El objetivo de esta investigación es avanzar en el conocimiento sobre el desarrollo y uso de las representaciones fonológicas en el alumnado sordo, dependiendo del sistema alternativo/aumentativo de comunicación con el que hayan crecido. Para ello se ha seleccionado una amplia muestra de sujetos sordos, que posteriormente han sido distribuidos en cuatro grupos de acuerdo con el sistema comunicativo dominante, entre los siguientes: lengua de signos, lengua oral, lengua oral complementada (palabra complementada) y comunicación bimodal. Los resultados muestran que los distintos sistemas de comunicación contribuyen a desarrollar de forma distinta y en distinto grado las representaciones fonológicas.
The aim of this research is to carry on with the studies about the development and use of phonological representations in deaf children, considering the communication system in which they were brought-up. Therefore, a wide range of deaf children have been chosen to be later classified into four groups according to the predominant communicative system. These four groups are the following: sign language, oral language, cued speech, and bimodal communication. The results show that the different communication systems contribute to the development of the phonological representations in a different way and level.
