RAZONAMIENTO CLÍNICO EN FISIOTERAPIA EN ESPECIALIDADES CLÍNICAS: UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA PRÁCTICA
Departamento de E. y Fisioterapia, Universidad de Alcalá, Grupo de Innovación de Integración de Competencias en Fisioterapia GICOF
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Su desarrollo docente requiere esfuerzos de revisión, planificación, implementación y evaluación de procesos que permitan alcanzar mayores niveles en la adquisición de la competencia.</p><p id="par0010" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleBold">Contextualización:</span> Tras un análisis del desarrollo de la competencia RCF en la Materia de “Fisioterapia en Especialidades Clínicas (FEC)”, desarrollada en 2° y 3<span class="elsevierStyleSup">er</span> curso del plan de estudios de Fisioterapia mediante tres asignaturas, FECI, FECII y FECIII (de 6, 9 y 6 ECTS), se identificaron deficiencias en y entre las diferentes asignaturas llevando al profesorado a plantear una experiencia educativa en la asignatura FECI que permitiese integrar y progresar la citada competencia en una misma asignatura.</p><p id="par0015" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleBold">Diseño y desarrollo:</span> Se planteó la metodología de “Aprendizaje Basado en Problemas” en grupos de máximo 12 alumnos y se diseñaron tres problemas adaptados, tanto temporalmente como en contenidos, a las necesidades de progresión del RCF. Participaron 6 profesores. Se planificaron reuniones de profesorado para consensuar y acordar la dinámica y progresión del RCF. Se diseñó un cuestionario <span class="elsevierStyleItalic">ad hoc</span> para obtener información de los estudiantes sobre la Metodología, la competencia de RCF y el profesorado. Estos datos se triangularían con cuatro entrevistas en profundidad seleccionando a alumnado de distintos grupos.</p><p id="par0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleBold">Evaluación y conclusiones:</span> 62 estudiantes respondieron al cuestionario. Tres estudiantes realizaron las entrevistas en profundidad. Se consideró esta metodología como muy dinámica, apropiada para desarrollar la competencia RCF e integrar conocimientos de otras asignaturas. Se registró la mejora de la dinámica docente con el progreso de los problemas y la necesidad de mejora de la coordinación entre el profesorado. Se concluye de esta experiencia la importancia de la planificación docente para el desarrollo del RCF.</p><p id="par0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleBold">Palabras clave:</span> Razonamiento clínico; Educación basada en competencias; Fisioterapia.</p><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleBold"><span class="elsevierStyleItalic">Keywords:</span></span><span class="elsevierStyleItalic">Clinical Reasoning; Competency-Based Education; Physical Therapy Specialty.</span></p></span>" "pdfFichero" => "main.pdf" "tienePdf" => true ] "idiomaDefecto" => "es" "url" => "/02115638/00000045000000S1/v3_202308071348/S0211563823001177/v3_202308071348/es/main.assets" "Apartado" => array:4 [ "identificador" => "95868" "tipo" => "SECCION" "es" => array:2 [ "titulo" => "Comunicaciones" "idiomaDefecto" => true ] "idiomaDefecto" => "es" ] "PDF" => "https://static.elsevier.es/multimedia/02115638/00000045000000S1/v3_202308071348/S0211563823001177/v3_202308071348/es/main.pdf?idApp=UINPBA00004N&text.app=https://www.elsevier.es/" "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S0211563823001177?idApp=UINPBA00004N" ]
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| 2024 Septiembre | 109 | 39 | 148 |
| 2024 Agosto | 45 | 21 | 66 |
| 2024 Julio | 41 | 25 | 66 |
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| 2023 Julio | 26 | 21 | 47 |
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