El papel de las habilidades de ritmo no-lingüístico en las primeras etapas del aprendizaje formal de la lectura Nieves Valencia-Naranjo; Nuria Calet; María Auxiliadora Robles-Bello; Nicolás Gutiérrez-Palma;

Los efectos de un programa de formación docente en neuroeducación en la mejora de las competencias lectoras, matemática, socioemocionales y morales de estudiantes de secundaria. Un estudio cuasi-experimental de dos años María Caballero-Cobos; Vicente J. Llorent;

Efectos de la conciencia suprasegmental en el aprendizaje de la lectura en los primeros cursos escolares Raúl Gutiérrez-Fresneda; Isabel María de Vicente-Yagüe Jara; Elena Jiménez-Pérez;