedia/22143106/0000000300000002/v1_201510132132/S2214310615000412/v1_201510132132/es/main.pdf?idApp=UINPBA00004N&text.app=https://www.elsevier.es/" "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S2214310615000412?idApp=UINPBA00004N" ]
| año/Mes | Html | Total | |
|---|---|---|---|
| 2024 Noviembre | 6 | 0 | 6 |
| 2024 Octubre | 54 | 9 | 63 |
| 2024 Septiembre | 55 | 12 | 67 |
| 2024 Agosto | 37 | 4 | 41 |
| 2024 Julio | 45 | 5 | 50 |
| 2024 Junio | 81 | 5 | 86 |
| 2024 Mayo | 94 | 5 | 99 |
| 2024 Abril | 55 | 6 | 61 |
| 2024 Marzo | 73 | 14 | 87 |
| 2024 Febrero | 77 | 18 | 95 |
| 2024 Enero | 103 | 8 | 111 |
| 2023 Diciembre | 92 | 8 | 100 |
| 2023 Noviembre | 114 | 3 | 117 |
| 2023 Octubre | 119 | 24 | 143 |
| 2023 Septiembre | 72 | 10 | 82 |
| 2023 Agosto | 75 | 10 | 85 |
| 2023 Julio | 70 | 7 | 77 |
| 2023 Junio | 84 | 9 | 93 |
| 2023 Mayo | 99 | 18 | 117 |
| 2023 Abril | 105 | 24 | 129 |
| 2023 Marzo | 114 | 7 | 121 |
| 2023 Febrero | 86 | 15 | 101 |
| 2023 Enero | 60 | 20 | 80 |
| 2022 Diciembre | 57 | 30 | 87 |
| 2022 Noviembre | 86 | 20 | 106 |
| 2022 Octubre | 80 | 21 | 101 |
| 2022 Septiembre | 114 | 14 | 128 |
| 2022 Agosto | 81 | 27 | 108 |
| 2022 Julio | 52 | 16 | 68 |
| 2022 Junio | 72 | 10 | 82 |
| 2022 Mayo | 115 | 13 | 128 |
| 2022 Abril | 68 | 29 | 97 |
| 2022 Marzo | 119 | 50 | 169 |
| 2022 Febrero | 80 | 9 | 89 |
| 2022 Enero | 53 | 22 | 75 |
| 2021 Diciembre | 72 | 18 | 90 |
| 2021 Noviembre | 113 | 17 | 130 |
| 2021 Octubre | 97 | 17 | 114 |
| 2021 Septiembre | 93 | 22 | 115 |
| 2021 Agosto | 83 | 20 | 103 |
| 2021 Julio | 87 | 13 | 100 |
| 2021 Junio | 90 | 21 | 111 |
| 2021 Mayo | 109 | 25 | 134 |
| 2021 Abril | 258 | 52 | 310 |
| 2021 Marzo | 180 | 18 | 198 |
| 2021 Febrero | 124 | 17 | 141 |
| 2021 Enero | 133 | 23 | 156 |
| 2020 Diciembre | 97 | 13 | 110 |
| 2020 Noviembre | 143 | 23 | 166 |
| 2020 Octubre | 129 | 23 | 152 |
| 2020 Septiembre | 111 | 19 | 130 |
| 2020 Agosto | 111 | 17 | 128 |
| 2020 Julio | 117 | 23 | 140 |
| 2020 Junio | 102 | 16 | 118 |
| 2020 Mayo | 168 | 8 | 176 |
| 2020 Abril | 193 | 14 | 207 |
| 2020 Marzo | 236 | 18 | 254 |
| 2020 Febrero | 149 | 8 | 157 |
| 2020 Enero | 75 | 15 | 90 |
| 2019 Diciembre | 73 | 20 | 93 |
| 2019 Noviembre | 125 | 20 | 145 |
| 2019 Octubre | 131 | 27 | 158 |
| 2019 Septiembre | 102 | 20 | 122 |
| 2019 Agosto | 96 | 14 | 110 |
| 2019 Julio | 104 | 11 | 115 |
| 2019 Junio | 170 | 33 | 203 |
| 2019 Mayo | 314 | 50 | 364 |
| 2019 Abril | 172 | 28 | 200 |
| 2019 Marzo | 111 | 9 | 120 |
| 2019 Febrero | 96 | 14 | 110 |
| 2019 Enero | 56 | 8 | 64 |
| 2018 Diciembre | 44 | 3 | 47 |
| 2018 Noviembre | 66 | 6 | 72 |
| 2018 Octubre | 74 | 21 | 95 |
| 2018 Septiembre | 53 | 6 | 59 |
| 2018 Agosto | 25 | 1 | 26 |
| 2018 Julio | 34 | 3 | 37 |
| 2018 Junio | 53 | 2 | 55 |
| 2018 Mayo | 109 | 4 | 113 |
| 2018 Abril | 72 | 0 | 72 |
| 2018 Marzo | 37 | 1 | 38 |
| 2018 Febrero | 26 | 3 | 29 |
| 2018 Enero | 21 | 1 | 22 |
| 2017 Diciembre | 17 | 1 | 18 |
| 2017 Noviembre | 76 | 1 | 77 |
| 2017 Octubre | 65 | 8 | 73 |
| 2017 Septiembre | 19 | 1 | 20 |
| 2017 Agosto | 29 | 2 | 31 |
| 2017 Julio | 26 | 2 | 28 |
| 2017 Junio | 66 | 18 | 84 |
| 2017 Mayo | 58 | 16 | 74 |
| 2017 Abril | 47 | 6 | 53 |
| 2017 Marzo | 45 | 16 | 61 |
| 2017 Febrero | 39 | 6 | 45 |
| 2017 Enero | 23 | 2 | 25 |
| 2016 Diciembre | 29 | 15 | 44 |
| 2016 Noviembre | 48 | 7 | 55 |
| 2016 Octubre | 62 | 13 | 75 |
| 2016 Septiembre | 39 | 6 | 45 |
| 2016 Agosto | 44 | 4 | 48 |
| 2016 Julio | 46 | 3 | 49 |
| 2016 Junio | 34 | 13 | 47 |
| 2016 Mayo | 53 | 33 | 86 |
| 2016 Abril | 48 | 14 | 62 |
| 2016 Marzo | 74 | 21 | 95 |
| 2016 Febrero | 43 | 35 | 78 |
| 2016 Enero | 55 | 35 | 90 |
| 2015 Diciembre | 39 | 20 | 59 |
| 2015 Noviembre | 53 | 17 | 70 |
| 2015 Octubre | 42 | 29 | 71 |
Mostrar todo