La evaluación de desempeño en estudiantes en educación médica es un reto cuando se trata de competencias interpersonales. El presente trabajo tiene como objetivo comparar dos propuestas en la aplicación del examen clínico objetivo estructurado por parte de la National Board of Medical Examiners y la Universidad Nacional Autónoma de México en cuanto a las variables de: caso clínico, paciente estandarizado, estaciones, perfil del evaluador, sujeto evaluado, herramienta de evaluación y resultado. El método cualitativo utilizado es investigación acción basado en tres fuentes: artículos publicados, observación con rol activo y análisis etnográfico. Se concluye que las variables con mayor semejanza son el escenario de la estación y el reclutamiento de pacientes. Las diferencias se presentan en el tiempo de la evaluación y la presencia del evaluador. Se reflexiona sobre algunas variables críticas no abordadas durante el estudio.
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