En este artículo se presentan algunos resultados de una investigación realizada con escolares con trastorno específico del lenguaje. El estudio explora las prácticas educativas que se llevan a cabo en los contextos escolar y familiar. Utilizando una metodología cualitativa, se describe su procedimiento, secuencia y resultados más relevantes. Éstos últimos ponen de relieve la naturaleza de estas prácticas, la necesidad de ahondar en estos ámbitos para ampliar el conocimiento acerca del TEL, así como la eficacia de un acercamiento cualitativo en la investigación de los trastornos del lenguaje.
Some results of an investigation made with specific language impairment (SLI) pupils are presented in this paper. It revises the educational practices which are carried out both in familiar and school contexts. A qualitative methodology is used in this research. The most relevant results show on one hand, the importance of analysing these practices and on the other hand, the necessity to go deeply into the knowledge of SLI in these contexts. It is also important the qualitative research when studying the language impairments.
