Estadísticas

 array:22 [
  "pii" => "S1575181318301293"
  "issn" => "15751813"
  "doi" => "10.1016/j.edumed.2018.04.006"
  "estado" => "S300"
  "fechaPublicacion" => "2018-03-01"
  "aid" => "355"
  "copyrightAnyo" => "2018"
  "documento" => "simple-article"
  "crossmark" => 1
  "licencia" => "http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/"
  "subdocumento" => "edi"
  "cita" => "Educación Médica. 2018;19:71"
  "abierto" => array:3 [
    "ES" => true
    "ES2" => true
    "LATM" => true
  ]
  "gratuito" => true
  "lecturas" => array:2 [
    "total" => 826
    "formatos" => array:3 [
      "EPUB" => 39
      "HTML" => 591
      "PDF" => 196
    ]
  ]
  "itemSiguiente" => array:19 [
    "pii" => "S1575181317300578"
    "issn" => "15751813"
    "doi" => "10.1016/j.edumed.2017.03.010"
    "estado" => "S300"
    "fechaPublicacion" => "2018-03-01"
    "aid" => "165"
    "copyright" => "Elsevier España, S.L.U."
    "documento" => "article"
    "crossmark" => 1
    "licencia" => "http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/"
    "subdocumento" => "fla"
    "cita" => "Educación Médica. 2018;19:72-6"
    "abierto" => array:3 [
      "ES" => true
      "ES2" => true
      "LATM" => true
    ]
    "gratuito" => true
    "lecturas" => array:2 [
      "total" => 3136
      "formatos" => array:3 [
        "EPUB" => 62
        "HTML" => 2250
        "PDF" => 824
      ]
    ]
    "en" => array:13 [
      "idiomaDefecto" => true
      "cabecera" => "<span class="elsevierStyleTextfn">Original article</span>"
      "titulo" => "Effectiveness of &#8220;fill in the blanks&#8221; over multiple choice questions in assessing final year dental undergraduates"
      "tienePdf" => "en"
      "tieneTextoCompleto" => "en"
      "tieneResumen" => array:2 [
        0 => "en"
        1 => "es"
      ]
      "paginas" => array:1 [
        0 => array:2 [
          "paginaInicial" => "72"
          "paginaFinal" => "76"
        ]
      ]
      "titulosAlternativos" => array:1 [
        "es" => array:1 [
          "titulo" => "La eficacia de &#171;rellenar los espacios en blanco&#187; sobre las preguntas de opci&#243;n m&#250;ltiple en la evaluaci&#243;n de estudiantes de &#250;ltimo a&#241;o de odontolog&#237;a"
        ]
      ]
      "contieneResumen" => array:2 [
        "en" => true
        "es" => true
      ]
      "contieneTextoCompleto" => array:1 [
        "en" => true
      ]
      "contienePdf" => array:1 [
        "en" => true
      ]
      "resumenGrafico" => array:2 [
        "original" => 0
        "multimedia" => array:7 [
          "identificador" => "fig0010"
          "etiqueta" => "Figure 2"
          "tipo" => "MULTIMEDIAFIGURA"
          "mostrarFloat" => true
          "mostrarDisplay" => false
          "figura" => array:1 [
            0 => array:4 [
              "imagen" => "gr2.jpeg"
              "Alto" => 888
              "Ancho" => 1498
              "Tamanyo" => 178536
            ]
          ]
          "descripcion" => array:1 [
            "en" => "<p id="spar0060" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Two examples in questionnaires &#40;In MCQ format and FIB format&#41; used in the study&#46;</p>"
          ]
        ]
      ]
      "autores" => array:1 [
        0 => array:2 [
          "autoresLista" => "R&#46;M&#46; Sumudu Himesha B Medawela, Dugganna Ralalage Dilini Lalanthi Ratnayake, Wijeyapala Abesinghe Mudiyanselage Udari Lakshika Abeyasinghe, Ruwan Duminda Jayasinghe, Kosala Nirmalani Marambe"
          "autores" => array:5 [
            0 => array:2 [
              "nombre" => "R&#46;M&#46; Sumudu Himesha B"
              "apellidos" => "Medawela"
            ]
            1 => array:2 [
              "nombre" => "Dugganna Ralalage Dilini Lalanthi"
              "apellidos" => "Ratnayake"
            ]
            2 => array:2 [
              "nombre" => "Wijeyapala Abesinghe Mudiyanselage Udari Lakshika"
              "apellidos" => "Abeyasinghe"
            ]
            3 => array:2 [
              "nombre" => "Ruwan Duminda"
              "apellidos" => "Jayasinghe"
            ]
            4 => array:2 [
              "nombre" => "Kosala Nirmalani"
              "apellidos" => "Marambe"
            ]
          ]
        ]
      ]
    ]
    "idiomaDefecto" => "en"
    "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S1575181317300578?idApp=UINPBA00004N"
    "url" => "/15751813/0000001900000002/v1_201805100449/S1575181317300578/v1_201805100449/en/main.assets"
  ]
  "es" => array:10 [
    "idiomaDefecto" => true
    "cabecera" => "<span class="elsevierStyleTextfn">Editorial</span>"
    "titulo" => "La Educaci&#243;n M&#233;dica en el mundo acad&#233;mico"
    "tieneTextoCompleto" => true
    "paginas" => array:1 [
      0 => array:1 [
        "paginaInicial" => "71"
      ]
    ]
    "autores" => array:1 [
      0 => array:3 [
        "autoresLista" => "Jesus E&#46; Millan N&#250;&#241;ez-Cort&#233;s"
        "autores" => array:1 [
          0 => array:2 [
            "nombre" => "Jesus E&#46; Millan"
            "apellidos" => "N&#250;&#241;ez-Cort&#233;s"
          ]
        ]
        "afiliaciones" => array:1 [
          0 => array:2 [
            "entidad" => "Editor <span class="elsevierStyleItalic">Educaci&#243;n M&#233;dica</span>"
            "identificador" => "aff0005"
          ]
        ]
      ]
    ]
    "titulosAlternativos" => array:1 [
      "en" => array:1 [
        "titulo" => "Medical Education in the academic world"
      ]
    ]
    "textoCompleto" => "<span class="elsevierStyleSections"><p id="par0005" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La misi&#243;n fundamental de la Universidad es la ense&#241;anza de las profesiones y la investigaci&#243;n cient&#237;fica&#46; Sin embargo&#44; esta formulaci&#243;n de objetivos no deja de ser insuficiente por cuanto los conocimientos cient&#237;ficos se incrementan de hora en hora&#44; a veces de minuto en minuto&#44; y &#8211;en consecuencia- no cabe esperar que la instituci&#243;n de ense&#241;anza alcance a la transmisi&#243;n de todos los conocimientos&#46; A&#250;n m&#225;s&#44; puesto que tales conocimientos ser&#225;n cambiantes&#44; aunque se ense&#241;ara todo lo conocido en la actualidad&#44; y en el hipot&#233;tico caso que el alumno lo aprendiera todo&#44; tendr&#237;amos dif&#237;cil que fuera un profesional competente si no le hubi&#233;ramos ense&#241;ado a adquirir conocimientos por &#233;l mismo&#44; ofreci&#233;ndole herramientas o instrumentos para una b&#250;squeda&#44; selecci&#243;n&#44; incorporaci&#243;n y aplicaci&#243;n de todo aquello que le puede servir para su ejercicio profesional futuro&#46; En el momento actual la Universidad tambi&#233;n tiene como misi&#243;n formar a los futuros profesionales para que sean capaces de alcanzar conocimientos actualizados y complementarios&#46;</p><p id="par0010" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Pero el mundo acad&#233;mico&#44; que goza de esta filosof&#237;a&#44; dispone de dos pilares en nuestra sociedad&#58; la Universidad&#44; y las Academias&#46; Ambas instituciones tienen una vida indisolublemente complementaria hasta el punto de que&#44; hist&#243;ricamente&#44; han tenido funciones de sustituci&#243;n en algunas &#233;pocas de crisis&#46; Sobra decir que el mundo acad&#233;mico se nutre del mundo universitario&#44; y viceversa&#46;</p><p id="par0015" class="elsevierStylePara elsevierViewall">En ambos casos son instituciones con intereses cient&#237;ficos&#44; literarios o art&#237;sticos&#44; y desde su origen encaminadas a generar conocimientos&#44; debatir y reflexionar de forma conjunta&#44; buscar la vanguardia cient&#237;fica y dictar normas para su aplicaci&#243;n&#46;</p><p id="par0020" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Las Universidades han contribuido a generar conocimiento y trasmitirlo desde la Edad Media&#44; y las Academias desde el siglo XVII&#46; En Espa&#241;a&#44; las primeras Universidades&#58; Valladolid&#44; Palencia&#44; y otras que tambi&#233;n tienen siglos de antig&#252;edad&#58; Alcal&#225;&#44; Complutense&#44; C&#225;diz&#44; Salamanca&#44; etc&#46; Y algo parecido ha ocurrido con las Academias con siglos de antig&#252;edad&#58; Sevilla&#44; Valladolid&#44; Matritense &#40;luego Real Academia Nacional de Medicina&#41;&#44; M&#233;dico-Quir&#250;rgica Espa&#241;ola&#44; etc&#46; A&#250;n m&#225;s&#44; con frecuencia encontramos antecedentes hist&#243;ricos que reflejan c&#243;mo en un &#225;rea geogr&#225;fica con Facultad de Medicina se crea una Academia&#44; y tambi&#233;n al rev&#233;s&#46;</p><p id="par0025" class="elsevierStylePara elsevierViewall">La situaci&#243;n actual es que&#44; tanto las Universidades con sus Facultades de Medicina distribuidas por todas las Comunidades Aut&#243;nomas&#44; como las Academias de Medicina de &#237;ndole regional o suprarregional&#44; tienen una organizaci&#243;n que garantiza mantener un foco permanente en la formaci&#243;n del m&#233;dico en sus distintos niveles &#40;grado&#44; especialidad&#44; postgrado&#44; desarrollo profesional&#41; y que cubre la pr&#225;ctica totalidad del territorio nacional a trav&#233;s de la sucesiva creaci&#243;n de Facultades de Medicina y de la creaci&#243;n de las Academias de Medicina&#44; quiz&#225;s con alguna sorprendente excepci&#243;n como es la Academia de Medicina de Castilla-La Mancha que&#44; de forma incomprensible desde hace a&#241;os sigue pendiente de su creaci&#243;n oficial cuando resulta que la Facultad de Medicina de Albacete es una de las pioneras en los aspectos relacionados con la Educaci&#243;n M&#233;dica&#44; y la propia Comunidad tiene otra Facultad en Ciudad Real&#46;</p><p id="par0030" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Instituciones de referencia&#44; su vida&#44; su impulso&#44; y su esencia es ponerse al servicio de la salud de la poblaci&#243;n&#44; o &#8211;lo que es lo mismo- ayudar a vivir mejor a los ciudadanos&#46; Su labor&#44; adem&#225;s de cient&#237;fica es eminentemente social&#44; porque la sociedad es su principal beneficiario&#46; Las Facultades de Medicina y las Academias tienen la responsabilidad de ofrecer una visi&#243;n multidisciplinaria del saber m&#233;dico&#44; incluyendo a los distintos profesionales que se ocupan de este campo&#58; cirujanos&#44; m&#233;dicos con distinta especialidad &#40;en esto se diferencian de las sociedades cient&#237;ficas de especialidad monogr&#225;fica&#41;&#46;</p><p id="par0035" class="elsevierStylePara elsevierViewall">Su responsabilidad alcanza a formar m&#225;s y mejor a los profesionales en sus distintas modalidades de desempe&#241;o&#46; De ah&#237; la necesidad de contemplar la Educaci&#243;n M&#233;dica como &#225;rea dentro de ambas instituciones&#58; en la Universidad&#44; con Unidades&#44; Departamentos o C&#225;tedras que faciliten el proceso ense&#241;anza-aprendizaje y la incorporaci&#243;n de las mejores evidencias e innovaciones sobre el mismo&#59; y en las Academias con la incorporaci&#243;n de expertos en este campo&#44; que permitan optimizar la transmisi&#243;n del conocimiento y sirvan&#44; al mismo tiempo&#44; como referentes en esta nueva &#225;rea de conocimiento que es la Educaci&#243;n M&#233;dica&#46;</p></span>"
    "pdfFichero" => "main.pdf"
    "tienePdf" => true
  ]
  "idiomaDefecto" => "es"
  "url" => "/15751813/0000001900000002/v1_201805100449/S1575181318301293/v1_201805100449/es/main.assets"
  "Apartado" => array:4 [
    "identificador" => "41662"
    "tipo" => "SECCION"
    "en" => array:2 [
      "titulo" => "Editorial"
      "idiomaDefecto" => true
    ]
    "idiomaDefecto" => "en"
  ]
  "PDF" => "https://static.elsevier.es/multimedia/15751813/0000001900000002/v1_201805100449/S1575181318301293/v1_201805100449/es/main.pdf?idApp=UINPBA00004N&text.app=https://www.elsevier.es/"
  "EPUB" => "https://multimedia.elsevier.es/PublicationsMultimediaV1/item/epub/S1575181318301293?idApp=UINPBA00004N"
]