Estudio de los desórdenes del habla infantil desde la perspectiva de los procesos fonológicos

Resumen

El marco de los procesos fonológicos es válido para analizar los desórdenes del habla infantil. En este trabajo se aborda la evaluación e intervención fonológica en escolares de 4 a 6 años. El tipo de prueba empleado en la evaluación fonológica, es decir, muestra de habla y prueba estructurada, dio lugar a diferencias significativas en la captación de procesos fonológicos. El programa de intervención utilizado con un enfoque funcional y comunicativo resultó ser eficaz en la mejora de la producción fonológica. No se encontraron diferencias por edad en cuanto a la calidad y cantidad de procesos fonológicos.

Summary

The framework of phonological processes is valid for analyzing children ’s speech disorders. This study examines the evaluation and phonological intervention in schoolchildren 4-to-6 years-old. The type of test used in the phonological evaluation, that is, a speech sample and structured test, disclosed significant di fferences in the apprehension of phonological processes. The intervention program used, which had a functional and communicative focus, was e ffective in improving phonological production. No age di fferences were found in the quality and quantity of phonological processes.