Efectos de un programa de educación emocional sobre la ansiedad ante la muerte en estudiantes de enfermería

Objetivos. Analizar el efecto de una intervención de educación emocional sobre la ansiedad ante la muerte, en estudiantes de enfermería que cursaron la asignatura de cuidados paliativos, así como las relaciones que hay entre la ansiedad ante la muerte y la inteligencia emocional. Método. Diseño transversal de medidas repetidas antes-después. Los estudiantes respondieron, al principio y al final de la asignatura, un cuestionario que contenía el inventario de ansiedad ante la muerte (DAI) y la escala de inteligencia emocional (TMMS). Las medidas obtenidas se compararon mediante el test de la t de Student para muestras apareadas y coeficientes de correlación de Pearson. Resultados. Aunque las puntuaciones posteriores a la intervención educativa fueron inferiores en el caso de la ansiedad ante la muerte y superiores en la inteligencia emocional, las diferencias fueron pequeñas y sin significación estadística. En las puntuaciones postest, la ansiedad ante la muerte correlaciona negativamente con los 3 factores de la inteligencia emocional, significativamente en el factor comprensión. Los resultados sugieren que cuando aumenta la comprensión del significado de la muerte y su asunción como un proceso natural, se produce una disminución de la ansiedad ante la muerte. Conclusiones. Los resultados apoyan los planteamientos de numerosos estudios acerca de que los profesionales de enfermería se sienten incómodos y muchas veces desbordados emocionalmente en el cuidado de los pacientes en situación terminal y sus familias, y necesitan formación específica que les permita elaborar estrategias de afrontamiento eficaces para superar la ansiedad que les supone el proceso.

Objectives. To assess the effect of an emotional education intervention on death anxiety levels in nursing students who completed a course on palliative care and to analyze the association between death anxiety and emotional intelligence. Method. A cross-sectional, repeated-measures, before-after study was performed. The students completed a questionnaire containing the death anxiety inventory (DAI) and an emotional intelligence scale (Trait Meta-Mood Scale [TMMS]) at the beginning and end of the course. The scores obtained were compared using Student's t-test for paired samples and Pearson's correlation coefficients. Results. Although post-intervention scores were lower for death anxiety and higher for emotional intelligence, the differences were slight and non-significant. In post-test scores, death anxiety was negatively correlated with the three factors of emotional intelligence and was significantly correlated with the factor of comprehension. The results suggest that greater understanding of death and acceptance of death as a natural process lowers death anxiety levels. Conclusions. These results support the approach adopted by numerous studies showing that nursing professionals feel uncomfortable and very often emotionally overwhelmed when treating terminally ill patients and their families. Consequently, nurses should be provided with specific training that would allow them to develop effective strategies for coping with death anxiety.