Factores relacionados con la empatía en estudiantes de Enfermería de la Universidad de Cartagena

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Esta habilidad comunicacional es esencial en Enfermería, siendo la disciplina social encargada de las actividades de promoción de la salud, prevención de las enfermedades y cuidado de enfermos físicos y mentales, que requieren de dicha habilidad<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0160">2</a>.La empatía es un atributo dinámico, que no aparece repentinamente sino que debe desarrollarse y estimularse durante la enseñanza de pregrado; por este motivo los niveles de empatía han sido reportados en estudiantes de diferentes programas de Ciencias de la salud<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0155">1,3,4</a>; sin embargo autores como Díaz<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0175">5</a> afirman que son pocos los estudios desarrollados en estudiantes de Enfermería. Respecto a este concepto, la empatía es un atributo cognitivo, sicológico y conductual que ayuda a comprender el componente emocional y afectivo de los pacientes, además permite establecer una buena relación entre el profesional de la salud y el paciente, aumentando la satisfacción de la atención recibida e influenciando positivamente el progreso clínico hacia la recuperación<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0180">6,7</a>.Los niveles de empatía se han relacionado con diversos factores, entre estos el sexo, la personalidad, el curso académico y el rendimiento académico<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0190">8–11</a>, sugiriéndose que las mujeres reportan mayores niveles de empatía, además que a medida que el estudiante progresa a través de su plan de estudio, la empatía puede cambiar<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0210">12</a>; sin embargo existen pocos reportes de empatía y su relación con factores familiares<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0215">13</a>.El objetivo de este estudio fue determinar los niveles de empatía y su relación con factores sociodemográficos, familiares y académicos en estudiantes de Enfermería de la Universidad de Cartagena.MétodoDiseño y participantesEstudio de corte transversal realizado en estudiantes de Enfermería de la Universidad de Cartagena, Colombia. El estudio se llevó a cabo durante el segundo periodo académico del año 2014.Para la inclusión de los participantes se tuvo en cuenta a estudiantes regulares y con matricula activa, se excluyeron a los sujetos de posgrados y de otras universidades que al momento de la medición estuvieran realizando pasantías, intercambios o prácticas en la institución objeto de estudio.De una población de 698 estudiantes de Enfermería, se calculó la muestra teniendo en cuenta un nivel de confianza del 95%, precisión del 2 y desviación típica de 15,1<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0170">4</a>, luego fue ajustada al 15%, para lo que se precisó un número mínimo de 196 sujetos (tasa de respuesta: 100%); estos fueron seleccionados aleatoriamente, luego se contactaron e invitaron a participar en la investigación, explicándoles los objetivos, beneficios y riesgos.Mediciones e instrumentosSe utilizó un cuestionario estructurado que permitió obtener información sobre algunas características sociodemográficas, académicas y familiares, este ha sido previamente validado y utilizado por los autores<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0220">14,15</a>.Como variables sociodemográficas se preguntó: edad (años), sexo (masculino, femenino), estado civil (casado, soltero, separado, divorciado, viudo, unión libre). De acuerdo al Decreto 196 de 1989 de la República de Colombia (Diario Oficial 38.673 de 26 de enero de 1989, por el cual se reglamentan los decretos-leyes 3069 de 1968 y 149 de 1976 y se establece una estructura nacional de tarifas para el servicio de aseo), se clasificó a los estudiantes en estratos socioeconómicos (muy bajo, bajo, medio bajo, medio alto), religión (católica, evangélica, judaísmo, adventista, otros), en función del territorio de nacimiento del estudiantes se clasificó su procedencia (rural, urbana), trabaja y estudia (sí, no).Se indagó el tipo de familia (familia extensa, nuclear, nuclear ampliada, binuclear, monoparental, otra), funcionalidad familiar y soporte de amigos. Se usó el APGAR familiar que muestra cómo perciben los miembros de la familia el nivel de funcionamiento de la unidad familiar de forma global<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0230">16</a>. Al sumar cinco respuestas el puntaje varía de 0 a 20 puntos: función normal (18-20 puntos), disfunción leve (13-17 puntos), disfunción moderada (10-12 puntos) y disfunción severa (≤9 puntos). Además contiene 2 preguntas para evaluar el soporte de amigos, con una escala de 0 a 8 puntos: sin soporte (≤4 puntos) y con soporte (>4 puntos); este instrumento tiene una consistencia interna de 0,79<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0235">17</a>.Como variables académicas se preguntó el curso académico (I, II, III, IV, V), Enfermería como primera opción de estudio (sí, no), repetición de asignaturas (sí, no), repetición de la misma asignatura más de una vez (sí, no), estudio previo de otra profesión (sí, no). El registro de historia de control académico se utilizó para determinar la variable promedio académico acumulado, la cual hace referencia al promedio ponderado de las calificaciones durante todos los semestres cursados, este se mide en una escala de 0 a 5, siendo la nota aprobatoria=3, según la normativa en Colombia; este mismo valor se utilizó para definir la variable rendimiento académico, con los siguientes puntos de cortes según el reglamento estudiantil de la Universidad de Cartagena: deficiente: ≤2,9; regular: 3,0-3,4; bueno: 3,5-3,9; muy bueno: 4,0-4,4; excelente: 4,5-5,0.Para determinar los niveles de empatía se utilizó la Escala de Empatía Médica de Jefferson para estudiantes (versión S). Contiene 20 preguntas tipo Likert en escala de 1 a 7 puntos, con una puntuación mínima de 20, máxima de 140 y no establece punto de corte; entre mayor puntuación mejores niveles de empatía. La Escala de Empatía Médica de Jefferson es una escala multidimensional que define a la empatía en base a tres factores: «toma de perspectiva» que incluye 10 ítems, con puntuación mínima de 10 y máxima de 70 (Alpha de Cronbach=0,773), «cuidado con compasión» con 7 ítems, puntuación mínima de 7 y máxima de 49 (Alpha de Cronbach=0,944) y la habilidad para «ponerse en el lugar del paciente» con 3 ítems, puntuación mínima de 3 y máxima de 21 (Alpha de Cronbach=0,749)<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0240">18</a>. La versión en español para estudiante fue validada en México<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0245">19</a> y se le ha reportado una consistencia interna de 0,89<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0250">20</a>.Los instrumentos fueron suministrados en un solo momento y en una única sala teniendo en cuenta el curso académico. El proceso de aplicación estuvo a cargo de dos operadores neutrales, resguardando la confidencialidad. Además se realizó una prueba piloto previa a la administración definitiva de los instrumentos, en el cuestionario se evaluó la comprensión de cada una de las preguntas, la suficiencia de las categorías, la extensión y la pertinencia de las mismas; lo que permitió hacer las modificaciones necesarias para que pudiera ser aplicado, de este modo se adecuó entorno al contexto y se validó en apariencia a partir de dos jueces expertos.Análisis estadísticoSe utilizó estadística descriptiva (promedios, desviación estándar, distribución de frecuencias y porcentajes). Para la escala de empatía y sus dimensiones los datos fueron sometidos a la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk. La comparación entre los grupos se realizó mediante las pruebas t Student y ANOVA. Para evaluar la relación entre la variable empatía y promedio académico se realizó una regresión lineal simple y se utilizó el índice correlación de Pearson. Adicionalmente para evaluar la asociación entre empatía con más de una variable se diseñaron modelos de asociación a través de regresión lineal múltiple, en los cuales se examinó la presencia de interacciones significativas y la confusión, luego se validaron los modelos a través de la evaluación de los supuestos mediante gráficos de residuos (Jacknife) y el test para datos influyentes distancia de Cook. Para los análisis se asumió un límite de significación de 0,05 y se usó el programa estadístico STATA® (Stata Corp. LP, College Station, TX, EE. UU.) versión 12.0.Consideraciones éticasEste estudio fue aprobado por el Comité de ética de la Universidad de Cartagena, además todos los sujetos debían inicialmente autorizar su participación a través del consentimiento informado por escrito.ResultadosEl promedio de edad de los participantes fue de 20,6 (DE=2,8) años, las características sociodemográficas se muestran en la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0005">tabla 1</a>. Con relación a las características familiares el 55,6% pertenecían a una familia nuclear, el 57,1% a familias en disfuncionalidad y el 85,2% tenían soporte de amigos. Respecto a las características académicas el 56,1% estaban estudiando una profesión que no tenían como primera opción de estudio, el 17,9% trabajaban y estudiaban, el 41,3% habían repetido al menos una asignatura y el 11,7% había repetido más de una vez la misma asignatura, el 28,1% había estudiado una profesión previa y el 63,2% tenían un rendimiento académico bueno, la media del promedio académico acumulado fue de 3,55 (DE=0,3) puntos, con valor mínimo de 2,66 puntos y máximo de 4,05 puntos.<elsevierMultimedia ident="tbl0005"></elsevierMultimedia>La media de empatía global fue de 108,6 (DE=14,6) puntos, según sus dimensiones la media de «toma de perspectiva» fue de 60,1 (DE=7,8) puntos, «cuidado con compasión» de 37,6 (DE=9,5) puntos y «ponerse en el lugar del paciente» de 10,9 (DE=3,7) puntos. Al comparar los niveles de empatía global y sus dimensiones con las características sociodemográficas se encontró una asociación estadísticamente significativa en la dimensión «toma de perspectiva» con la procedencia (p=0,010), en donde los participantes de procedencia rural reportaron mayores niveles de empatía al compararlos con los de procedencia urbana.Respecto a la relación de los niveles de empatía y sus dimensiones con las características familiares se encontró una asociación estadísticamente significativa entre la funcionalidad familiar y la dimensión «toma de perspectiva» (p=0,003), siendo las puntuaciones mayores en estudiantes con familias funcionales (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0010">tabla 2</a>).<elsevierMultimedia ident="tbl0010"></elsevierMultimedia>Al relacionar los niveles de empatía global y sus dimensiones con las características académicas se encontraron diferencias significativas con el curso académico y el promedio académico acumulado, en donde los niveles de empatía cambiaron de acuerdo al curso académico (p=0,004), siendo mayores en estudiante de cuarto año al compararlos con los de segundo (p=0,005) (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">fig. 1</a>). Al relacionar la puntación de empatía global con el promedio académico acumulado a través del índice de Pearson se observó una correlación positiva (r=0,240; p=0,001) (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0010">fig. 2</a>). Por su parte, la dimensión «cuidado con compasión» se relacionó con el curso académico (p=0,002), los estudiante del segundo curso tuvieron menores niveles de empatía que los de cuarto (p=0,003) y quinto (p=0,035); y la dimensión «ponerse en el lugar del paciente» con el rendimiento académico, mientras que los que tuvieron un rendimiento académico deficiente mostraron una puntuación media de 8,0 (DE=2,8), los que tuvieron un rendimiento muy bueno mostraron una puntuación media de 11,9 (DE=3,4) en esta dimensión (p=0,034) (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0015">tabla 3</a>).<elsevierMultimedia ident="fig0005"></elsevierMultimedia><elsevierMultimedia ident="fig0010"></elsevierMultimedia><elsevierMultimedia ident="tbl0015"></elsevierMultimedia>Al realizar el análisis de regresión lineal múltiple usando la empatía como variable respuesta, el curso académico como variable de exposición y la funcionalidad familiar y promedio académico acumulado como variables controles, se encontró que el curso académico se asoció significativamente a los niveles de empatía (p=0,001). Este modelo explicó el 16,8% de la variabilidad existente en los datos, sugiriendo que en los estudiantes de Enfermería se espera, con un 95% de confianza, que el incremento en los niveles de empatía sea entre 1,25 y 4,97 puntos dependiendo del curso académico controlado por la funcionalidad familiar y promedio académico acumulado fijo (<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0020">tabla 4</a>).<elsevierMultimedia ident="tbl0020"></elsevierMultimedia>DiscusiónLos resultados muestran que los niveles de empatía global hallados en estudiantes de Enfermería de la Universidad de Cartagena son similares a los reportados por Williams<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0255">21</a> y McKenna<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0260">22</a> en Australia, sin embargo podrían ser considerados altos al compararlos con los de Ouzouni<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0265">23</a> en Grecia o bajos según lo reportado por Díaz<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0175">5</a> en Chile y Fields<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0250">20</a>, Ward<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0270">24</a> y Hojat<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0275">25</a> en Estados Unidos; lo que sugiere que estos varían dependiendo de otros factores entre los que posiblemente podrían estar la cultura, el rol social, la carga académica y plan curricular.La asociación entre la empatía y la procedencia rural, podría atribuirse a las características específicas del ambiente rural<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0280">26</a>, en donde a diferencia de la urbe, su menor extensión territorial podría estar propiciando una convivencia más íntima, con una fuerte base en las relaciones vecinales en las que se forjan interacciones y encuentros que podrían contribuir con el desarrollo de habilidades sociales dentro de las que se podrían incluir la empatía. Esquerda<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0285">27</a> al evaluar la empatía en estudiantes de medicina que también eran en su mayoría de procedencia urbana, no encontró esta asociación, lo que sugiere que aún no está completamente clara la influencia de la procedencia en los niveles de empatía de estudiantes de áreas de la salud, surgiendo la necesidad de realizar más exploraciones que ayuden a identificar todos los factores involucrados con el desarrollo de la empatía en el profesional sanitario.Se han evidenciado asociaciones entre la empatía y el grado de funcionalidad familiar, lo cual es similar a lo reportado por Sandoval<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0215">13</a> en México, para una muestra de médicos residentes en donde existió una alta correlación entre el funcionamiento familiar y la empatía, esto probablemente se fundamenta en que se ha podido comprobar que la formación recibida en la familia y el ambiente familiar pueden repercutir en las capacidades que los individuos desarrollan, como la empatía, pues al interior de la familia y desde las primeras edades los individuos se someten a diversas actividades de socialización. Asimismo la buena función familiar genera tranquilidad y un ambiente que propicia estabilidad emocional<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0290">28</a>, disminuyendo en los estudiantes la probabilidad de estar bajo situaciones extremas que desvíen su atención, por tanto estos se pueden enfocar en las necesidades, preocupaciones y requerimientos de sus carreras.Respecto a los niveles de empatía y los factores académicos se logró identificar al mayor curso académico y promedio académico acumulado como factores asociados a los niveles de empatía global, lo que concuerda con lo reportado por Ouzouni<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0265">23</a>, sugiriendo que los estudiantes a medida que avanzan en su carrera desarrollan y adquieren algunas habilidades específicas de orden humanista relacionadas con la incursión a la práctica. Sin embargo, Chen<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0295">29</a> y Nunes<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0210">12</a> reportaron un descenso en los niveles de empatía en función del progreso dentro de la carrera y la exposición al entorno clínico, este último autor intenta explicar que aunque este descenso empático puede ser producto del cambio de idealidades hacia el entorno real, es posible que los estudiantes estén reflejando adicionalmente su adaptación hacia nuevas responsabilidades y mayores exigencias académicas. La asociación entre la empatía y el promedio académico acumulado, concuerda con lo reportado por Castaño<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0300">30</a> en Colombia, lo que sugiere que quienes poseen la habilidad de empatía pueden tener una herramienta que facilita la experiencia de aprendizaje, aun cuando en la práctica es frecuente darle mayor valor a los elementos racionales, dejando de lado algunos componentes emocionales, que son determinantes para obtener un aprendizaje real y significativo.Castaño<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0300">30</a> también estableció una relación entre empatía y rendimiento académico en la dimensión «cuidado con compasión»; asimismo Madera<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0225">15</a> en Colombia, reportó una relación entre el rendimiento académico y la dimensión «toma de perspectiva» para estudiantes de Odontología; lo que sugiere que aunque el rendimiento académico se relaciona con la empatía, este lo hace en diferentes dimensiones dependiendo de la profesión de estudio. Estas variaciones podrían explicarse considerando los requerimientos específicos y actividades propias de cada una de estas carreras en el área de la salud, que generan influencias en una u otra dimensión.Se destaca como limitación el diseño transversal del estudio, el cual impide determinar si los niveles de empatía reportados han sido desarrollados durante los años de formación o si corresponden a una habilidad previa de los estudiantes; por lo que se recomienda realizar un seguimiento al atributo empático para poder identificar las variaciones que se presenten en el tiempo; no obstante, y teniendo en cuenta la limitación por realizar una única medición, se aportan resultados confiables de los niveles de empatía y factores relacionados en estudiantes de Enfermería, debido a la implementación de algunos procesos de rigor metodológico como la aleatorización, calibración, estandarización y la utilización de instrumentos previamente validados.En conclusión, los niveles de empatía en estudiantes de Enfermería de la Universidad de Cartagena son similares a los reportados en otros estudiantes de Ciencias de la salud, además estos pueden variar dependiendo de la procedencia, funcionalidad familiar, curso académico y rendimiento académico; lo que sugiere la necesidad de implementar estrategias pedagógicas enfocadas al desarrollo de habilidades humanísticas desde los primeros años de formación, en donde se involucre a la familia como grupo social de apoyo de los estudiantes. Asimismo se sugiere monitorear de manera continua el progreso del estudiante durante todo los años de formación, para detectar de forma temprana cambios negativos en el rendimiento académico, ya que estos aspectos pueden afectar a los estudiantes e influir en sus niveles de empatía.Conflicto de interesesLos autores declaran no tener ningún conflicto de intereses." 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MétodoEstudio de corte transversal en estudiantes de Enfermería de la Universidad de Cartagena, Colombia. Se seleccionaron aleatoriamente 196 participantes, a los cuales se aplicó un cuestionario que indagaba sobre características sociodemográficas, familiares, académicas y la Escala de Empatía Médica de Jefferson-versión S. Se utilizó la prueba de Shapiro-Wilk para evaluar el supuesto de normalidad y las pruebas t Student, ANOVA, índice de correlación de Pearson y regresión lineal simple para establecer relación entre variables (p<0,05). ResultadosLa media de empatía global fue 108,6±14,6 puntos; se encontraron asociaciones estadísticamente significativas entre la empatía global y el curso académico (p=0,004), y el promedio académico acumulado (p=0,001; R2=0,058; r=0,240); entre la dimensión «toma de perspectiva» con la procedencia (rural/urbana) (p=0,010), y la funcionalidad familiar (p=0,003); entre la dimensión «cuidado con compasión» y el curso académico (p=0,002); y entre la dimensión «ponerse en el lugar del paciente» y el rendimiento académico (p=0,034). ConclusiónLos niveles de empatía en estudiantes de Enfermería pueden variar dependiendo de diversos factores personales y académicos, estas características deberían tenerse en cuenta en la implementación de estrategias pedagógicas para promover mejores niveles de empatía desde los primeros años de formación." 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ResultsThe global empathy score was 108.6±14.6; statistically significant associations between global empathy with the training year (p=0.004) and grade point average (R2=0.058; p=0.001; r=0.240) were found. Moreover, the “perspective taking” dimension with provenance (rural/urban) (p=0.010) and family functioning (p=0.003); the “compassionate care” dimension with the training year (p=0.002) and the “putting themselves in the place of the patient” dimension with academic performance (p=0.034). ConclusionThe empathy levels in nursing students may vary depending on various personal and academic factors,these characteristics should be taken into account for implementing teaching strategies to promote higher empathy levels since the early training years." 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entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Masculino \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">11 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">5,6 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Femenino \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">185 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">94,4 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="3" align="left" valign="top"></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="3" align="left" valign="top">Edad (años)</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">16 - 19 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">76 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">38,8 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">20 - 32 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">120 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">61,2 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="3" align="left" valign="top"></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="3" align="left" valign="top">Estado civil</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Soltero \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">175 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">89,3 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Casado \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">10 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">5,1 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Unión libre \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">11 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">5,6 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="3" align="left" valign="top"></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="3" align="left" valign="top">Religión</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Católico \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">144 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">73,5 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Evangélico \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">39 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">19,9 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Otras/ninguna \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">13 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">6,6 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="3" align="left" valign="top"></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="3" align="left" valign="top">Procedencia</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Urbana \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">151 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">81,9 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Rural \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">45 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">18,1 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="3" align="left" valign="top"></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="3" align="left" valign="top">Estrato socioeconómico</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Muy bajo \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">67 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">34,2 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Bajo \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">87 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">44,4 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Medio bajo \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">38 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">19,4 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Medio/alto \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">0 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">0,0 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Total \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">196 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">100 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr></tbody></table> """ ] "imagenFichero" => array:1 [ 0 => "xTab1209154.png" ] ] ] ] "descripcion" => array:1 [ "es" => "Características sociodemográficas de los participantes" ] ] 3 => array:8 [ "identificador" => "tbl0010" "etiqueta" => "Tabla 2" "tipo" => "MULTIMEDIATABLA" "mostrarFloat" => true "mostrarDisplay" => false "detalles" => array:1 [ 0 => array:3 [ "identificador" => "at2" "detalle" => "Tabla " "rol" => "short" ] ] "tabla" => array:3 [ "leyenda" => "Datos en media y desviación estándar." "tablatextoimagen" => array:1 [ 0 => array:2 [ "tabla" => array:1 [ 0 => """ <table border="0" frame="\n \t\t\t\t\tvoid\n \t\t\t\t" class=""><thead title="thead"><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head " colspan="9" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Empatía y factores familiares</th></tr><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head " align="" valign="top" scope="col"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head " colspan="2" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Toma de perspectiva</th><th class="td" title="table-head " colspan="2" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Cuidado con compasión</th><th class="td" title="table-head " colspan="2" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Ponerse en el lugar del paciente</th><th class="td" title="table-head " colspan="2" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Empatía global</th></tr><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head " align="" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">M±DS \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Valor p \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">M±DS \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Valor p \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">M±DS \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Valor p \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">M±DS \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Valor p \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="9" align="left" valign="top">Tipo de familia<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0010">a</a></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Nuclear \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">60,5±7,2 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="5" align="left" valign="top">0,650</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">37,2±9,8 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="5" align="left" valign="top">0,400</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">10,7±3,7 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="5" align="left" valign="top">0,730</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">108,4±14,2 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="5" align="left" valign="top">0,430</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Extensa \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">58,7±8,7 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">36,9±9,4 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">11,0±3,8 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">106,6±14,1 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Nuclear ampliada \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">59,7±7,7 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">37,2±10,9 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">12,0±4,4 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">108,9±20,2 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Binuclear \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">64,5±3,5 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">48,0±1,4 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">11,0±4,2 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">123,5±0,7 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Monoparental \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">60,3±8,8 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">39,6±7,8 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">11,3±3,0 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">111,2±14,4 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="9" align="left" valign="top"></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="9" align="left" valign="top">Función familiar<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0015">b</a></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Disfuncional \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">58,7±8,3 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="2" align="left" valign="top">0,003<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">*</a></td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">37,7±9,7 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="2" align="left" valign="top">0,540</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">11,2±3,8 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="2" align="left" valign="top">0,850</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">107,6±15,3 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="2" align="left" valign="top">0,130</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Funcional \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">61,8±6,7 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">37,5±9,3 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">10,6±3,5 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">109,9±13,5 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr></tbody></table> """ ] "imagenFichero" => array:1 [ 0 => "xTab1209153.png" ] ] ] "notaPie" => array:3 [ 0 => array:3 [ "identificador" => "tblfn0005" "etiqueta" => "*" "nota" => ": estadísticamente significativo p<0,05." ] 1 => array:3 [ "identificador" => "tblfn0010" "etiqueta" => "a" "nota" => ": prueba Anova." ] 2 => array:3 [ "identificador" => "tblfn0015" "etiqueta" => "b" "nota" => ": prueba t Student." ] ] ] "descripcion" => array:1 [ "es" => "Relación entre la empatía global y sus dimensiones con las características familiares de los participantes" ] ] 4 => array:8 [ "identificador" => "tbl0015" "etiqueta" => "Tabla 3" "tipo" => "MULTIMEDIATABLA" "mostrarFloat" => true "mostrarDisplay" => false "detalles" => array:1 [ 0 => array:3 [ "identificador" => "at3" "detalle" => "Tabla " "rol" => "short" ] ] "tabla" => array:3 [ "leyenda" => "Datos en media y desviación estándar." "tablatextoimagen" => array:1 [ 0 => array:2 [ "tabla" => array:1 [ 0 => """ <table border="0" frame="\n \t\t\t\t\tvoid\n \t\t\t\t" class=""><thead title="thead"><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head " colspan="9" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Empatía y factores académicos</th></tr><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head " align="" valign="top" scope="col"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head " colspan="2" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Toma de perspectiva</th><th class="td" title="table-head " colspan="2" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Cuidado con compasión</th><th class="td" title="table-head " colspan="2" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Ponerse en el lugar del paciente</th><th class="td" title="table-head " colspan="2" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Empatía global</th></tr><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head " align="" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black"> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">M±DS \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Valor p \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">M±DS \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Valor p \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">M±DS \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Valor p \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">M±DS \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Valor p \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="9" align="left" valign="top">Curso académico<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0025">a</a></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Primero \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">65,2±7,0 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="5" align="left" valign="top">0,080</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">37,3±9,3 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="5" align="left" valign="top">0,002<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0020">*</a></td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">11,1±4,7 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="5" align="left" valign="top">0,950</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">110,6±13,7 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="5" align="left" valign="top">0,004*</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Segundo \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">58,1±9,0 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">34,8±10,6 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">11,0±3,4 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">103,9±16,0 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Tercero \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">59,8±5,4 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">36,9±9,7 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">10,5±3,4 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">107,2±14,0 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Cuarto \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">61,5±6,4 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">41,4±6,2 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">10,9±3,6 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">113,8±10,7 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Quinto \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">60,0±10,0 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">42,3±7,0 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">11,2±2,9 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">113,6±14,9 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="9" align="left" valign="top"></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="9" align="left" valign="top">Enfermería como primera opción<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0030">b</a></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Sí \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">59,6±7,9 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="2" align="left" valign="top">0,770</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">36,9±8,7 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="2" align="left" valign="top">0,810</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">10,9±3,7 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="2" align="left" valign="top">0,590</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">107,4±13,9 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="2" align="left" valign="top">0,840</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">No \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">60,4±7,7 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">38,1±10,1 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">11,0±3,7 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">109,5±15,1 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="9" align="left" valign="top"></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="9" align="left" valign="top">Estudia y trabaja<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0030">b</a></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Sí \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">60,5±6,2 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="2" align="left" valign="top">0,350</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">38,3±9,4 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="2" align="left" valign="top">0,310</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">10,6±3,4 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="2" align="left" valign="top">0,550</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">109,4±14,1 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="2" align="left" valign="top">0,710</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">No \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">59,9±8,1 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">37,4±9,5 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">11,0±3,7 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">108,4±14,7 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="9" align="left" valign="top"></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="9" align="left" valign="top">Repetición de asignaturas<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0030">b</a></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Sí \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">59,9±8,4 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="2" align="left" valign="top">0,580</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">36,5±10,1 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="2" align="left" valign="top">0,900</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">10,6±3,5 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="2" align="left" valign="top">0,820</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">107,1±15,6 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="2" align="left" valign="top">0,110</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">No \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">60,1±7,3 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">38,3±9,0 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">11,1±3,8 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">109,6±13,8 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="9" align="left" valign="top"></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="9" align="left" valign="top">Estudio de profesión previa<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0030">b</a></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Sí \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">59,9±8,6 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="2" align="left" valign="top">0,880</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">36,9±11,1 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="2" align="left" valign="top">0,510</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">10,5±3,9 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="2" align="left" valign="top">0,310</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">107,3±16,5 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="2" align="left" valign="top">0,440</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">No \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">60,1±7,5 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">37,9±8,8 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">10,1±3,6 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">109,1±14,0 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="9" align="left" valign="top"></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry " colspan="9" align="left" valign="top">Rendimiento académico<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0025">a</a></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Deficiente \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">62,5±4,9 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="4" align="left" valign="top">0,080</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">27,0±15,0 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="4" align="left" valign="top">0,150</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">8,0±2,8 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="4" align="left" valign="top">0,034*</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">97,5±17, 7 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " rowspan="4" align="left" valign="top">0,060</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Regular \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">58,4±9,8 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">37,7±9,4 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">11,9±4,0 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">107,9±16,8 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Bueno \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">60,3±6,9 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">37,3±9,5 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">10,4±3,4 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">108,0±13,6 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Muy bueno \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">64,0±4,4 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">41,6±8,0 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="left" valign="top">11,9±3,4 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">117,5±10,8 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr></tbody></table> """ ] "imagenFichero" => array:1 [ 0 => "xTab1209152.png" ] ] ] "notaPie" => array:3 [ 0 => array:3 [ "identificador" => "tblfn0020" "etiqueta" => "*" "nota" => ": estadísticamente significativo p<0,05." ] 1 => array:3 [ "identificador" => "tblfn0025" "etiqueta" => "a" "nota" => ": prueba ANOVA." ] 2 => array:3 [ "identificador" => "tblfn0030" "etiqueta" => "b" "nota" => ": prueba t Student." ] ] ] "descripcion" => array:1 [ "es" => "Relación entre la empatía global y sus dimensiones con las características académicas de los participantes" ] ] 5 => array:8 [ "identificador" => "tbl0020" "etiqueta" => "Tabla 4" "tipo" => "MULTIMEDIATABLA" "mostrarFloat" => true "mostrarDisplay" => false "detalles" => array:1 [ 0 => array:3 [ "identificador" => "at4" "detalle" => "Tabla " "rol" => "short" ] ] "tabla" => array:3 [ "leyenda" => "R cuadrado:0,1866 (R cuadrado ajustada=0,168)." 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entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Intersección \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">−8,16 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">23,5 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">−0,35 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">0,729 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Curso académico \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">3,11 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">0,94 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">3,30 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">0,001<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0035">*</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Funcionalidad familiar \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">5,24 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">2,20 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">2,38 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">0,019<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0035">*</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Promedio académico acumulado \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">29,84 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">6,26 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">4,76 \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry " align="char" valign="top">0,000<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0035">*</a> \t\t\t\t\t\t\n \t\t\t\t</td></tr></tbody></table> """ ] "imagenFichero" => array:1 [ 0 => "xTab1209155.png" ] ] ] "notaPie" => array:1 [ 0 => array:3 [ "identificador" => "tblfn0035" "etiqueta" => "*" "nota" => ": estadísticamente significativo p<0,05." ] ] ] "descripcion" => array:1 [ "es" => "Análisis de regresión lineal múltiple de los niveles de empatía global y factores relacionados en estudiantes de Enfermería" ] ] 6 => array:5 [ "identificador" => "tb0005" "tipo" => "MULTIMEDIATEXTO" "mostrarFloat" => false "mostrarDisplay" => true "texto" => array:1 [ "textoCompleto" => "¿Qué se conoce?<ul class="elsevierStyleList" id="lis0005"><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0005">•Para una atención humanizada de alta calidad es necesario que los profesionales de la salud sean capaces de establecer una comunicación empática con sus pacientes.</li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0010">•En los profesionales de la salud la empatía no surge de forma innata ni repentina, esta debe estimularse desde la enseñanza universitaria.</li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0015">•Los niveles de empatía han sido reportados en estudiantes de diferentes programas de Ciencias de la salud relacionándolos con diversos factores tales como la edad, sexo y rendimiento académico.</li></ul>¿Qué aporta?<ul class="elsevierStyleList" id="lis0010"><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0020">•Los niveles de empatía en estudiantes de Enfermería son similares a los reportados por otros estudiantes de Ciencias de la salud.</li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0025">•El curso académico y el promedio académico acumulado influyen en los niveles de empatía global; del mismo modo algunas dimensiones de la empatía están influenciadas por la funcionalidad familiar, procedencia y rendimiento académico en estudiantes de Enfermería.</li><li class="elsevierStyleListItem" id="lsti0030">•Se sugiere la implementación de estrategias pedagógicas enfocadas al desarrollo de habilidades humanísticas desde los primeros años de formación que contribuyan con el aumento de los niveles de empatía en estudiantes de Enfermería, asimismo es indispensable involucrar a la familia como grupo social de apoyo en la formación de estos estudiantes; lo que permitirá brindar una atención de calidad más humanizada y contribuir con la salud de la población.</li></ul>" ] ] ] "bibliografia" => array:2 [ "titulo" => "Bibliografía" "seccion" => array:1 [ 0 => array:2 [ "identificador" => "bibs0005" "bibliografiaReferencia" => array:30 [ 0 => array:3 [ "identificador" => "bib0155" "etiqueta" => "1" "referencia" => array:1 [ 0 => array:2 [ "contribucion" => array:1 [ 0 => array:2 [ "titulo" => "Psychometric analysis of the JSPE nursing student version R: Comparison of senior BSN students and medical students attitudes toward empathy in patient care" "autores" => array:1 [ 0 => array:2 [ "etal" => false "autores" => array:2 [ 0 => "L.R. 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Factores relacionados con la empatía en estudiantes de Enfermería de la Universidad de Cartagena

Empathy-related factors in Nursing students of the Cartagena University

Meisser Madera-Anayaa,b,

Autor para correspondencia

meissermadera@gmail.com

Autor para correspondencia.

, Lesbia Tirado-Amadorb, Farith González-Martínezb

a Centro de Excelencia CIGES, Universidad de La Frontera, Temuco, Chile

b Grupo de Salud Pública (GISPOUC), Universidad de Cartagena, Cartagena, Colombia

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que requieren de dicha habilidad<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0160"><span class="elsevierStyleSup">2</span></a>&#46;</p><p id="par0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La empat&#237;a es un atributo din&#225;mico&#44; que no aparece repentinamente sino que debe desarrollarse y estimularse durante la ense&#241;anza de pregrado&#59; por este motivo los niveles de empat&#237;a han sido reportados en estudiantes de diferentes programas de Ciencias de la salud<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0155"><span class="elsevierStyleSup">1&#44;3&#44;4</span></a>&#59; sin embargo autores como D&#237;az<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0175"><span class="elsevierStyleSup">5</span></a> afirman que son pocos los estudios desarrollados en estudiantes de Enfermer&#237;a&#46; Respecto a este concepto&#44; la empat&#237;a es un atributo cognitivo&#44; sicol&#243;gico y conductual que ayuda a comprender el componente emocional y afectivo de los pacientes&#44; adem&#225;s permite establecer una buena relaci&#243;n entre el profesional de la salud y el paciente&#44; 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familiares y acad&#233;micos en estudiantes de Enfermer&#237;a de la Universidad de Cartagena&#46;</p></span><span id="sec0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0080">M&#233;todo</span><span id="sec0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0085">Dise&#241;o y participantes</span><p id="par0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Estudio de corte transversal realizado en estudiantes de Enfermer&#237;a de la Universidad de Cartagena&#44; Colombia&#46; El estudio se llev&#243; a cabo durante el segundo periodo acad&#233;mico del a&#241;o 2014&#46;</p><p id="par0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para la inclusi&#243;n de los participantes se tuvo en cuenta a estudiantes regulares y con matricula activa&#44; se excluyeron a los sujetos de posgrados y de otras universidades que al momento de la medici&#243;n estuvieran realizando pasant&#237;as&#44; intercambios o pr&#225;cticas en la instituci&#243;n objeto de estudio&#46;</p><p id="par0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall">De una poblaci&#243;n de 698 estudiantes de Enfermer&#237;a&#44; se calcul&#243; la muestra teniendo en cuenta un nivel de confianza del 95&#37;&#44; precisi&#243;n del 2 y desviaci&#243;n t&#237;pica de 15&#44;1<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0170"><span class="elsevierStyleSup">4</span></a>&#44; luego fue ajustada al 15&#37;&#44; para lo que se precis&#243; un n&#250;mero m&#237;nimo de 196 sujetos &#40;tasa de respuesta&#58; 100&#37;&#41;&#59; estos fueron seleccionados aleatoriamente&#44; luego se contactaron e invitaron a participar en la investigaci&#243;n&#44; explic&#225;ndoles los objetivos&#44; beneficios y riesgos&#46;</p></span><span id="sec0030" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0090">Mediciones e instrumentos</span><p id="par0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se utiliz&#243; un cuestionario estructurado que permiti&#243; obtener informaci&#243;n sobre algunas caracter&#237;sticas sociodemogr&#225;ficas&#44; acad&#233;micas y familiares&#44; este ha sido previamente validado y utilizado por los autores<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0220"><span class="elsevierStyleSup">14&#44;15</span></a>&#46;</p><p id="par0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Como variables sociodemogr&#225;ficas se pregunt&#243;&#58; edad &#40;a&#241;os&#41;&#44; sexo &#40;masculino&#44; femenino&#41;&#44; estado civil &#40;casado&#44; soltero&#44; separado&#44; divorciado&#44; viudo&#44; uni&#243;n libre&#41;&#46; De acuerdo al Decreto 196 de 1989 de la Rep&#250;blica de Colombia &#40;Diario Oficial 38&#46;673 de 26 de enero de 1989&#44; por el cual se reglamentan los decretos-leyes 3069 de 1968 y 149 de 1976 y se establece una estructura nacional de tarifas para el servicio de aseo&#41;&#44; se clasific&#243; a los estudiantes en estratos socioecon&#243;micos &#40;muy bajo&#44; bajo&#44; medio bajo&#44; medio alto&#41;&#44; religi&#243;n &#40;cat&#243;lica&#44; evang&#233;lica&#44; juda&#237;smo&#44; adventista&#44; otros&#41;&#44; en funci&#243;n del territorio de nacimiento del estudiantes se clasific&#243; su procedencia &#40;rural&#44; urbana&#41;&#44; trabaja y estudia &#40;s&#237;&#44; no&#41;&#46;</p><p id="par0095" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se indag&#243; el tipo de familia &#40;familia extensa&#44; nuclear&#44; nuclear ampliada&#44; binuclear&#44; monoparental&#44; otra&#41;&#44; funcionalidad familiar y soporte de amigos&#46; Se us&#243; el APGAR familiar que muestra c&#243;mo perciben los miembros de la familia el nivel de funcionamiento de la unidad familiar de forma global<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0230"><span class="elsevierStyleSup">16</span></a>&#46; Al sumar cinco respuestas el puntaje var&#237;a de 0 a 20 puntos&#58; funci&#243;n normal &#40;18-20 puntos&#41;&#44; disfunci&#243;n leve &#40;13-17 puntos&#41;&#44; disfunci&#243;n moderada &#40;10-12 puntos&#41; y disfunci&#243;n severa &#40;&#8804;9 puntos&#41;&#46; Adem&#225;s contiene 2 preguntas para evaluar el soporte de amigos&#44; con una escala de 0 a 8 puntos&#58; sin soporte &#40;&#8804;4 puntos&#41; y con soporte &#40;&#62;4 puntos&#41;&#59; este instrumento tiene una consistencia interna de 0&#44;79<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0235"><span class="elsevierStyleSup">17</span></a>&#46;</p><p id="par0100" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Como variables acad&#233;micas se pregunt&#243; el curso acad&#233;mico &#40;<span class="elsevierStyleSmallCaps">I</span>&#44; <span class="elsevierStyleSmallCaps">II</span>&#44; <span class="elsevierStyleSmallCaps">III</span>&#44; <span class="elsevierStyleSmallCaps">IV</span>&#44; <span class="elsevierStyleSmallCaps">V</span>&#41;&#44; Enfermer&#237;a como primera opci&#243;n de estudio &#40;s&#237;&#44; no&#41;&#44; repetici&#243;n de asignaturas &#40;s&#237;&#44; no&#41;&#44; repetici&#243;n de la misma asignatura m&#225;s de una vez &#40;s&#237;&#44; no&#41;&#44; estudio previo de otra profesi&#243;n &#40;s&#237;&#44; no&#41;&#46; El registro de historia de control acad&#233;mico se utiliz&#243; para determinar la variable promedio acad&#233;mico acumulado&#44; la cual hace referencia al promedio ponderado de las calificaciones durante todos los semestres cursados&#44; este se mide en una escala de 0 a 5&#44; siendo la nota aprobatoria<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44; seg&#250;n la normativa en Colombia&#59; este mismo valor se utiliz&#243; para definir la variable rendimiento acad&#233;mico&#44; con los siguientes puntos de cortes seg&#250;n el reglamento estudiantil de la Universidad de Cartagena&#58; deficiente&#58; &#8804;2&#44;9&#59; regular&#58; 3&#44;0-3&#44;4&#59; bueno&#58; 3&#44;5-3&#44;9&#59; muy bueno&#58; 4&#44;0-4&#44;4&#59; excelente&#58; 4&#44;5-5&#44;0&#46;</p><p id="par0105" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para determinar los niveles de empat&#237;a se utiliz&#243; la Escala de Empat&#237;a M&#233;dica de Jefferson para estudiantes &#40;versi&#243;n S&#41;&#46; Contiene 20 preguntas tipo Likert en escala de 1 a 7 puntos&#44; con una puntuaci&#243;n m&#237;nima de 20&#44; m&#225;xima de 140 y no establece punto de corte&#59; entre mayor puntuaci&#243;n mejores niveles de empat&#237;a&#46; La Escala de Empat&#237;a M&#233;dica de Jefferson es una escala multidimensional que define a la empat&#237;a en base a tres factores&#58; &#171;toma de perspectiva&#187; que incluye 10 &#237;tems&#44; con puntuaci&#243;n m&#237;nima de 10 y m&#225;xima de 70 &#40;Alpha de Cronbach<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;773&#41;&#44; &#171;cuidado con compasi&#243;n&#187; con 7 &#237;tems&#44; puntuaci&#243;n m&#237;nima de 7 y m&#225;xima de 49 &#40;Alpha de Cronbach<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;944&#41; y la habilidad para &#171;ponerse en el lugar del paciente&#187; con 3 &#237;tems&#44; puntuaci&#243;n m&#237;nima de 3 y m&#225;xima de 21 &#40;Alpha de Cronbach<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;749&#41;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0240"><span class="elsevierStyleSup">18</span></a>&#46; La versi&#243;n en espa&#241;ol para estudiante fue validada en M&#233;xico<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0245"><span class="elsevierStyleSup">19</span></a> y se le ha reportado una consistencia interna de 0&#44;89<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0250"><span class="elsevierStyleSup">20</span></a>&#46;</p><p id="par0110" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los instrumentos fueron suministrados en un solo momento y en una &#250;nica sala teniendo en cuenta el curso acad&#233;mico&#46; El proceso de aplicaci&#243;n estuvo a cargo de dos operadores neutrales&#44; resguardando la confidencialidad&#46; Adem&#225;s se realiz&#243; una prueba piloto previa a la administraci&#243;n definitiva de los instrumentos&#44; en el cuestionario se evalu&#243; la comprensi&#243;n de cada una de las preguntas&#44; la suficiencia de las categor&#237;as&#44; la extensi&#243;n y la pertinencia de las mismas&#59; lo que permiti&#243; hacer las modificaciones necesarias para que pudiera ser aplicado&#44; de este modo se adecu&#243; entorno al contexto y se valid&#243; en apariencia a partir de dos jueces expertos&#46;</p></span><span id="sec0035" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0095">An&#225;lisis estad&#237;stico</span><p id="par0115" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se utiliz&#243; estad&#237;stica descriptiva &#40;promedios&#44; desviaci&#243;n est&#225;ndar&#44; distribuci&#243;n de frecuencias y porcentajes&#41;&#46; Para la escala de empat&#237;a y sus dimensiones los datos fueron sometidos a la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk&#46; La comparaci&#243;n entre los grupos se realiz&#243; mediante las pruebas t Student y ANOVA&#46; Para evaluar la relaci&#243;n entre la variable empat&#237;a y promedio acad&#233;mico se realiz&#243; una regresi&#243;n lineal simple y se utiliz&#243; el &#237;ndice correlaci&#243;n de Pearson&#46; Adicionalmente para evaluar la asociaci&#243;n entre empat&#237;a con m&#225;s de una variable se dise&#241;aron modelos de asociaci&#243;n a trav&#233;s de regresi&#243;n lineal m&#250;ltiple&#44; en los cuales se examin&#243; la presencia de interacciones significativas y la confusi&#243;n&#44; luego se validaron los modelos a trav&#233;s de la evaluaci&#243;n de los supuestos mediante gr&#225;ficos de residuos &#40;Jacknife&#41; y el test para datos influyentes distancia de Cook&#46; Para los an&#225;lisis se asumi&#243; un l&#237;mite de significaci&#243;n de 0&#44;05 y se us&#243; el programa estad&#237;stico STATA&#174; &#40;Stata Corp&#46; LP&#44; College Station&#44; TX&#44; EE&#46; UU&#46;&#41; versi&#243;n 12&#46;0&#46;</p></span><span id="sec0040" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0100">Consideraciones &#233;ticas</span><p id="par0120" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Este estudio fue aprobado por el Comit&#233; de &#233;tica de la Universidad de Cartagena&#44; adem&#225;s todos los sujetos deb&#237;an inicialmente autorizar su participaci&#243;n a trav&#233;s del consentimiento informado por escrito&#46;</p></span></span><span id="sec0045" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0105">Resultados</span><p id="par0125" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El promedio de edad de los participantes fue de 20&#44;6 &#40;DE<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;8&#41; a&#241;os&#44; las caracter&#237;sticas sociodemogr&#225;ficas se muestran en la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0005">tabla 1</a>&#46; Con relaci&#243;n a las caracter&#237;sticas familiares el 55&#44;6&#37; pertenec&#237;an a una familia nuclear&#44; el 57&#44;1&#37; a familias en disfuncionalidad y el 85&#44;2&#37; ten&#237;an soporte de amigos&#46; Respecto a las caracter&#237;sticas acad&#233;micas el 56&#44;1&#37; estaban estudiando una profesi&#243;n que no ten&#237;an como primera opci&#243;n de estudio&#44; el 17&#44;9&#37; trabajaban y estudiaban&#44; el 41&#44;3&#37; hab&#237;an repetido al menos una asignatura y el 11&#44;7&#37; hab&#237;a repetido m&#225;s de una vez la misma asignatura&#44; el 28&#44;1&#37; hab&#237;a estudiado una profesi&#243;n previa y el 63&#44;2&#37; ten&#237;an un rendimiento acad&#233;mico bueno&#44; la media del promedio acad&#233;mico acumulado fue de 3&#44;55 &#40;DE<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;3&#41; puntos&#44; con valor m&#237;nimo de 2&#44;66 puntos y m&#225;ximo de 4&#44;05 puntos&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0005"></elsevierMultimedia><p id="par0130" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La media de empat&#237;a global fue de 108&#44;6 &#40;DE<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>14&#44;6&#41; puntos&#44; seg&#250;n sus dimensiones la media de &#171;toma de perspectiva&#187; fue de 60&#44;1 &#40;DE<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>7&#44;8&#41; puntos&#44; &#171;cuidado con compasi&#243;n&#187; de 37&#44;6 &#40;DE<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>9&#44;5&#41; puntos y &#171;ponerse en el lugar del paciente&#187; de 10&#44;9 &#40;DE<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;7&#41; puntos&#46; Al comparar los niveles de empat&#237;a global y sus dimensiones con las caracter&#237;sticas sociodemogr&#225;ficas se encontr&#243; una asociaci&#243;n estad&#237;sticamente significativa en la dimensi&#243;n &#171;toma de perspectiva&#187; con la procedencia &#40;p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;010&#41;&#44; en donde los participantes de procedencia rural reportaron mayores niveles de empat&#237;a al compararlos con los de procedencia urbana&#46;</p><p id="par0135" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Respecto a la relaci&#243;n de los niveles de empat&#237;a y sus dimensiones con las caracter&#237;sticas familiares se encontr&#243; una asociaci&#243;n estad&#237;sticamente significativa entre la funcionalidad familiar y la dimensi&#243;n &#171;toma de perspectiva&#187; &#40;p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;003&#41;&#44; siendo las puntuaciones mayores en estudiantes con familias funcionales &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0010">tabla 2</a>&#41;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0010"></elsevierMultimedia><p id="par0140" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Al relacionar los niveles de empat&#237;a global y sus dimensiones con las caracter&#237;sticas acad&#233;micas se encontraron diferencias significativas con el curso acad&#233;mico y el promedio acad&#233;mico acumulado&#44; en donde los niveles de empat&#237;a cambiaron de acuerdo al curso acad&#233;mico &#40;p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;004&#41;&#44; siendo mayores en estudiante de cuarto a&#241;o al compararlos con los de segundo &#40;p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;005&#41; &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">fig&#46; 1</a>&#41;&#46; Al relacionar la puntaci&#243;n de empat&#237;a global con el promedio acad&#233;mico acumulado a trav&#233;s del &#237;ndice de Pearson se observ&#243; una correlaci&#243;n positiva &#40;r<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;240&#59; p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;001&#41; &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0010">fig&#46; 2</a>&#41;&#46; Por su parte&#44; la dimensi&#243;n &#171;cuidado con compasi&#243;n&#187; se relacion&#243; con el curso acad&#233;mico &#40;p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;002&#41;&#44; los estudiante del segundo curso tuvieron menores niveles de empat&#237;a que los de cuarto &#40;p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;003&#41; y quinto &#40;p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;035&#41;&#59; y la dimensi&#243;n &#171;ponerse en el lugar del paciente&#187; con el rendimiento acad&#233;mico&#44; mientras que los que tuvieron un rendimiento acad&#233;mico deficiente mostraron una puntuaci&#243;n media de 8&#44;0 &#40;DE<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;8&#41;&#44; los que tuvieron un rendimiento muy bueno mostraron una puntuaci&#243;n media de 11&#44;9 &#40;DE<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;4&#41; en esta dimensi&#243;n &#40;p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;034&#41; &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0015">tabla 3</a>&#41;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig0005"></elsevierMultimedia><elsevierMultimedia ident="fig0010"></elsevierMultimedia><elsevierMultimedia ident="tbl0015"></elsevierMultimedia><p id="par0145" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Al realizar el an&#225;lisis de regresi&#243;n lineal m&#250;ltiple usando la empat&#237;a como variable respuesta&#44; el curso acad&#233;mico como variable de exposici&#243;n y la funcionalidad familiar y promedio acad&#233;mico acumulado como variables controles&#44; se encontr&#243; que el curso acad&#233;mico se asoci&#243; significativamente a los niveles de empat&#237;a &#40;p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;001&#41;&#46; Este modelo explic&#243; el 16&#44;8&#37; de la variabilidad existente en los datos&#44; sugiriendo que en los estudiantes de Enfermer&#237;a se espera&#44; con un 95&#37; de confianza&#44; que el incremento en los niveles de empat&#237;a sea entre 1&#44;25 y 4&#44;97 puntos dependiendo del curso acad&#233;mico controlado por la funcionalidad familiar y promedio acad&#233;mico acumulado fijo &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0020">tabla 4</a>&#41;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0020"></elsevierMultimedia></span><span id="sec0050" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0110">Discusi&#243;n</span><p id="par0150" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los resultados muestran que los niveles de empat&#237;a global hallados en estudiantes de Enfermer&#237;a de la Universidad de Cartagena son similares a los reportados por Williams<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0255"><span class="elsevierStyleSup">21</span></a> y McKenna<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0260"><span class="elsevierStyleSup">22</span></a> en Australia&#44; sin embargo podr&#237;an ser considerados altos al compararlos con los de Ouzouni<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0265"><span class="elsevierStyleSup">23</span></a> en Grecia o bajos seg&#250;n lo reportado por D&#237;az<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0175"><span class="elsevierStyleSup">5</span></a> en Chile y Fields<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0250"><span class="elsevierStyleSup">20</span></a>&#44; Ward<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0270"><span class="elsevierStyleSup">24</span></a> y Hojat<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0275"><span class="elsevierStyleSup">25</span></a> en Estados Unidos&#59; lo que sugiere que estos var&#237;an dependiendo de otros factores entre los que posiblemente podr&#237;an estar la cultura&#44; el rol social&#44; la carga acad&#233;mica y plan curricular&#46;</p><p id="par0155" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La asociaci&#243;n entre la empat&#237;a y la procedencia rural&#44; podr&#237;a atribuirse a las caracter&#237;sticas espec&#237;ficas del ambiente rural<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0280"><span class="elsevierStyleSup">26</span></a>&#44; en donde a diferencia de la urbe&#44; su menor extensi&#243;n territorial podr&#237;a estar propiciando una convivencia m&#225;s &#237;ntima&#44; con una fuerte base en las relaciones vecinales en las que se forjan interacciones y encuentros que podr&#237;an contribuir con el desarrollo de habilidades sociales dentro de las que se podr&#237;an incluir la empat&#237;a&#46; Esquerda<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0285"><span class="elsevierStyleSup">27</span></a> al evaluar la empat&#237;a en estudiantes de medicina que tambi&#233;n eran en su mayor&#237;a de procedencia urbana&#44; no encontr&#243; esta asociaci&#243;n&#44; lo que sugiere que a&#250;n no est&#225; completamente clara la influencia de la procedencia en los niveles de empat&#237;a de estudiantes de &#225;reas de la salud&#44; surgiendo la necesidad de realizar m&#225;s exploraciones que ayuden a identificar todos los factores involucrados con el desarrollo de la empat&#237;a en el profesional sanitario&#46;</p><p id="par0160" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se han evidenciado asociaciones entre la empat&#237;a y el grado de funcionalidad familiar&#44; lo cual es similar a lo reportado por Sandoval<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0215"><span class="elsevierStyleSup">13</span></a> en M&#233;xico&#44; para una muestra de m&#233;dicos residentes en donde existi&#243; una alta correlaci&#243;n entre el funcionamiento familiar y la empat&#237;a&#44; esto probablemente se fundamenta en que se ha podido comprobar que la formaci&#243;n recibida en la familia y el ambiente familiar pueden repercutir en las capacidades que los individuos desarrollan&#44; como la empat&#237;a&#44; pues al interior de la familia y desde las primeras edades los individuos se someten a diversas actividades de socializaci&#243;n&#46; Asimismo la buena funci&#243;n familiar genera tranquilidad y un ambiente que propicia estabilidad emocional<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0290"><span class="elsevierStyleSup">28</span></a>&#44; disminuyendo en los estudiantes la probabilidad de estar bajo situaciones extremas que desv&#237;en su atenci&#243;n&#44; por tanto estos se pueden enfocar en las necesidades&#44; preocupaciones y requerimientos de sus carreras&#46;</p><p id="par0165" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Respecto a los niveles de empat&#237;a y los factores acad&#233;micos se logr&#243; identificar al mayor curso acad&#233;mico y promedio acad&#233;mico acumulado como factores asociados a los niveles de empat&#237;a global&#44; lo que concuerda con lo reportado por Ouzouni<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0265"><span class="elsevierStyleSup">23</span></a>&#44; sugiriendo que los estudiantes a medida que avanzan en su carrera desarrollan y adquieren algunas habilidades espec&#237;ficas de orden humanista relacionadas con la incursi&#243;n a la pr&#225;ctica&#46; Sin embargo&#44; Chen<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0295"><span class="elsevierStyleSup">29</span></a> y Nunes<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0210"><span class="elsevierStyleSup">12</span></a> reportaron un descenso en los niveles de empat&#237;a en funci&#243;n del progreso dentro de la carrera y la exposici&#243;n al entorno cl&#237;nico&#44; este &#250;ltimo autor intenta explicar que aunque este descenso emp&#225;tico puede ser producto del cambio de idealidades hacia el entorno real&#44; es posible que los estudiantes est&#233;n reflejando adicionalmente su adaptaci&#243;n hacia nuevas responsabilidades y mayores exigencias acad&#233;micas&#46; La asociaci&#243;n entre la empat&#237;a y el promedio acad&#233;mico acumulado&#44; concuerda con lo reportado por Casta&#241;o<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0300"><span class="elsevierStyleSup">30</span></a> en Colombia&#44; lo que sugiere que quienes poseen la habilidad de empat&#237;a pueden tener una herramienta que facilita la experiencia de aprendizaje&#44; aun cuando en la pr&#225;ctica es frecuente darle mayor valor a los elementos racionales&#44; dejando de lado algunos componentes emocionales&#44; que son determinantes para obtener un aprendizaje real y significativo&#46;</p><p id="par0170" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Casta&#241;o<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0300"><span class="elsevierStyleSup">30</span></a> tambi&#233;n estableci&#243; una relaci&#243;n entre empat&#237;a y rendimiento acad&#233;mico en la dimensi&#243;n &#171;cuidado con compasi&#243;n&#187;&#59; asimismo Madera<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0225"><span class="elsevierStyleSup">15</span></a> en Colombia&#44; report&#243; una relaci&#243;n entre el rendimiento acad&#233;mico y la dimensi&#243;n &#171;toma de perspectiva&#187; para estudiantes de Odontolog&#237;a&#59; lo que sugiere que aunque el rendimiento acad&#233;mico se relaciona con la empat&#237;a&#44; este lo hace en diferentes dimensiones dependiendo de la profesi&#243;n de estudio&#46; Estas variaciones podr&#237;an explicarse considerando los requerimientos espec&#237;ficos y actividades propias de cada una de estas carreras en el &#225;rea de la salud&#44; que generan influencias en una u otra dimensi&#243;n&#46;</p><p id="par0175" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se destaca como limitaci&#243;n el dise&#241;o transversal del estudio&#44; el cual impide determinar si los niveles de empat&#237;a reportados han sido desarrollados durante los a&#241;os de formaci&#243;n o si corresponden a una habilidad previa de los estudiantes&#59; por lo que se recomienda realizar un seguimiento al atributo emp&#225;tico para poder identificar las variaciones que se presenten en el tiempo&#59; no obstante&#44; y teniendo en cuenta la limitaci&#243;n por realizar una &#250;nica medici&#243;n&#44; se aportan resultados confiables de los niveles de empat&#237;a y factores relacionados en estudiantes de Enfermer&#237;a&#44; debido a la implementaci&#243;n de algunos procesos de rigor metodol&#243;gico como la aleatorizaci&#243;n&#44; calibraci&#243;n&#44; estandarizaci&#243;n y la utilizaci&#243;n de instrumentos previamente validados&#46;</p><p id="par0180" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En conclusi&#243;n&#44; los niveles de empat&#237;a en estudiantes de Enfermer&#237;a de la Universidad de Cartagena son similares a los reportados en otros estudiantes de Ciencias de la salud&#44; adem&#225;s estos pueden variar dependiendo de la procedencia&#44; funcionalidad familiar&#44; curso acad&#233;mico y rendimiento acad&#233;mico&#59; lo que sugiere la necesidad de implementar estrategias pedag&#243;gicas enfocadas al desarrollo de habilidades human&#237;sticas desde los primeros a&#241;os de formaci&#243;n&#44; en donde se involucre a la familia como grupo social de apoyo de los estudiantes&#46; Asimismo se sugiere monitorear de manera continua el progreso del estudiante durante todo los a&#241;os de formaci&#243;n&#44; para detectar de forma temprana cambios negativos en el rendimiento acad&#233;mico&#44; ya que estos aspectos pueden afectar a los estudiantes e influir en sus niveles de empat&#237;a&#46;</p></span><span id="sec0055" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0115">Conflicto de intereses</span><p id="par0185" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los autores declaran no tener ning&#250;n conflicto de intereses&#46;</p></span></span>"
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                  \t\t\t\t" class=""><thead title="thead"><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Porcentaje &#40;&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="3" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Sexo</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Masculino&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">11&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">5&#44;6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Femenino&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">185&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">94&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="3" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="3" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Edad &#40;a&#241;os&#41;</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>16 - 19&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">76&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">38&#44;8&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>20 - 32&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">120&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">61&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="3" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="3" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Estado civil</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Soltero&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">175&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">89&#44;3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Casado&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">10&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">5&#44;1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Uni&#243;n libre&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">11&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">5&#44;6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="3" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="3" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Religi&#243;n</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Cat&#243;lico&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">144&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">73&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Evang&#233;lico&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">39&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">19&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Otras&#47;ninguna&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">13&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">6&#44;6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="3" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="3" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Procedencia</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Urbana&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">151&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">81&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Rural&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">45&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">18&#44;1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="3" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="3" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Estrato socioecon&#243;mico</span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Muy bajo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">67&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">34&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Bajo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">87&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">44&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Medio bajo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">38&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">19&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Medio&#47;alto&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Total</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">196</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">100</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></tbody></table>
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                  \t\t\t\t" class=""><thead title="thead"><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head  " colspan="9" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Empat&#237;a y factores familiares</th></tr><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " colspan="2" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Toma de perspectiva</th><th class="td" title="table-head  " colspan="2" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Cuidado con compasi&#243;n</th><th class="td" title="table-head  " colspan="2" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Ponerse en el lugar del paciente</th><th class="td" title="table-head  " colspan="2" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Empat&#237;a global</th></tr><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DS&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Valor p&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DS&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Valor p&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DS&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Valor p&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DS&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Valor p&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="9" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Tipo de familia</span><a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0010"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Nuclear&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">60&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>7&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="5" align="left" valign="top">0&#44;650</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">37&#44;2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>9&#44;8&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="5" align="left" valign="top">0&#44;400</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;7<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="5" align="left" valign="top">0&#44;730</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">108&#44;4<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>14&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="5" align="left" valign="top">0&#44;430</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Extensa&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">58&#44;7<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>8&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">36&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>9&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11&#44;0<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;8&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">106&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>14&#44;1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Nuclear ampliada&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">59&#44;7<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>7&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">37&#44;2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>10&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">12&#44;0<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">108&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>20&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Binuclear&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">64&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">48&#44;0<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11&#44;0<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">123&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Monoparental&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">60&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>8&#44;8&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">39&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>7&#44;8&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">111&#44;2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>14&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="9" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="9" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Funci&#243;n familiar</span><a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0015"><span class="elsevierStyleSup">b</span></a></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Disfuncional&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">58&#44;7<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>8&#44;3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="2" align="left" valign="top">0&#44;003<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005"><span class="elsevierStyleSup">&#42;</span></a></td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">37&#44;7<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>9&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="2" align="left" valign="top">0&#44;540</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11&#44;2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;8&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="2" align="left" valign="top">0&#44;850</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">107&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>15&#44;3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="2" align="left" valign="top">0&#44;130</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Funcional&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">61&#44;8<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">37&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>9&#44;3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">109&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>13&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></tbody></table>
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                  \t\t\t\t" class=""><thead title="thead"><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head  " colspan="9" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Empat&#237;a y factores acad&#233;micos</th></tr><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " colspan="2" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Toma de perspectiva</th><th class="td" title="table-head  " colspan="2" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Cuidado con compasi&#243;n</th><th class="td" title="table-head  " colspan="2" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Ponerse en el lugar del paciente</th><th class="td" title="table-head  " colspan="2" align="center" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Empat&#237;a global</th></tr><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head  " align="" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DS&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Valor p&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DS&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Valor p&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DS&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Valor p&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">M<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>DS&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Valor p&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="9" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Curso acad&#233;mico</span><a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0025"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Primero&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">65&#44;2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>7&#44;0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="5" align="left" valign="top">0&#44;080</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">37&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>9&#44;3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="5" align="left" valign="top">0&#44;002<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0020"><span class="elsevierStyleSup">&#42;</span></a></td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="5" align="left" valign="top">0&#44;950</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">110&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>13&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="5" align="left" valign="top">0&#44;004&#42;</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Segundo&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">58&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>9&#44;0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">34&#44;8<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>10&#44;6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11&#44;0<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">103&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>16&#44;0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Tercero&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">59&#44;8<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>5&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">36&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>9&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">107&#44;2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>14&#44;0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Cuarto&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">61&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">41&#44;4<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">113&#44;8<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>10&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Quinto&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">60&#44;0<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>10&#44;0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">42&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>7&#44;0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11&#44;2<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">113&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>14&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="9" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="9" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Enfermer&#237;a como primera opci&#243;n</span><a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0030"><span class="elsevierStyleSup">b</span></a></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>S&#237;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">59&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>7&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="2" align="left" valign="top">0&#44;770</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">36&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>8&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="2" align="left" valign="top">0&#44;810</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="2" align="left" valign="top">0&#44;590</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">107&#44;4<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>13&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="2" align="left" valign="top">0&#44;840</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>No&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">60&#44;4<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>7&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">38&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>10&#44;1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11&#44;0<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">109&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>15&#44;1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="9" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="9" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Estudia y trabaja</span><a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0030"><span class="elsevierStyleSup">b</span></a></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>S&#237;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">60&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="2" align="left" valign="top">0&#44;350</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">38&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>9&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="2" align="left" valign="top">0&#44;310</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="2" align="left" valign="top">0&#44;550</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">109&#44;4<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>14&#44;1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="2" align="left" valign="top">0&#44;710</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>No&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">59&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>8&#44;1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">37&#44;4<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>9&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11&#44;0<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">108&#44;4<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>14&#44;7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="9" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="9" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Repetici&#243;n de asignaturas</span><a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0030"><span class="elsevierStyleSup">b</span></a></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>S&#237;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">59&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>8&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="2" align="left" valign="top">0&#44;580</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">36&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>10&#44;1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="2" align="left" valign="top">0&#44;900</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="2" align="left" valign="top">0&#44;820</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">107&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>15&#44;6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="2" align="left" valign="top">0&#44;110</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>No&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">60&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>7&#44;3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">38&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>9&#44;0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;8&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">109&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>13&#44;8&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="9" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="9" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Estudio de profesi&#243;n previa</span><a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0030"><span class="elsevierStyleSup">b</span></a></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>S&#237;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">59&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>8&#44;6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="2" align="left" valign="top">0&#44;880</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">36&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>11&#44;1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="2" align="left" valign="top">0&#44;510</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="2" align="left" valign="top">0&#44;310</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">107&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>16&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="2" align="left" valign="top">0&#44;440</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>No&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">60&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>7&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">37&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>8&#44;8&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">109&#44;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>14&#44;0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="9" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleVsp" style="height:0.5px"></span></td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="table-entry  " colspan="9" align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleItalic">Rendimiento acad&#233;mico</span><a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0025"><span class="elsevierStyleSup">a</span></a></td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Deficiente&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">62&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="4" align="left" valign="top">0&#44;080</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">27&#44;0<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>15&#44;0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="4" align="left" valign="top">0&#44;150</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">8&#44;0<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>2&#44;8&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="4" align="left" valign="top">0&#44;034&#42;</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">97&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>17&#44; 7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " rowspan="4" align="left" valign="top">0&#44;060</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Regular&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">58&#44;4<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>9&#44;8&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">37&#44;7<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>9&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4&#44;0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">107&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>16&#44;8&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Bueno&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">60&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>6&#44;9&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">37&#44;3<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>9&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">10&#44;4<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">108&#44;0<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>13&#44;6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Muy bueno&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">64&#44;0<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>4&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">41&#44;6<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>8&#44;0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="left" valign="top">11&#44;9<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#44;4&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">117&#44;5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#177;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>10&#44;8&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></tbody></table>
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                  \t\t\t\t" class=""><thead title="thead"><tr title="table-row"><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Variables&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Beta estimado&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Error est&#225;ndar&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">t&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th><th class="td" title="table-head  " align="left" valign="top" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Valor p&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Intersecci&#243;n&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">&#8722;8&#44;16&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">23&#44;5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">&#8722;0&#44;35&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;729&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Curso acad&#233;mico&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">3&#44;11&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;94&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">3&#44;30&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;001<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0035"><span class="elsevierStyleSup">&#42;</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Funcionalidad familiar&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">5&#44;24&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">2&#44;20&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">2&#44;38&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">0&#44;019<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0035"><span class="elsevierStyleSup">&#42;</span></a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="table-entry ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="top">Promedio acad&#233;mico acumulado&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">29&#44;84&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">6&#44;26&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="table-entry  " align="char" valign="top">4&#44;76&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
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Información del artículo

ISSN: 11308621
Idioma original: Español

DOI:10.1016/j.enfcli.2016.06.004

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