Cómo la adicción al teléfono inteligente altera la relación positiva entre la autorregulación, la autoeficacia y el compromiso del alumnado en un entorno de educación a distancia Memnüne Kokoç; Yüksel Gökta¿;

Estrategias de aprendizaje profundas: Validación de un modelo situacional y su cuestionario Ernesto Panadero; Jesús Alonso-Tapia; Daniel García-Pérez; Juan Fraile; José Manuel Sánchez Galán; Rodrigo Pardo;

Evaluación de las estrategias de aprendizaje con las escalas ACRA y ACRA-Breve: Modelos competitivos, invarianza de medida, y predicción del rendimiento académico en estudiantes de secundaria de la República Dominicana Betty Reyes; Sylvia Georgieva; Sara Martínez-Gregorio; Saturnino de los Santos; Laura Galiana; José M. Tomás;