Autoevaluación del profesorado y competencia docente en el marco europeo de educación superior: una experiencia en la Universitat de les Illes Balears

Este estudio refleja la utilización de la autoevaluación del profesorado como una herramienta de evaluación formativa que ayuda a identificar los déficit en el proceso de enseñanza aprendizaje. Además, pretende dar a conocer al profesorado del Área de Fisioterapia de la Universitat de les Illes Balears las posibilidades de adaptación metodológica de cara al proceso de convergencia en educación superior. Para ello, se repartieron cuestionarios a los profesores del Área, tratando después los datos obtenidos con Excel y SPSS 11.0. Entre los resultados cabe remarcar que los aspectos positivos más destacados se refieren a la preparación y planificación de objetivos y evaluación, así como a la transmisión del interés por la asignatura. En cuanto a los menos destacados, son los relacionados directamente con el aprendizaje autónomo del alumno. A la vista de los resultados del estudio creemos que el informe de autoevaluación es un instrumento útil en la evaluación y mejora de la docencia porque ayuda a identificar déficit y planificar su mejora de una manera formativa para el profesorado.

This study shows how the faculty uses the self-evaluation as a tool of formative evaluation to help to identify lacks in the process of teaching. The aim is also to make known to the faculty in the area of Phisiotherapy at the University of the Balearic Islands all the possibilities to adapt their methodology in order to face up the Bologna Process in the higher education area. We handed out questionnaires to the faculty of the Phisiotherapy area and we processed the data obtained from the survey with Excel and SPSS 11.0. programs. The most relevant data are those related to evaluation and objectives preparation and planning, and also those related to the transmission of interest for the subject. Aspects directly related to the self-learning from the students are less relevant. According to the results, we consider the report of self-evaluation from the faculty very useful in the context of teaching evaluation and improving because it helps to identify deficits and to plan their improvement with formative tools.