La Diplomatura de Fisioterapia en el Espacio Europeo de Educación Superior: la visión del discente

La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) promueve un nuevo paradigma del proceso de enseñanza y aprendizaje. En éste, el docente proporciona al discente un enfoque más autónomo de las estrategias de aprendizaje, lo que supone prestar una atención especial al principal protagonista de este proceso: el estudiante. El principal objetivo de este estudio es investigar y evaluar, por un lado, el nivel de conocimiento y, por otro, qué piensa y qué espera (o que motivación da al estudiante este nuevo paradigma metodológico) el estudiante de la adaptación de la titulación de fisioterapia al EEES. Para acometer este objetivo, nuestro enfoque metodológico se ha basado en una serie de entrevistas individuales, semiestructuradas, a tres discentes de la Escuela de Fisioterapia de la Universitat de València (EUFUV) y, a continuación, hemos analizado cualitativamente los datos recogidos. A partir de los datos obtenidos, podemos concluir que el estudiante ve en el nuevo título de grado en Fisioterapia el cumplimiento de alguna de sus expectativas, como la equiparación de la titulación española a la de los demás Estados de la Unión Europea. Por otra parte, podemos inferir falta de información y de implicación del alumnado, aspecto que puede estar condicionado por el reconocimiento de su opinión y su esfuerzo.