Objetivos: Conocer las necesidades formativas manifestadas por los tutores de residentes de la especialidad de medicina familiar y comunitaria de SEMERGEN.

Metodología: Estudio descriptivo transversal mediante encuesta online dirigida a tutores de la especialidad de medicina familiar y comunitaria. Se incluyen variables sociodemográficas, formativas, asistenciales, satisfacción y motivación con la actividad docente.

Resultados: Contestaron la encuesta 126 tutores, (grado de respuesta: 25,9%). 73% eran tutores, 23%colaboradores docentes y 19% realizaban docencia pregrado. Edad ≥ 45 años(84,6%), hombres (62%). Promedio años de docencia (10,8 ± 7,6 años), experiencia profesional media (25,7 ± 7,8 años). Para el 53,4% de tutores, las Unidades Docentes (UD) organizan cursos formativos, pero el 47,2% manifiesta que no pueden asistir todos los tutores del centro, existiendo una gran variabilidad para elegir a los asistentes a los mismos. Organizan un promedio de 1,6 (DE: 1,9) cursos/año. La UD ha ofrecido algún recurso formativo específico al ser nombrado tutor (10,3%), en el último año (21,8%), alguna vez (47,2%), nunca (27,8%). Un 65,9% no ha recibido material formativo, bibliografía o recursos para conocer el sistema formativo y sus novedades. Un 95,8% cree que le sería bastante/muy útil recibir formación específica para su función docente. Los tutores detectan carencias formativas, entre otras, en investigación: 60,8%, gestión de la actividad docente: 55,6%, identificación de necesidades formativas del residente: 52,5% y elaboración de un plan formativo para el residente: 52,5%.

Conclusiones: los tutores perciben déficit en la oferta formativas de las UD sobre acción tutorial y creen que les resultaría bastante/muy útil recibir formación específica.