Percepción del estrés en estudiantes de enfermería en las prácticas clínicas

Objetivo. Conocer la percepción del estrés de los/las estudiantes de enfermería ante distintas situaciones a las que se exponen durante el desarrollo de sus prácticas clínicas. Método. Estudio descriptivo transversal. Sujetos de estudio: los/las alumnos/as de primer y segundo curso de la Diplomatura de Enfermería de la Universidad de Jaén, curso académico 2002-2003, seleccionados mediante muestreo de conveniencia. Se valoró la percepción del estrés utilizando el cuestionario KEZKAK. Para el análisis de los datos se realizó el análisis factorial de los ítems del cuestionario, un análisis descriptivo y un análisis bivariable entre la percepción del estrés y la edad, el curso y el género. Resultados. Del total de 253 estudiantes de primer y segundo curso, la muestra de estudio fue 169 (66,7%). La edad media fue de 21,52 años (DE = 4,68). El 34,9% era de primero y el 82,2%, mujeres. La puntuación media de estrés fue de 1,72 (DE = 0,36). Las situaciones percibidas como más estresantes fueron: "Hacer mal mi trabajo y perjudicar al paciente", "Pincharme con una aguja infectada" y "Confundirme de medicación". Agrupadas por factores: "Cometer errores en el trabajo", "Perjudicar al paciente durante la prestación de cuidados" y "Resultar perjudicado en la atención al paciente". Existen diferencias estadísticamente significativas entre la puntuación media de estrés por curso, edad y género. Conclusiones. En las prácticas clínicas los/las estudiantes expresan una considerable percepción del estrés, siendo mayor en segundo que en primero, en las alumnas que los alumnos, y cuanto más joven es el/la estudiante.

Objective. To identify nursing students' perceptions of stress in the distinct situations to which they are exposed during clinical practice placements. Method. Descriptive, cross-sectional study. Subjects: first- and second-year students of the Diploma in Nursing of the University of Jaén (Spain) during the academic year 2002-2003, selected through convenience sampling. Students' perceptions were evaluated using the KEZKAK questionnaire. For analysis of the data, factorial analysis of the questionnaire's items, descriptive analysis and bivariable analysis between perceptions of stress and age, year of study, and sex were performed. Results. The study sample consisted of 169 students (66.7%) out of 253 first- and second-year students. The mean age was 21.52 years (SD = 4.68). A total of 34.9% were in the first year and 82.2% were women. The mean stress score was 1.72 (SD = 0.36). The situations perceived as being most stressful were: "Doing work badly and adversely affecting the patient", "Pricking myself with an infected needle" and "Making a medication error". Grouped by factors, these situations were: "Making mistakes at work", "Adversely affecting the patient while providing care" and "Being adversely affected during patient care". Statistically significant differences were found among the mean stress score according to year of study, age, and sex. Conclusions. Students reported they experienced a considerable degree of stress in clinical practice placements. Stress was greater in the second year than in the first and in women than in men. The younger the student, the greater the stress.