Psychometric properties of the Cognitive Reserve Questionnaire for Adolescents (CoRe-A)

Abstract

Introduction

The objective is to design and analyze the psychometric properties of a new instrument, The Cognitive Reserve Questionnaire for Adolescents (CoRe-A), for assessing cognitive reserve in adolescents.

Methods

A systematic review was conducted to identify cognitive reserve components, before items concerning them were discussed in terms of their suitability, relevance, and clarity. The final 12-item CoRe-A was subsequently validated among 48 adolescents diagnosed with severe mental disorders and 37 healthy controls matched by age and sex.

Results

The CoRe-A scale showed a four-factor structure (i.e., education/occupation, sociability, school performance/development, and leisure activities) that explained 65.30% of the variance. It had adequate internal consistency (Cronbach's alpha coefficient = 0.767) and test–retest reliability (r = 0.979; p < 0.001). The patients with severe mental disorders obtained significantly lower scores than the healthy controls in both the total CoRe-A score and in the four factor scores. Moreover, the CoRe-A correctly classified 85.9% of the sample as patient with severe mental disorders or healthy control. The CoRe-A total score showed a large positive correlation with the Wechsler vocabulary subtest, demonstrating good convergent validity (r = 0.514; p < 0.001). Nevertheless, when vocabulary subtest and CoRe-A total score were compared, the CoRe-A reached a better discriminative capacity.

Conclusions

The CoRe-A is a valid and reliable tool for assessing cognitive reserve in adolescents, and it may help to characterize adolescents diagnosed with a severe mental disorder.

Resumen

Introducción

El objetivo es diseñar y analizar las propiedades psicométricas de un nuevo instrumento, el Cuestionario de Reserva Cognitiva para Adolescentes (CoRe-A), para evaluar la reserva cognitiva en los adolescentes.

Métodos

Se llevó a cabo una revisión sistemática para identificar los componentes de la reserva cognitiva, antes de debatir los ítems que le conciernen en términos de su idoneidad, relevancia y claridad. La CoRe-A final de 12 ítems fue posteriormente validada en 48 adolescentes diagnosticados con trastornos mentales graves y 37 controles sanos emparejados por edad y sexo.

Resultados

La escala CoRe-A mostró una estructura de cuatro factores (educación/ocupación, sociabilidad, rendimiento/desarrollo escolar y actividades de ocio) que explicó el 65,30% de la varianza. Tenía una consistencia interna adecuada (coeficiente alfa de Cronbach = 0,767) y una fiabilidad test-retest (r = 0,979; p < 0,001). Los pacientes con trastornos mentales graves obtuvieron puntuaciones significativamente más bajas que los controles sanos tanto en la puntuación total del CoRe-A como en las puntuaciones de los cuatro factores. Además, el CoRe-A clasificó correctamente al 85,9% de la muestra como paciente con trastornos mentales graves o control sano. La puntuación total del CoRe-A mostró una gran correlación positiva con el subtest de vocabulario de Wechsler, demostrando una buena validez convergente (r = 0,514; p < 0,001). Sin embargo, cuando se compararon el subtest de vocabulario y la puntuación total del CoRe-A, el CoRe-A alcanzó una mejor capacidad discriminativa.

Conclusiones

El CoRe-A es un instrumento válido y fiable para evaluar la reserva cognitiva en adolescentes, y puede ayudar a caracterizar a los adolescentes diagnosticados de un trastorno mental grave.