El consumo de alcohol en los adolescentes: una aproximación cualitativa desde los docentes
Adolescent alcohol drinking: a qualitative approach to teachers' point of view
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Tomar bebidas alcohólicas es una de estas actividades que expone al adolescente a graves riesgos para su salud, sus relaciones sociales o el aprovechamiento escolar <span class="elsevierStyleSup">1</span>. El consumo de alcohol entre los jóvenes es una realidad social incontestable <span class="elsevierStyleSup">2</span>: la media de edad del inicio en el consumo es de 13,1 años <span class="elsevierStyleSup">3</span>, el ocio es el ámbito principal de consumo <span class="elsevierStyleSup">4</span>, los factores que predisponen a este comportamiento son la desinformación, la vinculación grupal, el efecto de contagio entre iguales, la búsqueda de sensaciones, la curiosidad y la desinhibición <span class="elsevierStyleSup">5</span>.</p><p class="elsevierStylePara">Las Administraciones han desarrollado en los últimos años medidas y mecanismos de prevención e intervención contra el consumo de alcohol entre adolescentes, implicando a profesionales de la salud, profesores, padres y madres, así como a los medios de comunicación. Una revisión de las intervenciones de promoción de salud en España entre 1995 y 2000 <span class="elsevierStyleSup">6</span> destaca que el 15,9 % de todas estas intervenciones se han centrado en el consumo de alcohol, porcentaje sólo superado por las drogas. Las principales actividades desarrolladas han sido la educación participativa (el 30,7 %), educación expositiva (el 11,5 %) y la elaboración de material por los jóvenes (el 11,0 %). El ámbito prioritario de intervención ha sido el educativo (el 51,9 %).</p><p class="elsevierStylePara">La enseñanza secundaria obligatoria (ESO) (que educa a jóvenes de 12 a 16 años, edades especialmente vulnerables) aparece como un espacio privilegiado para realizar actividades antialcohol, por disponer de un modo sistemático de llegar a las personas jóvenes y promover una gama amplia de estrategias educativas <span class="elsevierStyleSup">7</span>. El profesorado es el sujeto protagonista en la interacción con los jóvenes en las escuelas y sus actitudes, discurso y modelo comportamental influyen en gran parte en las decisiones de los alumnos acerca del alcohol. El impacto de los mensajes enviados por los profesores en el aula es superior a la misma aplicación realizada por un experto ajeno al centro <span class="elsevierStyleSup">8</span>, en gran parte por la relación continua y estable que se establece entre docentes y alumnos, la confianza mutua o la autoridad percibida por el alumnado. En este contexto, la escuela debe asumir un papel intenso en la educación y prevención antialcohólica, reforzar la capacidad de actuación del profesorado y promover la colaboración con otros actores sociales participantes. Se observa la escasez de estudios sobre el papel y la postura de los docentes en este tema <span class="elsevierStyleSup">9</span>, por lo que se hace imprescindible ahondar en sus opiniones y actividades ante el problema de alcohol en el grupo de alumnos, con el propósito de facilitar su concienciación, la toma de decisiones políticas correctas o la elaboración de intervenciones adecuadas.</p><p class="elsevierStylePara">Los objetivos del estudio son: estudiar la perspectiva del profesorado sobre el consumo de alcohol en los adolescentes, indagar sobre el conocimiento de las medidas reguladoras y sancionadoras existentes y conocer la perspectiva de los docentes sobre la repercusión de la implantación de nuevas medidas para regular el consumo de alcohol en los menores.</p><span class="elsevierStyleBold">Material y métodos </span><p class="elsevierStylePara">El ámbito del estudio es nacional. El estudio se ha llevado a cabo en las comunidades autónomas de Andalucía, Cataluña, Valencia, Madrid, Baleares y Navarra. Se eligió una ciudad en cada una de ellas para la recogida de información: Granada, Barcelona, Valencia, Madrid, Palma de Mallorca y Pamplona.</p><p class="elsevierStylePara">La población sujeto de estudio está constituida por los profesionales del sistema educativo. Se ha diseñado el empleo de un muestreo intencional con los siguientes criterios de inclusión: estar en la actualidad en activo, tener experiencia laboral de entre 5 y 30 años, ser profesional de la enseñanza de 1.º, 2.º, 3.º y 4.º de la ESO, de bachiller, formación profesional de grado medio, programas de garantía social, programas de iniciación profesional.</p><p class="elsevierStylePara">La selección y la captación de los profesionales del sistema educativo se ha realizado conjuntamente con el apoyo y la coordinación de los centros educativos, en los que se han elegido 25 profesores. La tabla 1 lista los centros participantes.</p><p class="elsevierStylePara"><img src="182v12n02-13184476fig1.jpg" alt="Tabla 1 Participantes en el estudio"></img></p><p class="elsevierStylePara">La metodología empleada ha sido tanto cualitativa como cuantitativa. La técnica cualitativa elegida es la entrevista triangular. El guión de moderación lo ha definido y consensuado previamente la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional de Drogas. La duración de cada entrevista triangular oscila entre una hora y hora y media. Se ha empleado un programa informático específico de análisis del discurso Atlas.ti. El análisis de contenido de las entrevistas organiza la información en varias dimensiones: </p><p class="elsevierStylePara">1. Opinión general de los docentes acerca del consumo de alcohol por los adolescentes.</p><p class="elsevierStylePara">2. Experiencia y actitudes de los docentes. </p><p class="elsevierStylePara">3. El papel de los actores implicados: la familia, las instituciones y la sociedad.</p><p class="elsevierStylePara">4. El papel del sistema educativo. </p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleBold">Evaluación de las medidas </span></p><p class="elsevierStylePara">La metodología cuantitativa mide el nivel de acuerdo de los sujetos para cada una de las medidas propuestas en una escala del 0 al 5 y el nivel de impacto que ellos considerarían que tendría la implantación de cada medida en la sociedad, en una escala del 0 al 10. El análisis se ha realizado con el programa SPSS 15.0.</p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleBold">Resultados </span></p><p class="elsevierStylePara">La opinión general de los docentes entrevistados acerca del consumo de alcohol por los adolescentes es que en nuestra sociedad este consumo se considera con total normalidad y permisividad:</p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">"El alcohol ha dejado de tener importancia, lo vemos ya como algo normal" </span>(Andalucía).</p><p class="elsevierStylePara">La laxitud respecto a esta práctica se convierte en problema cuando se trata del consumo de otras drogas y cuando se sufren de manera directa los efectos del consumo en la calle, como es el caso del botellón:</p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">"Yo creo que mientras no les toque el botellón debajo de su casa no les importa" </span>(Madrid).</p><p class="elsevierStylePara">Los riesgos generales del consumo de alcohol que mencionan los docentes se refieren a la salud psíquica y física (fig. 1).</p><p class="elsevierStylePara"><img src="182v12n02-13184476fig2.jpg" alt="Figura 1 Riesgos generales del consumo de alcohol en adolescentes."></img></p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleBold">Figura 1</span> Riesgos generales del consumo de alcohol en adolescentes.</p><p class="elsevierStylePara">El fracaso escolar no se relaciona directamente con el consumo de alcohol, pero sí se observa una tasa de absentismo los viernes, así como un rendimiento inferior y la negativa de los alumnos a programar exámenes los lunes, sobre todo en Andalucía:</p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">"Y a mí me ha costado sudores poner un examen este lunes por el macrobotellón..."</span></p><p class="elsevierStylePara">Las experiencias de los participantes (fig. 2) se sitúan en una doble postura: de profesores y de ciudadanos. Cuando desempeñan el primer papel, las experiencias con alumnos que han tomado alcohol son totalmente aisladas y se expresa el convencimiento de que no hay alumnos con problemas de consumo excesivo de alcohol, en el ámbito educativo:</p><p class="elsevierStylePara"><img src="182v12n02-13184476fig3.jpg" alt="Figura 2 Experiencias del profesorado con adolescentes consumidores de alcohol."></img></p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleBold">Figura 2</span> Experiencias del profesorado con adolescentes consumidores de alcohol.</p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">"Tuvimos un caso hace años de dos alumnos que se fueron al supermercado, que se compraron whisky y no sé que más, pero fue la anécdota" </span>(Cataluña)<span class="elsevierStyleItalic">.</span></p><p class="elsevierStylePara">Sin embargo, como observadores ciudadanos, los entrevistados hablan de un consumo habitual e intenso, fuera del horario escolar. Esta certeza sobre el consumo continuo viene dada por los discursos que los alumnos mantienen en presencia de sus profesores, respecto a sus planes para el fin de semana:</p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">"No vas a ir a preguntar, pero sí oyes: 'Quedamos para hacer el botellón', 'Quedamos así', o el lunes 'Este fin de semana vaya borrachera hemos pillado'... Y lo dicen normal..." </span>(Baleares)<span class="elsevierStyleItalic">.</span></p><p class="elsevierStylePara">El papel de la familia se recoge en la figura 3, como un ámbito demasiado permisivo, relacionado con la transformación de la figura de los padres:</p><p class="elsevierStylePara"><img src="182v12n02-13184476fig4.jpg" alt="Figura 3 El papel de la familia."></img></p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleBold">Figura 3</span> El papel de la familia.</p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">"Antes bebías y te daba pánico que tus padres se dieran cuenta (...) ahora los padres saben perfectamente que los niños beben; ya no es que beban, es que llegan borrachos a la casa. Cómo ibas tú a llegar borracho a casa, era imposible"</span> (Andalucía)<span class="elsevierStyleItalic">.</span></p><p class="elsevierStylePara">Los docentes consideran que las familias también son responsables de poner a disposición de sus hijos sumas demasiado altas de dinero, lo que favorece el consumo de alcohol:</p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">"En mi caso particular, yo no he manejado tanto dinero como manejan hoy en día, tienen mucho dinero" </span>(Cataluña)<span class="elsevierStyleItalic">.</span></p><p class="elsevierStylePara">En general, los profesores observan que la falta de coordinación entre la intervención familiar y la educativa está causada por un error en la actitud familiar: por un lado porque prefieren no tratar personalmente el problema de una manera activa; por otro lado, porque tienden a desautorizar o contradecir los mensajes que se envían desde los centros educativos.</p><p class="elsevierStylePara">Por su parte, los jóvenes a menudo hacen uso del alcohol como herramienta para mostrarse rebeldes, para ser el líder, crearse una fama entre sus compañeros por ser el más atrevido, el más maduro (porque adopta hábitos de personas mayores), etc. Aunque esto sea lo más común, también se dan casos de alumnos con un comportamiento normal, no problemático, sin ánimo de destacar:</p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">"(...) ahora se da mucho el liderazgo, además el liderazgo negativo: el más bestia, el niño que peor se porta"</span> (Madrid)<span class="elsevierStyleItalic">.</span></p><p class="elsevierStylePara">En este contexto los grupos de pares juegan un papel fundamental. Pueden actuar como incitadores al consumo de alcohol o como paliadores ante un estado de embriaguez, pero sólo con aquellos miembros que identifiquen como pertenecientes a su grupo. En el caso de pertenecer a otro grupo no hacen una labor asistencial, sino que tienden a bromear. Sólo cuando el estado de embriaguez es alarmante los adolescentes experimentan culpabilidad:</p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">"Mira, si es del grupo suyo, ayudan al que está... al que no puede, al que está borracho, si tienen que llevarlo a casa, lo llevan. Pero si es alguien de fuera, pues igual se ríen" </span>(Baleares)<span class="elsevierStyleItalic">.</span></p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">"Por lo tanto un sentimiento de culpabilidad existe, o sea, son conscientes de que aquello no esta bien por la regla que estaba planteada y por ver al otro que está hecho polvo ¿no?"</span> (Andalucía).</p><p class="elsevierStylePara">En cuanto a la Administración (fig. 4), tanto a las instituciones como al Gobierno se los considera demasiado permisivos con el hábito de consumo de alcohol entre los adolescentes. El profesorado considera que la Administración ha dado pasos para avanzar hacia la solución del problema del consumo de alcohol en menores de edad con la adopción de medidas sancionadoras o reguladoras del consumo, pero opina que la implementación de estas medidas no se lleva a cabo correctamente:</p><p class="elsevierStylePara"><img src="182v12n02-13184476fig5.jpg" alt="Figura 4 El papel de las Administraciones."></img></p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleBold">Figura 4</span> El papel de las Administraciones.</p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">"¿Tú crees que hay instituciones que están a la una de la mañana vigilando los centros que venden alcohol? Tú crees que tienen inspectores para vigilar que no despachen bebidas alcohólicas...?"</span> (Baleares).</p><p class="elsevierStylePara">El papel del personal sanitario en la actuación contra el alcohol está desvirtuado, según los profesores. La figura del profesional de la medicina o de enfermería ha perdido su peso como persona respetada y admirada, por lo que su intervención pierde consistencia y autoridad. La Sanidad no debería ejercer sólo una función paliativa, sino también preventiva; debería informar a los jóvenes sobre cuestiones técnicas, y tratar los casos que puedan tener una alta probabilidad de riesgo:</p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">"A la hora de dar información técnica o a la hora de resolver las dudas que tengan los chavales, pues desde Sanidad"</span> (Baleares).</p><p class="elsevierStylePara">Desde los centros educativos se identifican en la actualidad las siguientes acciones: </p><p class="elsevierStylePara">1. Actuaciones preventivas a través de charlas y talleres ejercidas por actores externos al sistema, pertenecientes a las ramas de la psicología, medicina, etc.: <span class="elsevierStyleItalic">"También en el centro, por ejemplo, ha habido charlas, que yo sé que han estado aquí en el instituto y han dado charlas sobre alcohol; bueno se va haciendo algo pero poco, poco" </span>(Andalucía)<span class="elsevierStyleItalic">. </span></p><p class="elsevierStylePara">2. Prohibición del consumo dentro de los centros educativos y su correspondiente sanción en caso de incumplimiento: </p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">"Entonces, como en los centros está terminantemente prohibido fumar y prohibido eh... bebidas alcohólicas, entonces, como es una norma del Gobierno navarro, pues es una falta grave" </span>(Navarra)<span class="elsevierStyleItalic">.</span></p><p class="elsevierStylePara">3. Tratamiento del tema como eje transversal durante las horas de docencia de todas y cada una de las asignaturas: </p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">"Pero estamos tan concienciados con el fenómeno que ya en cualquier momento que podemos les sacamos el tema de los valores. Ya no nos limitamos a nuestra asignatura" </span>(Madrid). </p><p class="elsevierStylePara">Los profesores explican que perciben trabas en el desempeño de su trabajo. En primer lugar, la desautorización y el desprestigio de la labor docente en las familias y, derivado de ello, en parte del alumnado. En segundo, la saturación y sobrecarga laboral a la que están sometidos en la actualidad, lo que les impide abordar con más detenimiento asuntos importantes para la educación de los adolescentes. En tercer lugar, por la necesidad de una formación adecuada para resolver los problemas a los que se están enfrentando actualmente.</p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">"Y eso a pesar del desprestigio que tenemos, ¿no?, que nosotros ya no somos un referente" (Andalucía).</span></p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">"Y nuestro trabajo por hacer, porque al final parece que lo de dar clase es lo último y no se puede estar por todo" (</span>Andalucía<span class="elsevierStyleItalic">).</span></p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">"No estamos preparados. A mí me faltan muchas cosas para aprender si yo tengo que educar a un niño que me viene sin educar a los 14 años" </span>(Baleares).</p><p class="elsevierStylePara">El profesorado hace referencia a lo que considera que han de ser las funciones principales del cuerpo docente, lo que configura el papel ideal de los docentes (fig. 5):</p><p class="elsevierStylePara"><img src="182v12n02-13184476fig6.jpg" alt="Figura 5 Papel ideal del profesorado."></img></p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleBold">Figura 5</span> Papel ideal del profesorado.</p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleItalic">"Nosotros tenemos que prepararlos; nuestro proyecto educativo... ciudadanos que sean capaces de gestionar bien su vida. (...) Quiero decir que salgan preparados científicamente, para que puedan seguir estudios, pero también humanamente para que sean personas, personas con unos valores claves" </span>(Andalucía).</p><p class="elsevierStylePara">Dentro de la valoración de las medidas, las más aceptadas por los docentes son:<span class="elsevierStyleItalic"> Prohibir la venta de cualquier bebida alcohólica a menores de 18 años en cualquier lugar</span> (media de acuerdo de 9,67 sobre 10), seguida de cerca por<span class="elsevierStyleItalic"> Prohibir las promociones gratuitas de bebidas alcohólicas a menores de 18 años</span> (9,08). Por el contrario, la medida con una media de aceptación más baja (4,00) es<span class="elsevierStyleItalic"> Prohibir la venta de alcohol en las zonas donde se encuentren los centros educativos</span>.</p><p class="elsevierStylePara">Las medidas más aceptadas que se asocian a la intervención del profesorado son<span class="elsevierStyleItalic"> Notificar a los padres y madres cuando un adolescente acude a los servicios sanitarios ebrio</span> (9,58);<span class="elsevierStyleItalic"> Otro tipo de sanciones sociales que pagarían los adolescentes</span> (9,42);<span class="elsevierStyleItalic"> Obligación del profesorado de comunicar a los padres y madres el consumo de alcohol de sus hijos</span> (9,24). En el lado opuesto, las medidas que conllevan sanciones económicas gozan de poca aceptación. Así,<span class="elsevierStyleItalic"> Sancionar económicamente al menor cuando haya evidencia de consumo excesivo de alcohol</span> sólo tiene una media de aceptación de 3,24 puntos; la<span class="elsevierStyleItalic"> Sanción económica a los padres y madres cuando haya evidencia de un consumo excesivo de alcohol de sus hijos</span> obtiene una media de 5,00.</p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleBold">Discusión </span></p><p class="elsevierStylePara">La técnica cualitativa empleada representa gran utilidad puesto que explora en profundidad actitudes y pensamientos de los entrevistados. Ofrece la oportunidad de recuperar el discurso de los actores involucrados y, a partir de ello, direccionar los objetivos de la investigación bajo una línea de discurso abierto y estructurado.</p><p class="elsevierStylePara">La utilización conjunta de la técnica cuantitativa permite la medición del impacto y la aceptación de las medidas legales existentes sobre consumo de alcohol en los adolescentes, y ofrece la valoración del profesorado acerca de la actuación administrativa en este campo.</p><p class="elsevierStylePara">La selección intencional de la muestra puede suponer una limitación del estudio, aunque se ciñe al objetivo del trabajo, que no se propone extrapolar resultados ni generalizar las conclusiones a toda la población de docentes españoles.</p><p class="elsevierStylePara">Las primeras características que resaltan los profesores entrevistados sobre el consumo adolescente de alcohol son la permisividad y la normalidad social con las que se trata, entendidas como elementos que facilitan el inicio y el mantenimiento en el consumo, al favorecer el aprendizaje social. Los docentes no observan este comportamiento en el espacio escolar (salvo excepciones), lo que confirma la relación del consumo con el ocio, especialmente los fines de semana, tal y como se apoya desde la bibliografía existente <span class="elsevierStyleSup">8</span>.</p><p class="elsevierStylePara">Según los profesores entrevistados, la intervención en el ámbito educativo debería ajustarse a las pautas y reacciones de los adolescentes. En general, éstos no son conscientes de los riesgos del alcohol, por lo que la mejor actuación es informar para prevenir. Una vez alcanzados los efectos negativos del consumo (situaciones que hacen necesaria la intervención de los adultos, incluso del personal sanitario), los jóvenes suelen experimentar sentimientos de culpabilidad, lo que podría aprovecharse como un contraejemplo para el resto de los estudiantes. En todo el discurso del profesorado, los adolescentes se identifican como principales protagonistas del proceso. Sin llegar a justificar el exceso de alcohol en sus alumnos, los docentes consideran que el consumo es un problema a partir de la responsabilidad que tienen los demás actores sociales: los mismos profesores, la familia, la Administración y el personal sanitario. Esta misma idea se encuentra también entre los adolescentes que, según los resultados de un estudio argentino, culpan a la sociedad y al gobierno de los problemas de drogadicción y alcoholismo <span class="elsevierStyleSup">9</span>.</p><p class="elsevierStylePara">A través del análisis de contenido de las entrevistas, se han localizado las principales dificultades que los profesores atribuyen a la actuación con jóvenes consumidores de alcohol. A la familia se la culpa de la insuficiente comunicación con los jóvenes y de la falta de colaboración con la escuela. Conclusiones similares encontramos en la escasa bibliografía existente sobre el tema <span class="elsevierStyleSup">10</span>: los docentes creen que los problemas de conducta y de bajo rendimiento escolar son responsabilidad exclusiva de los padres. Sin embargo, tras realizar un curso formativo de 30 horas, se empieza a asumir el papel activo de la escuela <span class="elsevierStyleSup">11</span>. En este sentido, la participación en estudios, encuestas, grupos de discusión, debates o charlas con profesores, podría representar una oportunidad para la reflexión y la toma de conciencia.</p><p class="elsevierStylePara">Las intervenciones llevadas a cabo desde la Administración se consideran poco viables, a causa de su insuficiente implementación y control. Asimismo, se critican las medidas contradictorias que se desvían del intento de erradicación del consumo. Según el profesorado, las medidas existentes suelen tener poco impacto (pese a disponer de aceptación social), o no son recibidas de manera positiva (y por tanto no tiene el efecto deseado).</p><p class="elsevierStylePara">El papel de los sanitarios se considera destacable. Sin embargo, debería, en opinión de los entrevistados, contemplar también una dimensión preventiva. La incorporación de estos profesionales al esfuerzo de informar a los jóvenes facilitaría el trabajo de los profesores y conseguiría resultados mejorados <span class="elsevierStyleSup">12</span>.</p><p class="elsevierStylePara">El propio papel del profesorado aparece dificultado por la sobrecarga laboral y la falta de apoyo familiar. El primer factor es de tipo organizacional y económico, ya que implica la necesidad de una disponibilidad superior de recursos humanos y financieros. La insuficiente participación familiar puede basarse por un lado en el manejo del tema del alcohol como tema tabú cuya evidencia es negada por los padres y, por otro lado, por una postura de comodidad que prioriza otros temas graves como la drogadicción. La comunicación triangular padres-hijos-profesores debería configurarse como principal mecanismo para asegurar la información, conocimiento y control en todo el proceso de inicio o de consumo de alcohol en los adolescentes.</p><p class="elsevierStylePara">Pese a que a primera vista podría considerarse como crítica, el análisis de las exigencias profesorales revela el deseo de mayor formación y participación, interés y conciencia de la necesidad de adoptar un papel activo en la educación antialcohólica de sus alumnos. La necesidad de formación específica del profesorado aparece en la bibliografía como una condición imprescindible para garantizar el éxito de las medidas implementadas contra el alcohol <span class="elsevierStyleSup">13</span>. Según estudios recientes, los alumnos cuyos profesores tienen formación específica intensiva en educación antidroga son menos propensos a aceptar una bebida alcohólica cuando se les ofrece <span class="elsevierStyleSup">14</span>. Por tanto, los contenidos curriculares en los que los profesores necesitan amaestrarse se refieren a la eficiencia psicopedagógica, el conocimiento integral de la salud y el marco legal existente <span class="elsevierStyleSup">15</span>.</p><p class="elsevierStylePara">En cuanto a las herramientas utilizadas en el aula, los profesores apuestan por los contenidos basados en la transversalidad curricular <span class="elsevierStyleSup">16</span>, lo que supone una ventaja ya que es conocido el efecto contra-preventivo del mensaje si parte de la imposición de reglas y conocimientos, de la prohibición directa o de la amenaza <span class="elsevierStyleSup">17</span>. La llamada a la transversabilidad de algunos estudios <span class="elsevierStyleSup">18</span> tiene el fin de alcanzar una prevención temprana, la responsabilización del alumnado y la promoción de la coordinación entre actores. El ámbito escolar se configura como un área de protección en la cual la prevención es esencial y cuyos instrumentos de actuación son informar, comunicar, educar y cuidar <span class="elsevierStyleSup">15</span>. </p><p class="elsevierStylePara"><span class="elsevierStyleBold">Conflicto de intereses </span></p><p class="elsevierStylePara">Los autores declaran que no existe conflicto de interés.</p><hr></hr><p class="elsevierStylePara">*Autor para correspondencia. <br></br><span class="elsevierStyleItalic">Correo electrónico</span>: <a href="mailto:alina.danet.easp@juntadeandalucia.es" class="elsevierStyleCrossRefs">alina.danet.easp@juntadeandalucia.es</a> (A. Danet).</p><p class="elsevierStylePara">Recibido el 9 de febrero de 2010. <br></br> Aceptado el 26 de marzo de 2010</p>" "pdfFichero" => "182v12n02a13184476pdf001.pdf" "tienePdf" => true "PalabrasClave" => array:2 [ "es" => array:1 [ 0 => array:4 [ "clase" => "keyword" "titulo" => "Palabras clave" "identificador" => "xpalclavsec173883" "palabras" => array:1 [ 0 => "Consumo de bebidas alcohólicas; Conducta del adolescente; Modelos educacionales; Enseñanza" ] ] ] "en" => array:1 [ 0 => array:4 [ "clase" => "keyword" "titulo" => "Keywords" "identificador" => "xpalclavsec173884" "palabras" => array:1 [ 0 => "Alcohol drinking; Adolescent behavior; Models, educational; Teaching" ] ] ] ] "tieneResumen" => true "resumen" => array:2 [ "es" => array:1 [ "resumen" => "Objetivos: El consumo de alcohol entre adolescentes es un problema social y de salud pública en el ámbito español. El objetivo de este estudio es conocer la perspectiva del profesorado acerca de la ingesta de alcohol entre los jóvenes, así como sobre la eficacia e impacto de las medidas legales existentes. Material y métodos: El estudio se ha realizado en seis comunidades autónomas, usando un muestreo intencional de 25 docentes de centros de enseñanza secundaria. La metodología empleada ha sido cualitativa (entrevista triangular) y cuantitativa (cuestionario autoadministrado). Resultados: El profesorado identifica la normalidad y permisividad social existentes ante el consumo de alcohol en adolescentes, tanto por parte de la familia como de la Administración. El consumo se apoya en la necesidad de liderazgo, influencia del grupo de pares, el ocio y la forma de relacionarse. Desde el punto de vista de los profesores, la falta de coordinación entre el ámbito familiar y el educativo se considera el principal problema en la lucha contra el alcohol. Desde los centros educativos la intervención contra el consumo debe tratarse como un tema transversal, promoviendo la colaboración con otros actores, concienciando y responsabilizando a los adolescentes. El grado de aceptación profesoral de las medidas legales existentes es indirectamente proporcional a su impacto real. Conclusiones: Los centros educativos son un espacio idóneo de intervención contra el consumo de alcohol entre los adolescentes, lo que requiere formación y disponibilidad del profesorado, así como coordinación con otros actores." ] "en" => array:1 [ "resumen" => "Objectives: Adolescent alcohol drinking is a social and public health problem in Spain. The objective of this study is to know teachers' perspective regarding adolescent alcohol drinking and existing legal regulation. Material and methods: Study was made in six Spanish regions, using intentional sampling, with 25 high school teachers. 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| 2024 Agosto | 1198 | 75 | 1273 |
| 2024 Julio | 1052 | 24 | 1076 |
| 2024 Junio | 1667 | 76 | 1743 |
| 2024 Mayo | 2057 | 90 | 2147 |
| 2024 Abril | 2125 | 88 | 2213 |
| 2024 Marzo | 1630 | 71 | 1701 |
| 2024 Febrero | 1802 | 90 | 1892 |
| 2024 Enero | 1782 | 77 | 1859 |
| 2023 Diciembre | 1808 | 126 | 1934 |
| 2023 Noviembre | 3691 | 290 | 3981 |
| 2023 Octubre | 3926 | 225 | 4151 |
| 2023 Septiembre | 2642 | 133 | 2775 |
| 2023 Agosto | 1704 | 134 | 1838 |
| 2023 Julio | 1599 | 73 | 1672 |
| 2023 Junio | 3090 | 114 | 3204 |
| 2023 Mayo | 3715 | 140 | 3855 |
| 2023 Abril | 2412 | 101 | 2513 |
| 2023 Marzo | 2062 | 139 | 2201 |
| 2023 Febrero | 1407 | 105 | 1512 |
| 2023 Enero | 1485 | 70 | 1555 |
| 2022 Diciembre | 2036 | 88 | 2124 |
| 2022 Noviembre | 4444 | 174 | 4618 |
| 2022 Octubre | 3303 | 161 | 3464 |
| 2022 Septiembre | 2381 | 124 | 2505 |
| 2022 Agosto | 1389 | 78 | 1467 |
| 2022 Julio | 1308 | 85 | 1393 |
| 2022 Junio | 2084 | 108 | 2192 |
| 2022 Mayo | 2109 | 136 | 2245 |
| 2022 Abril | 1528 | 952 | 2480 |
| 2022 Marzo | 1747 | 142 | 1889 |
| 2022 Febrero | 1310 | 122 | 1432 |
| 2022 Enero | 1153 | 59 | 1212 |
| 2021 Diciembre | 1398 | 68 | 1466 |
| 2021 Noviembre | 2988 | 146 | 3134 |
| 2021 Octubre | 2489 | 101 | 2590 |
| 2021 Septiembre | 2090 | 73 | 2163 |
| 2021 Agosto | 1170 | 49 | 1219 |
| 2021 Julio | 1033 | 65 | 1098 |
| 2021 Junio | 1526 | 52 | 1578 |
| 2021 Mayo | 2041 | 98 | 2139 |
| 2021 Abril | 3730 | 141 | 3871 |
| 2021 Marzo | 2136 | 60 | 2196 |
| 2021 Febrero | 1463 | 63 | 1526 |
| 2021 Enero | 1293 | 93 | 1386 |
| 2020 Diciembre | 2344 | 118 | 2462 |
| 2020 Noviembre | 3407 | 124 | 3531 |
| 2020 Octubre | 2440 | 103 | 2543 |
| 2020 Septiembre | 2051 | 106 | 2157 |
| 2020 Agosto | 1435 | 71 | 1506 |
| 2020 Julio | 1421 | 16 | 1437 |
| 2020 Junio | 1639 | 55 | 1694 |
| 2020 Mayo | 2017 | 86 | 2103 |
| 2020 Abril | 1546 | 61 | 1607 |
| 2020 Marzo | 1816 | 66 | 1882 |
| 2020 Febrero | 1670 | 75 | 1745 |
| 2020 Enero | 1189 | 61 | 1250 |
| 2019 Diciembre | 1439 | 49 | 1488 |
| 2019 Noviembre | 3859 | 135 | 3994 |
| 2019 Octubre | 3588 | 98 | 3686 |
| 2019 Septiembre | 2873 | 120 | 2993 |
| 2019 Agosto | 1470 | 62 | 1532 |
| 2019 Julio | 1378 | 64 | 1442 |
| 2019 Junio | 2197 | 69 | 2266 |
| 2019 Mayo | 2689 | 127 | 2816 |
| 2019 Abril | 2011 | 76 | 2087 |
| 2019 Marzo | 1002 | 55 | 1057 |
| 2019 Febrero | 629 | 30 | 659 |
| 2019 Enero | 461 | 36 | 497 |
| 2018 Diciembre | 321 | 28 | 349 |
| 2018 Noviembre | 758 | 43 | 801 |
| 2018 Octubre | 681 | 32 | 713 |
| 2018 Septiembre | 557 | 16 | 573 |
| 2018 Agosto | 165 | 6 | 171 |
| 2018 Julio | 109 | 10 | 119 |
| 2018 Junio | 277 | 5 | 282 |
| 2018 Mayo | 238 | 10 | 248 |
| 2018 Abril | 199 | 5 | 204 |
| 2018 Marzo | 79 | 0 | 79 |
| 2018 Febrero | 51 | 2 | 53 |
| 2018 Enero | 24 | 0 | 24 |
| 2017 Diciembre | 25 | 3 | 28 |
| 2017 Noviembre | 55 | 4 | 59 |
| 2017 Octubre | 27 | 5 | 32 |
| 2017 Septiembre | 29 | 2 | 31 |
| 2017 Agosto | 21 | 10 | 31 |
| 2017 Julio | 22 | 3 | 25 |
| 2017 Junio | 31 | 16 | 47 |
| 2017 Mayo | 27 | 6 | 33 |
| 2017 Abril | 26 | 6 | 32 |
| 2017 Marzo | 26 | 29 | 55 |
| 2017 Febrero | 24 | 8 | 32 |
| 2017 Enero | 15 | 5 | 20 |
| 2016 Diciembre | 18 | 9 | 27 |
| 2016 Noviembre | 20 | 15 | 35 |
| 2016 Octubre | 32 | 15 | 47 |
| 2016 Septiembre | 22 | 3 | 25 |
| 2016 Agosto | 11 | 2 | 13 |
| 2016 Julio | 310 | 2 | 312 |
| 2016 Junio | 1303 | 37 | 1340 |
| 2016 Mayo | 1681 | 57 | 1738 |
| 2016 Abril | 1521 | 44 | 1565 |
| 2016 Marzo | 1002 | 29 | 1031 |
| 2016 Febrero | 824 | 30 | 854 |
| 2016 Enero | 598 | 23 | 621 |
| 2015 Diciembre | 817 | 26 | 843 |
| 2015 Noviembre | 2228 | 46 | 2274 |
| 2015 Octubre | 2233 | 43 | 2276 |
| 2015 Septiembre | 1788 | 37 | 1825 |
| 2015 Agosto | 1188 | 13 | 1201 |
| 2015 Julio | 1152 | 10 | 1162 |
| 2015 Junio | 1669 | 19 | 1688 |
| 2015 Mayo | 1940 | 13 | 1953 |
| 2015 Abril | 1402 | 30 | 1432 |
| 2015 Marzo | 1221 | 10 | 1231 |
| 2015 Febrero | 800 | 11 | 811 |
| 2015 Enero | 290 | 7 | 297 |
| 2014 Diciembre | 547 | 11 | 558 |
| 2014 Noviembre | 1007 | 12 | 1019 |
| 2014 Octubre | 814 | 11 | 825 |
| 2014 Septiembre | 648 | 10 | 658 |
| 2014 Agosto | 505 | 11 | 516 |
| 2014 Julio | 523 | 5 | 528 |
| 2014 Junio | 601 | 11 | 612 |
| 2014 Mayo | 510 | 8 | 518 |
| 2014 Abril | 353 | 10 | 363 |
| 2014 Marzo | 340 | 11 | 351 |
| 2014 Febrero | 1213 | 5 | 1218 |
| 2014 Enero | 230 | 9 | 239 |
| 2013 Diciembre | 328 | 9 | 337 |
| 2013 Noviembre | 722 | 7 | 729 |
| 2013 Octubre | 655 | 9 | 664 |
| 2013 Septiembre | 270 | 4 | 274 |
| 2013 Agosto | 307 | 4 | 311 |
| 2013 Julio | 201 | 7 | 208 |
| 2013 Junio | 1 | 0 | 1 |
| 2010 Marzo | 5794 | 0 | 5794 |
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