COVID-19
Regístrese
metricas
covid
Revista de Psicodidáctica
Buscar en
Revista de Psicodidáctica
Toda la web
Inicio Revista de Psicodidáctica Perfiles de riesgo de ansiedad social para dificultades interpersonales en una m...
Información de la revista
Volver al artículo

Estadísticas

Siga este enlace para acceder al texto completo del artículo

Original
Perfiles de riesgo de ansiedad social para dificultades interpersonales en una muestra de adolescentes españoles
Risk profiles of social anxiety for interpersonal difficulties in a sample of Spanish adolescents
Dori J.A. Urbána, José M. García-Fernándeza, Cándido J. Inglésb,
Autor para correspondencia
cjingles@umh.es

Autor para correspondencia. Área de Psicología Evolutiva y de la Educación. Departamento de Psicología de la Salud. Universidad Miguel Hernández de Elche. Avda. de la Universidad, s/n. 03202 Elche (Alicante), España.
a Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, Universidad de Alicante, San Vicente del Raspeig, España
b Área de Psicología Evolutiva y de la Educación. Departamento de Psicología de la Salud. Universidad Miguel Hernández de Elche. Elche, España
Leído
1052
Veces
se ha leído el artículo
153
Total PDF
899
Total HTML
Compartir estadísticas
 array:24 [
  "pii" => "S113610342300028X"
  "issn" => "11361034"
  "doi" => "10.1016/j.psicod.2023.11.003"
  "estado" => "S300"
  "fechaPublicacion" => "2024-01-01"
  "aid" => "138"
  "copyright" => "Universidad de País Vasco"
  "copyrightAnyo" => "2023"
  "documento" => "article"
  "crossmark" => 1
  "subdocumento" => "fla"
  "cita" => "Rev Psic . 2024;29:9-18"
  "abierto" => array:3 [
    "ES" => false
    "ES2" => false
    "LATM" => false
  ]
  "gratuito" => false
  "lecturas" => array:1 [
    "total" => 0
  ]
  "Traduccion" => array:1 [
    "en" => array:19 [
      "pii" => "S2530380523000175"
      "issn" => "25303805"
      "doi" => "10.1016/j.psicoe.2023.11.001"
      "estado" => "S300"
      "fechaPublicacion" => "2024-01-01"
      "aid" => "138"
      "copyright" => "Universidad de País Vasco"
      "documento" => "article"
      "crossmark" => 1
      "subdocumento" => "fla"
      "cita" => "Rev Psic. 2024;29:9-18"
      "abierto" => array:3 [
        "ES" => false
        "ES2" => false
        "LATM" => false
      ]
      "gratuito" => false
      "lecturas" => array:1 [
        "total" => 0
      ]
      "en" => array:13 [
        "idiomaDefecto" => true
        "cabecera" => "<span class="elsevierStyleTextfn">Original</span>"
        "titulo" => "Risk profiles of social anxiety for interpersonal difficulties in a sample of Spanish adolescents"
        "tienePdf" => "en"
        "tieneTextoCompleto" => "en"
        "tieneResumen" => array:2 [
          0 => "en"
          1 => "es"
        ]
        "paginas" => array:1 [
          0 => array:2 [
            "paginaInicial" => "9"
            "paginaFinal" => "18"
          ]
        ]
        "titulosAlternativos" => array:1 [
          "es" => array:1 [
            "titulo" => "Perfiles de ansiedad social de riesgo para dificultades interpersonales en una muestra de adolescentes espa&#241;oles"
          ]
        ]
        "contieneResumen" => array:2 [
          "en" => true
          "es" => true
        ]
        "contieneTextoCompleto" => array:1 [
          "en" => true
        ]
        "contienePdf" => array:1 [
          "en" => true
        ]
        "resumenGrafico" => array:2 [
          "original" => 0
          "multimedia" => array:8 [
            "identificador" => "fig0005"
            "etiqueta" => "Figure 1"
            "tipo" => "MULTIMEDIAFIGURA"
            "mostrarFloat" => true
            "mostrarDisplay" => false
            "figura" => array:1 [
              0 => array:4 [
                "imagen" => "gr1.jpeg"
                "Alto" => 1624
                "Ancho" => 2675
                "Tamanyo" => 267525
              ]
            ]
            "detalles" => array:1 [
              0 => array:3 [
                "identificador" => "at0005"
                "detalle" => "Fig&#46; "
                "rol" => "short"
              ]
            ]
            "descripcion" => array:1 [
              "en" => "<p id="spar0005" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Latent profiles identified according to social anxiety and interpersonal difficulties&#46;</p>"
            ]
          ]
        ]
        "autores" => array:1 [
          0 => array:2 [
            "autoresLista" => "Dori J&#46;A&#46; Urb&#225;n, Jos&#233; M&#46; Garc&#237;a-Fern&#225;ndez, C&#225;ndido J&#46; Ingl&#233;s"
            "autores" => array:3 [
              0 => array:2 [
                "nombre" => "Dori J&#46;A&#46;"
                "apellidos" => "Urb&#225;n"
              ]
              1 => array:2 [
                "nombre" => "Jos&#233; M&#46;"
                "apellidos" => "Garc&#237;a-Fern&#225;ndez"
              ]
              2 => array:2 [
                "nombre" => "C&#225;ndido J&#46;"
                "apellidos" => "Ingl&#233;s"
              ]
            ]
          ]
        ]
      ]
      "idiomaDefecto" => "en"
      "Traduccion" => array:1 [
        "es" => array:9 [
          "pii" => "S113610342300028X"
          "doi" => "10.1016/j.psicod.2023.11.003"
          "estado" => "S300"
          "subdocumento" => ""
          "abierto" => array:3 [
            "ES" => false
            "ES2" => false
            "LATM" => false
          ]
          "gratuito" => false
          "lecturas" => array:1 [
            "total" => 0
          ]
          "idiomaDefecto" => "es"
          "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S113610342300028X?idApp=UINPBA00004N"
        ]
      ]
      "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S2530380523000175?idApp=UINPBA00004N"
      "url" => "/25303805/0000002900000001/v3_202403190630/S2530380523000175/v3_202403190630/en/main.assets"
    ]
  ]
  "itemSiguiente" => array:18 [
    "pii" => "S1136103423000266"
    "issn" => "11361034"
    "doi" => "10.1016/j.psicod.2023.11.001"
    "estado" => "S300"
    "fechaPublicacion" => "2024-01-01"
    "aid" => "136"
    "copyright" => "Universidad de Pa&#237;s Vasco"
    "documento" => "article"
    "crossmark" => 1
    "subdocumento" => "fla"
    "cita" => "Rev Psic . 2024;29:19-27"
    "abierto" => array:3 [
      "ES" => false
      "ES2" => false
      "LATM" => false
    ]
    "gratuito" => false
    "lecturas" => array:1 [
      "total" => 0
    ]
    "es" => array:13 [
      "idiomaDefecto" => true
      "cabecera" => "<span class="elsevierStyleTextfn">Original</span>"
      "titulo" => "Estructura psicol&#243;gica del bienestar docente&#58; justificaci&#243;n de un modelo situado"
      "tienePdf" => "es"
      "tieneTextoCompleto" => "es"
      "tieneResumen" => array:2 [
        0 => "es"
        1 => "en"
      ]
      "paginas" => array:1 [
        0 => array:2 [
          "paginaInicial" => "19"
          "paginaFinal" => "27"
        ]
      ]
      "titulosAlternativos" => array:1 [
        "en" => array:1 [
          "titulo" => "Psychological structure of teacher well-being&#58; Justification of a situated model"
        ]
      ]
      "contieneResumen" => array:2 [
        "es" => true
        "en" => true
      ]
      "contieneTextoCompleto" => array:1 [
        "es" => true
      ]
      "contienePdf" => array:1 [
        "es" => true
      ]
      "resumenGrafico" => array:2 [
        "original" => 0
        "multimedia" => array:7 [
          "identificador" => "fig0010"
          "etiqueta" => "Figura 2"
          "tipo" => "MULTIMEDIAFIGURA"
          "mostrarFloat" => true
          "mostrarDisplay" => false
          "figura" => array:1 [
            0 => array:4 [
              "imagen" => "gr2.jpeg"
              "Alto" => 1729
              "Ancho" => 2508
              "Tamanyo" => 197561
            ]
          ]
          "descripcion" => array:1 [
            "es" => "<p id="spar0020" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Impacto del <span class="elsevierStyleItalic">desgaste profesional en la escuela</span> en la estructura psicol&#243;gica del bienestar docente&#46;</p>"
          ]
        ]
      ]
      "autores" => array:1 [
        0 => array:2 [
          "autoresLista" => "Juan Romeo D&#225;vila Ram&#237;rez, Juan Antonio Huertas Mart&#237;nez, Francisco Antonio Leal Soto"
          "autores" => array:3 [
            0 => array:2 [
              "nombre" => "Juan Romeo"
              "apellidos" => "D&#225;vila Ram&#237;rez"
            ]
            1 => array:2 [
              "nombre" => "Juan Antonio"
              "apellidos" => "Huertas Mart&#237;nez"
            ]
            2 => array:2 [
              "nombre" => "Francisco Antonio"
              "apellidos" => "Leal Soto"
            ]
          ]
        ]
      ]
    ]
    "idiomaDefecto" => "es"
    "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S1136103423000266?idApp=UINPBA00004N"
    "url" => "/11361034/0000002900000001/v5_202402220657/S1136103423000266/v5_202402220657/es/main.assets"
  ]
  "itemAnterior" => array:19 [
    "pii" => "S1136103423000278"
    "issn" => "11361034"
    "doi" => "10.1016/j.psicod.2023.11.002"
    "estado" => "S300"
    "fechaPublicacion" => "2024-01-01"
    "aid" => "137"
    "copyright" => "Universidad de Pa&#237;s Vasco"
    "documento" => "article"
    "crossmark" => 1
    "subdocumento" => "fla"
    "cita" => "Rev Psic . 2024;29:1-8"
    "abierto" => array:3 [
      "ES" => false
      "ES2" => false
      "LATM" => false
    ]
    "gratuito" => false
    "lecturas" => array:1 [
      "total" => 0
    ]
    "es" => array:13 [
      "idiomaDefecto" => true
      "cabecera" => "<span class="elsevierStyleTextfn">Original</span>"
      "titulo" => "Ansiedad y depresi&#243;n en contextos educativos&#58; prevalencia&#44; evaluaci&#243;n e impacto en el ajuste psicol&#243;gico"
      "tienePdf" => "es"
      "tieneTextoCompleto" => "es"
      "tieneResumen" => array:2 [
        0 => "es"
        1 => "en"
      ]
      "paginas" => array:1 [
        0 => array:2 [
          "paginaInicial" => "1"
          "paginaFinal" => "8"
        ]
      ]
      "titulosAlternativos" => array:1 [
        "en" => array:1 [
          "titulo" => "Anxiety and depression in educational settings&#58; Prevalence&#44; assessment&#44; and impact on psychological adjustment"
        ]
      ]
      "contieneResumen" => array:2 [
        "es" => true
        "en" => true
      ]
      "contieneTextoCompleto" => array:1 [
        "es" => true
      ]
      "contienePdf" => array:1 [
        "es" => true
      ]
      "resumenGrafico" => array:2 [
        "original" => 0
        "multimedia" => array:7 [
          "identificador" => "fig0005"
          "etiqueta" => "Figura 1"
          "tipo" => "MULTIMEDIAFIGURA"
          "mostrarFloat" => true
          "mostrarDisplay" => false
          "figura" => array:1 [
            0 => array:4 [
              "imagen" => "gr1.jpeg"
              "Alto" => 1960
              "Ancho" => 2925
              "Tamanyo" => 207456
            ]
          ]
          "descripcion" => array:1 [
            "es" => "<p id="spar0020" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Modelo de ecuaciones estructurales&#58; factores de ajuste psicol&#243;gico como predictores de la depresi&#243;n y la ansiedad&#46;</p> <p id="spar0025" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Nota</span>&#46; SDQ<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Strengths and Difficulties Questionnaire&#44; puntuaci&#243;n total en dificultades&#59; PANAS-P<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Positive and Negative Affect Schedule for Children&#44; afecto positivo&#59; PANAS-N<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Positive and Negative Affect Schedule for Children&#44; afecto negativo&#59; Ks-10<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Kidscreen-10&#46; Efectos significativos mostrados como coeficientes estandarizados &#40;&#946;&#41;&#46; Se representan solo los valores estad&#237;sticamente significativos &#40;<span class="elsevierStyleItalic">p</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#46;001&#41;&#46;</p>"
          ]
        ]
      ]
      "autores" => array:1 [
        0 => array:2 [
          "autoresLista" => "M&#46; &#193;ngeles Casares, Adriana D&#237;ez-G&#243;mez, Alicia P&#233;rez-Alb&#233;niz, Eduardo Fonseca-Pedrero"
          "autores" => array:4 [
            0 => array:2 [
              "nombre" => "M&#46; &#193;ngeles"
              "apellidos" => "Casares"
            ]
            1 => array:2 [
              "nombre" => "Adriana"
              "apellidos" => "D&#237;ez-G&#243;mez"
            ]
            2 => array:2 [
              "nombre" => "Alicia"
              "apellidos" => "P&#233;rez-Alb&#233;niz"
            ]
            3 => array:2 [
              "nombre" => "Eduardo"
              "apellidos" => "Fonseca-Pedrero"
            ]
          ]
        ]
      ]
    ]
    "idiomaDefecto" => "es"
    "Traduccion" => array:1 [
      "en" => array:9 [
        "pii" => "S2530380523000242"
        "doi" => "10.1016/j.psicoe.2023.12.003"
        "estado" => "S300"
        "subdocumento" => ""
        "abierto" => array:3 [
          "ES" => false
          "ES2" => false
          "LATM" => false
        ]
        "gratuito" => false
        "lecturas" => array:1 [
          "total" => 0
        ]
        "idiomaDefecto" => "en"
        "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S2530380523000242?idApp=UINPBA00004N"
      ]
    ]
    "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S1136103423000278?idApp=UINPBA00004N"
    "url" => "/11361034/0000002900000001/v5_202402220657/S1136103423000278/v5_202402220657/es/main.assets"
  ]
  "es" => array:20 [
    "idiomaDefecto" => true
    "cabecera" => "<span class="elsevierStyleTextfn">Original</span>"
    "titulo" => "Perfiles de riesgo de ansiedad social para dificultades interpersonales en una muestra de adolescentes espa&#241;oles"
    "tieneTextoCompleto" => true
    "paginas" => array:1 [
      0 => array:2 [
        "paginaInicial" => "9"
        "paginaFinal" => "18"
      ]
    ]
    "autores" => array:1 [
      0 => array:4 [
        "autoresLista" => "Dori J&#46;A&#46; Urb&#225;n, Jos&#233; M&#46; Garc&#237;a-Fern&#225;ndez, C&#225;ndido J&#46; Ingl&#233;s"
        "autores" => array:3 [
          0 => array:3 [
            "nombre" => "Dori J&#46;A&#46;"
            "apellidos" => "Urb&#225;n"
            "referencia" => array:1 [
              0 => array:2 [
                "etiqueta" => "<span class="elsevierStyleSup">a</span>"
                "identificador" => "aff0005"
              ]
            ]
          ]
          1 => array:3 [
            "nombre" => "Jos&#233; M&#46;"
            "apellidos" => "Garc&#237;a-Fern&#225;ndez"
            "referencia" => array:1 [
              0 => array:2 [
                "etiqueta" => "<span class="elsevierStyleSup">a</span>"
                "identificador" => "aff0005"
              ]
            ]
          ]
          2 => array:4 [
            "nombre" => "C&#225;ndido J&#46;"
            "apellidos" => "Ingl&#233;s"
            "email" => array:1 [
              0 => "cjingles@umh.es"
            ]
            "referencia" => array:2 [
              0 => array:2 [
                "etiqueta" => "<span class="elsevierStyleSup">b</span>"
                "identificador" => "aff0015"
              ]
              1 => array:2 [
                "etiqueta" => "<span class="elsevierStyleSup">&#42;</span>"
                "identificador" => "cor0005"
              ]
            ]
          ]
        ]
        "afiliaciones" => array:2 [
          0 => array:3 [
            "entidad" => "Departamento de Psicolog&#237;a Evolutiva y Did&#225;ctica&#44; Universidad de Alicante&#44; San Vicente del Raspeig&#44; Espa&#241;a"
            "etiqueta" => "a"
            "identificador" => "aff0005"
          ]
          1 => array:3 [
            "entidad" => "&#193;rea de Psicolog&#237;a Evolutiva y de la Educaci&#243;n&#46; Departamento de Psicolog&#237;a de la Salud&#46; Universidad Miguel Hern&#225;ndez de Elche&#46; Elche&#44; Espa&#241;a"
            "etiqueta" => "b"
            "identificador" => "aff0015"
          ]
        ]
        "correspondencia" => array:1 [
          0 => array:3 [
            "identificador" => "cor0005"
            "etiqueta" => "&#8270;"
            "correspondencia" => "Autor para correspondencia&#46; &#193;rea de Psicolog&#237;a Evolutiva y de la Educaci&#243;n&#46; Departamento de Psicolog&#237;a de la Salud&#46; Universidad Miguel Hern&#225;ndez de Elche&#46; Avda&#46; de la Universidad&#44; s&#47;n&#46; 03202 Elche &#40;Alicante&#41;&#44; Espa&#241;a&#46;"
          ]
        ]
      ]
    ]
    "titulosAlternativos" => array:1 [
      "en" => array:1 [
        "titulo" => "Risk profiles of social anxiety for interpersonal difficulties in a sample of Spanish adolescents"
      ]
    ]
    "resumenGrafico" => array:2 [
      "original" => 0
      "multimedia" => array:7 [
        "identificador" => "fig0005"
        "etiqueta" => "Figura 1"
        "tipo" => "MULTIMEDIAFIGURA"
        "mostrarFloat" => true
        "mostrarDisplay" => false
        "figura" => array:1 [
          0 => array:4 [
            "imagen" => "gr1.jpeg"
            "Alto" => 1409
            "Ancho" => 2504
            "Tamanyo" => 148519
          ]
        ]
        "descripcion" => array:1 [
          "es" => "<p id="spar0015" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Perfiles latentes identificados seg&#250;n la ansiedad social y las dificultades interpersonales&#46;</p>"
        ]
      ]
    ]
    "textoCompleto" => "<span class="elsevierStyleSections"><span id="sec0005" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0025">Introducci&#243;n</span><p id="par0005" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los adolescentes constituyen una poblaci&#243;n vulnerable&#44; susceptible de experimentar problemas internalizantes&#44; como la ansiedad social &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0115">Esbj&#248;rn et al&#46;&#44; 2010</a>&#41;&#46; Estudios previos realizados con muestras de adolescentes espa&#241;oles revelan un patr&#243;n similar de resultados &#40;e&#46;g&#46;&#44; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0140">Garc&#237;a-L&#243;pez et al&#46;&#44; 2001</a>&#41;&#46; La ansiedad social se caracteriza&#44; en general&#44; por el miedo a la evaluaci&#243;n negativa en situaciones sociales&#44; la anticipaci&#243;n de dicha evaluaci&#243;n &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0110">Dou et al&#46;&#44; 2023</a>&#41; y el malestar en situaciones sociales&#46; El trastorno de ansiedad social &#40;TAS&#41; se define como miedo o ansiedad persistentes e intensos con respecto a situaciones sociales en las que un individuo puede tener que afrontar el escrutinio o la verg&#252;enza potencial&#46; Las interacciones sociales&#44; como conversar&#44; conocer gente nueva&#44; ser observado o actuar delante de los dem&#225;s son&#44; a menudo&#44; los desencadenantes de este miedo o ansiedad&#46; Es importante se&#241;alar que un n&#250;mero significativo de individuos presentan s&#237;ntomas de ansiedad social&#44; aunque no cumplan todos los criterios diagn&#243;sticos especificados por el DSM-5-TR &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0010">American Psychiatric Association&#44; 2022</a>&#41;&#46; Las personas con ansiedad social tienen miedo a mostrar s&#237;ntomas de ansiedad que puedan dar lugar a una evaluaci&#243;n externa negativa&#46; La presencia de emociones negativas tiene un impacto en las relaciones sociales y conduce a un funcionamiento social desadaptativo &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0160">Gonz&#225;lvez et al&#46;&#44; 2019</a>&#41;&#46; Como resultado&#44; los adolescentes con ansiedad social evitan a menudo muchas situaciones sociales y experimentan malestar y ansiedad intensas &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0155">G&#243;mez-Ortiz et al&#46;&#44; 2016</a>&#41;&#46; Algunos autores han identificado tres factores espec&#237;ficos en la ansiedad social&#58; <span class="elsevierStyleItalic">miedo a la evaluaci&#243;n negativa</span> &#40;FNE&#58; <span class="elsevierStyleItalic">fear of negative evaluation</span>&#41;&#44; <span class="elsevierStyleItalic">evitaci&#243;n social y malestar nuevo</span> &#40;SAD-N&#58; <span class="elsevierStyleItalic">social avoidance and distress-new</span>&#41; y <span class="elsevierStyleItalic">evitaci&#243;n social y malestar general</span> &#40;SAD-G&#58; <span class="elsevierStyleItalic">social avoidance and distress-general</span>&#41;&#46; Estos factores pueden ser evaluados utilizando la Escala de Ansiedad Social para Adolescentes &#40;<span class="elsevierStyleItalic">Social Anxiety Scale for Adolescents</span>&#58; SAS-A&#59; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0235">La Greca y L&#243;pez&#44; 1998</a>&#41;&#46; El nivel m&#225;s extremo de ansiedad social se encuentra en el TAS&#44; anteriormente conocido como fobia social&#44; que es uno de los trastornos m&#225;s prevalentes entre los adolescentes &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0025">Burstein et al&#46;&#44; 2011&#59; Dou et al&#46;&#44; 2023&#59; Garc&#237;a-L&#243;pez et al&#46;&#44; 2008&#59; Ollendick y Hirshfeld-Becker&#44; 2002</a>&#41;&#46; Las personas con TAS a menudo afrontan desaf&#237;os para iniciar y mantener relaciones con los dem&#225;s &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0215">Kashdan et al&#46;&#44; 2007&#59; Rodebaugh&#44; 2009&#59; Tonge et al&#46;&#44; 2020</a>&#41;&#44; y pueden emplear estrategias desadaptativas&#44; particularmente en las relaciones cercanas&#44; lo que conduce al malestar interpersonal&#46;</p><p id="par0010" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para el prop&#243;sito de este estudio&#44; las dificultades interpersonales se refieren a problemas persistentes con la asertividad&#44; hablar en p&#250;blico&#44; la intimidad y la formaci&#243;n y mantenimiento de relaciones&#44; tales como las amistades cercanas y las relaciones heterosexuales y familiares&#46; Aunque estas dificultades pueden provenir de la ansiedad social&#44; los individuos socialmente ansiosos encuentran dificultades para lograr la intimidad mutua y emocional dentro de las relaciones &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0385">Wenzel&#44; 2001</a>&#41;&#46; Adem&#225;s&#44; los adolescentes con ansiedad social tienden a desarrollar percepciones negativas de sus relaciones con parejas del sexo opuesto &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0095">Delgado et al&#46;&#44; 2013</a>&#41;&#46; Por lo tanto&#44; investigar la asociaci&#243;n entre la ansiedad social y las dificultades interpersonales es crucial para mejorar la adaptaci&#243;n escolar de los adolescentes que pueden estar experimentando problemas de relaci&#243;n y mostrando conductas de evitaci&#243;n&#46; En esta l&#237;nea&#44; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0260">M&#233;ndez et al&#46; &#40;2002&#41;</a> han encontrado que las situaciones interpersonales m&#225;s estresantes para los adolescentes espa&#241;oles son la defensa de sus derechos como usuarios&#44; hablar en p&#250;blico e interactuar con compa&#241;eros del sexo opuesto&#46; En esta l&#237;nea&#44; varios estudios con muestras amplias de 16 a 70 o m&#225;s a&#241;os han identificado que estas dimensiones est&#225;n estrechamente ligadas a la ansiedad social como dimensiones b&#225;sicas y centrales &#40;e&#46;g&#46;&#44; <a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0055">Caballo&#44; Salazar&#44; Irurtia et al&#46;&#44; 2010&#59; Caballo et al&#46;&#44; 2012&#44; 2015</a>&#41;&#46;</p><p id="par0015" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En el &#225;mbito de la investigaci&#243;n educativa&#44; hay un enfoque creciente en la ansiedad social en todo el mundo&#44; principalmente en relaci&#243;n con el rendimiento acad&#233;mico&#44; el rechazo escolar&#44; el absentismo y la ansiedad escolar &#40;e&#46;g&#46;&#44; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0370">Urb&#225;n et al&#46;&#44; 2023</a>&#41;&#46; En este sentido&#44; las situaciones temidas por los adolescentes con ansiedad social incluyen hablar delante de figuras de autoridad&#44; hacer y responder a preguntas&#44; participar en debates en clase&#44; unirse a equipos&#44; interactuar con compa&#241;eros durante los recreos y asistir a eventos sociales y reuniones informales &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0145">Garc&#237;a-L&#243;pez et al&#46;&#44; 2008&#59; Ingl&#233;s et al&#46;&#44; 2001&#59; Martel et al&#46;&#44; 2022</a>&#41;&#46; Estas dificultades contribuyen al deterioro en los entornos escolares&#44; incluidas las relaciones problem&#225;ticas entre compa&#241;eros y profesores &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0245">Martel et al&#46;&#44; 2022</a>&#41;&#46; As&#237;&#44; la ansiedad social subcl&#237;nica es una posible explicaci&#243;n de las dificultades interpersonales de los adolescentes en el contexto escolar &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0100">Delgado et al&#46;&#44; 2019</a>&#44; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0375">Vilaplana-P&#233;rez et al&#46;&#44; 2020</a>&#41;&#46; La ansiedad social es&#44; por tanto&#44; un predictor significativo de dificultades interpersonales &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0220">Kim y Bae&#44; 2022&#59; Tonge et al&#46;&#44; 2020</a>&#41;&#46;</p><p id="par0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Adem&#225;s&#44; la ansiedad social subcl&#237;nica manifestada durante la adolescencia puede tener implicaciones para las relaciones interpersonales actuales y futuras de los individuos &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0225">Ko&#231;ak y &#214;nen&#44; 2014</a>&#41;&#46; En esta l&#237;nea&#44; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0180">Ingl&#233;s et al&#46; &#40;2001&#41;</a> han propuesto la hip&#243;tesis complementaria de que las dificultades interpersonales son un factor de riesgo para la ansiedad social subcl&#237;nica&#46; Sentirse rechazado o excluido socialmente provoca preocupaci&#243;n y malestar social&#44; lo que lleva a los adolescentes a evitar las relaciones interpersonales y las interacciones sociales&#44; y la ansiedad social tiende a aumentar con las dificultades interpersonales&#46; A pesar de las investigaciones previas sobre ansiedad social y dificultades interpersonales en adolescentes espa&#241;oles&#44; se deben realizar an&#225;lisis de datos m&#225;s sofisticados sobre la coocurrencia de estos dos factores en esta poblaci&#243;n&#46; Esta brecha en la investigaci&#243;n es significativa&#46; As&#237;&#44; la evidencia emp&#237;rica ha revelado que un aumento de las dificultades interpersonales durante la educaci&#243;n secundaria puede impactar negativamente en la adaptaci&#243;n escolar de los adolescentes &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0370">Urb&#225;n et al&#46;&#44; 2023</a>&#41;&#46;</p><p id="par0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Por lo tanto&#44; dado que la ansiedad social se considera un factor clave que contribuye a las dificultades interpersonales&#44; es necesario seguir investigando sobre ansiedad social en los adolescentes espa&#241;oles para prevenir las dificultades interpersonales y mitigar sus consecuencias negativas&#46; Para abordar estas carencias&#44; en este estudio se utiliza un an&#225;lisis de perfiles latentes &#40;LPA&#41;&#44; que emplea un enfoque centrado en la persona para identificar subgrupos de adolescentes &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0020">Bauer&#44; 2022&#59; Morales et al&#46;&#44; 2021</a>&#41;&#46; La raz&#243;n de esta selecci&#243;n es que los adolescentes con ansiedad social no forman un grupo uniforme y el LPA asume heterogeneidad poblacional &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0345">Spurk et al&#46;&#44; 2020</a>&#41;&#46; Por tanto&#44; el objetivo general de este estudio es examinar los posibles perfiles de ansiedad social y la existencia de diferencias estad&#237;sticamente significativas en dificultades interpersonales entre los adolescentes espa&#241;oles de Educaci&#243;n Secundaria&#46; Los objetivos espec&#237;ficos son&#58; &#40;1&#41; Examinar el n&#250;mero de perfiles distintos de ansiedad social de los adolescentes espa&#241;oles de Educaci&#243;n Secundaria&#59; &#40;2&#41; Establecer las diferencias en las dificultades interpersonales entre los perfiles latentes de ansiedad social identificados&#59; y &#40;3&#41; Examinar cu&#225;l es el perfil de ansiedad social con mayor riesgo de experimentar dificultades interpersonales entre los adolescentes espa&#241;oles de Educaci&#243;n Secundaria&#46;</p><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para lograr estos objetivos&#44; se formulan las siguientes hip&#243;tesis&#58; Hip&#243;tesis 1&#58; A partir de investigaciones previas sobre perfiles de ansiedad social en adolescentes espa&#241;oles&#44; se espera una soluci&#243;n de cuatro perfiles&#59; Hip&#243;tesis 2&#58; Se espera que los adolescentes espa&#241;oles con mayores niveles de ansiedad social experimenten m&#225;s dificultades interpersonales&#44; principalmente en asertividad&#44; relaciones con compa&#241;eros del sexo opuesto y hablar en p&#250;blico&#46;</p></span><span id="sec0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0030">M&#233;todo</span><span id="sec0015" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0035">Participantes</span><p id="par0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se ha utilizado un m&#233;todo de muestreo aleatorio por conglomerados para reclutar participantes de Alicante&#44; una provincia en el sureste de Espa&#241;a&#46; La provincia se ha dividido geogr&#225;ficamente en cinco zonas&#58; norte&#44; sur&#44; este&#44; oeste y centro&#46; Se han seleccionado aleatoriamente diez centros de Educaci&#243;n Secundaria&#59; privados&#44; concertados y p&#250;blicos&#44; tanto en zonas urbanas como rurales&#46; Adem&#225;s&#44; se han escogido aleatoriamente cuatro aulas de cada uno de los centros seleccionados&#46; Inicialmente&#44; la muestra ha estado formada por 1&#46;752 participantes&#44; de los que 43 &#40;2&#46;45&#37;&#41; han sido excluidos por falta de consentimiento parental para participar en el estudio y 19 &#40;1&#46;08&#37;&#41; han sido excluidos por no poseer un dominio de la lengua espa&#241;ola&#46; Adem&#225;s&#44; cinco adolescentes &#40;0&#46;29&#37;&#41; han decidido retirarse del estudio&#46; Los participantes no han obtenido ning&#250;n cr&#233;dito adicional y han sido libres de retirarse del estudio en cualquier momento&#46; Se han utilizado formularios de Google para administrar las pruebas con el fin de evitar valores at&#237;picos y datos perdidos&#44; como m&#233;todo eficiente para la recopilaci&#243;n y gesti&#243;n de datos al tiempo que se han minimizado las posibilidades de problemas con los datos&#46; La muestra final est&#225; constituida por 1&#46;685 adolescentes&#44; 49&#46;0&#37; mujeres y 51&#46;0&#37; hombres&#46; El rango de edad de los participantes oscila entre los 15 y los 18 a&#241;os&#44; con una media de 16&#46;28 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">DT</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;97&#41;&#46; La distribuci&#243;n de la muestra por edad y sexo se presenta en la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0005">Tabla 1</a>&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0005"></elsevierMultimedia><p id="par0040" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para evaluar la distribuci&#243;n por g&#233;nero y grupos de edad&#44; se ha realizado la prueba de homogeneidad chi-cuadrado de Pearson&#46; El an&#225;lisis ha incluido ocho grupos&#44; consistentes en cuatro grupos de edad con dos g&#233;neros en cada uno&#46; No se han observado diferencias estad&#237;sticamente significativas entre los ocho grupos de G&#233;nero x Edad &#40;&#967;<span class="elsevierStyleSup">2</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;79&#44; <span class="elsevierStyleItalic">p</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;61&#41;&#46;</p></span><span id="sec0020" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0040">Instrumentos</span><p id="par0045" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Social Anxiety Scale for Adolescents &#40;&#91;Escala de Ansiedad Social para Adolescentes&#93;</span> SAS-A&#59; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0235">La Greca y L&#243;pez&#44; 1998</a>&#41;&#46; La SAS-A es un instrumento para evaluar las percepciones de los adolescentes sobre su propia ansiedad social&#46; Consta de 18 &#237;tems de autoafirmaci&#243;n y cuatro &#237;tems de relleno que act&#250;an como distractores&#46; Los 18 &#237;tems se clasifican en tres subescalas&#58; <span class="elsevierStyleItalic">fear of negative evaluation</span> &#40;FNE&#58; miedo a la evaluaci&#243;n negativa&#41;&#44; que consta de 8 &#237;tems que se centran en las preocupaciones de los adolescentes por las evaluaciones negativas de sus pares&#59; <span class="elsevierStyleItalic">social avoidance and distress-new</span> &#40;SAD-N&#58; evitaci&#243;n social y malestar-nuevo&#41;&#44; con seis &#237;tems que examinan la evitaci&#243;n social y el malestar en situaciones sociales desconocidas o nuevas&#59; <span class="elsevierStyleItalic">y social avoidance and distress-general</span> &#40;SAD-G&#58; evitaci&#243;n social y malestar- general&#41; con cuatro &#237;tems que eval&#250;an la inhibici&#243;n social general&#44; la angustia y el malestar&#46; Los participantes califican cada &#237;tem mediante el uso de una escala tipo Likert de 5 puntos &#40;1<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>nada&#44; 5<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>todo el tiempo&#41;&#46; La puntuaci&#243;n total de la SAS-A oscila entre 18 y 90&#44; y las puntuaciones m&#225;s altas indican niveles m&#225;s altos de ansiedad social&#46; Las puntuaciones inferiores a 37 indican adolescentes &#8220;no socialmente ansiosos&#8221;&#44; mientras que las puntuaciones superiores a 44 sugieren la presencia de ansiedad social entre los adolescentes &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0290">Olivares et al&#46;&#44; 2002</a>&#41;&#46;</p><p id="par0050" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La SAS-A tiene versiones en diferentes idiomas&#44; incluyendo espa&#241;ol &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0140">Garc&#237;a-L&#243;pez et al&#46;&#44; 2001</a>&#41;&#44; portugu&#233;s &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0090">Cunha et al&#46;&#44; 2004</a>&#41;&#44; turco &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0015">Aydin y Tekinsav-S&#252;t&#231;&#252;&#44; 2007</a>&#41; y chino &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0405">Zhou et al&#46;&#44; 2008</a>&#41;&#46; En este estudio se ha utilizado la versi&#243;n espa&#241;ola &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0140">Garc&#237;a-L&#243;pez et al&#46;&#44; 2001</a>&#41;&#46; La SAS-A presenta alta consistencia interna&#44; con coeficientes alfa de Cronbach de&#46;94 para FNE&#44; &#46;87 para SAD-N&#44; &#46;80 para SAD-G y &#46;91 para la puntuaci&#243;n total&#46; Posteriormente&#44; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0190">Ingles&#44; La Greca et al&#46; &#40;2010&#41;</a> han encontrado invarianza de medida para el modelo de tres factores correlacionados de la SAS-A en las muestras de g&#233;nero y edad&#46; En este estudio&#44; los coeficientes de fiabilidad han sido los siguientes&#58; alfa de Cronbach de &#46;85 para FNE&#44; &#46;78 para SAD-N y &#46;75 para SAD-G&#59; valores de omega de McDonald de &#46;87 para FNE&#44; &#46;79 para SAD-N y &#46;75 para SAD-G&#46;</p><p id="par0055" class="elsevierStylePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Questionnaire of Interpersonal Difficulties for Adolescents</span> &#40;QIDA&#59; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0185">Ingl&#233;s et al&#46;&#44; 2005</a>&#41;&#46; El QIDA&#44; tambi&#233;n conocido como CEDIA en su versi&#243;n espa&#241;ola &#40;Cuestionario de Evaluaci&#243;n de Dificultades Interpersonales en la Adolescencia&#41;&#44; es una medida de autoinforme que consta de 36 &#237;tems divididos en cinco subescalas&#58; <span class="elsevierStyleItalic">asertividad&#44; relaciones heterosexuales&#44; hablar en p&#250;blico&#44; relaciones familiares</span> y <span class="elsevierStyleItalic">amistades cercanas</span>&#46; La subescala <span class="elsevierStyleItalic">asertividad</span> &#40;A&#41; est&#225; compuesta por 16 &#237;tems que eval&#250;an la ansiedad relacionada con la presentaci&#243;n de quejas&#44; la defensa de derechos e intereses&#44; el rechazo de solicitudes irrazonables y la b&#250;squeda de informaci&#243;n de las personas en la vida diaria&#46; La subescala <span class="elsevierStyleItalic">relaciones heterosexuales</span> &#40;RH&#41; consta de siete &#237;tems centrados en la ansiedad percibida en las interacciones con el sexo opuesto&#46; La subescala <span class="elsevierStyleItalic">hablar en p&#250;blico</span> &#40;HP&#41; contiene cinco &#237;tems que miden la ansiedad al hablar frente a una gran audiencia&#46; La subescala <span class="elsevierStyleItalic">relaciones familiares</span> &#40;RF&#41; incluye cuatro &#237;tems que abordan la ansiedad espec&#237;ficamente relacionada con mostrar asertividad en el contexto familiar&#46; Finalmente&#44; la subescala <span class="elsevierStyleItalic">amistades cercanas</span> &#40;AC&#41; consta de cuatro &#237;tems que eval&#250;an la ansiedad asociada con la expresi&#243;n de gratitud&#44; la disculpa y el manejo de las cr&#237;ticas de amigos de ambos g&#233;neros&#46; Los participantes responden a cada &#237;tem utilizando una escala Likert de cinco puntos&#44; indicando el nivel de dificultad que experimentan en cada situaci&#243;n y&#47;o relaci&#243;n &#40;0<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ninguna dificultad&#44; 4<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>dificultad m&#225;xima&#41;&#46;</p><p id="par0060" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En comparaci&#243;n con otros cuestionarios existentes&#44; el QIDA proporciona un enfoque espec&#237;fico en las situaciones en que pueden surgir dificultades interpersonales durante la adolescencia &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0035">Caballo et al&#46;&#44; 2018</a>&#41;&#46; Su aplicabilidad va m&#225;s all&#225; de la poblaci&#243;n hispanohablante&#44; ya que ha sido traducido y adaptado a varios idiomas&#47;culturas&#44; tales como&#44; China &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0200">Ingl&#233;s&#44; Marzo et al&#46;&#44; 2008</a>&#41;&#44; Ir&#225;n &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0335">Shokri et al&#46;&#44; 2010</a>&#41;&#44; Eslovenia &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0410">Zupan&#269;i&#269; et al&#46;&#44; 2011</a>&#41;&#44; Francia &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0175">Ingl&#233;s et al&#46;&#44; 2011</a>&#41;&#44; Colombia &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0305">Redondo et al&#46;&#44; 2014</a>&#41; y Portugal &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0210">Ingl&#233;s et al&#46;&#44; 2022</a>&#41;&#46; En este estudio se utiliza la versi&#243;n espa&#241;ola del QIDA&#46; Los coeficientes de fiabilidad para las subescalas ha sido los siguientes&#58; alfa de Cronbach &#40;&#945;&#41; de &#46;91 para la <span class="elsevierStyleItalic">asertividad&#44;</span> &#945;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#46;88 para las <span class="elsevierStyleItalic">relaciones heterosexuales&#44;</span> &#945;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#46;84 para <span class="elsevierStyleItalic">hablar en p&#250;blico</span>&#44; &#945;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#46;76 para las <span class="elsevierStyleItalic">relaciones familiares</span> y &#945;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#46;71 para las <span class="elsevierStyleItalic">amistades cercanas</span>&#59; y los coeficientes Omega de McDonald ha sido&#58; &#969;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#46;80 para la <span class="elsevierStyleItalic">asertividad&#44;</span> &#969;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#46;88 para las <span class="elsevierStyleItalic">relaciones heterosexuales&#44;</span> &#969;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">&#61;</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#46;77 para <span class="elsevierStyleItalic">hablar en p&#250;blico&#44;</span> &#969;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#46;72 para las <span class="elsevierStyleItalic">relaciones familiares</span> y &#969;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#46;70 para las <span class="elsevierStyleItalic">amistades cercanas</span>&#46; En un estudio previo realizado por <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0185">Ingl&#233;s et al&#46; &#40;2005&#41;</a>&#44; se encuentra una diferencia significativa &#40;tama&#241;o del efecto <span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;53&#41; en la puntuaci&#243;n total de QIDA entre adolescentes con y sin ansiedad social subcl&#237;nica&#44; la cual ha sido medida usando el <span class="elsevierStyleItalic">Inventario de Fobia y Ansiedad Social</span> &#40;SPAI&#41;&#46; Este hallazgo apoya la validez de constructo del cuestionario&#44; indicando que mide y diferencia con precisi&#243;n a los adolescentes en funci&#243;n de su estado de ansiedad social&#46;</p></span><span id="sec0025" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0045">Procedimiento</span><p id="par0065" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En primer lugar&#44; para garantizar la transparencia y la cooperaci&#243;n&#44; se ha explicado el prop&#243;sito de esta investigaci&#243;n a los directores de cada centro de educaci&#243;n secundaria y se ha solicitado su colaboraci&#243;n&#46; Los consentimientos escritos de los padres se han recopilado durante un per&#237;odo de dos semanas&#46; A continuaci&#243;n&#44; los participantes han completado los cuestionarios en el aula durante el horario escolar habitual&#46; Se les ha informado de que los cuestionarios son an&#243;nimos y voluntarios&#46; Se ha empleado Google Forms para garantizar y mantener el anonimato&#44; ya que los datos se pueden recopilar sin vincular directamente a los adolescentes con sus respuestas espec&#237;ficas&#46; Adem&#225;s&#44; utilizando Google Forms&#44; se ha ejecutado el procedimiento de contrabalanceo para evitar el sesgo relativo al orden en la administraci&#243;n de los instrumentos&#46; El tiempo promedio de administraci&#243;n ha sido de 20 minutos para la SAS-A y de 30 minutos para el QIDA&#46; Un investigador ha estado presente en cada aula para proporcionar instrucciones&#44; abordar cualquier inquietud y asegurarse de que los participantes completen las escalas de forma independiente&#46;</p><p id="par0070" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Este estudio ha seguido las normas &#233;ticas de la Declaraci&#243;n de Helsinki de 1964 relativa a la investigaci&#243;n en seres humanos&#46; Tambi&#233;n se ha llevado a cabo de acuerdo con el C&#243;digo &#201;tico Internacional en Humanidades y Ciencias Sociales del Centro de &#201;tica de la Investigaci&#243;n y Bio&#233;tica&#46; El presente protocolo ha sido aprobado por el Comit&#233; de &#201;tica de la Universidad de Alicante&#44; Espa&#241;a&#44; UA-2019-07-10&#46; Finalmente&#44; se obtiene el consentimiento informado por escrito de los padres o tutores legales de los participantes&#46;</p></span><span id="sec0030" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0050">An&#225;lisis de datos</span><p id="par0075" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En primer lugar&#44; se han examinado las asociaciones entre las dimensiones de la SAS-A y el QIDA mediante el c&#225;lculo de los coeficientes de correlaci&#243;n de Pearson&#46; Aunque la <span class="elsevierStyleItalic">d</span> de <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0085">Cohen &#40;1988&#41;</a> tiene un sesgo positivo &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0395">Xiaofeng&#44; 2023</a>&#41;&#44; para la interpretaci&#243;n de los coeficientes de correlaci&#243;n se ha utilizado este &#237;ndice cuyos puntos de corte indican las siguientes magnitudes&#58; 0&#46;10 y 0&#46;29&#44; baja correlaci&#243;n&#59; 0&#46;30 y 0&#46;49&#44; correlaci&#243;n moderada&#59; 0&#46;50 o superior&#44; fuerte correlaci&#243;n&#46;</p><p id="par0080" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se ha utilizado el an&#225;lisis de perfiles latentes &#40;LPA&#41; para comparar diferentes modelos &#40;de 2 a 7 perfiles&#41; y determinar cu&#225;l es el que mejor se ajusta&#46; Previo a la realizaci&#243;n del LPA&#44; se tipifican las puntuaciones derivadas de los tres factores de la SAS-A&#46; Las puntuaciones z estandarizadas se interpretan de la siguiente manera&#58; Las puntuaciones inferiores a -0&#46;5 indican bajos niveles de ansiedad social&#44; las puntuaciones entre -0&#46;5 y 0&#46;5 muestran niveles moderados y las puntuaciones superiores a 0&#46;5 denotan altos niveles de ansiedad social&#46;</p><p id="par0085" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En este estudio&#44; se ha seguido la regla general de considerar m&#250;ltiples valores de ajuste&#44; junto con criterios de decisi&#243;n de contenido&#44; al determinar la soluci&#243;n final del perfil &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0345">Spurk et al&#46;&#44; 2020</a>&#41;&#46; Este proceso implica la evaluaci&#243;n de varios &#237;ndices y la consideraci&#243;n de la interpretabilidad te&#243;rica de cada modelo &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0340">Song y Kim&#44; 2019</a>&#41;&#46; El Criterio de Informaci&#243;n Bayesiana &#40;BIC&#59; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0325">Schwarz&#44; 1978</a>&#41; y el Criterio de Informaci&#243;n de Akaike &#40;AIC&#59; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0005">Akaike&#44; 1974</a>&#41; son dos criterios para la selecci&#243;n de modelos&#46; BIC considera el ajuste y la complejidad del modelo&#44; mientras que AIC considera la probabilidad de que el modelo prediga valores futuros&#46; El Vuong-Lo-Mendell-Rubin Likelihood Ratio Test &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0380">Vuong&#44; 1989&#59; Lo et al&#46;&#44; 2001</a>&#41; y la prueba Bootstrap de Raz&#243;n de Verosimilitud &#40;BLRT&#59; acr&#243;nimo de Bootstrap Likelihood Ratio Test&#59; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0255">McLachlan y Peel&#44; 2000</a>&#41; tambi&#233;n se utilizan como &#237;ndices de ajuste para la selecci&#243;n de modelos&#46; La prueba de raz&#243;n de verosimilitud &#40;LRT&#59; acr&#243;nimo de Likelihood Ratio Test&#41; determina si un modelo m&#225;s complejo mejora significativamente el ajuste en comparaci&#243;n con uno m&#225;s simple&#44; mientras que el BLRT extiende el LRT mediante el uso de bootstrapping para estimar la distribuci&#243;n de la hip&#243;tesis nula &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0390">Whittaker y Miller&#44; 2020</a>&#41;&#46;</p><p id="par0090" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Un modelo &#243;ptimo se caracteriza por valores m&#225;s bajos de BIC y de AIC&#44; <span class="elsevierStyleItalic">p</span> &#8804; &#46;05&#44; tanto para el LRT como para la BLRT&#44; y puntuaciones de entrop&#237;a cercanas a 1&#46; Adem&#225;s&#44; se requiere que cada subgrupo de participantes comprenda&#44; al menos&#44; el 1&#37; de la muestra &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0350">Tein et al&#46;&#44; 2013</a>&#41;&#46; Una vez establecido el mejor modelo y para comprobar si la proporci&#243;n de hombres y mujeres es similar en cada conglomerado&#44; se ha utilizado el estad&#237;stico &#967;<span class="elsevierStyleSup">2</span>&#46;</p><p id="par0095" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Tras identificar los perfiles de ansiedad social&#44; se ha realizado un an&#225;lisis de varianza multivariante &#40;MANOVA&#41; para examinar las posibles diferencias entre estos grupos de estudiantes en las puntuaciones medias de dificultades interpersonales&#46; Las variables han cumplido con los supuestos de normalidad y homocedasticidad&#46; El tama&#241;o del efecto se ha calculado e interpretado basado en los valores <span class="elsevierStyleItalic">d</span> de <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0085">Cohen &#40;1988&#41;</a> para pruebas de significaci&#243;n estad&#237;stica&#58; valores entre 0&#46;20 y 0&#46;49&#44; entre 0&#46;50 y 0&#46;79 y por encima de 0&#46;80 representan tama&#241;os del efecto peque&#241;os&#44; medianos y grandes&#44; respectivamente&#46; El an&#225;lisis de datos se ha realizado con el programa SPSS versi&#243;n 26 &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0165">IBM Corp&#44; 2019</a>&#41; y el software MPlus versi&#243;n 8 &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0270">Muth&#233;n y Muth&#233;n&#44; 2017</a>&#41;&#46;</p></span></span><span id="sec0035" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0055">Resultados</span><p id="par0100" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Con referencia a las correlaciones entre los factores SAS-A y QIDA&#44; hay una peque&#241;a correlaci&#243;n entre <span class="elsevierStyleItalic">fear of negative evaluation</span> &#40;FNE&#58; miedo a la evaluaci&#243;n negativa&#41; y todos los factores del QIDA<span class="elsevierStyleItalic">&#46;</span> En el caso de <span class="elsevierStyleItalic">social avoidance and distress-new</span> &#40;SAD-N&#58; evitaci&#243;n social y malestar-nuevo&#41; tambi&#233;n hay una correlaci&#243;n peque&#241;a con <span class="elsevierStyleItalic">hablar en p&#250;blico&#44; relaciones familiares y amistades cercanas</span>&#44; mientras que la correlaci&#243;n con <span class="elsevierStyleItalic">asertividad</span> y <span class="elsevierStyleItalic">relaciones heterosexuales</span> es moderada&#46; En cuanto a <span class="elsevierStyleItalic">social avoidance and distress-general</span> &#40;SAD-G&#58; evitaci&#243;n social y el malestar general&#41;&#44; a pesar de la peque&#241;a correlaci&#243;n con <span class="elsevierStyleItalic">relaciones heterosexuales&#44; hablar en p&#250;blico&#44; relaciones familiares</span> y <span class="elsevierStyleItalic">amistades cercanas&#44;</span> hay una correlaci&#243;n moderada entre SAD-G y <span class="elsevierStyleItalic">asertividad&#46;</span> Las correlaciones entre la puntuaci&#243;n total de los factores del SAS-A y QIDA son generalmente peque&#241;as&#44; excepto para <span class="elsevierStyleItalic">asertividad</span>&#44; que presenta una correlaci&#243;n moderada<span class="elsevierStyleItalic">&#46;</span> Las correlaciones se presentan en la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0010">Tabla 2</a>&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0010"></elsevierMultimedia><span id="sec0040" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0060">Identificaci&#243;n y determinaci&#243;n de perfiles latentes de ansiedad social</span><p id="par0105" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El presente estudio emplea el an&#225;lisis de perfiles latentes para identificar y determinar diferentes subgrupos de participantes en funci&#243;n de sus puntuaciones en la SAS-A&#44; que eval&#250;a el miedo a la evaluaci&#243;n negativa y la evitaci&#243;n social&#46; Se han considerado criterios estad&#237;sticos y de interpretabilidad de los perfiles para determinar el mejor modelo&#46; Los &#237;ndices de bondad de ajuste para los modelos estimados se presentan en la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0015">Tabla 3</a>&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0015"></elsevierMultimedia><p id="par0110" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los modelos con cinco&#44; seis y siete perfiles latentes muestran valores m&#225;s bajos de AIC y BIC&#44; valores de entrop&#237;a de 0&#46;7 y&#44; para el modelo de cinco perfiles&#44; <span class="elsevierStyleItalic">p</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#46;05 para el LRT&#46; Sin embargo&#44; este modelo se rechaza porque muestra un conglomerado que incluye menos del 1&#37; de la muestra&#46; Del mismo modo&#44; los modelos de seis y siete perfiles tambi&#233;n se rechazan por dos motivos&#58; el valor de <span class="elsevierStyleItalic">p</span> del LRT es superior a 0&#46;05 y contienen un conglomerado con menos del 1&#37; de la muestra&#46; Por otro lado&#44; se puede observar que&#44; entre los modelos restantes&#44; el modelo de cuatro perfiles proporcionaba el mejor ajuste a los datos porque presenta los valores m&#225;s bajos de AIC y BIC en comparaci&#243;n con los modelos de dos y tres perfiles&#44; ya que estos son criterios preferentes a pesar de que este modelo no tiene el &#237;ndice de entrop&#237;a m&#225;s alto &#40;&#46;78&#41;&#46; Tambi&#233;n presentaba un valor <span class="elsevierStyleItalic">p</span> estad&#237;sticamente significativo &#40;<span class="elsevierStyleItalic">p</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#46;05&#41; tanto para el LRT como para el BLRT&#44; lo que indica un ajuste superior en comparaci&#243;n con los modelos alternativos&#46; Adem&#225;s&#44; todos los grupos del modelo de cuatro perfiles son representativos de la muestra&#46; De ah&#237; que se opte por este modelo de perfiles latentes para realizar el posterior an&#225;lisis de los datos&#46; La selecci&#243;n de la soluci&#243;n de cuatro perfiles tambi&#233;n se basa en su mayor interpretabilidad te&#243;rica&#44; consistente con la literatura previa sobre ansiedad social &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0320">Sanmart&#237;n et al&#46;&#44; 2020&#59; Yu et al&#46;&#44; 2020</a>&#41;&#46;</p><p id="par0115" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En t&#233;rminos de interpretabilidad y significado psicol&#243;gico&#44; la soluci&#243;n elegida clasifica la ansiedad social en cuatro perfiles diferentes&#46; El primer perfil&#44; denominado <span class="elsevierStyleItalic">AS Leve</span>&#44; est&#225; formado por 490 adolescentes &#40;29&#46;1&#37;&#41; con puntuaciones bajas &#40;cl&#237;nicamente insignificantes&#41; en las tres dimensiones de la ansiedad social&#59; es decir&#44; a pesar de sentir cierto nerviosismo en contextos sociales&#44; estos adolescentes son relativamente funcionales&#46; El segundo perfil&#44; denominado <span class="elsevierStyleItalic">AS Moderada</span>&#44; incluye a 629 estudiantes &#40;37&#46;3&#37;&#41; con niveles moderados de ansiedad social&#44; lo que podr&#237;a interferir en su vida con s&#237;ntomas como la verg&#252;enza&#44; la evitaci&#243;n de situaciones sociales y dificultades para hablar en p&#250;blico&#46; El tercer perfil&#44; conocido como <span class="elsevierStyleItalic">AS Severa</span>&#44; contiene 498 individuos &#40;29&#46;6&#37;&#41; que obtienen puntuaciones altas en las tres dimensiones del SAS-A&#44; con s&#237;ntomas como aislamiento&#44; ataques de p&#225;nico y s&#237;ntomas f&#237;sicos como latidos card&#237;acos r&#225;pidos o n&#225;useas&#46; Finalmente&#44; el cuarto perfil&#44; etiquetado como <span class="elsevierStyleItalic">AS Extrema&#44;</span> incluye a 68 participantes &#40;4&#46;0&#37;&#41; que tienen puntuaciones muy altas en ansiedad social que podr&#237;an cumplir con los criterios del TAS&#44; pudiendo indicar un deterioro cl&#237;nicamente significativo en su funcionamiento&#46; En la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#fig0005">Figura 1</a> se presentan las medias tipificadas de los factores de la SAS-A para el modelo de 4 perfiles latentes&#44; representando las tres dimensiones de la ansiedad social &#40;FNE&#44; SAD-N y SAD-G&#41; para cada perfil de estudiante&#46;</p><elsevierMultimedia ident="fig0005"></elsevierMultimedia><p id="par0120" class="elsevierStylePara elsevierViewall">De acuerdo con la prueba de chi-cuadrado &#40;&#967;<span class="elsevierStyleSup">2</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>3&#46;53&#44; <span class="elsevierStyleItalic">p</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;317&#41;&#44; la distribuci&#243;n de hombres y mujeres en cada perfil latente ha sido similar&#44; por lo que no se encuentran diferencias significativas de g&#233;nero en las proporciones de cada perfil &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0020">Tabla 4</a>&#41;&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0020"></elsevierMultimedia></span><span id="sec0045" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0065">Diferencias intergrupales en las dificultades interpersonales</span><p id="par0125" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El objetivo del MANOVA ha sido examinar las puntuaciones medias de las dificultades interpersonales entre los diferentes perfiles de ansiedad social&#46; Los resultados del MANOVA indican diferencias estad&#237;sticamente significativas entre los perfiles de ansiedad social latente en todas las dimensiones del QIDA &#91;lambda de Wilks<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#46;85&#44; <span class="elsevierStyleItalic">F</span><span class="elsevierStyleInf">&#40;15&#46;1861&#41;</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>18&#46;62&#44; <span class="elsevierStyleItalic">p</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#46;001&#44; n<span class="elsevierStyleInf">p</span><span class="elsevierStyleSup">2</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#46;05&#93;&#46; Si el valor de <span class="elsevierStyleItalic">F</span> es grande y su <span class="elsevierStyleItalic">p</span> asociada es <span class="elsevierStyleItalic">p</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&#44; al menos una de las variables dependientes difiere significativamente entre los grupos&#46; Las variables <span class="elsevierStyleItalic">asertividad</span> &#40;A&#41;&#44; <span class="elsevierStyleItalic">relaciones heterosexuales</span> &#40;RH&#41;&#44; <span class="elsevierStyleItalic">hablar en p&#250;blico</span> &#40;HP&#41;&#44; <span class="elsevierStyleItalic">relaciones familiares</span> &#40;RF&#41; y <span class="elsevierStyleItalic">amistades cercanas</span> &#40;AC&#41; muestran diferencias significativas entre los cuatro perfiles de ansiedad social &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0025">Tabla 5</a>&#41;&#46; Entre estas variables&#44; el perfil de <span class="elsevierStyleItalic">AS leve</span> &#40;Conglomerado 1&#41; obtiene las puntuaciones medias m&#225;s bajas en todas las dimensiones del QIDA&#44; mientras que el perfil de <span class="elsevierStyleItalic">AS extrema</span> obtiene las puntuaciones medias m&#225;s altas en todas las dimensiones del QIDA&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0025"></elsevierMultimedia><p id="par0130" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En la <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tbl0030">Tabla 6</a> se presentan las diferencias en las puntuaciones de los factores QIDA entre los conglomerados de la SAS-A&#46; En cuanto a la variable asertividad&#44; se observan tama&#241;os de efecto elevados entre los conglomerados 1 y 4 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>1&#46;01&#41;&#44; y los conglomerados 1 y 3 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;85&#41;&#46; El tama&#241;o del efecto es moderado entre los conglomerados 2 y 4 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;57&#41; y disminuye entre los conglomerados 1 y 2 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;49&#41; y 2 y 3 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;42&#41;&#46; Para la variable <span class="elsevierStyleItalic">relaciones heterosexuales</span>&#44; se puede encontrar un tama&#241;o de efecto alto entre los conglomerados 1 y 4 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;91&#41;&#46; Se pueden observar tama&#241;os de efecto moderados entre los conglomerados 1 y 3 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;71&#41; y 1 y 2 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;51&#41;&#44; mientras que el tama&#241;o del efecto disminuye entre los conglomerados 2 y 4 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;44&#41; y 2 y 3 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;23&#41;&#46; En cuanto a la variable <span class="elsevierStyleItalic">hablar en p&#250;blico</span>&#44; el tama&#241;o del efecto es alto entre los conglomerados 1 y 4 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;83&#41;&#46; Se observan tama&#241;os de efecto moderados entre los conglomerados 1 y 3 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;65&#41; y el tama&#241;o del efecto disminuye entre los conglomerados 2 y 4 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;45&#41;&#44; los conglomerados 1 y 2 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;40&#41; y los conglomerados 2 y 3 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;26&#41;&#46; En cuanto a la variable <span class="elsevierStyleItalic">relaciones familiares</span>&#44; el tama&#241;o del efecto es moderado entre los conglomerados 1 y 4 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;54&#41; y 1 y 3 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;52&#41;&#46; El tama&#241;o del efecto disminuye entre los conglomerados 1 y 2 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;27&#41; y 2 y 3 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;26&#41;&#46; No hay diferencias estad&#237;sticamente significativas entre los conglomerados 2 y 4 para esta variable&#46; Para la variable <span class="elsevierStyleItalic">amistades cercanas</span>&#44; los tama&#241;os del efecto son moderados entre los conglomerados 1 y 4 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;74&#41; y 1 y 3 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;59&#41;&#46; El tama&#241;o del efecto disminuye entre los conglomerados 2 y 4 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;40&#41;&#44; 1 y 2 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;31&#41; y 2 y 3 &#40;<span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;30&#41;&#46; Por &#250;ltimo&#44; cabe destacar que no existen diferencias estad&#237;sticamente significativas entre los conglomerados de <span class="elsevierStyleItalic">ansiedad social severa</span> &#40;conglomerado 3&#41; y <span class="elsevierStyleItalic">AS extrema</span> &#40;conglomerado 4&#41; en ninguna de las variables del QIDA&#46;</p><elsevierMultimedia ident="tbl0030"></elsevierMultimedia></span></span><span id="sec0050" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0070">Discusi&#243;n</span><p id="par0135" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El objetivo general de este estudio es examinar la existencia de diferencias estad&#237;sticamente significativas entre los perfiles potenciales de ansiedad social en una muestra representativa de adolescentes espa&#241;oles de Educaci&#243;n Secundaria en las dimensiones de dificultades interpersonales&#59; es decir&#44; <span class="elsevierStyleItalic">asertividad</span>&#44; <span class="elsevierStyleItalic">relaciones heterosexuales</span>&#44; <span class="elsevierStyleItalic">hablar en p&#250;blico</span>&#44; <span class="elsevierStyleItalic">relaciones familiares</span> y <span class="elsevierStyleItalic">amistades cercanas</span>&#46; Para ello&#44; se utiliza el an&#225;lisis de perfiles latentes para identificar y clasificar los subgrupos homog&#233;neos de participantes con diferentes patrones de ansiedad social&#46;</p><p id="par0140" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Esta metodolog&#237;a tiene como objetivo facilitar la identificaci&#243;n temprana&#44; la detecci&#243;n y las medidas de intervenci&#243;n para diferentes subgrupos&#44; para prevenir el potencial impacto negativo de la ansiedad social en las dificultades interpersonales en varios niveles&#44; incluidos los personales&#44; escolares&#44; familiares&#44; las relaciones rom&#225;nticas y las amistades&#46; En este estudio&#44; se identifican cuatro perfiles latentes basados en la ansiedad social evaluada mediante la SAS-A&#46; Los perfiles identificados representaban diferentes niveles de ansiedad social&#46;</p><p id="par0145" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los resultados apoyan la primera hip&#243;tesis del estudio&#44; ya que se identifican cuatro perfiles&#46; Estos resultados coinciden con el n&#250;mero de grupos de ansiedad social encontrados en la literatura previa &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0070">Camacho et al&#46;&#44; 2022&#59; Dell&#8217;Osso et al&#46;&#44; 2014&#59; Fern&#225;ndez-Sogorb et al&#46;&#44; 2022&#59; Furmark et al&#46;&#44; 2000&#59; Piqueras et al&#46;&#44; 2008&#59; Tillfors et al&#46;&#44; 2004</a>&#41;&#46; Por lo tanto&#44; los participantes con niveles de ansiedad social bajos&#44; moderados&#44; altos y excesivos&#44; se distribuyen en los grupos de <span class="elsevierStyleItalic">AS leve&#44; AS moderada</span>&#44; <span class="elsevierStyleItalic">AS severa</span> y <span class="elsevierStyleItalic">AS extrema&#44;</span> respectivamente&#46; Teniendo en cuenta la adecuaci&#243;n del LPA para identificar perfiles latentes homog&#233;neos&#44; es fundamental continuar investigando sobre los perfiles de ansiedad social&#44; realizando LPA con adolescentes espa&#241;oles para replicar los cuatro grupos&#46;</p><p id="par0150" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En cuanto a las dimensiones de dificultades interpersonales&#44; el grupo de <span class="elsevierStyleItalic">AS extrema</span> es el que presenta mayores problemas en la <span class="elsevierStyleItalic">asertividad</span>&#44; las <span class="elsevierStyleItalic">relaciones heterosexuales</span> y <span class="elsevierStyleItalic">hablar en p&#250;blico</span>&#44; y el &#250;nico subgrupo que presenta dificultades con las <span class="elsevierStyleItalic">amistades cercanas&#46;</span> El perfil de <span class="elsevierStyleItalic">AS severa</span> presenta altas dificultades en la <span class="elsevierStyleItalic">asertividad</span> y tambi&#233;n algunas dificultades en las <span class="elsevierStyleItalic">relaciones heterosexuales</span> y para <span class="elsevierStyleItalic">hablar en p&#250;blico&#46;</span> Dado que ning&#250;n grupo presenta grandes dificultades en las <span class="elsevierStyleItalic">relaciones familiares&#44;</span> las intervenciones in situ deben centrarse en la asertividad y las interacciones sociales&#46;</p><p id="par0155" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En cuanto a las diferencias entre los grupos de ansiedad social de adolescentes en las dificultades interpersonales&#44; los resultados de la presente investigaci&#243;n est&#225;n en l&#237;nea con los de <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0320">Sanmart&#237;n et al&#46; &#40;2020&#41;</a> quienes han realizado un estudio con adolescentes ecuatorianos y han descubierto que los estudiantes clasificados como perfil autorrealizado &#40;menos dificultades interpersonales&#41; tienen las puntuaciones m&#225;s bajas en ansiedad social&#44; mientras que aquellos con perfil autodestructivo &#40;m&#225;s dificultades interpersonales&#41; obtienen las puntuaciones m&#225;s altas en ansiedad social&#46; El estudio de <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0360">Tonge et al&#46; &#40;2020&#41;</a> revela que las dificultades interpersonales en individuos con trastorno de ansiedad social generalizada &#40;TAS&#41; difieren seg&#250;n el tipo de relaciones en las que est&#233;n involucrados&#46; Evaluar y abordar estas dificultades dentro de contextos espec&#237;ficos&#44; como la familia y la escuela&#44; es esencial para comprender el impacto de los roles y las expectativas en los problemas de comportamiento&#46; No se identifican diferencias estad&#237;sticamente significativas en las relaciones familiares en ning&#250;n perfil latente&#46; Las intervenciones espec&#237;ficas para mejorar el funcionamiento interpersonal son vitales para una comprensi&#243;n integral de la ansiedad social&#46; Factores como el momento&#44; la ubicaci&#243;n y las diferencias individuales contribuyen a nuestra comprensi&#243;n del impacto de la ansiedad social en las dificultades interpersonales&#46;</p><p id="par0160" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A pesar de las contribuciones de este estudio&#44; se debe tener precauci&#243;n al interpretar los resultados debido a las limitaciones del estudio que deben considerarse en futuras investigaciones&#46; En primer lugar&#44; la identificaci&#243;n de los perfiles de ansiedad social de los adolescentes se basa en una muestra comunitaria en Educaci&#243;n Secundaria&#44; y no est&#225; claro si existen perfiles similares en otros niveles educativos&#46; En segundo lugar&#44; una limitaci&#243;n inherente al QIDA es la medici&#243;n y evaluaci&#243;n de las dificultades de los adolescentes con sus pares del sexo opuesto&#46; Para hacer frente a esta limitaci&#243;n&#44; se debe reformular el desarrollo y la validaci&#243;n psicom&#233;trica del QIDA e incluir las dificultades que experimentan los adolescentes al interactuar con alguien por quien se sienten atra&#237;dos emocional y&#47;o sexualmente&#44; independientemente de su orientaci&#243;n sexual&#46; En tercer lugar&#44; para determinar la generalizaci&#243;n de los hallazgos&#44; los futuros estudios deber&#237;an incluir poblaciones adolescentes de diferentes &#225;reas geogr&#225;ficas dentro de Espa&#241;a y muestras de diversos niveles educativos para investigar la replicabilidad del modelo de cuatro perfiles&#46; Investigaciones previas&#44; que se centran en las similitudes y diferencias en los niveles de ansiedad social entre estudiantes universitarios del mismo g&#233;nero en 17 comunidades aut&#243;nomas espa&#241;olas&#44; revelan disparidades m&#237;nimas en la ansiedad social dentro de este cohorte &#40;e&#46;g&#46;&#44; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0040">Caballo&#44; Salazar&#44; Arias et al&#46;&#44; 2010</a>&#41;&#46;</p><p id="par0165" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Adem&#225;s&#44; es esencial examinar los perfiles de ansiedad social en la adolescencia en diferentes pa&#237;ses para explorar posibles variaciones culturales&#44; ya que no es posible generalizar los resultados a otros pa&#237;ses debido a las diferencias transculturales conocidas en la ansiedad social&#44; porque las normas sociales y los valores culturales&#44; como el individualismo-colectivismo&#44; pueden influir en el significado&#44; la intensidad y los s&#237;ntomas de la ansiedad social &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0365">Torregrosa et al&#46;&#44; 2022&#59; Zhou et al&#46;&#44; 2008</a>&#41;&#46; Estudios previos ya han examinado la naturaleza multidimensional y la validez multicultural del <span class="elsevierStyleItalic">Social Anxiety Questionnaire for Adults</span> &#40;SAQ-A&#58; Cuestionario de Ansiedad Social para Adultos&#41; a trav&#233;s de estudios en los que participan adultos de 18 a 20 pa&#237;ses diferentes &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0060">Caballo et al&#46;&#44; 2012&#44; 2014&#44; 2015</a>&#41;&#46; Comprender la ansiedad social en adolescentes de diferentes contextos culturales puede proporcionar informaci&#243;n valiosa sobre la especificidad cultural de estos perfiles&#46; Adem&#225;s&#44; debido a los posibles sesgos en los datos autoinformados&#44; como la deseabilidad social o el sesgo de respuesta&#44; es aconsejable ser cauteloso a la hora de interpretar los resultados obtenidos en este estudio&#46;</p><p id="par0170" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Adem&#225;s&#44; al utilizar los puntos de corte cl&#237;nicos de la SAS-A en la poblaci&#243;n adolescente espa&#241;ola &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0290">Olivares et al&#46;&#44; 2002</a>&#41; para establecer los niveles de ansiedad social subcl&#237;nica&#44; se desconoce cu&#225;ntos adolescentes tienen ansiedad social cl&#237;nicamente significativa&#44; es decir&#44; TAS&#46; En futuras investigaciones podr&#237;a ser interesante realizar el an&#225;lisis de perfiles latentes con todos los factores de la ansiedad social y las dificultades interpersonales conjuntamente&#46; Abordar estas limitaciones en futuras investigaciones contribuir&#237;a a nuestra comprensi&#243;n de los perfiles de ansiedad social en la adolescencia y proporcionar&#237;a evidencia m&#225;s s&#243;lida sobre las asociaciones entre la ansiedad social y las dificultades interpersonales en la adolescencia&#46;</p><p id="par0175" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Esta investigaci&#243;n tiene implicaciones significativas para la pr&#225;ctica educativa&#46; Es fundamental implementar intervenciones preventivas tempranas e identificar a los adolescentes en riesgo de ansiedad social&#46; Mejorar las relaciones con los compa&#241;eros y abordar la ansiedad social puede ayudar a prevenir problemas psicol&#243;gicos en los adolescentes &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0080">Chiu et al&#46;&#44; 2021</a>&#41;&#46; El modelado de conductas prosociales realizado por compa&#241;eros socialmente h&#225;biles &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0195">Ingl&#233;s&#44; Mart&#237;nez-Monteagudo et al&#46;&#44; 2008</a>&#41; es una de las t&#233;cnicas de intervenci&#243;n cognitivo-conductual m&#225;s efectivas que mejora significativamente la eficacia del entrenamiento en habilidades sociales para adolescentes sin problemas sociales significativos&#46; Adem&#225;s&#44; las intervenciones de aprendizaje cooperativo son beneficiosas para mejorar las habilidades sociales&#46; Trabajar en grupos crea oportunidades para que los compa&#241;eros interact&#250;en&#44; colaboren y aprendan unos de otros&#46; As&#237;&#44; el trabajo en equipo y el apoyo mutuo crean un sentido de comunidad&#44; un ambiente social positivo que beneficia a los adolescentes tanto acad&#233;mica como socialmente &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0120">Fern&#225;ndez-Rio et al&#46;&#44; 2022</a>&#41;&#46;</p><p id="par0180" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Se han identificado dos posibles perfiles de riesgo de ansiedad social dentro de la poblaci&#243;n adolescente espa&#241;ola&#46; El perfil de <span class="elsevierStyleItalic">AS severa</span>&#44; que comprende el 29&#46;6&#37; de los participantes&#44; se caracteriza por altos niveles de ansiedad social y dificultades interpersonales&#46; Por el contrario&#44; el perfil de <span class="elsevierStyleItalic">AS extrema</span> incluye el 4&#46;0&#37; de los participantes y comprende niveles excesivos de ansiedad social&#46; Teniendo en cuenta estos hallazgos&#44; es indispensable que los docentes examinen cr&#237;ticamente sus pr&#225;cticas educativas y establezcan relaciones de apoyo con los estudiantes con ansiedad social&#44; teniendo en cuenta sus dificultades interpersonales &#40;p&#46; ej&#46;&#44; proporcionar apoyo a los reci&#233;n llegados a trav&#233;s de sistemas de compa&#241;eros&#44; planificar actividades sociales en la escuela o ense&#241;ar c&#243;mo mejorar las relaciones con los compa&#241;eros&#41;&#46;</p><p id="par0185" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El desarrollo de las conductas sociales de los adolescentes es el objetivo de una serie de programas de habilidades sociales dirigidos a los maestros &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0075">Chen&#44; 2006</a>&#41;&#46; La implementaci&#243;n de programas de intervenci&#243;n para adolescentes con alta ansiedad social &#40;e&#46;g&#46;&#44; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0230">La Greca et al&#46;&#44; 2016</a>&#41; puede promover relaciones positivas entre los estudiantes&#46; La ense&#241;anza directa de habilidades sociales es una intervenci&#243;n eficaz que ayuda a los adolescentes a desarrollar comportamientos positivos socialmente aceptados y a construir buenas relaciones&#59; mejora el &#233;xito acad&#233;mico y contribuye a mejorar las relaciones con los compa&#241;eros&#44; la familia y otros adultos&#46; Un estudio piloto que investiga los efectos del <span class="elsevierStyleItalic">Interpersonal Skills Training Program for Adolescents</span> &#40;ISTA&#58; Programa de Entrenamiento en Habilidades Interpersonales para Adolescentes &#8211; PEHIA&#59; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0170">Ingles&#44; 2003</a>&#41; en una muestra de estudiantes espa&#241;oles muestra resultados prometedores en la reducci&#243;n de la ansiedad&#44; particularmente en la asertividad&#44; las relaciones interpersonales y las habilidades para hablar en p&#250;blico &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0330">Serrano-Pintado et al&#46;&#44; 2022</a>&#41;&#46;</p><p id="par0190" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El programa <span class="elsevierStyleItalic">Multidimensional Intervention for Social Anxiety</span> &#40;MISA&#58; Intervenci&#243;n Multidimensional para la Ansiedad Social&#41; integra las estrategias de intervenci&#243;n m&#225;s efectivas disponibles tanto para la ansiedad social general como para el trastorno de ansiedad social&#44; al tiempo que no s&#243;lo mejora la vida social de las personas&#44; sino que tambi&#233;n mejora su calidad de vida en general &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0050">Caballo et al&#46;&#44; 2019&#44; 2021&#59; Salazar et al&#46;&#44; 2022</a>&#41;&#46;</p><p id="par0195" class="elsevierStylePara elsevierViewall">El programa <span class="elsevierStyleItalic">Skills for Academic and Social Success</span> &#40;SASS&#58; Habilidades para el &#201;xito Acad&#233;mico y Social&#41; es una intervenci&#243;n escolar que utiliza t&#233;cnicas cognitivo-conductuales para adolescentes diagnosticados con trastorno de ansiedad social &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0130">Fisher et al&#46;&#44; 2004</a>&#41;&#46; Este programa subraya las habilidades sociales y la exposici&#243;n in vivo&#46; Estudios meta-anal&#237;ticos e investigadores independientes han demostrado la efectividad del programa <span class="elsevierStyleItalic">Intervention for Adolescents with Social Phobia</span> &#40;IAFS&#59; Intervenci&#243;n para Adolescentes con Fobia Social&#59; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0280">Olivares y Garc&#237;a-L&#243;pez&#44; 1998</a>&#41; &#40;<a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0150">Gil-Bernal y Hern&#225;ndez-Guzm&#225;n&#44; 2009&#59; Olivares&#44; 2011&#59; Olivares y Garc&#237;a-L&#243;pez&#44; 2001</a>&#41;&#46;</p><p id="par0200" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para mejorar la eficacia de las intervenciones de ansiedad social y minimizar los efectos negativos en las relaciones con los compa&#241;eros&#44; se recomienda la implementaci&#243;n de un enfoque m&#225;s individualizado &#40;<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0070">Camacho et al&#46;&#44; 2022</a>&#41;&#46; Este enfoque implica distinguir entre diferentes perfiles de ansiedad social y considerar sus din&#225;micas &#250;nicas&#46; Al reconocer y abordar las necesidades y desaf&#237;os espec&#237;ficos asociados con cada perfil&#44; las intervenciones se pueden adaptar con mayor precisi&#243;n a las diferencias de las personas&#46; Este enfoque personalizado tiene el potencial de mejorar los resultados de la intervenci&#243;n&#44; promover mejores relaciones con los compa&#241;eros y contribuir al bienestar general del adolescente&#46;</p><p id="par0205" class="elsevierStylePara elsevierViewall">A pesar de las limitaciones del estudio&#44; &#233;ste cuenta con algunas aportaciones te&#243;ricas&#46; La correlaci&#243;n observada entre la ansiedad social y las dificultades interpersonales podr&#237;a explicarse por el hecho de que tres de las variables&#44; la <span class="elsevierStyleItalic">asertividad</span>&#44; las <span class="elsevierStyleItalic">relaciones heterosexuales y hablar en p&#250;blico</span>&#44; son consideradas dimensiones inherentes al constructo de la ansiedad social en otros estudios &#40;e&#46;g&#46;&#44; <a class="elsevierStyleCrossRefs" href="#bib0055">Caballo&#44; Salazar&#44; Irurtia et al&#46;&#44; 2010&#59; Caballo et al&#46;&#44; 2012&#44; 2015</a>&#41;&#46; Los hallazgos de este estudio apoyan la existencia de diversos perfiles de ansiedad social relacionados con dificultades interpersonales en una muestra de adolescentes espa&#241;oles&#46;</p><p id="par0210" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Aunque son beneficiosos para todos los adolescentes&#44; los resultados de este estudio son particularmente esenciales para aquellos con niveles altos o excesivos de ansiedad social y dificultades interpersonales&#44; que pueden rechazar la escuela para evitar situaciones sociales y dificultades interpersonales &#40;p&#46; ej&#46;&#44; ex&#225;menes orales&#44; presentaciones&#44; trabajo colaborativo&#44; socializaci&#243;n con compa&#241;eros&#44; etc&#46;&#41;&#46; El papel de los profesores&#44; padres y amigos tiene un impacto significativo en las perspectivas acad&#233;micas y profesionales de los adolescentes &#40;e&#46;g&#46;&#44; <a class="elsevierStyleCrossRef" href="#bib0250">Mart&#237;nez-Gonz&#225;lez et al&#46;&#44; 2010</a>&#41;&#46;</p><p id="par0215" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Para prevenir que las dificultades interpersonales de los adolescentes puedan interferir en su proceso de ense&#241;anza-aprendizaje&#44; se recomienda implementar intervenciones presenciales con el fin de mitigar la ansiedad social y ayudar a estos adolescentes a percibir la escuela secundaria como un entorno seguro y de apoyo&#46;</p></span><span id="sec0055" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0075">Financiaci&#243;n</span><p id="par0220" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Este trabajo de investigaci&#243;n no ha recibido ning&#250;n tipo de apoyo financiero espec&#237;fico por parte de instituciones p&#250;blicas&#44; privadas o sin &#225;nimo de lucro&#46;</p></span><span id="sec0060" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><span class="elsevierStyleSectionTitle" id="sect0080">Conflicto de intereses</span><p id="par0225" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los autores declaran que no hay conflictos de intereses&#46;</p></span></span>"
    "textoCompletoSecciones" => array:1 [
      "secciones" => array:12 [
        0 => array:3 [
          "identificador" => "xres2094766"
          "titulo" => "Resumen"
          "secciones" => array:1 [
            0 => array:1 [
              "identificador" => "abst0005"
            ]
          ]
        ]
        1 => array:2 [
          "identificador" => "xpalclavsec1785311"
          "titulo" => "Palabras clave"
        ]
        2 => array:3 [
          "identificador" => "xres2094767"
          "titulo" => "Abstract"
          "secciones" => array:1 [
            0 => array:1 [
              "identificador" => "abst0010"
            ]
          ]
        ]
        3 => array:2 [
          "identificador" => "xpalclavsec1785310"
          "titulo" => "Keywords"
        ]
        4 => array:2 [
          "identificador" => "sec0005"
          "titulo" => "Introducci&#243;n"
        ]
        5 => array:3 [
          "identificador" => "sec0010"
          "titulo" => "M&#233;todo"
          "secciones" => array:4 [
            0 => array:2 [
              "identificador" => "sec0015"
              "titulo" => "Participantes"
            ]
            1 => array:2 [
              "identificador" => "sec0020"
              "titulo" => "Instrumentos"
            ]
            2 => array:2 [
              "identificador" => "sec0025"
              "titulo" => "Procedimiento"
            ]
            3 => array:2 [
              "identificador" => "sec0030"
              "titulo" => "An&#225;lisis de datos"
            ]
          ]
        ]
        6 => array:3 [
          "identificador" => "sec0035"
          "titulo" => "Resultados"
          "secciones" => array:2 [
            0 => array:2 [
              "identificador" => "sec0040"
              "titulo" => "Identificaci&#243;n y determinaci&#243;n de perfiles latentes de ansiedad social"
            ]
            1 => array:2 [
              "identificador" => "sec0045"
              "titulo" => "Diferencias intergrupales en las dificultades interpersonales"
            ]
          ]
        ]
        7 => array:2 [
          "identificador" => "sec0050"
          "titulo" => "Discusi&#243;n"
        ]
        8 => array:2 [
          "identificador" => "sec0055"
          "titulo" => "Financiaci&#243;n"
        ]
        9 => array:2 [
          "identificador" => "sec0060"
          "titulo" => "Conflicto de intereses"
        ]
        10 => array:2 [
          "identificador" => "xack729700"
          "titulo" => "Agradecimientos"
        ]
        11 => array:1 [
          "titulo" => "Referencias"
        ]
      ]
    ]
    "pdfFichero" => "main.pdf"
    "tienePdf" => true
    "fechaRecibido" => "2023-07-25"
    "fechaAceptado" => "2023-11-13"
    "PalabrasClave" => array:2 [
      "es" => array:1 [
        0 => array:4 [
          "clase" => "keyword"
          "titulo" => "Palabras clave"
          "identificador" => "xpalclavsec1785311"
          "palabras" => array:6 [
            0 => "Ansiedad social"
            1 => "Dificultades interpersonales"
            2 => "Adolescencia"
            3 => "Educaci&#243;n secundaria"
            4 => "An&#225;lisis de perfiles latentes"
            5 => "Intervenciones psicoeducativas"
          ]
        ]
      ]
      "en" => array:1 [
        0 => array:4 [
          "clase" => "keyword"
          "titulo" => "Keywords"
          "identificador" => "xpalclavsec1785310"
          "palabras" => array:6 [
            0 => "Social anxiety"
            1 => "Interpersonal difficulties"
            2 => "Adolescence"
            3 => "Secondary education"
            4 => "Latent profile analysis"
            5 => "Psychoeducational interventions"
          ]
        ]
      ]
    ]
    "tieneResumen" => true
    "resumen" => array:2 [
      "es" => array:2 [
        "titulo" => "Resumen"
        "resumen" => "<span id="abst0005" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><p id="spar0005" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">La ansiedad social ha sido ampliamente estudiada en las &#250;ltimas cuatro d&#233;cadas&#46; Sin embargo&#44; se ha prestado escasa atenci&#243;n a la relaci&#243;n entre la ansiedad social y las dificultades interpersonales durante la adolescencia&#46; Los adolescentes que presentan s&#237;ntomas de ansiedad social &#40;AS&#41; tambi&#233;n se enfrentan a desaf&#237;os en sus interacciones interpersonales en la escuela&#46; Este estudio tiene como objetivo identificar los distintos perfiles de adolescentes con ansiedad social y examinar si difieren en cuanto a la gravedad de sus dificultades interpersonales &#40;DI&#41;&#46; Se ha realizado un muestreo aleatorio por conglomerados&#46; La muestra incluye 1685 estudiantes espa&#241;oles &#40;49&#46;0&#37; chicas&#41; de 15 a 18 a&#241;os &#40;<span class="elsevierStyleItalic">M</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>16&#46;28&#44; <span class="elsevierStyleItalic">DT</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;97&#41;&#46; Los participantes han completado la versi&#243;n en espa&#241;ol de la <span class="elsevierStyleItalic">Social Anxiety Scale for Adolescents</span> &#40;SAS-A&#41; y el <span class="elsevierStyleItalic">Questionnaire About Interpersonal Difficulties for Adolescents</span> &#40;QIDA&#41;&#46; El An&#225;lisis de Perfiles Latentes &#40;LPA&#41; revela cuatro perfiles de ansiedad social&#58; <span class="elsevierStyleItalic">AS leve&#44; AS moderada&#44; AS severa</span> y <span class="elsevierStyleItalic">AS extrema</span>&#46; Los an&#225;lisis multivariados &#40;MANOVA&#41; indican diferencias estad&#237;sticamente significativas en dificultades interpersonales entre los cuatro grupos&#44; con tama&#241;os del efecto entre <span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;23 y <span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;91&#46; El perfil de <span class="elsevierStyleItalic">AS leve</span> presenta las puntuaciones medias m&#225;s bajas en dificultades interpersonales&#44; mientras que el perfil de <span class="elsevierStyleItalic">AS extrema</span> presenta las m&#225;s altas&#46; Se sugieren estrategias de intervenci&#243;n como medidas preventivas o correctivas para apoyar a los adolescentes que presentan perfiles de alto riesgo&#46;</p></span>"
      ]
      "en" => array:2 [
        "titulo" => "Abstract"
        "resumen" => "<span id="abst0010" class="elsevierStyleSection elsevierViewall"><p id="spar0010" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Social anxiety has been widely studied over the past four decades&#46; However&#44; limited attention has been given to the relationship between social anxiety and interpersonal difficulties during adolescence&#46; Adolescents exhibiting symptoms of social anxiety &#40;SA&#41; may also face challenges in their interpersonal interactions at school&#46; This study aimed to identify distinct profiles of adolescents with social anxiety and examine whether these profiles differed in terms of the severity of their interpersonal difficulties &#40;ID&#41;&#46; A random cluster sampling was performed&#46; The sample comprised 1&#44;685 Spanish students &#40;49&#46;0&#37; female&#41; from 15 to 18 years old &#40;<span class="elsevierStyleItalic">M</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>16&#46;28&#44; <span class="elsevierStyleItalic">SD</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;97&#41;&#46; Participants completed the Spanish version of the <span class="elsevierStyleItalic">Social Anxiety Scale for Adolescents</span> &#40;SAS-A&#41; and the <span class="elsevierStyleItalic">Questionnaire About Interpersonal Difficulties for Adolescents</span> &#40;QIDA&#41;&#46; Latent Profile Analysis &#40;LPA&#41; revealed four social anxiety profiles<span class="elsevierStyleItalic">&#58; mild SA&#44; moderate SA&#44; severe SA&#44;</span> and <span class="elsevierStyleItalic">extreme SA</span>&#46; Multivariate analyses &#40;MANOVA&#41; indicated statistically significant differences in interpersonal difficulties across the four clusters with effect sizes between <span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;23 and <span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;91&#46; The <span class="elsevierStyleItalic">mild SA</span> profile showed the lowest mean scores in interpersonal difficulties whereas the <span class="elsevierStyleItalic">extreme SA</span> profile showed the highest ones&#46; Intervention strategies are suggested as preventive or corrective measures to support adolescents who fall in high-risk profiles&#46;</p></span>"
      ]
    ]
    "multimedia" => array:7 [
      0 => array:7 [
        "identificador" => "fig0005"
        "etiqueta" => "Figura 1"
        "tipo" => "MULTIMEDIAFIGURA"
        "mostrarFloat" => true
        "mostrarDisplay" => false
        "figura" => array:1 [
          0 => array:4 [
            "imagen" => "gr1.jpeg"
            "Alto" => 1409
            "Ancho" => 2504
            "Tamanyo" => 148519
          ]
        ]
        "descripcion" => array:1 [
          "es" => "<p id="spar0015" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Perfiles latentes identificados seg&#250;n la ansiedad social y las dificultades interpersonales&#46;</p>"
        ]
      ]
      1 => array:8 [
        "identificador" => "tbl0005"
        "etiqueta" => "Tabla 1"
        "tipo" => "MULTIMEDIATABLA"
        "mostrarFloat" => true
        "mostrarDisplay" => false
        "detalles" => array:1 [
          0 => array:3 [
            "identificador" => "at1"
            "detalle" => "Tabla "
            "rol" => "short"
          ]
        ]
        "tabla" => array:1 [
          "tablatextoimagen" => array:1 [
            0 => array:2 [
              "tabla" => array:1 [
                0 => """
                  <table border="0" frame="\n
                  \t\t\t\t\tvoid\n
                  \t\t\t\t" class=""><thead title="thead"><tr title="table-row"><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Participantes&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">de 15 a&#241;os<span class="elsevierStyleItalic">n</span>&#37;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">de 16 a&#241;os<span class="elsevierStyleItalic">n</span>&#37;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">de 17 a&#241;os<span class="elsevierStyleItalic">n</span>&#37;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">de 18 a&#241;os<span class="elsevierStyleItalic">n</span>&#37;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Total<span class="elsevierStyleItalic">N</span>&#37;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Hombres&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">20011&#46;9&#37;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">31018&#46;4&#37;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">24014&#46;2&#37;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">1106&#46;5&#37;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">86051&#46;0&#37;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Mujeres&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">21112&#46;5&#37;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">28516&#46;9&#37;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">23413&#46;9&#37;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">955&#46;6&#37;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">82549&#46;0&#37;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Total&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">41124&#46;4&#37;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">59535&#46;3&#37;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">47428&#46;1&#37;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">20512&#46;2&#37;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">1685100&#46;0&#37;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></tbody></table>
                  """
              ]
              "imagenFichero" => array:1 [
                0 => "xTab3466492.png"
              ]
            ]
          ]
        ]
        "descripcion" => array:1 [
          "es" => "<p id="spar0020" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Distribuci&#243;n de la muestra por edad y g&#233;nero</p>"
        ]
      ]
      2 => array:8 [
        "identificador" => "tbl0010"
        "etiqueta" => "Tabla 2"
        "tipo" => "MULTIMEDIATABLA"
        "mostrarFloat" => true
        "mostrarDisplay" => false
        "detalles" => array:1 [
          0 => array:3 [
            "identificador" => "at2"
            "detalle" => "Tabla "
            "rol" => "short"
          ]
        ]
        "tabla" => array:3 [
          "leyenda" => "<p id="spar0030" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Nota&#46;</span> FNE<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">fear of negative evaluation</span> &#40;miedo a la evaluaci&#243;n negativa&#41;&#44; SAD-N<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">social avoidance and distress-new</span> &#40;evitaci&#243;n social y el malestar-nuevo&#41;&#44; SAD-G<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">social avoidance and distress-general</span> &#40;evitaci&#243;n social y el malestar-general&#41;&#44; SAS&#95;A<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>puntuaci&#243;n total de la <span class="elsevierStyleItalic">Social Anxiety Scale for Adolescents</span> &#40;Escala de Ansiedad Social para Adolescentes&#41;&#46;</p>"
          "tablatextoimagen" => array:1 [
            0 => array:2 [
              "tabla" => array:1 [
                0 => """
                  <table border="0" frame="\n
                  \t\t\t\t\tvoid\n
                  \t\t\t\t" class=""><thead title="thead"><tr title="table-row"><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Variable&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">FNE&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">SAD-N&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">SAD-G&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">SAS&#95;A&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Asertividad&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#46;29<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#46;33<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#46;30<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#46;34<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Relaciones heterosexuales&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#46;18<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#46;33<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#46;28<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#46;29<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Hablar en p&#250;blico&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#46;21<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#46;26<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#46;25<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#46;26<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Relaciones familiares&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#46;17<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#46;19<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#46;17<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#46;20<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">Amistades cercanas&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#46;22<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#46;21<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#46;19<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#46;24<a class="elsevierStyleCrossRef" href="#tblfn0005">&#42;</a>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></tbody></table>
                  """
              ]
              "imagenFichero" => array:1 [
                0 => "xTab3466493.png"
              ]
            ]
          ]
          "notaPie" => array:1 [
            0 => array:3 [
              "identificador" => "tblfn0005"
              "etiqueta" => "&#42;"
              "nota" => "<p class="elsevierStyleNotepara" id="npar0005"><span class="elsevierStyleItalic">p</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#46;001&#46;</p>"
            ]
          ]
        ]
        "descripcion" => array:1 [
          "es" => "<p id="spar0025" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Correlaciones entre los factores del SAS-A y el QIDA</p>"
        ]
      ]
      3 => array:8 [
        "identificador" => "tbl0015"
        "etiqueta" => "Tabla 3"
        "tipo" => "MULTIMEDIATABLA"
        "mostrarFloat" => true
        "mostrarDisplay" => false
        "detalles" => array:1 [
          0 => array:3 [
            "identificador" => "at3"
            "detalle" => "Tabla "
            "rol" => "short"
          ]
        ]
        "tabla" => array:2 [
          "leyenda" => "<p id="spar0040" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Nota&#46;</span> AIC<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Akaike Information Criteria&#59; BIC<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Bayesian Information Criteria&#59; LRT<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Vuong-Lo-Mendell-Rubin Likelihood-Ratio Test&#59; BLRT<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Bootstrap Likelihood Ratio Test&#59; <span class="elsevierStyleItalic">d</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>tama&#241;o del efecto&#46; Los criterios de ajuste que indican el mejor modelo aparecen en negrita&#46;</p>"
          "tablatextoimagen" => array:1 [
            0 => array:2 [
              "tabla" => array:1 [
                0 => """
                  <table border="0" frame="\n
                  \t\t\t\t\tvoid\n
                  \t\t\t\t" class=""><thead title="thead"><tr title="table-row"><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Modelos&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">AIC&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">BIC&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">BIC-ajustado&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">LRT<span class="elsevierStyleItalic">p</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">LRT-ajustado&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">BLRT&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Entrop&#237;a&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black"><span class="elsevierStyleItalic">d</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">12555&#46;97&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">11803&#46;10&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">12610&#46;26&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;808&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">no&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">3&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">11945&#46;07&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">12021&#46;08&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">11976&#46;61&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;866&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleBold">4</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleBold">11705&#46;37</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleBold">11803&#46;10</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleBold">11745&#46;92</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleBold">&#60;</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleBold">0&#46;001</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleBold">&#60;</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleBold">0&#46;001</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleBold">&#60;</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleBold">0&#46;001</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleBold">0&#46;780</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleBold">0</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">5&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">11590&#46;61&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">11710&#46;05&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">11640&#46;16&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;794&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">6&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">11553&#46;95&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">11695&#46;12&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">11612&#46;52&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;054&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;059&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;721&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">1&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">7&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">11523&#46;35&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">11686&#46;23&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">11590&#46;93&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;755&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;761&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;741&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">2&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></tbody></table>
                  """
              ]
              "imagenFichero" => array:1 [
                0 => "xTab3466495.png"
              ]
            ]
          ]
        ]
        "descripcion" => array:1 [
          "es" => "<p id="spar0035" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">&#205;ndices de ajuste para modelos de perfil latente de ansiedad social y dificultades interpersonales</p>"
        ]
      ]
      4 => array:8 [
        "identificador" => "tbl0020"
        "etiqueta" => "Tabla 4"
        "tipo" => "MULTIMEDIATABLA"
        "mostrarFloat" => true
        "mostrarDisplay" => false
        "detalles" => array:1 [
          0 => array:3 [
            "identificador" => "at4"
            "detalle" => "Tabla "
            "rol" => "short"
          ]
        ]
        "tabla" => array:2 [
          "leyenda" => "<p id="spar0050" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Nota&#46;</span> AS<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>Ansiedad social&#46;</p>"
          "tablatextoimagen" => array:1 [
            0 => array:2 [
              "tabla" => array:1 [
                0 => """
                  <table border="0" frame="\n
                  \t\t\t\t\tvoid\n
                  \t\t\t\t" class=""><thead title="thead"><tr title="table-row"><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Perfiles&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Hombres&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Mujeres&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Total&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">AS leve&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">267 &#40;15&#46;8&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">223 &#40;13&#46;2&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">490 &#40;29&#46;1&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">AS moderada&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">316 &#40;18&#46;8&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">313 &#40;18&#46;6&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">629 &#40;37&#46;3&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">AS severa&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">243 &#40;14&#46;4&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">255 &#40;15&#46;1&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">498 &#40;29&#46;6&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">AS extrema&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">34 &#40;2&#46;0&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">34 &#40;2&#46;0&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">68 &#40;4&#46;0&#37;&#41;&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></tbody></table>
                  """
              ]
              "imagenFichero" => array:1 [
                0 => "xTab3466494.png"
              ]
            ]
          ]
        ]
        "descripcion" => array:1 [
          "es" => "<p id="spar0045" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Distribuci&#243;n por g&#233;nero en cada perfil latente</p>"
        ]
      ]
      5 => array:8 [
        "identificador" => "tbl0025"
        "etiqueta" => "Tabla 5"
        "tipo" => "MULTIMEDIATABLA"
        "mostrarFloat" => true
        "mostrarDisplay" => false
        "detalles" => array:1 [
          0 => array:3 [
            "identificador" => "at5"
            "detalle" => "Tabla "
            "rol" => "short"
          ]
        ]
        "tabla" => array:2 [
          "leyenda" => "<p id="spar0060" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Nota&#46; AS</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">&#61;</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">ansiedad social&#44; A</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">&#61;</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">asertividad&#44; RH</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">&#61;</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">relaciones heterosexuales&#44; HP</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">&#61;</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">hablar en p&#250;blico&#44; RF</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">&#61;</span><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">relaciones familiares</span>&#44; AC<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span><span class="elsevierStyleItalic">amistades cercanas</span>&#46;</p>"
          "tablatextoimagen" => array:1 [
            0 => array:2 [
              "tabla" => array:1 [
                0 => """
                  <table border="0" frame="\n
                  \t\t\t\t\tvoid\n
                  \t\t\t\t" class=""><thead title="thead"><tr title="table-row"><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " colspan="2" align="center" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Perfil de AS leve</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " colspan="2" align="center" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Perfil de AS moderada</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " colspan="2" align="center" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Perfil de AS severa</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " colspan="2" align="center" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Perfil de AS extrema</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " colspan="2" align="center" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Significaci&#243;n estad&#237;stica</th></tr><tr title="table-row"><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black"><span class="elsevierStyleItalic">Dimensiones</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black"><span class="elsevierStyleItalic">M</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black"><span class="elsevierStyleItalic">DT</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black"><span class="elsevierStyleItalic">M</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black"><span class="elsevierStyleItalic">DT</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black"><span class="elsevierStyleItalic">M</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black"><span class="elsevierStyleItalic">DT</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black"><span class="elsevierStyleItalic">M</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black"><span class="elsevierStyleItalic">DT</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black"><span class="elsevierStyleItalic">F</span><span class="elsevierStyleInf"><span class="elsevierStyleItalic">&#40;3&#46;1581&#41;</span></span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black"><span class="elsevierStyleItalic">p</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">A&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">32&#46;95&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">8&#46;32&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">36&#46;98&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">8&#46;19&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">40&#46;61&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">9&#46;53&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">41&#46;92&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">12&#46;51&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">68&#46;68&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">RH&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">16&#46;22&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">6&#46;77&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">19&#46;59&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">6&#46;57&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">21&#46;19&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">7&#46;17&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">22&#46;54&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">8&#46;25&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">50&#46;53&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">HP&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">10&#46;96&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">3&#46;43&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">12&#46;35&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">3&#46;51&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">13&#46;30&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">3&#46;77&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">14&#46;00&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">5&#46;05&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">39&#46;35&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">RF&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">6&#46;63&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">2&#46;59&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">7&#46;34&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">2&#46;71&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">8&#46;06&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">2&#46;86&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">8&#46;07&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">3&#46;02&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">23&#46;93&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">AC&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">6&#46;02&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">2&#46;06&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">6&#46;69&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">2&#46;26&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">7&#46;41&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">2&#46;57&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">7&#46;61&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">2&#46;76&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">32&#46;61&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></tbody></table>
                  """
              ]
              "imagenFichero" => array:1 [
                0 => "xTab3466496.png"
              ]
            ]
          ]
        ]
        "descripcion" => array:1 [
          "es" => "<p id="spar0055" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Medias y desviaciones t&#237;picas de cada perfil latente y significaci&#243;n estad&#237;stica</p>"
        ]
      ]
      6 => array:8 [
        "identificador" => "tbl0030"
        "etiqueta" => "Tabla 6"
        "tipo" => "MULTIMEDIATABLA"
        "mostrarFloat" => true
        "mostrarDisplay" => false
        "detalles" => array:1 [
          0 => array:3 [
            "identificador" => "at6"
            "detalle" => "Tabla "
            "rol" => "short"
          ]
        ]
        "tabla" => array:2 [
          "leyenda" => "<p id="spar0070" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall"><span class="elsevierStyleItalic">Nota&#46;</span> AS<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>ansiedad social&#44; A<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>asertividad&#44; RH<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>relaciones heterosexuales&#44; HP<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>hablar en p&#250;blico&#44; RF<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>relaciones familiares&#44; AC<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>&#61;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>amistades cercanas&#46;</p>"
          "tablatextoimagen" => array:1 [
            0 => array:2 [
              "tabla" => array:1 [
                0 => """
                  <table border="0" frame="\n
                  \t\t\t\t\tvoid\n
                  \t\t\t\t" class=""><thead title="thead"><tr title="table-row"><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">Dimensiones&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">1-2AS leve vs AS moderada&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">1-3AS leve vs AS severa&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">1-4AS leve vs AS extrema&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">2-3AS moderada vs AS severa&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">2-4AS moderada vs AS extrema&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th><th class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-head\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t" scope="col" style="border-bottom: 2px solid black">3-4AS severa vs AS extrema&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t\t\t</th></tr></thead><tbody title="tbody"><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">A&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">p</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">n s</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">d</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;49&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;85&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">1&#46;01&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;42&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;57&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">-</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">RH&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">p</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;005&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">n s</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">d</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;51&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;71&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;91&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;23&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;44&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">-</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">HP&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">p</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;002&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">n s</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">d</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;40&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;65&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;83&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;26&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;45&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">-</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">RF&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">p</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">n s</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">n s</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">d</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;27&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;52&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;54&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;26&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">-&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">-</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td-with-role" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t ; entry_with_role_rowhead " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">AC&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">p</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&#60;<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0&#46;001&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;012&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">n s</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr><tr title="table-row"><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">d</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;31&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;59&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;74&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;30&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t">0&#46;40&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td><td class="td" title="\n
                  \t\t\t\t\ttable-entry\n
                  \t\t\t\t  " align="left" valign="\n
                  \t\t\t\t\ttop\n
                  \t\t\t\t"><span class="elsevierStyleItalic">-</span>&nbsp;\t\t\t\t\t\t\n
                  \t\t\t\t</td></tr></tbody></table>
                  """
              ]
              "imagenFichero" => array:1 [
                0 => "xTab3466491.png"
              ]
            ]
          ]
        ]
        "descripcion" => array:1 [
          "es" => "<p id="spar0065" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Diferencias en las puntuaciones factoriales del QIDA entre los conglomerados SAS-A</p>"
        ]
      ]
    ]
    "bibliografia" => array:2 [
      "titulo" => "Referencias"
      "seccion" => array:1 [
        0 => array:2 [
          "identificador" => "bibs0015"
          "bibliografiaReferencia" => array:81 [
            0 => array:3 [
              "identificador" => "bib0005"
              "etiqueta" => "Akaike&#44; 1974"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "A new look at the statistical model identification"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:1 [
                            0 => "H&#46; Akaike"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "IEEE Transactions on Automatic Control"
                        "fecha" => "1974"
                        "volumen" => "19"
                        "numero" => "6"
                        "paginaInicial" => "716"
                        "paginaFinal" => "723"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1109&#47;TAC&#46;1974&#46;1100705"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            1 => array:3 [
              "identificador" => "bib0010"
              "etiqueta" => "American Psychiatric Association&#44; 2022"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:1 [
                  "referenciaCompleta" => "American Psychiatric Association&#46; &#40;2022&#41;&#46; <span class="elsevierStyleItalic">Diagnostic and statistical manual ofmental disorders</span> &#40;5th ed&#46;&#44; text rev&#46;&#41;&#46; American Psychiatric Association&#46; <a target="_blank" href="https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425787">https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1176&#47;appi&#46;books&#46;9780890425787</a>"
                ]
              ]
            ]
            2 => array:3 [
              "identificador" => "bib0015"
              "etiqueta" => "Aydin y Tekinsav-S&#252;t&#231;&#252;&#44; 2007"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Ergenler i&#231;in sosyal kayg&#305; &#246;l&#231;e&#287;inin &#40;ESK&#214;&#41; ge&#231;erlik ve g&#252;venirli&#287;inin incelenmesi"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [
                            0 => "A&#46; Aydin"
                            1 => "S&#46; Tekinsav-S&#252;t&#231;&#252;"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "&#199;ocuk ve Gen&#231;lik Ruh Sa&#287;l&#305;&#287;&#305; Dergisi"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "14"
                        "numero" => "2"
                        "paginaInicial" => "79"
                        "paginaFinal" => "89"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            3 => array:3 [
              "identificador" => "bib0020"
              "etiqueta" => "Bauer&#44; 2022"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:1 [
                  "referenciaCompleta" => "Bauer&#44; J&#46; &#40;2022&#41;&#46; A primer to latent profile and latent class analysis&#46; In M&#46; Goller&#44; E&#46; Kyndt&#44; S&#46; Paloniemi&#44; y C&#46; Dam&#351;a &#40;Eds&#46;&#41;&#44; <span class="elsevierStyleItalic">Methods for researching professional lear-ning and development&#46; Professional and practice-based learning</span> &#40;Vol&#46; 33&#41;&#46; Springer&#46; <a target="_blank" href="https://doi.org/10.1007/978-3-031-08518-511">https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1007&#47;978-3-031-08518-511</a>"
                ]
              ]
            ]
            4 => array:3 [
              "identificador" => "bib0025"
              "etiqueta" => "Burstein et al&#46;&#44; 2011"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Social phobia and subtypes in the National Comorbidity Survey&#8211;Adolescent Supplement&#58; Prevalence&#44; correlates&#44; and comorbidity"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [
                            0 => "M&#46; Burstein"
                            1 => "J&#46;P&#46; He"
                            2 => "G&#46; Kattan"
                            3 => "A&#46;M&#46; Albano"
                            4 => "S&#46; Avenevoli"
                            5 => "K&#46;R&#46; Merikangas"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.jad.2024.02.050"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Journal of the American Academy of Child &#38; Adolescent Psychiatry"
                        "fecha" => "2011"
                        "volumen" => "50"
                        "numero" => "9"
                        "paginaInicial" => "870"
                        "paginaFinal" => "880"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/38382816"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.jad.2024.02.050"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1016&#47;j&#46; jaac&#46;2011&#46;06&#46;005"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            5 => array:3 [
              "identificador" => "bib0030"
              "etiqueta" => "Caballo et al&#46;&#44; 2015"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Psychometric properties of an innovative self-report measure&#58; The Social Anxiety Questionnaire for adults"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:3 [
                          "colaboracion" => "CISO-A Research Team"
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [
                            0 => "V&#46;E&#46; Caballo"
                            1 => "B&#46; Arias"
                            2 => "I&#46;C&#46; Salazar"
                            3 => "M&#46;J&#46; Irurtia"
                            4 => "S&#46;G&#46; Hofmann"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1037/a0038828"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Psychological Assessment"
                        "fecha" => "2015"
                        "volumen" => "27"
                        "numero" => "3"
                        "paginaInicial" => "997"
                        "paginaFinal" => "1012"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [
                            "url" => "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/25774643"
                            "web" => "Medline"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1037/a0038828"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1037&#47;a0038828"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            6 => array:3 [
              "identificador" => "bib0035"
              "etiqueta" => "Caballo et al&#46;&#44; 2018"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "La autoestima y su relaci&#243;n con la ansiedad social y las habilidades sociales"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:7 [
                            0 => "V&#46;E&#46; Caballo"
                            1 => "J&#46;A&#46; Piqueras"
                            2 => "C&#46; Antona"
                            3 => "M&#46;J&#46; Irurtia"
                            4 => "I&#46;C&#46; Salazar"
                            5 => "P&#46; Bas"
                            6 => "C&#46; Salavera"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Behavioral Psychology&#47;Psicolog&#237;a Conductual"
                        "fecha" => "2018"
                        "volumen" => "26"
                        "numero" => "1"
                        "paginaInicial" => "23"
                        "paginaFinal" => "53"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            7 => array:3 [
              "identificador" => "bib0040"
              "etiqueta" => "Caballo et al&#46;&#44; 2010a"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Validation of the Social Anxiety Questionnaire for Adults &#40;SAQ-A30&#41; with Spanish university students&#58; similarities and differences among degree subjects and regions"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [
                            0 => "V&#46;E&#46; Caballo"
                            1 => "I&#46;C&#46; Salazar"
                            2 => "B&#46; Arias"
                            3 => "M&#46;J&#46; Irurtia"
                            4 => "M&#46; Calderero"
                            5 => "J&#46;L&#46; Grana"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Behavioral Psychology&#47;Psicolog&#237;a Conductual"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "18"
                        "numero" => "1"
                        "paginaInicial" => "5"
                        "paginaFinal" => "34"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            8 => array:3 [
              "identificador" => "bib0045"
              "etiqueta" => "Caballo et al&#46;&#44; 2021"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "International application of the &#8220;Multidimensional Intervention for Social Anxiety&#8221; &#40;MISA&#41; program&#58; I&#46; Treatment effectiveness in patients with social anxiety"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:3 [
                          "colaboracion" => "MISA Research Team"
                          "etal" => false
                          "autores" => array:11 [
                            0 => "V&#46;E&#46; Caballo"
                            1 => "I&#46;C&#46; Salazar"
                            2 => "J&#46; Curtiss"
                            3 => "R&#46;B&#46; G&#243;mez Araujo"
                            4 => "A&#46;M&#46; Rossitto"
                            5 => "M&#46;F&#46; Coello"
                            6 => "J&#46;S&#46; Herrera Puente"
                            7 => "O&#46; Gamarra"
                            8 => "R&#46; Sanguino Andr&#233;s"
                            9 => "V&#46;B&#46; Arias"
                            10 => "S&#46;G&#46; Hofmann"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Behavioral Psychology&#47;Psicolog&#237;a Conductual"
                        "fecha" => "2021"
                        "volumen" => "29"
                        "numero" => "3"
                        "paginaInicial" => "517"
                        "paginaFinal" => "547"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;51668&#47;bp&#46;8321301n"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            9 => array:3 [
              "identificador" => "bib0050"
              "etiqueta" => "Caballo et al&#46;&#44; 2019"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "A new multidimensional intervention for social anxiety&#58; The MISA program"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [
                            0 => "V&#46;E&#46; Caballo"
                            1 => "I&#46;C&#46; Salazar"
                            2 => "S&#46;G&#46; Hofmann"
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Behavioral Psychology&#47;Psicolog&#237;a Conductual"
                        "fecha" => "2019"
                        "volumen" => "27"
                        "numero" => "1"
                        "paginaInicial" => "149"
                        "paginaFinal" => "172"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            10 => array:3 [
              "identificador" => "bib0055"
              "etiqueta" => "Caballo et al&#46;&#44; 2010b"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Measuring social anxiety in 11 countries"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [
                            0 => "V&#46;E&#46; Caballo"
                            1 => "I&#46;C&#46; Salazar"
                             …3
                          ]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "European Journal of Psychological Assessment"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "26"
                        "numero" => "2"
                        "paginaInicial" => "95"
                        "paginaFinal" => "107"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1027&#47;1015-5759&#47;a000014"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            11 => array:3 [
              "identificador" => "bib0060"
              "etiqueta" => "Caballo et al&#46;&#44; 2012"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The multidimensional nature and multicultural validity of a new measure of social anxiety&#58; The Social Anxiety Questionnaire for Adults"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:3 [
                          "colaboracion" => "CISO-A Research Team"
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.beth.2011.07.001"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Behavior Therapy"
                        "fecha" => "2012"
                        "volumen" => "43"
                        "numero" => "2"
                        "paginaInicial" => "313"
                        "paginaFinal" => "328"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.beth.2011.07.001"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1016&#47;j&#46;beth&#46;2011&#46;07&#46;001"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            12 => array:3 [
              "identificador" => "bib0065"
              "etiqueta" => "Caballo et al&#46;&#44; 2014"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Differences in social anxiety between men and women across 18 countries"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:3 [
                          "colaboracion" => "CISO-A Research Team"
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.paid.2014.02.013"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Personality and Individual Differences"
                        "fecha" => "2014"
                        "volumen" => "64"
                        "numero" => "7"
                        "paginaInicial" => "35"
                        "paginaFinal" => "40"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.paid.2014.02.013"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1016&#47;j&#46;paid&#46;2014&#46;02&#46;013"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            13 => array:3 [
              "identificador" => "bib0070"
              "etiqueta" => "Camacho et al&#46;&#44; 2022"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Adolescents&#8217; social anxiety dynamics in a latent transition analysis and its psychosocial effects"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.ijchp.2022.100311"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "International Journal of Clinical and Health Psychology"
                        "fecha" => "2022"
                        "volumen" => "22"
                        "numero" => "3"
                        "paginaInicial" => "100311"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.ijchp.2022.100311"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1016&#47;j&#46;ijchp&#46;2022&#46;100311"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            14 => array:3 [
              "identificador" => "bib0075"
              "etiqueta" => "Chen&#44; 2006"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Social skills intervention for students with emotional&#47;behavioral disorders&#58; A literature review from the American Perspective"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:1 [ …1]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Educational Research and Reviews"
                        "fecha" => "2006"
                        "volumen" => "1"
                        "numero" => "4"
                        "paginaInicial" => "143"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1177&#47;1363275204050369"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            15 => array:3 [
              "identificador" => "bib0080"
              "etiqueta" => "Chiu et al&#46;&#44; 2021"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Prospective associations between peer functioning and social anxiety in adolescents&#58; A systematic review and meta-analysis"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Journal of Affective Disorders"
                        "fecha" => "2021"
                        "volumen" => "279"
                        "numero" => "1"
                        "paginaInicial" => "650"
                        "paginaFinal" => "661"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1016&#47;j&#46;jad&#46;2020&#46;10&#46;055"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            16 => array:3 [
              "identificador" => "bib0085"
              "etiqueta" => "Cohen&#44; 1988"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Statistical power analysis for the behavioral sciences"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:1 [ …1]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Libro" => array:3 [
                        "edicion" => "2nd ed&#46;"
                        "fecha" => "1988"
                        "editorial" => "Lawrence Erlbaum Associates&#44; Publishers"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;4324&#47;9780203771587"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            17 => array:3 [
              "identificador" => "bib0090"
              "etiqueta" => "Cunha et al&#46;&#44; 2004"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Avalia&#231;&#227;o da ansiedade na adolesc&#234;ncia&#58; A vers&#227;o portuguesa da SAS-A"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Psychologica"
                        "fecha" => "2004"
                        "volumen" => "35"
                        "paginaInicial" => "249"
                        "paginaFinal" => "263"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            18 => array:3 [
              "identificador" => "bib0095"
              "etiqueta" => "Delgado et al&#46;&#44; 2013"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Social anxiety and self-concept in adolescence"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Revista de Psicodid&#225;ctica"
                        "fecha" => "2013"
                        "volumen" => "18"
                        "paginaInicial" => "179"
                        "paginaFinal" => "194"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1387&#47;RevPsicodidact&#46;6411"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            19 => array:3 [
              "identificador" => "bib0100"
              "etiqueta" => "Delgado et al&#46;&#44; 2019"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Latent class analysis of school refusal behavior and its relationship with cyberbullying during adolescence"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.3389/fpsyg.2019.01916"
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Frontiers in Psychology"
                        "fecha" => "2019"
                        "volumen" => "10"
                        "paginaInicial" => "1916"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.3389/fpsyg.2019.01916"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;3389&#47;fpsyg&#46;2019&#46;01916"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            20 => array:3 [
              "identificador" => "bib0105"
              "etiqueta" => "Dell&#8217;Osso et al&#46;&#44; 2014"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Dimensional assessment of DSM-5 social anxiety symptoms among university students and its relationship with functional impairment"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:10 [ …10]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.2147/NDT.S59348"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Neuropsychiatric Disease and Treatment"
                        "fecha" => "2014"
                        "volumen" => "10"
                        "paginaInicial" => "1325"
                        "paginaFinal" => "1332"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.2147/NDT.S59348"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;2147&#47;NDT&#46;S59348"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            21 => array:3 [
              "identificador" => "bib0110"
              "etiqueta" => "Dou et al&#46;&#44; 2023"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Body dissatisfaction and social anxiety among adolescents&#58; A moderated mediation model of feeling of inferiority&#44; Family cohesion and friendship quality"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Applied Research Quality Life"
                        "fecha" => "2023"
                        "volumen" => "18"
                        "paginaInicial" => "1469"
                        "paginaFinal" => "1489"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1007&#47;s11482-023-10148-1"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            22 => array:3 [
              "identificador" => "bib0115"
              "etiqueta" => "Esbj&#248;rn et al&#46;&#44; 2010"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Prevalence and co-morbidity among anxiety disorders in a national cohort of psychiatrically referred children and adolescents"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.janxdis.2010.06.009"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Journal of Anxiety Disorders"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "24"
                        "numero" => "8"
                        "paginaInicial" => "866"
                        "paginaFinal" => "872"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.janxdis.2010.06.009"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1016&#47;j&#46;janxdis&#46;2010&#46;06&#46;009"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            23 => array:3 [
              "identificador" => "bib0120"
              "etiqueta" => "Fern&#225;ndez-Rio et al&#46;&#44; 2022"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Intervenciones de aprendizaje cooperativo y resultados asociados en futuros docentes&#58; Una revisi&#243;n sistem&#225;tica"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Revista de Psicodid&#225;ctica"
                        "fecha" => "2022"
                        "volumen" => "27"
                        "numero" => "2"
                        "paginaInicial" => "118"
                        "paginaFinal" => "131"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1016&#47;j&#46;psicod&#46;2022&#46;04&#46;002"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            24 => array:3 [
              "identificador" => "bib0125"
              "etiqueta" => "Fern&#225;ndez-Sogorb et al&#46;&#44; 2022"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "School anxiety profiles in Spanish adolescents and their differences in psychopathological symptoms"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1371/journal.pone.0262280"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Plos One"
                        "fecha" => "2022"
                        "volumen" => "17"
                        "numero" => "1"
                        "paginaInicial" => "e0262280"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1371/journal.pone.0262280"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1371&#47;journal&#46;pone&#46;0262280"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            25 => array:3 [
              "identificador" => "bib0130"
              "etiqueta" => "Fisher et al&#46;&#44; 2004"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Skills for social and academic success&#58; a school-based intervention for social anxiety disorder in adolescents"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1007/s10567-004-6088-7"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Clinical Child and Family Psychology Review"
                        "fecha" => "2004"
                        "volumen" => "7"
                        "numero" => "4"
                        "paginaInicial" => "241"
                        "paginaFinal" => "249"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1007/s10567-004-6088-7"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1007&#47;s10567-004-6088-7"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            26 => array:3 [
              "identificador" => "bib0135"
              "etiqueta" => "Furmark et al&#46;&#44; 2000"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Social phobia subtypes in the general population revealed by cluster analysis"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1017/s0033291799002615"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Psychological Medicine"
                        "fecha" => "2000"
                        "volumen" => "30"
                        "numero" => "6"
                        "paginaInicial" => "1335"
                        "paginaFinal" => "1344"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1017/s0033291799002615"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1017&#47;S0033291799002615"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            27 => array:3 [
              "identificador" => "bib0140"
              "etiqueta" => "Garc&#237;a-L&#243;pez et al&#46;&#44; 2001"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Psychometric properties of the Social Phobia and Anxiety Inventory&#44; the Social Anxiety Scale for Adolescents&#44; the fear of negative evaluation Scale and the Social Avoidance and Distress Scale in an adolescent Spanish-speaking sample"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment"
                        "fecha" => "2001"
                        "volumen" => "23"
                        "paginaInicial" => "51"
                        "paginaFinal" => "59"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1023&#47;A&#58;1011043607878"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            28 => array:3 [
              "identificador" => "bib0145"
              "etiqueta" => "Garc&#237;a-L&#243;pez et al&#46;&#44; 2008"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Trastorno de ansiedad social en la infancia y adolescencia&#58; Estado actual&#44; avances recientes y l&#237;neas futuras"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Behavioral Psychology&#47;Psicolog&#237;a Conductual"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "16"
                        "numero" => "3"
                        "paginaInicial" => "501"
                        "paginaFinal" => "533"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            29 => array:3 [
              "identificador" => "bib0150"
              "etiqueta" => "Gil-Bernal y Hern&#225;ndez-Guzm&#225;n&#44; 2009"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Tratamiento cognitivo-conductual para ni&#241;os mexicanos con fobia social"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Anuario de Psicolog&#237;a"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "40"
                        "numero" => "1"
                        "paginaInicial" => "89"
                        "paginaFinal" => "104"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            30 => array:3 [
              "identificador" => "bib0155"
              "etiqueta" => "G&#243;mez-Ortiz et al&#46;&#44; 2016"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Ansiedad social en la adolescencia&#58; factores psicoevolutivos y de contexto familiar"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Behavioral Psychology&#47;Psicolog&#237;a Conductual"
                        "fecha" => "2016"
                        "volumen" => "24"
                        "paginaInicial" => "29"
                        "paginaFinal" => "49"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            31 => array:3 [
              "identificador" => "bib0160"
              "etiqueta" => "Gonz&#225;lvez et al&#46;&#44; 2019"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Relationship between school refusal behavior and social functioning&#58; a cluster analysis approach"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "European Journal of Education and Psychology"
                        "fecha" => "2019"
                        "volumen" => "12"
                        "numero" => "1"
                        "paginaInicial" => "17"
                        "paginaFinal" => "29"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;30552&#47;ejep&#46;v12i1&#46;238"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            32 => array:3 [
              "identificador" => "bib0165"
              "etiqueta" => "IBM Corp&#44; 2019"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:1 [
                  "referenciaCompleta" => "IBM Corp&#46; &#40;2019&#41;&#46; <span class="elsevierStyleItalic">IBM SPSS statistics for Windows&#44; version 26&#46;0</span>&#46; IBM Corp&#46;"
                ]
              ]
            ]
            33 => array:3 [
              "identificador" => "bib0170"
              "etiqueta" => "Ingles&#44; 2003"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Programa PEHIA&#58; Ense&#241;anza de habilidades interpersonales para adolescentes"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:1 [ …1]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Libro" => array:2 [
                        "fecha" => "2003"
                        "editorial" => "Pir&#225;mide"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            34 => array:3 [
              "identificador" => "bib0175"
              "etiqueta" => "Ingl&#233;s et al&#46;&#44; 2011"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:1 [
                  "referenciaCompleta" => "Ingl&#233;s&#44; C&#46; J&#46;&#44; Delgado&#44; B&#46;&#44; Hidalgo&#44; M&#46; D&#46;&#44; Garc&#237;a-Fern&#225;ndez&#44; J&#46; M&#46;&#44; y Pr&#234;teur&#44; Y&#46; &#40;2011&#44; April&#41;&#46; Factorial structure and reliability of the French version of the Questionnaire about Interpersonal Difficulties for Adolescents &#40;QIDA&#41;&#58; A pilot study&#46; Paper presented at the <span class="elsevierStyleItalic">Journ&#233;es d&#8217;&#201;tudes sur l&#8217;Adolescence of the European Association for Research on Adolescence</span>&#46; Toulouse&#44; France&#46;"
                ]
              ]
            ]
            35 => array:3 [
              "identificador" => "bib0180"
              "etiqueta" => "Ingl&#233;s et al&#46;&#44; 2001"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Dificultades interpersonales en la adolescencia&#58; &#191;Factor de riesgo de fobia social&#63;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Revista de Psicopatolog&#237;a y Psicolog&#237;a Cl&#237;nica"
                        "fecha" => "2001"
                        "volumen" => "6"
                        "numero" => "2"
                        "paginaInicial" => "91"
                        "paginaFinal" => "104"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;5944&#47;rppc&#46;vol&#46;6&#46;num&#46;2&#46;2001&#46;3907"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            36 => array:3 [
              "identificador" => "bib0185"
              "etiqueta" => "Ingl&#233;s et al&#46;&#44; 2005"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Interpersonal difficulties in adolescence&#58; A new self-report measure"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "European Journal of Psychological Assessment"
                        "fecha" => "2005"
                        "volumen" => "21"
                        "numero" => "1"
                        "paginaInicial" => "11"
                        "paginaFinal" => "22"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1027&#47;1015-5759&#46;21&#46;1&#46;11"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            37 => array:3 [
              "identificador" => "bib0190"
              "etiqueta" => "Ingl&#233;s et al&#46;&#44; 2010a"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Social Anxiety Scale for Adolescents&#58; factorial invariance and latent mean differences across gender and age in Spanish adolescents"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Journal of Anxiety Disorders"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "24"
                        "numero" => "8"
                        "paginaInicial" => "847"
                        "paginaFinal" => "855"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1016&#47;j&#46;janxdis&#46;2010&#46;06&#46;007"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            38 => array:3 [
              "identificador" => "bib0195"
              "etiqueta" => "Ingl&#233;s et al&#46;&#44; 2008a"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Prevalencia de la conducta agresiva&#44; conducta prosocial y ansiedad social en una muestra de adolescentes espa&#241;oles&#58; Un estudio comparativo"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:8 [ …8]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Infancia y Aprendizaje&#58; Journal for the Study of Education and Development"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "31"
                        "numero" => "4"
                        "paginaInicial" => "449"
                        "paginaFinal" => "461"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1174&#47;021037008786140968"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            39 => array:3 [
              "identificador" => "bib0200"
              "etiqueta" => "Ingl&#233;s et al&#46;&#44; 2008b"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Factorial invariance of the Questionnaire about Interpersonal Difficulties for Adolescents across Spanish and Chinese adolescent samples"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Measuring and Evaluation in Counseling and Development"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "41"
                        "paginaInicial" => "89"
                        "paginaFinal" => "103"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;www&#46;doi&#46;org&#47;10&#46;1080&#47;07481756&#46;2008&#46;11909824"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            40 => array:3 [
              "identificador" => "bib0210"
              "etiqueta" => "Ingl&#233;s et al&#46;&#44; 2022"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Versi&#243;n portuguesa del Cuestionario de Evaluaci&#243;n de Dificultades Interpersonales en la Adolescencia&#58; fiabilidad y validez"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Revista de Estudios e Investigaci&#243;n en Psicolog&#237;a y Educaci&#243;n"
                        "fecha" => "2022"
                        "volumen" => "9"
                        "numero" => "1"
                        "paginaInicial" => "39"
                        "paginaFinal" => "57"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;17979&#47;reipe&#46;2022&#46;9&#46;1&#46;8729"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            41 => array:3 [
              "identificador" => "bib0215"
              "etiqueta" => "Kashdan et al&#46;&#44; 2007"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Social anxiety and romantic relationships&#58; The costs and benefits of negative emotion expression are context-dependent"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.janxdis.2006.08.007"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Journal of Anxiety Disorders"
                        "fecha" => "2007"
                        "volumen" => "21"
                        "paginaInicial" => "475"
                        "paginaFinal" => "492"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.janxdis.2006.08.007"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1016&#47;j&#46;janxdis&#46;2006&#46;08&#46;007"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            42 => array:3 [
              "identificador" => "bib0220"
              "etiqueta" => "Kim y Bae&#44; 2022"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Social anxiety and social networking service addiction proneness in university students&#58; The mediating effects of experiential avoidance and interpersonal problems"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.30773/pi.2021.0298"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Psychiatry Investigation"
                        "fecha" => "2022"
                        "volumen" => "19"
                        "numero" => "6"
                        "paginaInicial" => "462"
                        "paginaFinal" => "469"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.30773/pi.2021.0298"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;30773&#47;pi&#46;2021&#46;0298"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            43 => array:3 [
              "identificador" => "bib0225"
              "etiqueta" => "Ko&#231;ak y &#214;nen&#44; 2014"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The analysis on interpersonal relationship dimensions of secondary school students according to their ruminative thinking skills"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Procedia-Social and Behavioral Sciences"
                        "fecha" => "2014"
                        "volumen" => "143"
                        "paginaInicial" => "784"
                        "paginaFinal" => "787"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1016&#47;j&#46;sbspro&#46;2014&#46;07&#46;476"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            44 => array:3 [
              "identificador" => "bib0230"
              "etiqueta" => "La Greca et al&#46;&#44; 2016"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Preventing adolescent social anxiety and depression and reducing peer victimization&#58; Intervention development and open trial&#46; Paper presented at the"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1007/s10566-016-9363-0"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Child and Youth Care Forum"
                        "fecha" => "2016"
                        "volumen" => "45"
                        "numero" => "6"
                        "paginaInicial" => "905"
                        "paginaFinal" => "926"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1007/s10566-016-9363-0"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1007&#47;s10566-016-9363-0"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            45 => array:3 [
              "identificador" => "bib0235"
              "etiqueta" => "La Greca y L&#243;pez&#44; 1998"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Social anxiety among adolescents&#58; Linkages with peer relations and friendships"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1023/a:1022684520514"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Journal of Abnormal Child Psychology"
                        "fecha" => "1998"
                        "volumen" => "26"
                        "paginaInicial" => "83"
                        "paginaFinal" => "94"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1023/a:1022684520514"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1023&#47;a&#58;1022684520514"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            46 => array:3 [
              "identificador" => "bib0240"
              "etiqueta" => "Lo et al&#46;&#44; 2001"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Testing the number of components in a normal mixture"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Biometrika"
                        "fecha" => "2001"
                        "volumen" => "88"
                        "paginaInicial" => "767"
                        "paginaFinal" => "778"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1093&#47;biomet&#47;88&#46;3&#46;767"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            47 => array:3 [
              "identificador" => "bib0245"
              "etiqueta" => "Martel et al&#46;&#44; 2022"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Do school-based accommodations mitigate anxiety-related school impairment for socially anxious youth&#63;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "European Journal of Education and Psychology"
                        "fecha" => "2022"
                        "volumen" => "15"
                        "numero" => "2"
                        "paginaInicial" => "7"
                        "paginaFinal" => "21"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;32457&#47;ejep&#46;v15i2&#46;1965"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            48 => array:3 [
              "identificador" => "bib0250"
              "etiqueta" => "Mart&#237;nez-Gonz&#225;lez et al&#46;&#44; 2010"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Importancia de los amigos y los padres en la salud y el rendimiento escolar"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Electronic Journal of Research in Educational Psychology"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "8"
                        "numero" => "1"
                        "paginaInicial" => "111"
                        "paginaFinal" => "138"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;25115&#47;ejrep&#46;v8i20&#46;1376"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            49 => array:3 [
              "identificador" => "bib0255"
              "etiqueta" => "McLachlan y Peel&#44; 2000"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Finite mixture models"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Libro" => array:2 [
                        "fecha" => "2000"
                        "editorial" => "Wiley"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1002&#47;0471721182"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            50 => array:3 [
              "identificador" => "bib0260"
              "etiqueta" => "M&#233;ndez et al&#46;&#44; 2002"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Estr&#233;s en las relaciones interpersonales&#58; un estudio descriptivo en la adolescencia"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Ansiedad y Estr&#233;s"
                        "fecha" => "2002"
                        "volumen" => "8"
                        "numero" => "1"
                        "paginaInicial" => "25"
                        "paginaFinal" => "36"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            51 => array:3 [
              "identificador" => "bib0265"
              "etiqueta" => "Morales et al&#46;&#44; 2021"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Subtyping of strengths and difficulties in a Spanish children sample&#58; A latent class analysis"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.jad.2020.11.047"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Journal of Affective Disorders"
                        "fecha" => "2021"
                        "volumen" => "280"
                        "numero" => "Pt A"
                        "paginaInicial" => "272"
                        "paginaFinal" => "278"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.jad.2020.11.047"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1016&#47;j&#46;jad&#46;2020&#46;11&#46;047"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            52 => array:3 [
              "identificador" => "bib0270"
              "etiqueta" => "Muth&#233;n y Muth&#233;n&#44; 2017"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Mplus user&#39;s guide&#58; Statistical analysis with latent variables user&#39;s guide"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Libro" => array:2 [
                        "fecha" => "2017"
                        "editorial" => "Muth&#233;n y Muth&#233;n"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            53 => array:3 [
              "identificador" => "bib0275"
              "etiqueta" => "Olivares&#44; 2011"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Catorce a&#241;os de intervenci&#243;n en adolescentes con fobia social &#40;1997-2011&#41;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:1 [ …1]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Informaci&#242; Psicol&#243;gica"
                        "fecha" => "2011"
                        "volumen" => "102"
                        "paginaInicial" => "90"
                        "paginaFinal" => "109"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            54 => array:3 [
              "identificador" => "bib0280"
              "etiqueta" => "Olivares y Garc&#237;a-L&#243;pez&#44; 1998"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:1 [
                  "referenciaCompleta" => "Olivares&#44; J&#46;&#44; y Garc&#237;a-L&#243;pez&#44; L&#46; J&#46; &#40;1998&#41;&#46; <span class="elsevierStyleItalic">Intervenci&#243;n en adolescentes con fobia social&#46;</span> Dise&#241;o inicial&#46; Faculty of Psychology&#46; University of Murcia&#46;"
                ]
              ]
            ]
            55 => array:3 [
              "identificador" => "bib0285"
              "etiqueta" => "Olivares y Garc&#237;a-L&#243;pez&#44; 2001"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Un nuevo tratamiento multicomponente para la poblaci&#243;n adolescente con fobia social generalizada&#58; resultados de un estudio piloto"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:4 [
                        "tituloSerie" => "Psicolog&#237;a Conductual"
                        "fecha" => "2001"
                        "paginaInicial" => "247"
                        "paginaFinal" => "254"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            56 => array:3 [
              "identificador" => "bib0290"
              "etiqueta" => "Olivares et al&#46;&#44; 2002"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "A pilot study on normative data for two social anxiety measures&#58; The Social Phobia and Anxiety Inventory and the Social Anxiety Scale for Adolescents"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "International Journal of Clinical and Health Psychology"
                        "fecha" => "2002"
                        "volumen" => "2"
                        "numero" => "3"
                        "paginaInicial" => "467"
                        "paginaFinal" => "476"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            57 => array:3 [
              "identificador" => "bib0295"
              "etiqueta" => "Ollendick y Hirshfeld-Becker&#44; 2002"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The developmental and psychopathology of social anxiety disorder"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/s0006-3223(01)01305-1"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Biological Psychiatry"
                        "fecha" => "2002"
                        "volumen" => "51"
                        "numero" => "1"
                        "paginaInicial" => "44"
                        "paginaFinal" => "58"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/s0006-3223(01)01305-1"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1016&#47;S0006-3223&#40;01&#41;01305-1"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            58 => array:3 [
              "identificador" => "bib0300"
              "etiqueta" => "Piqueras et al&#46;&#44; 2008"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "A new proposal for the subtypes of social phobia in a sample of Spanish adolescents"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.janxdis.2007.01.007"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Journal of Anxiety Disorders"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "22"
                        "paginaInicial" => "67"
                        "paginaFinal" => "77"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.janxdis.2007.01.007"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1016&#47;j&#46;janxdis&#46;2007&#46;01&#46;007"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            59 => array:3 [
              "identificador" => "bib0305"
              "etiqueta" => "Redondo et al&#46;&#44; 2014"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The Questionnaire about Interpersonal Difficulties for Adolescents&#58; Reliability and validity evidence in Colombian Adolescent"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Psychologica"
                        "fecha" => "2014"
                        "volumen" => "13"
                        "numero" => "2"
                        "paginaInicial" => "467"
                        "paginaFinal" => "476"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;11144&#47;Javeriana&#46;UPSY13-2&#46;qida"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            60 => array:3 [
              "identificador" => "bib0310"
              "etiqueta" => "Rodebaugh&#44; 2009"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Social phobia and perceived friendship quality"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:1 [ …1]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.janxdis.2009.05.001"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Journal of Anxiety Disorders"
                        "fecha" => "2009"
                        "volumen" => "23"
                        "paginaInicial" => "872"
                        "paginaFinal" => "878"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.janxdis.2009.05.001"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1016&#47;j&#46;janxdis&#46;2009&#46;05&#46;001"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            61 => array:3 [
              "identificador" => "bib0315"
              "etiqueta" => "Salazar et al&#46;&#44; 2022"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "International application of the &#8220;Multidimensional Intervention for Social Anxiety&#8221; &#40;MISA&#41; program&#58; II&#46; Treatment effectiveness for social anxiety-related problems"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:11 [ …11]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:4 [
                        "tituloSerie" => "Behavioral Psychology&#47;Psicolog&#237;a Conductual"
                        "fecha" => "2022"
                        "volumen" => "30"
                        "numero" => "1"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;51668&#47;bp&#46;8322102n"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            62 => array:3 [
              "identificador" => "bib0320"
              "etiqueta" => "Sanmart&#237;n et al&#46;&#44; 2020"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Factorial invariance&#44; latent mean differences of the Panas and affective profiles and its relation to social anxiety in Ecuadorian sample"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Sustainability"
                        "fecha" => "2020"
                        "volumen" => "12"
                        "numero" => "7"
                        "paginaInicial" => "2976"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;3390&#47;su12072976"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            63 => array:3 [
              "identificador" => "bib0325"
              "etiqueta" => "Schwarz&#44; 1978"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Estimating the dimension of a model"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:1 [ …1]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "The Annals of Statistics"
                        "fecha" => "1978"
                        "volumen" => "6"
                        "paginaInicial" => "461"
                        "paginaFinal" => "464"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1214&#47;aos&#47;1176344136"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            64 => array:3 [
              "identificador" => "bib0330"
              "etiqueta" => "Serrano-Pintado et al&#46;&#44; 2022"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Pilot study on the effects of the Teaching Interpersonal Skills Program for Teens Program &#40;PEHIA&#41;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.3389/fpsyg.2022.764926"
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Frontiers in Psychology"
                        "fecha" => "2022"
                        "volumen" => "13"
                        "paginaInicial" => "764926"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.3389/fpsyg.2022.764926"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;3389&#47;fpsyg&#46;2022&#46;764926"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            65 => array:3 [
              "identificador" => "bib0335"
              "etiqueta" => "Shokri et al&#46;&#44; 2010"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Factor structure and psychometric properties of the Questionnaire about Interpersonal Difficulties for Adolescents in an Iranian sample"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:1 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Developmental Psychology&#58; Journal of Iranian Psychologists"
                        "fecha" => "2010"
                        "volumen" => "6"
                        "numero" => "24"
                        "paginaInicial" => "307"
                        "paginaFinal" => "316"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            66 => array:3 [
              "identificador" => "bib0340"
              "etiqueta" => "Song y Kim&#44; 2019"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Value-based profiles of visitors to a world heritage site&#58; The case of Suwon Hwaseong fortress &#40;in South Korea&#41;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:4 [
                        "tituloSerie" => "Sustainability"
                        "fecha" => "2019"
                        "volumen" => "11"
                        "paginaInicial" => "132"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;3390&#47;su11010132"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            67 => array:3 [
              "identificador" => "bib0345"
              "etiqueta" => "Spurk et al&#46;&#44; 2020"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Latent profile analysis&#58; A review and &#8220;how to&#8221; guide of its application within vocational behavior research"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:3 [
                        "tituloSerie" => "Journal of Vocational Behavior"
                        "fecha" => "2020"
                        "volumen" => "120"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1016&#47;j&#46;jvb&#46;2020&#46;103445"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            68 => array:3 [
              "identificador" => "bib0350"
              "etiqueta" => "Tein et al&#46;&#44; 2013"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Statistical power to detect the correct number of classes in latent profile analysis"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:3 [ …3]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/10705511.2013.824781"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Structural Equation Modeling"
                        "fecha" => "2013"
                        "volumen" => "20"
                        "paginaInicial" => "640"
                        "paginaFinal" => "657"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/10705511.2013.824781"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1080&#47;10705511&#46;2013&#46;824781"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            69 => array:3 [
              "identificador" => "bib0355"
              "etiqueta" => "Tillfors et al&#46;&#44; 2004"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Social phobia and avoidant personality disorder&#58; One spectrum disorder&#63;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/08039480410005530"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Nordic Journal of Psychiatry"
                        "fecha" => "2004"
                        "volumen" => "58"
                        "numero" => "2"
                        "paginaInicial" => "147"
                        "paginaFinal" => "152"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1080/08039480410005530"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1080&#47;08039480410005530"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            70 => array:3 [
              "identificador" => "bib0360"
              "etiqueta" => "Tonge et al&#46;&#44; 2020"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Interpersonal problems in social anxiety disorder across different relational contexts"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:6 [ …6]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.janxdis.2020.102275"
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Journal of Anxiety Disorders"
                        "fecha" => "2020"
                        "volumen" => "75"
                        "paginaInicial" => "102275"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.janxdis.2020.102275"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1016&#47;j&#46;janxdis&#46;2020&#46;102275"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            71 => array:3 [
              "identificador" => "bib0365"
              "etiqueta" => "Torregrosa et al&#46;&#44; 2022"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Measurement invariance and latent mean differences between American&#44; Spanish and Chinese adolescents using the social anxiety scale for adolescents &#40;SAS-A&#41;"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:8 [ …8]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.7334/psicothema2021.42"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Psicothema"
                        "fecha" => "2022"
                        "volumen" => "34"
                        "numero" => "1"
                        "paginaInicial" => "126"
                        "paginaFinal" => "133"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.7334/psicothema2021.42"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;7334&#47;psicothema2021&#46;42"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            72 => array:3 [
              "identificador" => "bib0370"
              "etiqueta" => "Urb&#225;n et al&#46;&#44; 2023"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "A bibliometric analysis on adolescent social anxiety and psychoeducational variables in Web of Science 2002-2021"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:4 [
                        "tituloSerie" => "The Journal of General Psychology"
                        "fecha" => "2023"
                        "paginaInicial" => "1"
                        "paginaFinal" => "20"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1080&#47;00221309&#46;2022&#46;2161982"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            73 => array:3 [
              "identificador" => "bib0375"
              "etiqueta" => "Vilaplana-P&#233;rez et al&#46;&#44; 2020"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Much more than just shyness&#58; The impact of social anxiety disorder on educational performance across the lifespan"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:10 [ …10]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Psychological Medicine"
                        "fecha" => "2020"
                        "volumen" => "53"
                        "paginaInicial" => "861"
                        "paginaFinal" => "869"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1017&#47;S0033291719003908"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            74 => array:3 [
              "identificador" => "bib0380"
              "etiqueta" => "Vuong&#44; 1989"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Likelihood ratio tests for model selection and non-nested hypotheses"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:1 [ …1]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:5 [
                        "tituloSerie" => "Econometrica"
                        "fecha" => "1989"
                        "volumen" => "57"
                        "paginaInicial" => "307"
                        "paginaFinal" => "333"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;2307&#47;1912557"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            75 => array:3 [
              "identificador" => "bib0385"
              "etiqueta" => "Wenzel&#44; 2001"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Characteristics of close relationships in individuals with social phobia&#58; A preliminary comparison with nonanxious individuals"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:1 [ …1]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "LibroEditado" => array:4 [
                        "paginaInicial" => "199"
                        "paginaFinal" => "213"
                        "serieTitulo" => "A clinician&#39;s guide to maintaining and enhancing close relationships"
                        "serieFecha" => "2001"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;4324&#47;9781410603999"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            76 => array:3 [
              "identificador" => "bib0390"
              "etiqueta" => "Whittaker y Miller&#44; 2020"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Exploring the enumeration accuracy of cross-validation indices in latent class analysis"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Structural Equation Modeling&#58; A Multidisciplinary Journal"
                        "fecha" => "2020"
                        "volumen" => "28"
                        "numero" => "3"
                        "paginaInicial" => "376"
                        "paginaFinal" => "390"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1080&#47;10705511&#46;2020&#46;1802280"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            77 => array:3 [
              "identificador" => "bib0395"
              "etiqueta" => "Xiaofeng&#44; 2023"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Bias correction for Cohen&#39;s <span class="elsevierStyleItalic">d</span>"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:1 [ …1]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:1 [
                      "Revista" => array:4 [
                        "tituloSerie" => "The Journal of General Psychology"
                        "fecha" => "2023"
                        "paginaInicial" => "1"
                        "paginaFinal" => "9"
                      ]
                    ]
                    1 => array:1 [
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1080&#47;00221309&#46;2023&#46;2172545"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            78 => array:3 [
              "identificador" => "bib0400"
              "etiqueta" => "Yu et al&#46;&#44; 2020"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "The heterogeneity of social anxiety symptoms among Chinese adolescents&#58; Results of latent profile analysis"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.jad.2020.06.003"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Journal of Affective Disorders"
                        "fecha" => "2020"
                        "volumen" => "274"
                        "numero" => "2"
                        "paginaInicial" => "935"
                        "paginaFinal" => "942"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1016/j.jad.2020.06.003"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1016&#47;j&#46;jad&#46;2020&#46;06&#46;003"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            79 => array:3 [
              "identificador" => "bib0405"
              "etiqueta" => "Zhou et al&#46;&#44; 2008"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Reliability and validity of the Chinese version of the Social Anxiety Scale for Adolescents"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:5 [ …5]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1007/s10578-007-0079-0"
                      "Revista" => array:7 [
                        "tituloSerie" => "Child Psychiatry and Human Development"
                        "fecha" => "2008"
                        "volumen" => "39"
                        "numero" => "2"
                        "paginaInicial" => "185"
                        "paginaFinal" => "200"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1007/s10578-007-0079-0"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1007&#47;s10578-007-0079-0"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
            80 => array:3 [
              "identificador" => "bib0410"
              "etiqueta" => "Zupan&#269;i&#269; et al&#46;&#44; 2011"
              "referencia" => array:1 [
                0 => array:2 [
                  "contribucion" => array:1 [
                    0 => array:2 [
                      "titulo" => "Reliability and validity evidence of scores on the Slovene version of the Questionnaire About Interpersonal Difficulties for Adolescents"
                      "autores" => array:1 [
                        0 => array:2 [
                          "etal" => false
                          "autores" => array:4 [ …4]
                        ]
                      ]
                    ]
                  ]
                  "host" => array:2 [
                    0 => array:2 [
                      "doi" => "10.1038/s41380-024-02470-3"
                      "Revista" => array:6 [
                        "tituloSerie" => "Child Psychiatry &#38; Human Development"
                        "fecha" => "2011"
                        "volumen" => "42"
                        "paginaInicial" => "349"
                        "paginaFinal" => "366"
                        "link" => array:1 [
                          0 => array:2 [ …2]
                        ]
                      ]
                    ]
                    1 => array:2 [
                      "doi" => "10.1038/s41380-024-02470-3"
                      "WWW" => array:1 [
                        "link" => "https&#58;&#47;&#47;doi&#46;org&#47;10&#46;1007&#47;s10578-011-0218-5"
                      ]
                    ]
                  ]
                ]
              ]
            ]
          ]
        ]
      ]
    ]
    "agradecimientos" => array:1 [
      0 => array:4 [
        "identificador" => "xack729700"
        "titulo" => "Agradecimientos"
        "texto" => "<p id="par0230" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Los autores expresan su agradecimiento al profesorado que ha participado en la recolecci&#243;n de datos y al alumnado que ha participado voluntariamente en este estudio&#46;</p>"
        "vista" => "all"
      ]
    ]
  ]
  "idiomaDefecto" => "es"
  "url" => "/11361034/0000002900000001/v5_202402220657/S113610342300028X/v5_202402220657/es/main.assets"
  "Apartado" => null
  "PDF" => "https://static.elsevier.es/multimedia/11361034/0000002900000001/v5_202402220657/S113610342300028X/v5_202402220657/es/main.pdf?idApp=UINPBA00004N&text.app=https://www.elsevier.es/"
  "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S113610342300028X?idApp=UINPBA00004N"
]
Información del artículo
ISSN: 11361034
Idioma original: Español
DOI:10.1016/j.psicod.2023.11.003
Datos actualizados diariamente
año/Mes Html Pdf Total
2024 Octubre 198 16 214
2024 Septiembre 242 32 274
2024 Agosto 117 23 140
2024 Julio 98 20 118
2024 Junio 149 27 176
2024 Mayo 79 31 110
2024 Abril 3 0 3
2024 Marzo 1 0 1
2024 Febrero 7 4 11
2024 Enero 5 0 5

Siga este enlace para acceder al texto completo del artículo

Suscríbase a la newsletter

Publique en
Revista de Psicodidáctica
FECYT
es en pt

¿Es usted profesional sanitario apto para prescribir o dispensar medicamentos?

Are you a health professional able to prescribe or dispense drugs?

Você é um profissional de saúde habilitado a prescrever ou dispensar medicamentos