LA EMPATÍA DURANTE EL PRIMER SEMESTRE EN ESTUDIANTES DE SEGUNDO DE GRADO DE FISIOTERAPIA

García, C. Hidalgo; López, M.O. Lucha; Uriarte, J. Müller-Thyssen; Gonzalvo, S. Márquez; Laliena, L. Fernández; Toro, J. Corral de; Moreno, J.M. Tricás

doi:10.1016/j.ft.2023.03.103

ISSN: 0211-5638

Fisioterapia, Órgano Oficial de la Asociación Española de Fisioterapeutas, fue fundada en 1969, y es la revista decana de la especialidad en lengua española.
La revista, que publica 6 números al año, promueve la práctica basada en la evidencia en la investigación básica y aplicada. La revista publica trabajos sobre Fisioterapia en su sentido más amplio; es decir, centrados en los ámbitos de la salud, la discapacidad y la terapéutica física. Publica trabajos sobre métodos de tratamiento, pruebas diagnósticas y factores pronósticos, para prevenir, mantener y desarrollar al máximo el movimiento, las habilidades funcionales, y el nivel de salud de las personas y comunidades.
Todos los artículos se someten a un riguroso proceso de revisión por pares doble ciego. La revista, que publica artículos en español o en inglés, cuenta con las siguientes secciones: Editorial, Originales, Revisiones, Estudio de casos y Cartas al Director.

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Objetivo: Medir el grado de empatía de los estudiantes de segundo año del grado en fisioterapia de la Universidad de Zaragoza, antes y después de la impartición de la asignatura sobre los procedimientos de intervención: masoterapia, hidroterapia, balneoterapia, talasoterapia, climatoterapia, termoterapia y crioterapia, del primer semestre.

Métodos: Muestra: 58 alumnos matriculados. Mediciones: se midió antes y después de la impartición de la asignatura la empatía de los estudiantes con una adaptación de la escala de empatía de Jefferson, de 20 ítems que se puntúan desde el 1: totalmente en desacuerdo al 7: totalmente de acuerdo. Valora 3 dimensiones: toma de perspectiva, atención con compasión y habilidad para ”ponerse en los zapatos del paciente”.

Resultados: Ambas mediciones obtuvieron valores altos en los ítems de la escala (> 5 en ambas mediciones), salvo en tres ítems: “Es difícil para un fisioterapeuta ver las cosas desde la perspectiva de los pacientes “(antes: 4,21/después: 4,06); “Porque la gente es diferente, es difícil ver las cosas desde la perspectiva del paciente” (antes: 4,00/después: 3,75); “El fisioterapeuta no debería permitirse ser afectado por las intensas relaciones sentimentales entre los pacientes con sus familias” (antes: 3,11/después: 3,07), sin cambios significativos. Se obtuvieron mejoras significativas al final del primer semestre en el ítem “El paciente valora al fisioterapeuta que entiende sus sentimientos lo cual es terapéutico por sí mismo” (antes: 5,79/después: 6,34) (p=0,011).

Conclusiones: Durante el primer semestre del segundo curso los alumnos mostraron una alta capacidad empática y comprendieron mejor el valor terapéutico de entender los sentimientos del paciente, aunque se debería mejorar su esta habilidad para “ponerse en los zapatos del paciente”, puesto que los ítems asociados a esta dimensión obtienen las peores puntuaciones.

Palabras clave: Empatía; Atención Integral de Salud; Docencia.

Keywords:Empathy; Comprehensive health Care; Teaching.