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El acceso al código alfabético en los niños sordos: papel de la palabra complementada en un modelo educativo bilingüe
P. Alonso*, A.B. Domínguen**,
Autor para correspondencia
abd@gugu.usal.es

Correspondencia: Gutiérrez Facultad de Educación Paseo de Canalejas, 169 37008 Salamanca Tel.: 923 294 630 Fax: 923 294 609
, P. Rodríguez***
* EOEP Comunidad de Madrid
** Universidad de Salamanca
*** Instituto Hispano Americano de la Palabra
J. Saint-Patrice
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Información del artículo
ISSN: 02144603
Idioma original: Español
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2018 Febrero 2 0 2
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2017 Septiembre 1 2 3
2017 Agosto 1 5 6
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2017 Mayo 9 11 20
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